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歷年高考作文題目(篇一)

立意確定：

1、時代大有可為，青年要有作為。每個時代都給了青年有所作為的機遇，為青年提供了可為的空間，當代青年更要抓住機遇，勇敢作為。

2、堅信可為才能建立夢想，堅持可為才能實現夢想。堅信可為可以幫助青年建立遠大夢想，有了夢想之后，更加需要通過實踐去實現夢想。

3、傳承優秀精神，激揚青春夢想。當代青年可以向優秀前輩學習，如xxx、方志敏等，吸收過去的先進文化和偉大精神，從而樹立遠大目標，實現自己的青春價值。

技巧運用：

1、議論文可采用“總—分—總”結構布局，使文章脈絡清晰，也不容易偏題。

2、可以學會化用歌詞、詩句、名人名言等，既能增加文章色彩，又能精準表達自己的論點。

歷年高考作文題目(篇二)

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題; 不要脫離材料內容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

歷年高考作文題目(篇三)

一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區區之分數?家庭教育切莫“唯分數論”，且讓孩子健康成長。

素質教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學校仍難逃“分數至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別?區區兩分便能評定孩子素質高下嗎?然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那從55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應當，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應苛責，分數與素質間從來沒有天然的等號，切莫受“分數決定論”的蠱惑。

應試教育下，考試成為孩童快樂成長的負擔，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光。“分分分，學生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試卷上鮮紅的分數，千方百計的爭論分數，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習班、奧賽班、堆積成山的輔導書……在“分數至上”的大環境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分數作為評定高下的標準，主張順應兒童天性，鼓勵孩子發展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發展，健康成長。不以分數論成敗，還孩童以快樂童年，此當今之急也。

當分數成了風向標，學習目的偏離了求知的本質，也削弱了孩子的創造能力。錢學森曾問到：“為什么中國出不了創新型人才?”且看今日中國考生，汲汲于分數，則必將標準答案奉為圭臬。以分數為學習的終極目標，必會削弱學生獨立思考、自主探究的能力。學生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標準答案的桎梏、審視、質疑答案，也難怪中國缺乏創新型人才了。不如將灼灼目光從分數上移開，關注點放在學生的獨立思考能力、創新精神上，那創新型社會、中華之復興可計日而得矣。

誠然，從中國現狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分數論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分數的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價兒童?

蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人;欲有良好的個人，必先有良好的教育。”不若從現在、從身邊做起，拒以分數論成敗，還孩子健康成長之藍天。

歷年高考作文題目(篇四)

“詩歌只與詩人有關的想法是反詩歌的。”馬爾克斯如是說。尤其到了革命時，藝術的種子似乎滿戰場撒播。猶記得鏗鏘的《馬賽曲》響徹巴黎，《自由引導人民》的畫作擎起戰旗，然而法國國歌作曲詞者魯熱，不過是個上尉，甚至在戰爭的后程抵觸革命，像個懦夫一樣度完余生;畫家德拉克洛瓦倒是“法國革命的種子”，自信勇敢，連素描的筆觸都不愿收斂，作品的格調趣味驚人地一致，可性情人品確是云泥之別，可見藝術，從不是人品忠實的鏡子。然而我想，作品之所以得以流傳，必有其的批判標準。肥沃的黑土，美麗的紅壤乃至貧瘠的黃泥，因為一致的追求，都能生長出哺育人性的大麥、稻谷與青稞。

作品的格調趣味未必與人品一致，卻一定與內心的追求吻合，國家危亡之時，懦夫魯熱的筆下也流淌出了“向前，向前，祖國的兒子!”這般的字眼，而在浩瀚的宇宙真理面前，好與人計較、抬杠的牛頓才俯首為真理海邊拾貝的孩子;法律的殿堂前，口吃敏感的毛姆滔滔不絕，語帶機鋒;書法的恣意中，好順手偷人字畫的米芾瀟灑揮毫，盡是大家之風。

因為追求了共同的自由、真理與美，作品才被稱為藝術，而追求，從來不由人品決定，忠實于內心的藝術家當然可以字如其人，言為心聲，而被生活的茍且壓彎了腰，被人性的陰暗絆住了腳，依然追求著正直與光明，不正是藝術烈痛苦的詩意嗎?

