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小學單元整體教學簡報范文 第一篇

校體育工作堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。

1、校領導堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經驗。并能從有限的資金中撥出一定的經費，投入到學校的體育設施中，添置了一大批業訓器材。

2、我校每學期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第八屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。

3、體育教師具有較強的事業性，現有三位大專以上學歷的專職體育教師，都具有良好的職業道德，上進性強，工作踏實務實，在課堂教學中重視學生的能力培養和素質的發展，編寫的教案清楚、完整，上課規范、認真，嚴格執行教育常規。

4、認真帶好學校的體育訓練隊——田徑隊，訓練刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備戰各級比賽，在本市、縣的比賽中均取得較好成績。

5、三位體育教師積極撰寫各類教學論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。

6、認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。

總之，我校的體育工作向著規范化、制度化、計劃化的方向發展。介理也存在著不足之處：體育教師的業訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。

小學單元整體教學簡報范文 第二篇

時間過得真快，一轉眼一學期就過去了，回顧本學期的教學工作，本人能夠努力工作，比較順利地完成了教學任務。下面就結合自己的實際教學對這學期的工作進行總結：

在講課中我使用了“啟發式”和“探索式”的教學方法，形式靈活多樣，使學生學習很有興趣，氣氛活躍。在學習中“練習”是學生掌握知識和鞏固知識的主要渠道，練習的時間充足，練習的內容能充分體現教學內容，練習的形式做到了多樣化，最終達到提高學生動手能力的目的。

在教學中注重因材施教，讓不同學生不同的發展。我注重于不同能力的學生得到不同的發展，在講課中針對不同層次學生，提出不同要求，學生可以根據自己的情況去選做，學生在不同程度得到發展，更讓他們體會到了成功的喜悅。

在教學中我還應用了“游戲”導入法，調動學生學習興趣，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，把學習寓于游戲之中，更輕松掌握新技能。

在教學中我還采用了任務驅動法，即布置一個任務，讓學生通過看書根據我提出的問題自學或同學互相學習，最后由他們得出答案，通過后期的一系列練習，使學生的操作和實踐能力有了大大的提高。

在本期工作中我有了欣喜的收獲，也發現了不足。由于機房的電腦不夠的客觀原因，不能做到一人一機，所以在上課過程中我除了控制好課堂紀律，分配好每個學生的操作練習時間。還要合理安排好時

間，讓每個學生都有練習的機會。還有學生對游戲存在著太大的興趣，在教學時，我應該努力控制學生玩游戲的時間和游戲的類型。在以后的教學中我還要處處留心，時時注意，不斷開拓創新，寓教于樂，讓學生能愉快地學習和掌握信息技術知識。

小學單元整體教學簡報范文 第三篇

我們是從20xx年暑假后開始新一輪課程改革的。伴隨著新的課程體系的誕生，新課程走進了學校，受到了廣大師生的廣泛認同。面對全新的教育理念和教學方法，面對這前所未有的機遇與挑戰，我們首先從提高認識入手，改變教研工作思路，并通過有效途徑強化教師業務素質，同時開放我們的語文課堂教學，讓新的語文課堂成為教師施展才華的舞臺，確保了改革真正落實到實處。

一、更新觀念，改進語文教研工作方式

新課程下，以人的發展為本的教育價值觀得以確定。由此，新的課程觀、知識觀、教育質量關也隨之建立。為此，我們認為語文教研工作必須與時俱進，參與課程改革、研究課程改革，服務課程改革是我們當前及以后相當長一段時間教研工作的中心。

(一)調整語文教研工作的著眼點，適應基礎教育課程改改的需要。新課程首先調整的是價值取向，確立了以人為本的教育價值觀，為此，結合當前教育改革與發展的實際，我們把語文教研工作的著眼點調整為重點研究課程對學生發展的支撐。強調必須重構教育與人的發展之間的關系，研究協調教育三維目標實施的途徑和方法。

(三)研究和指導語文課堂教學改革，使之逐步與課程改革相適應。我們在課堂教學中確立的三大主題是：

①建學觀念的更新是課堂教學改革的先導；

②教學行為的調整，教師角色與指責的轉化是課堂教學改革的基點；

③學生學習方式的完善是課堂教學改革的關鍵，也是新課程的歸宿。我們把課堂教學改革的中心放到優化教學設計、完善學生的學習方式，促進學生發展這一新方向上來。我們研究與探索的重點問題是：目標優化中，過程與方法，情感態度和價值觀這一以人為本的核心目標如何落實?教學手段優化中，信息技術如何與學科教育整合?教學過程中，學習共同體如何構建?研究性學習如何實施?等等。

