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與書法有關的小學生作文 第一篇

今天上午，我起床之后就拿著學書法的工具去學書法。

我來到了書法學校——貴龍書法工作室，我進入教室后，先找到了自己的座位，然后我拿著自己的書法作業給老師檢查。老師檢查時對我說：“這一張書法作業寫得很好！但鋼筆字寫的沒有筆鋒，不過卷面還是很干凈的！”老師檢查完我的作業后，我就開始寫毛筆字了！輔導老師走過來看了看我寫的字說：“天字的形體掌握得很不錯，但還是要下工夫寫扎實，把基礎打得更牢一點！”聽了老師一番話，我看著老師說：“我知道了，我會好好練習的。”于是我就加緊練習了！不一會兒，就下課了，我們都在猜：下節課，謝老師會不會叫我們寫新字呢？

過了十分鐘，第二堂課開始了，謝老師教了很多同學新字，很快就輪到我了，謝老師教我寫了兩個新字，一個是“太”字，另一個是“文”，謝老師還囑咐我這兩個字一定要好好練。

我們練了一會兒新字就放學了，老師教我們去寫鋼筆字，我排在了隊伍的最前面，很快我就寫好了鋼筆字，鋼筆字寫好后就把筆洗干凈了，收拾完東西與老師告別后就回家了。

小朋友們，你們知道嗎？寫毛筆字可以訓練耐心哦！

與書法有關的小學生作文 第二篇

毛筆書法是中國特有的一種傳統藝術，懷著對書法的好奇心，我們來到了書法興趣班采訪書法老師。

在采訪的過程中，書法興趣班的老師告訴我們學習書法最重要的是：第一要堅持，需要有堅持的意念存在；第二要選對老師，找一個會教的老師，會教的老師比一個名氣大的老師更重要，這兩點非常重要。提到堅持的意念存在，學習書法確實需要持之以恒，靜下心勤奮地練字。歐陽通很小的時候，父親歐陽詢就去世了，在歐陽通懂事后，他的母親開始教他練習父親的字。時間長了，歐陽通就想出去玩耍，字也開始寫得馬馬虎虎，于是母親便教導他，聽了母親的教導，下定決心將父親以前賣的字買回來，于是偷偷把母親給的零花錢攢起來。當看到父親寫的字后，他練字不再偷懶，經過幾年刻苦地學習，歐陽通的字已經寫得和他的父親那么好。

反觀自己，在學硬筆書法的時候，也曾練了一段時間，但因為不夠用心，進步緩慢。書法老師見此點評到“寫的字和沒學過書法的一樣。”當時聽了很氣憤，很想放棄練字，后來在老師的指導下，我堅持下來了，學了幾年，才能有今天的收獲。其實我對毛筆書法的興趣，最開始源自于硬筆書法老師對毛筆的介紹。經過這次采訪，看了書法老師的毛筆字，心生佩服，加深了對毛筆書法的興趣。趁著寒假，也想嘗試練毛筆字。我將這個念頭與媽媽訴說后，媽媽幫我把需要準備的東西準備好了。以前在硬筆書法興趣班曾見過老師教別的同學寫毛筆字時，在宣紙下鋪了很多張報紙，我也有模有樣的在宣紙下鋪了很多張紙。我將毛筆沾了點墨水，便開始在宣紙上寫了起來。首先寫“寶”字，由于剛開始練毛筆，握筆發生了改變，寫的時候出現了手抖。面對這個問題，我決定多練習幾遍，適應這種握筆方法。練了三張宣紙后，手沒有之前那么抖了，我便開始了下一個字“人”。在寫硬筆字時，我的正捺寫得不好，于是這個字也多練了幾遍，練多幾遍后確實有明顯的效果

我想我們學習任何東西都是一樣的，都需要有堅持的意念存在。我時常想起硬筆書法老師對我的教導“要堅持一遍一遍地慢慢練，總會練好的。”是的，在練字中還有許多問題需要我去克服，只要有堅持的意念，堅持一遍一遍地練，總會練好的，俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我一定可以。

書法的世界奇妙有趣，練字并不是枯燥無趣的，只要你靠近它，它就能帶你領略書法的魅力。

與書法有關的小學生作文 第三篇

我的愛好很廣泛，下棋、看書，溜冰……但我卻對書法情有獨鐘。

三年級的暑假，我第一次見到了那古樸典雅的毛筆、潔白無瑕的宣紙、厚重四方的硯臺……雖素不相識，卻一見如故。那硯里盛裝的、筆上沾附的、紙上流動的仿佛不是沁人心脾的墨，而是悠然拂面的清香。筆如拂塵，硯如箏架，紙如白袍。現在回想，這不是東山高臥者的仙風到氣么？