藝術家一生都在難以實現的格調與人品的一致中掙扎，而他們因為同樣高尚的追求覓得一致的歸途。

我雖然知道這條路難找也難走，但也愿南轅北轍。我希望有追求引路，讓我的文字、我的人品攜手并肩，一同前行。

那是不同人品，一致而永恒的歸途。

歷年高考作文題目(篇五)

饒美紅（杭州市建蘭中學）

被比作鯤鵬的人才們從各行各業展翼，直擊長空。這是建國七十余年結出之碩果，也是疫情漫漫長夜后晶瑩向陽的晨露。

回顧作文題目所提及的行業，飛行員、工匠、科技研究團隊，他們是大國的底氣，也是大國的浪漫。這也提醒著我們，國家仍處在追趕者的地位，年輕人仍在拼搏奮斗的前線，尚不能醉倒在無休之西湖歌舞中。

張新強（溫州市首批教授級中學高級教師）

從材料來看，概說“新時代浙xxx年，在各行各業、不同領域開拓創新”，和后面所舉的95后姑娘徐楓燦、90后青年工人楊杰、之江實驗室智能超算研究中心團隊等，以及“……”所代表的更多的事例，說明無論你未來發展的定位是什么，都可以有話可講。這道作文題所涉及的其實是一個同學們耳熟能詳的話題——“生涯規劃”，這個生涯規劃，既要與你的興趣愛好、個性特長相一致，更要與浙江的未來乃至中華民族的未來相同步。審題的難度不大，但要寫得精彩，寫出高度，那就與考生自己的語言表達能力和思維水平有密切的關系了。

如果要論今年的浙江高考作文題還有什么“浙江元素”的話，與全國卷相比，題后那條“不得寫成詩歌”的要求，算是給作文題留下的一個“浙江印記”吧，但毫無疑問，2023年我省學生語文實行全國統一試卷后，這條“尾巴”也會隨之消逝。

蔡筱慧（溫州第二高級中學高級教師）

恰逢這是浙江省最后一年自主命題，抓住這個機會發揮浙江特色，實現與全國卷的完美接軌成了今年高考作文的命題方向。考生在審題上不存在太大問題，但是想要寫出一篇有深度的、有思想的文章確屬不易。

第一，考生要“讀懂”命題材料的內容，抓住材料主要內容來立意。

第二，考生要“讀清”材料，利用材料資源來構思。

一定要抓住“人才”“創新”這兩個關鍵詞，書寫作為一名浙xxx年，未來將如何通過創新科技成為人才。這樣寫在思考上比常規的要深入一些。

浙江卷已經成為過去式，關注的意義并不大，對于高一高二的考生來說，更應關注的是全國卷，相對浙江高考的作文，全國高考作文在審題上會容易一些，它更關注時代，關注國家時事。但是想要文章出彩，并得到高分也不是太容易，考生除了有正確的世界觀、價值觀、人生觀之外，在文章結構上還需要有巧妙的設計，這樣才有可能獲得高分，因此從現在開始，需要有針對性地練習。

新高考以來浙江歷年高考作文題匯總

2021年

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

全國I卷：材料作文，以人的理想自己命題寫一篇議論文

全國II卷：論理想與家國情懷

全國III卷：根據一段給定的材料進行寫作，作文題目為《可為與有為》

2020年

每個人都有自己的人生坐標，也有對未來的美好期望。家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生。對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2019年

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。

另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？

根據材料寫一篇文章，談談你的看法。

【注意】①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2018年

浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時俱進的浙江文化滋養下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創造了一個又一個浙江傳奇。

作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2017年

閱讀下面文字，根據要求作文。

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。

對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

今年是浙江省高考語文自主命題的最后一年，不難看出，題目中蘊含了對浙江新一代青年人才的殷切期望，浙江乃至國家的高質量發展與他們的前進軌跡是分不開的。2022年高考是“雙減”政策發布之后的首次高考，除了浙江卷外，其他卷試題也在強調深化基礎，充分釋放服務“雙減”改革的鮮明信號。可見今后的高考，全國試卷將逐漸統一化，并逐步引導教學依據課標授課，引導減少“機械刷題”，向“雙減”改革靠攏，為學生德智體美勞全面發展營造良好生態環境。

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