二、加強培訓，強化素質，建設語文專業師資隊伍

作為培養學生的教師，必須具有各語文專業教師素質，沒有一流的教師就培養不出一流的學生，為了促使教師盡快轉軌，我們除了全縣參加市里舉辦的學科培訓外，利用暑假翻錄教學光盤一千多張，發放到了各個學校，組織教師集體收看。我們還發動學校訂書十余種，以便實施教師在教學之余查閱和翻看，我們要求通過培訓和學習，課改試驗教師必須樹立“三個意識”，掌握“四種技能”，否則，不能擔任課改試驗教師工作。

（一）“三個意識”：

1、新的人才培養意識。信息技術的發展和知識經濟的到來，都對人才的培養提出新的要求及標準，因此，我們要求實驗教師要對人才培養模式進行大膽的變革，努力培養出熱愛祖國、熱愛人民、具有國際意識、具有協作精神和創新能力等綜合素質的現代型人才。

2、以人為本的意識。教師的任務是：“傳道、授業、解惑”。而現代化教育以人為本。以人為本，就是以學生的發展為本，以鼓勵學生自主學習、自主發展、綜合提高為本。因此，我們要求實驗教師與學生建立一種新型的師生關系。這種關系在人格上是平等的。在教學過程中是民主的，在教育方法上是服務的，在教育目標上是對學生終身有益的。

3、自我完善的意識。教師要培養一流的學生，首先要成為一流的教師。因此我們要求實驗教師不但要知識更新，而且要教育思想、教育觀念的更新。同時要在教學行為、教學工作上全面改革，使教育適應形勢的變化，而不斷完善自己。不僅要懂得專業知識，而且也要懂得其他知識；不僅要業務素質提高，而且要“師德”水平提高，以適應時代的要求。

(二)掌握“四種技能”。

1、過硬的專業技能。學生素質的提高，迫使教師素質的提高。常言道，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我們要求實驗教師必須在專業知識上下功夫，在學科上有造詣，在學術上有見解，在方法上有創新，在過程中有經驗。

2、現代教學技能、現代教學要求教師要一種全新的教學手段、方法、過程取吸引學生，激發學生的學習興趣，開啟學生的學習心靈。因此，我們要求實驗教師要充分利用學校現有的教學儀器，如幻燈機、投影儀、錄音機等，把教師的教學思想、教學設計、教學內容、教學藝術等，通過現代化教學手段更好的體現出來，達到教育教學的最佳效果。

3、探索創新技能。創新是時代的特征。要想培養“創新型”人才，必須要有創新型教師。因此，我們要求實驗教師要敢于打破過去的條條框框，敢于走前人沒有走過的路，大膽探索，勇于實踐，在創新過程中摸索前進。

小學單元整體教學簡報范文 第四篇

一場特殊的疫情，讓全體師生相守云端。第二小學積極響應“停課不停學”的號召，秉承“樂學善思，知行合一”的教學理念，快速開啟“空中課堂”線上教學模式，在堅持落實“雙減”政策的同時，一切都在有條不紊的進行著。

一、周密部署，細化管理，做好上課準備。

在收到通知的第一時間，根據X縣教體局疫情防控期間線上教育教學工作實施意見，詳細制訂《X縣第二小學疫情防控期間開展線上教學實施方案》、《致家長一封信》、教師線上教學要求和流程，安排學生的作息時間表和課程表，各學科老師各司其職，分工明確開展線上教學工作研討活動，探索出符合本年級學生特點的教學方式和教學內容，為線上教學有序開展做好準備工作。

二、創新模式，借助名師，師生共同成長。

學校采用“名師課程+作業答疑+自主學習+實踐活動”的模式，借助國家教育云平臺，開展豐富多彩的學習活動，合理規劃，分年段設計活動內容，涵蓋疫情、安全、科普、生命、勞動、閱讀與詩詞誦讀、數學思維拓展、親子實驗、親子活動、手工制作、體育鍛煉等教育教學活動。教師通過分享和學習名師課程，進一步提升專業知識，轉變思維，拓展視野，促進成長。

三、密切關注，適時反饋，學習成果顯著。

多模式，不受時間、地點限制，家長無后顧之憂。當天收集家長指導學生線上學習的意見及建議，及時修正，適度調整，確保家長滿意率。學生線上學習積極性高，學習過程輕松愉快，效果顯著。教師積極認真監督學生學習過程，點評準確、及時、到位，反饋高效。

“別樣課堂同樣精彩”成長不延期，夢想不停步。讓全校師生繼續努力，克服困難，團結互助，開展好“空中課堂”活動。用擔當與責任筑牢質量，用努力和堅持書寫成長！

小學單元整體教學簡報范文 第五篇

為切實扎根于語文教育，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來xx中心小學語文教研打破了傳統的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。

一年級語文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學過程，教學重點，教學反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報；二年級語文教研組共同研討了“小學生語文口語交際的教學”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關鍵“互動”時保證。

在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。

會后個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。

相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。

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