或許是因為如此，或許是另有其故，我愛上了書法。筆走如蛇的妍美，行云流水的意趣，或醇或清的古風被融在其中，卻如渾然天成。從《勤禮碑》到《張遷碑》，從《多寶塔碑》到《九成宮碑》……未嘗間斷。漸漸地，漢字的博大精深和書法的瑰麗動人一點一點呈現在我的眼前，令人欲罷不能。也是因此，我的書法能力逐步提升。

一次，書法老師讓我參加書法比賽，要寫一面書法毛筆字。我聽了以后，立即鋪紙研墨，凝神沉思，幾乎一刻不停。終于我寫完了，老師看了后連連叫好。最后，我得到了市里一等獎，我可高興了！當然，我所獲得的書法獎狀可不止這一些。

如今，我對書法的熱愛已如渴驥泉，奔我想說：愛書法！

與書法有關的小學生作文 第四篇

生活中處處有藝術：彈琴，書法，素描……我也喜歡其中一門藝術：書法。因為學書法能寫得一手好字，還能鍛煉你的耐性，使你的氣質變得優雅。

記得在我的幼兒時代，我寫的字總是東歪西倒，龍飛鳳舞，幼兒園里的老師都看不懂我寫的字。記得有一次，我無意中看到“入木三分”的成語故事。說的是，大書法家王羲之如何刻苦練習書法。我很受啟發，暗下決心，立志學好書法。將來也要像王羲之一樣筆下生花。

剛開始，我先是自己練習寫自己的名字。可是不管我多努力，字總會不知不覺地“倒下，”好像使不上勁。于是，我拿出了直尺來寫，無論是什么筆畫都是直勾勾的，不會再“駝背”了，我十分高興。可是在一旁的媽媽卻邊說邊笑：“這哪是字!”我在心里埋怨到：“你這分明是雞蛋里挑骨頭了，這么筆直的字，還在取笑!”于是，媽媽拿出了一本字帖，與我寫的字做對比。天啊!簡直是天淵之別!媽媽溫和地對我說：“字不能用直尺寫，每一個筆畫都要寫到位。要特別注意字體結構，該大則大，該小則小，末端還可以作回鋒處理，以增強氣勢。當然，最重要的還是學習態度，要做到認真，還要有耐性。”說完媽媽手把手地教我寫。

經過幾個月的功夫，我的字有了很大的進步。字從歪歪扭扭變成端正大方，從軟弱無力變成剛勁有力。得到了老師與同學們的贊賞。在五年級時，我的書法作品還被老師推薦參加學校的書法比賽。

我愛書法，我在書法的藝術中慢慢成長，書法如一熔爐，煉就了我的耐性和毅力。

與書法有關的小學生作文 第五篇

我的生活里總有一段墨香縈繞，輕輕細嗅，陶醉不已，人便神清氣爽！

五歲，媽媽把我推進書法教室。從此，幾乎每天都要與筆墨為伴，紙硯為友。剛開始學書法，是痛苦的、煎熬的。高抬著手臂，一懸，就是幾個小時。手努力地抓著長長的筆桿，還不時抖來抖去。幾乎每節書法課都要被老師批評、被同學哄笑，我恨透了上書法課，恨透了這沖人的墨臭。姐姐也學過，放棄了，很后悔。因此，媽媽怎么也不松口，堅持讓我繼續學習、不要放棄。慢慢地，慢慢地……不知不覺中，我愛上書法課，愛上墨香，也愛上了書法。

有一天，爸爸的朋友要來家里吃午飯。我很是想表現一番：倒茶添飯還不夠，一定要表現表現——寫字。學了這么久書法，為的不就是別人的一番夸獎嗎？于是，爸爸去接朋友，媽媽在廚房忙碌，我則跪在案桌旁，認真地洗筆調墨。先把墨盤里原有的墨倒在洗手池里——為了銷毀“證據”，親手用肥皂、洗手液、洗衣液，甚至洗發水和沐浴露把洗手池擦洗一番，不留下一點兒墨跡，并把墨盤清洗干凈。洗了也罷，還容不得一滴水，用了一包紙巾來擦，還開了吹風機，總算墨盤干干凈凈了。然后，往盤里倒的墨，也是寫大紅春聯才用的“精致云頭艷”，墨調得不濃不淡，不浸不干，正合適。平時那魯莽，全不見了，只剩下一個不懂裝懂、假裝內行的小孩，浸在墨味兒里。

盼啊，盼啊……生怕墨干了，又趕緊把盤蓋合上。

終于，叔叔們來了。我扯開嗓子大叫：“媽媽，書法作業沒寫完！”與其說是告知媽媽，不如說是在通知大家過來看。

我神氣地往椅子上一坐，雙手水平揭開盤蓋，墨味瞬間溢出來。輕輕放下蓋子，又故意磕出聲音，提醒大家我要開工了。淌筆也講技巧，輕重都得恰到好處，重了，筆會炸毛；輕了，就等于沒淌。若輕重恰好，便能留下一個尖尖的筆頭，筆肚也不會脹得老粗。今天的筆淌得正好，完美的筆尖，正意味著一個完美的開頭。

“小朋友，你是蒙在上面描的吧？”我一愣，揚起眉毛——描的？這可是我一筆一畫寫的呀！勉強一笑，又點惱羞成怒，卻又暗喜：夸我呢！雖然，我不太喜歡這樣的夸贊方式，但那點虛榮心，還是得到了小小的滿足。

隨著年齡的增長，學書法已不再是為了炫耀，我越來越喜歡書法，越來越努力學習書法。它便成了我的拿手好戲。至今，墨香仍縈繞在書房，認真品吸，余香不絕……

與書法有關的小學生作文 第六篇

學習書法是我的興趣愛好，形形色色的書法，不僅能使人內心恬靜，而且還能使人增長知識。

中華五千多年的歷史中，書法有五大書體，分別是：篆書、隸書、草書、行書、真書，其中真書也叫楷書。書法老師說過，見字如見人。意思是寫字就如同做人，要站得正、行得直。不管是簡單的字還是復雜的字，字貼的主人都是筆筆交待得體、條理清晰，也不管哪種字體，纖細消廋也好，粗重渾厚也罷，都能令人賞心悅目。

由于我最近書法的進步比較慢，葉老師就換了個方法。她讓我不要光顧著臨貼，而是要細心觀察字的形態，還語重心長地對我說：“寫字就跟畫畫一樣，感覺它和什么相似，就把它描摹成什么樣，不僅要形相似，而且還得傳神。如‘女’字，猶如一位女人跪在地上，‘奄’字就好像是一個戴著斗笠的人，而‘大’就是頭上的斗笠。‘電’字呢，就好像是人的頭部和脖子……”老師的這番引導讓我獲益良多。在老師的不斷啟發下，我不但提高了學習書法的興趣，在書法練習中更是進步了很多。

通過練習書法，我意識到，不管學什么，都要靜下心來認真學習，態度很重要。如遇瓶頸時，就得改善方法了，只有找到正確的方法，學習將會是一件快樂而又有趣的事情。

與書法有關的小學生作文 第七篇

七歲那年我在北京看到了一幅毛筆字，它立刻就像一塊磁鐵吸引住了我，便下定決心一定要練出那樣的毛筆字。

一回到家我就迫不及待地讓媽媽給我報了毛筆班，從此我的童年就有了別樣的色彩，不能像其他伙伴一樣只在屬于自己的陽光下玩耍。剛開始練習時一聽見伙伴們在外面玩耍的嬉戲聲，我的心就會飛出窗外，媽媽看見我魂不守舍的樣子，允許我每天和伙伴們快樂地、盡情地玩耍一會兒。

在三年的漫長學習過程中，每當我想要放棄，堅持不下去的時候，邢老師總會語重心長地教導我說：“我們無論做什么事一定要有頑強的意志力，決不能半途而廢，貴在堅持！”我就會重新恢復我的意志力。不管是烈日炎炎的夏天，還是寒風刺骨的冬天你都會看見一個小姑娘練書法的身影。我在書法的海洋里遨游，樂在其中，認識了顏真卿、歐陽詢、王羲之……這些大書法家；知道了魏碑、楷書、隸書……這些字體。這樣日復一日，年復一年，手下頑皮的毛筆在我手里從淘氣到聽話，我寫的字從討人嫌到討人喜愛，究竟付出了多少，我自己也不清楚。每當我取得一次的進步有一次受到老師的稱贊時，我的心里像吃了蜜一樣甜。

功夫不負有心人。今年三月，在全國素質杯書法大賽我取得了的驕人成績。寫毛筆字不僅鍛煉了我的意志而且帶給了我歡樂，我喜歡寫毛筆字。

與書法有關的小學生作文 第八篇

本來我今年七月份參加硬筆七級，毛筆四級中國美術學院等級考試比賽，由于媽媽的一時疏忽：照片因為沒有貼上去，參賽資格就被取消了。

我是從七歲開始學習硬筆書法的，在三年多的學習過程中，不僅我的字有了很大的進步，而且還使我懂得了許多道理。練習書法可不是一件容易的事，要堅持勤學苦練，持之以恒，這樣才能練好書法。我還明白寫好書法還能體現合作意識、團隊精神。假如一個字的一個筆畫不到位，那整個字的結構就會受到影響。

七月二十日這天，我們書法班舉辦一個書法展，有許多的家長和小朋友來參加，地點在江寺公園。我們臨時發揮可以寫毛筆楷書、隸書、小纂、草書、行書······寫毛筆字是我最快樂的事。”經過兩年的學習，我的毛筆書法水平大有長進，已經能寫一手象樣的毛筆字了。這次，我覺得自己寫的也很滿意, 希望明年比賽可以得獎。

學書法讓我懂得了細心做人，認真做事的道理。

我愛書法！

與書法有關的小學生作文 第九篇

今年“六一”節，我榮幸地被選去參加鹽城市書法會展。

那天上午，太陽炙熱，人們揮汗如雨。我辛苦地跪在地上寫著毛筆字，豆粒大的汗珠滾滾落下。在整個過程中，我充分感受到了“寫書法時的驚險”與“寫完后的喜悅”。不信，你瞧：

場地上，我正在手拿毛筆“龍飛鳳舞”，寫著我的行書大作《白梅》。不好！有情況，一滴汗珠以蹦極似的速度飛向我寫的字。我連忙丟毛筆一翻，一個360度高空托馬翻越成功地呈現了出來，得分分。呼！我深深地吸了一口氣，真是有驚無險啊！正當我洋洋得意之時，剛才我丟掉的毛筆正垂直墜落，我連忙伸手一抓，呼！抓住了，可我的手變成了黑爪，哎！苦不堪言啊！

我抬頭望了望，只見別的同學們個個連頭都不抬一下，埋頭創作自己的作品。我也不甘示弱，奮筆疾書起來。

時間一分一秒地過去，我也向成功一步一步地靠近，終于寫到了題款。我大筆一揮，兩列題款便大功告成。我擦了擦滿臉的汗珠，又看了看作品，不由自主地笑了起來。

“功夫不負有心人。”領導看著我的行書作品，連連稱贊，說我前途無量！我聽了后，心里那高興勁兒就甭提啦！

不經歷風雨，怎么見彩虹？這次書法展示活動讓我終生難忘！

與書法有關的小學生作文 第十篇

寒假期間，媽媽帶我來到一個地方——早間書法大學堂。這個學堂只在冬天早上5：30——7：00開營，這是鍛煉學生在手冷的情況下學習寫毛筆字。

那天早上，我第一次來到“早間書法大學堂”，只見一張張毛筆字毯平鋪在桌面上，而且學習的人也不少，空出的桌子也不多。我坐在第六桌八號位，我們那桌全是男生，還有幾個是我以前的同學。

第一天，我們學習簡單的毛筆的拿法和坐姿以及我們的心態調整。

第二天，我們開始學習最基本的筆畫：橫、豎、撇、捺、點……

第三天，我們終于學習這一個個正楷漢字，我還寫得不錯呢。

隨后，我們幾天的練習場地轉移到了室外，不再有空調的烘烤機了。手冷得不得了，拿起筆也使不上勁，而且還時不時地抖動著，字寫得歪歪扭扭，什么也不像。

經過一個多星期的學習，我的手雖然冷，但已經不會影響寫毛筆字了，字也比以前寫得好看多了，同學們還時不時地夸我呢。

書法就是人生道路的一個努力方向，只要努力總會成功，正如一句名言所說：付出多少就會收獲多少。

與書法有關的小學生作文 第十一篇

中華傳統文化博大精深，有寫楹聯、猜燈謎、古詩、剪紙等，但我最感興趣的還是書法。

剛開始練習書法寫毛筆字的時候，感覺有點兒枯燥，幾乎想要放棄。媽媽告訴我做事情要學會堅持，我也在心里試著告訴這樣自己，但內心總是不很情愿。這學期老師開展了一些有趣的書法課，我的興趣也來了。還記得第一堂課剛好是中秋節，老師讓我們寫“海上生明月，天涯共此時”，我在書寫的時候不禁想到了和爸爸媽媽一起吃月餅賞月的美好情景。“待到重陽日，還來就菊花”讓我知道了重陽節快到了，回家以后媽媽也會告訴我有關重陽節的知識，懂得了要尊重老人。印象最深的是有一次練習寫“九月中，氣肅而凝，露結為霜矣”的時候，媽媽回家就問我知道這句話該如何斷句嗎？因為我根本不明白這句話的意思，只得胡謅一篇，結果肯定不對了，之后便和媽媽一起百度，明白了這句詩是描寫秋天里的最后一個節氣——“霜降”的。立冬時節老師會讓我們書寫“蟹立冬，影無蹤”；課上練習書寫“庭前木葉半青黃”，回到家我查閱資料知道這句詩的前半句是“細雨生寒未有霜”。

慢慢地，我愛上了書法，愛上了積累古詩。剛剛好這學期學校新增的“楹聯課”，讓我學會了自己編寫對聯，仿佛可以看到春節的時候，全家人一起張貼我自己書寫的春聯的熱鬧場景，那是我對家人美好的祝愿，一家人平平安安，爺爺奶奶身體健康，爸爸媽媽工作順利！“喜居寶地千年旺，福照家門萬事興”！

與書法有關的小學生作文 第十二篇

書法是中國的瑰寶，更是一塊“明珠”！

我們班出了不少的寫一手好字的人，每當回想起他們在講臺上接受老師的贊揚時的畫面，我就憧憬著向往著，想著如果站在臺上的是我，享受著同學們羨慕的目光和老師的一聲聲表揚，那該有多興奮啊！每每看到他們的書法字時，我就涌起了一股羨慕之心，不時也會情不自禁的模仿起他們的字來，直到今天，我再也按捺不住心中的激動，下定決心，一定要練好字！

自此，我便被書法深深的“迷”住了！我讓爸爸給我買了龐中華的字帖，只要一有空閑的時間，我都拿出字帖來練。在練習的過程中并不是一帆風順的，一次，爸爸見我在練字，便語重心長地對我說：“洋洋啊，你練字歸練字，但你也要把學習提上去啊！莫到時候，把學習弄下去了。”聽了爸爸這話，我有點輕松了，但想起了“做事要善始善終，不能半途而廢”這句話，于是我又拿起了筆。練字是個苦差，但也是個甜差。練字的時候，不僅姿勢要正確，下筆要利落，還會把手心都練得出汗了。眼睛也會累，就連胳膊都會感到十分酸痛。但是，練字的背后是一個個成功的字！

書法讓我學會怎樣堅強，讓我懂得快樂！所以我愛書法！

與書法有關的小學生作文 第十三篇

書法已有幾千年的歷史，是中國最早特有的一種傳統藝術。我愛書法，尤其是硬筆。

至于軟筆，早些時候也練過，但當并不“瀟灑”的字體順著毛筆的足跡顯現時，就讓我大倒胃口。相比之下，硬筆書法更清秀，鋼筆緩緩流動，每個筆畫拼貼地天衣無縫。相對軟筆，我更愛硬筆書法。

我與硬筆的相逢卻是被迫的（從這個角度看，我的字很爛），由于老師的火氣不可遏制的爆發及其他一些因素……但當我懷揣著一顆忐忑不安的心和嶄新的鋼筆步入硬筆書法課堂后，竟驚奇的發現老師表揚的話語頻頻灌入耳中，寫的也越來越熟練。

學了很長一段時間后，我的字似乎有了退步，很大原因就是字體僅限于書法課堂。我便用那雙用勁太多中指變形的右手找機會練習，苦練……在學習、練習的過程中，我的書法水平大為提高，也給我帶來了很多，他給了我知識，它行云流水的樣子，刻在我心上，印在我腦中。

硬筆書法是一盞晶瑩透亮的燈，點亮我的生活；是一支五顏六色的筆，充實我的知識；是一名德高望重的導師，給我刷新字體的能力；是一位朋友，鼓勵我努力奮進……

我愛你硬筆書法，你的發揚光大一定有我的辛勞！

與書法有關的小學生作文 第十四篇

我的愛好是什么呢?只要是我認識的親戚、朋友或者同學都是無人不曉的!就是練書法，因為練書法很有趣，讓我的生活變得豐富多彩，所以我非常喜愛這門藝術。

我把我的想法告訴了媽媽，她同意了，當媽媽一答應，我就拽著她去給我報輔導班，媽媽便帶我來到紅領巾書協報了名，我開始學了起來。

首先我準備幾張六開的紙和一支毛筆，還有一張報紙當墊紙，準備工作就序，就開練了，先到廁所把毛筆洗干凈!再回教室把筆沾了墨汁，就笨手笨腳的在報紙上畫了幾筆。開始寫“大”字了，一橫、一撇，再一捺，一個完整的“大”字呈現在眼前!可這個“大”字太丑了，歪歪扭扭，仿佛在嘲笑我呢!我覺得練毛筆字太難了!

此時，和我一起練書法的同學李林蔚見我沒寫好，就不厭其煩地教起了我。她一遍又一遍的做示范，首先握筆的姿勢，然后是下筆的力度，一筆一筆地教我，雖然那一筆很小很小，但用途卻很大很大。我慢慢領悟了寫字的方法，又靜下心來認真地一筆一筆地練，沒想到寫出來的字還真有板有眼，同學們見了羨慕地說：“一會兒就寫得這么好，進步真大，真是佩服!雖然不是最好，但已經可以了。”我心想：“這全是李林蔚的功勞!”我真誠地對她說：“謝謝!”她回應我一個甜甜的微笑。我心時比吃了蜜還甜!我練書法得到了同學們的認可。我越練越起勁。

從那以后，我只要一有空閑時間就會鋪開紙盡情地練。

因為李林蔚是我學習的榜樣，她的書法作品在學校的作品展覽會上還獲得了獎勵呢!我相信只要處處皆學問哪!我們每個人都該虛心學習，如今我學會了練書法。同時，我也收獲了友誼!

與書法有關的小學生作文 第十五篇

桌上，是一張柔和的宣紙，一盤濃濃的墨水，以及一支舞動著的毛筆。濃墨在筆下幻化成一個個剛勁飄逸的文字，飄如游云，矯若驚龍。一幅書法展開了……

我學習書法，至今已有兩年的時間了。每當空閑時，我就會準備好筆墨紙硯，一心沉醉在翰墨飄香的世界里。

記得初學書法時，我接觸的是顏體。那時，我還是個調皮搗蛋的小男生，沒有耐心，一寫壞了便心浮氣躁，最后干脆破罐子破摔，胡亂一寫交差。因此，我的書法一直進步不大。后來，書法老師給我講了“書圣”王羲之“入木三分”的故事，我才明白：練習書法并不是一蹴而就，而是堅持不懈努力的結果。于是，我改變了之前的態度，靜下心來苦練書法。我先將字形牢記心間，然后起筆、行筆、落筆，一絲不茍，氣勢連貫。如果沒有寫好，我就會繼續臨摹，一遍、兩遍、三遍……我陶醉其中，無法自拔。我學會了用心去感受那一個個剛柔并濟的字體，感受那散發著濃濃墨香的字帖帶給我的無限歡樂。

我越來越熱愛書法，甚至到了一發不可收拾的地步。無論多忙，我都要擠出時間來練習。我還參加了校內外的一些書法比賽。一張張金燦燦的獎狀，記錄著我學習書法過程中一點一滴的努力。追尋三千年書法發展的足跡，我深切地了解到那一個個剛勁有力的書法字體中所蘊藏的豐富內涵。

走進書法世界，我仿佛走在幽靜的小道上，墨的香味氤氳在我身邊的每個角落，感受著漢字書法那與眾不同的魅力。

與書法有關的小學生作文 第十六篇

我愛書法，提起書法，作為通渭人都并不陌生。尤其是有些農民伯伯農忙是能拿起鋤頭干活，閑暇時也能提起筆頭寫字。書法，是通渭人個個的愛好也不為過，當你走進每戶人家是都能感受到對書畫的酷愛。因“家中無字畫不是通渭人”，從每家每戶收藏的字畫中體現出通渭文化藝術的濃厚。學習書法不僅可以去煩躁之氣，還可以楊一顆平靜的心。談起對書法的學習，還真有難分難解的兩年呢！

二年級的時候，媽媽讓我學習一門藝術。但家里人的意見卻不同。爺爺說讓我去學象棋，而媽媽想讓我去學習國畫，爸爸讓我學習二胡。最后，我說要去學習書法，家里人都非常支持我。

初入師門，我連一點一橫都不會寫，但經過老師不厭其煩、三番五次地教，使我慢慢地對田英章地千字文有了深刻的認識，而后我有把目光轉向了歐陽詢的九成宮醴泉銘。

剛寫九成宮，我有些不知所措，因為它書法結構嚴謹、法度森嚴、筆畫似方似圓、結構布置精嚴、上承下覆、左揖右讓、局部險勁而整體端莊、無一處紊亂、無一筆松塌。但是，我每天不厭其煩的練習學習，時間長了我的字寫得還不錯進步很快，這讓我明白了“冰凍三尺，非一日之寒”。學好書法不是一天兩天的事，貴在堅持。

但隨著時間的推移，學校的功課越來越多，練字的時間少了，但我一直堅持著，不管嚴寒酷暑、天寒地凍，我都不會放棄。

功夫不負有心人，我終于對歐陽詢的九成宮有一點入門。學習書法要日積月累，只有這樣才有進步，也讓我體會到了只有“辛勤的播種者，才有頗多頗少的收獲”。

我是通渭人，是通渭藝術之鄉——一名少年，我要好好學習書法，學好書法是我的夢想，我想用毛筆繪畫我的夢想。

與書法有關的小學生作文 第十七篇

書法藝術，是中華五千年來源遠流長的文化瑰寶，在宏偉壯麗的書法殿堂中，我領略到了祖國的歷史長河中那積淀而成的雄厚底蘊，在我的生活中，翰墨書香，伴我成長。

小時候，我寫的字可謂是“龍飛鳳舞”。到了一年級下學期，媽媽對我說：“寶貝，你現在該好好練練書法了!”我按照媽媽給我買的字帖，每天都認真的描寫兩張，功夫不負有心人，練了一個學期下來，我的字果然進步了不小。

可是，接下來的日子，每當我練完書法，媽媽總要挑剔的點出我的不足：“你的這個橫折有點太折了”，“這個橫要寫在橫中線上”，“這個豎要直一點，你寫的斜了”……

漸漸地，我開始厭倦這種這種指點了，于是就對媽媽說：“媽媽，請你不要再滔滔不絕了，你說的話多得像一座大山，可是我左耳進，右耳出，一句也沒聽進去……”“孩子，學習就如逆水行舟，不進則退啊!”媽媽說完這話就出去了。

看著媽媽清瘦地背影，我忽然體會到了媽媽的良苦用心。從此以后，我每天都專心的練字，而且還加練了毛筆字，“只要功夫下得深，鐵杵也能磨成針”成了我的座右銘。

與書法有關的小學生作文 第十八篇

“馬安琪，快去練字！”唉，媽媽又開始嘮叨了。不過，我現在的水平還是不錯的。但是，為了達到這種水平，我飽嘗了“酸甜苦辣”。下面，就由我給大家一一道來。

我九歲時，便開始學書法。當時，班里的同學非常多，四大排桌子已經坐滿了。在我收拾東西時，一個小女孩向我“求救”。原來，她的墨汁瓶的蓋打不開了。真是張飛吃豆芽——小菜一碟啊。于是，我便幫她拔起蓋來。哈，開了。正當我得意地把墨汁瓶還給那小女孩時，她突然不正常地笑起來，邊笑邊說：“你的臉！”我的臉怎么了？我照了照鏡子，天哪！這么多墨汁點，都快成花貓了。

經過一個學期的學習，我報名參加了考級，竟然考上了5級。當天，我特別高興，差點就設宴慶祝了。

自從考上5級以后，媽媽管我管得更嚴了。由平常每天24個字改成了48個字，周末就更慘了，由48個字變成了100個字。平常48個字不算很難，半個多小時就能完成。至于周末的100個字，可就有點難度了。一個星期六，我費了九牛二虎之力寫完了70個字，但是，還剩30個字呢。最后，我拼了命才把剩余30個字解決了。

后來，我又報了個書法高級班。

我去了一看，咦，這不是初級班嗎？算了，先看看吧，于是，我走進了教室。上課了，老師提出了許多問題。因為我有一個學期的基礎，所以這些問題我都答對了。不久，我就成了班里的“能手”。我求媽媽再學一個學期，可媽媽卻一意孤行，又領我到另一所學校報名了。別了，我的“能手”稱號啊！

唉，學書法太難了！

與書法有關的小學生作文 第十九篇

我從六歲開始了我的“書法生涯”，體會了書法里面的“酸甜苦辣”。

酸，就是練得手酸、背酸、腰酸。那個時候，我在書法班學習毛筆字，從下午三點到六點半一直都在練。那是一個十分“酸”的過程，學完后，手不能動，背不能挺直，腰不能扭，如果一動的話，就十分的疼痛，這就是酸。

甜，每當我成功地寫完一幅字，它被精心的裝裱之后，我一定會把它掛在自己的書屋里，看著它們，我心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜十分。

苦，真是“有苦說不出”啊！每當我在家里一個人練字，樓下已經是笑聲連天了，喧鬧聲仿佛要將房子震塌了，我卻像鐵籠子里的小鳥一樣被關在家中，獨自一人練字。不一會，好朋友輪番來叫我：“張閏昊，下來玩不？”我到窗前，用無奈的眼神看著他們，回答：“No，不能去。”你看像不像啞巴吃黃連——有苦說不出呢？

辣，當我寫出來的字沒有長進的時候，老師或父母用不高興的目光看著我，教訓是不可少的，板子落到手上，挨揍的手感覺就像一個發面的饅頭，真是很“辣”。

這酸甜苦辣的書法生涯，使我的生活多彩多姿，但是我依然愛它。

與書法有關的小學生作文 第二十篇

書法是我國一門古老的傳統藝術，它是一門高雅的藝術。學書法苦在其中，又樂在其中！

記得5歲生日時，以“書法家”自稱的爸爸欣然寫下了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的條幅。爺爺、奶奶和媽媽都齊聲稱贊這幅字寫得好、寫得妙！我卻不以為然地說：“這有啥稀奇的！”爸爸挑逗似的說：“那你來寫！”我自命不凡地說：“來人啊！筆墨伺候！”

我學著爸爸的樣子提筆就寫起來，寫完大家一看，爺爺說：“尖像鼠尾！”奶奶說：“點像蝌蚪！”媽媽說：“橫像蝦腿！”羞得我滿臉通紅。只有爸爸鼓勵我說：“嗯，寫得不錯嘛，第一次寫字就寫成這樣，這里還有我的遺傳呢！”我急忙抱著爸爸的大腿說：“爸爸，你教教我吧！”爸爸語重心長地說：“寫好字不容易，必須天天堅持不懈地練，你吃得了苦嗎？”我堅定地點點頭。

從那時起，爸爸每天都手把手地教我練字。從執筆到基本筆畫，從獨體字到合體字……起先，我興致很高，每天堅持練一小時，練過字的一張張黃色的毛邊紙堆成了“小山”。

這樣一天又一天，反復地練基本筆畫或同一個字，我越來越覺得枯燥乏味了。有一次，我對爸爸嘟囔著說：“寫字太沒勁兒了，我不寫了！”一向和藹的爸爸，這次居然睜圓了眼睛，伸手打了我一巴掌，說：“真不爭氣，不求上進的東西！”我哭著、叫著跑出屋外。

晚上正要睡覺的時候，爸爸來了，他手拿《墨池記》這本書，給我講王羲之“臨池學書，池水盡墨”的故事，聽著故事，我深深體會到：要學會任何一種本領，只有勤學苦練才能成功！

書法作文01-27

書法03-31

書法05-20

練書法作文05-20

學書法作文09-08

與書法有關的小學生作文 第二十一篇

在我家的櫥柜里面，還有一個硬筆書法練習本，那是一個令人難忘的本子。每當我看到他，學書法那一幕幕難忘的鏡頭就浮現在眼前。酸，甜，苦，辣，咸一齊涌上心頭。我在學書法的過程中，就嘗遍了這些滋味。

苦

暑假來臨了，爸爸帶我參加書法培訓班學習書法。因為是初學，所以老師就教我們學寫‘一’。老師在黑板上寫了一個剛勁有力的‘一’。喲，還真漂亮！原來書法這么簡單我小聲嘀咕著，胸有成竹的揮毫就寫。啊，怎么是波浪形的！我又看了看老師寫的，嗨，他怎么就寫的那么直呢？我又寫了幾遍，還是一樣。老師走過來檢查，看見我寫的字，嚴肅的說：你怎么寫的彎彎曲曲的，重寫！……在老師一遍又一遍重寫的呵斥下，我的手酸的都抬不起來了。真苦啊！

酸

放學后，老師布置了四張書法作業，哇塞，四張！無奈，我只得毛毛糙糙地應付了事。第二天，同學們看了我的作業，都哈哈大笑，有的說我寫的像泥鰍，有的說我寫的不像字，有的說我是男孩子，寫出來的字卻像女孩樣，扭扭捏捏的。說的我心里酸溜溜的。

辣

徐老師改到我作業，氣不打一處來，提高嗓門：姜宇碩，你到底怎么回事啊，一個一總寫的歪歪斜斜的，難道你的手指也是彎彎曲曲的嗎？……我被徐老師罵的狗血淋頭，羞愧的無地自容。我臉上火辣辣的。

甜

艱辛的日子總會過去的。日復一日，年復一年。我的書法水平一天比一天提高。我的書法作業常常受到徐老師的夸獎，同學們也對我嘖嘖贊嘆，向我投來羨慕的目光。我心里甜滋滋的。

學書法的滋味，使我記憶猶新。我永遠忘不了這難忘的經歷。

與書法有關的小學生作文 第二十二篇

看著一張張名人的字跡，看著一本本栩栩如生的作品，我終于忍不住了，讓媽媽給我報書法興趣班。

我到了陳老師家，陳老師可嚴了，把一塊大橡皮放在我們的頭上，只要彎一下腰，橡皮就會掉下來，這時陳老師就會拿出戒尺來批評我們，我一直不敢動身，深怕橡皮掉下來。怎么練字這么難呢？

我本來寫的歪歪扭扭，沒有幾筆是直的，這時，老師把右手中指上那鼓鼓的老繭給我們看，教導我們怎樣勤學苦練。我聽了陳老師那練了十八年那驚人的數字，使我下定決心，一定要練好字。

于是，我每個星期五都會去陳老師家練字，陳老師也經常鼓勵我，書寫有了很大的進步，但是我每天練字都會練字15分鐘。陳老師說：“雖然我的字對自己有幫助，但對名人來說，我的字離名人相距差的是十萬八千里，要知道，名人的作品都是練了萬千遍的，而且百練不倦，你必須練到十級才行。之后，我更加努力了。

我喜歡書法，書法讓我的課余時間變豐富了，也漂亮了我的字，使我一生受益。

與書法有關的小學生作文 第二十三篇

我國有著豐富的傳統文化，其中，書法藝術是我感興趣的傳統文化。中國書法是一門古老的藝術，歷史悠久，也是中國最引以為自豪的文化瑰寶之一。書法大體可分為篆書、隸書、楷書、行書、草書五種，具有很高的審美價值。

我特別喜歡書法，我學書法已經一年多了，我跟老師學習硬筆和毛筆。我沒事的時候，就會拿起筆寫幾個大字。在我開始學毛筆的時候，第一次寫的亂成一團，第二次寫的歪七八扭，第三次寫的終于像樣了。原來毛筆字這么難學啊！經過我刻苦的練習，終于掌握了毛筆字的寫法，那就是五“一樣”：大小一樣、輕重一樣、快慢一樣、高低一樣、寬窄一樣。還有五“正確”：執筆正確、筆順正確、筆劃正確、結構正確、位置正確。另外，寫好字還要做到八個字：方平中齊勻凈直快。

11月9日，我們在班里舉辦了中華傳統藝術交流大行動。大多數同學都選了書法藝術。我還在課堂上寫了兩個大字呢！通過這次活動，我知道了毛筆是怎樣創造的、毛筆是誰造的？……

書法給我帶來了快樂，以后我要每天練一張毛筆字，學好書法，弘揚中國文化傳統藝術。

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