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傣族舞教學設計模板范文 第一篇

教學目標:

1、在孔雀舞樂曲欣賞中初步學習傣族舞的基本步伐，并學著用手部動作表現孔雀的不同姿態。

2、初步了解傣族服飾和生活習慣，知道傣族是一個能歌擅舞的民族。

教學準備：

（認知準備）幼兒已經會跳踮步。

(材料準備) ppt

重點與難點：初步學習傣族舞的基本步伐，并學著用手部動作表現孔雀的不同姿態。教學過程：

一、復習歌曲：秋葉

嘗試演唱二聲部，注意氣息的合理運用。

二、欣賞教師表演

1、 教師跟著音樂完整表演。

2、 幼兒說說小孔雀在干嘛。

三、討論舞蹈動作

1、 小孔雀在休息

幼兒學做手臂動作，并學著單手做小孔雀的頭部動作。

小結：小孔雀正在休息，漸漸的它被清澈的泉水聲喚醒了，它的翅膀微微的開始抖動，慢慢的它抬頭張望，看看周圍美麗的風景。

2、 小孔雀醒來啦

幼兒跟著音樂節奏學走平步和旁點步。

小結：小孔雀慢悠悠的這里逛逛，那里走走，（平步）看見了美妙的風景還會停下來仔細欣賞。（旁點步）

3、 小孔雀開屏啦

在旁點步的基礎上學習孔雀開屏的動作。

小結：小孔雀看見了它的好朋友們，它高興極了，慢慢的張開了美麗的翅膀。

難點：在張開翅膀的時候注意三點停頓。

四、嘗試集體表演

傣族舞教學設計模板范文 第二篇

傣族舞跳出豐富多彩的舞蹈動作和富于雕塑性的舞姿造型。他們的舞蹈有嚴格的程式和要求，有固定的步法和地位，甚至每個動作都有固定的鼓語伴奏。

一、教學目的：

通過本章的學習初步了解并掌握傣族民間舞的風格動作特點、基本舞步、舞姿造型、動律特點等，及在幼兒舞蹈中運用。為今后的幼兒舞蹈表現、創編、教學打下良好基礎。

二、教學內容：

㈠簡介傣族民間舞蹈的風格和動作特點

1、風格特點：優美、靈活、樸實、矯健、含蓄

2、動作特點：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲狀態，軀干和手臂保持

一定彎度，形成特有的“三道彎”。

㈡基本手形、手位、腳位

1、傣族舞蹈基本手形：

⑴掌形 ⑵冠形 ⑶爪形 ⑷嘴形 ⑸葉形 ⑹曲掌

2、基本腳位： ⑴正步 ⑵丁字步 ⑶之字步 ⑷點丁字步 ⑸跟點丁字步

3、基本手位：

⑴低展翅(單、雙) ⑵平展翅(單、雙) ⑶高展翅 ⑷雙合翅 ⑸單抱翅 ⑹合抱翅 ⑺反抱翅 ⑻順展翅 ⑼側展翅

㈢基本舞步

1、平步

2、踮步 ⑴單踮步 ⑵吸踮步 ⑶碎踮步 ⑷跳踮步

3、點步 ⑴旁點步 ⑵點上步 ⑶點退步 ⑷點跳步

4、《孔雀舞》基本動作：

⑴走步：輕起重落

⑵原地踏步掏手

⑶踏掂步

⑷原地屈伸、提壓腕 ⑸抖肩吸墊步 ⑹退點步 ⑺過渡動作

①圓場步后轉，半圓蹲 ②吸水，抖肩，踏步翻身起 ⑻快板動作 ①姿態跳步 ②踏掂跑步 ③上步轉身

㈣組合訓練

1、傣族《手位組合》

2、傣族《舞姿步伐組合——孔雀舞》

3、傣族兒童舞蹈：《美麗的小孔雀》

傣族舞教學設計模板范文 第三篇

教學內容：

學唱歌曲《快樂的潑水節》

教學目標：

1、能準確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節》，并能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲。

2、通過歌曲演唱，培養學生的音樂表現能力，想象能力，通過小組合作，培養其團結協作的精神。

3、了解少數民族的節日活動，激發起學生進一步了解的愿望，探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂的親近感。

教學重點：

對潑水節的了解以及歌曲中附點節奏的掌握。

教學難點：

注意“人人都像只小水鳥”的節奏

教材分析：

少數民族豐富多彩的節日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過本單元的學習，使學生大致了解傣族“潑水節”、蒙族“那達慕”、彝族“火把節”等重要民族節日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動，使學生感受豐富多彩的少數民族音調，并能初步記憶和辨認。歌曲《快樂的潑水節》旋律采用傣族民歌的典型音調編寫，歌曲為單樂段結構，每樂句四小節，第一、二樂句節奏完全相同，第四樂句的節奏與第一樂句相似，但第三樂句的節奏與第一樂句的不同，在節奏上形成了起承轉合的關系。

學生分析：

四年級學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現對音樂的感受。在課堂中培養孩子們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”、“動起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學習樂園，讓孩子們不僅學到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。并且主動去激發自己的想象力、創造力，在音樂實踐活動中體驗到快樂，完整地學唱好歌曲。

教學準備：

電子琴、“潑水節”影音資料、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

師：播放孔雀舞 舞蹈視頻，學生聽音樂進教室，師生做音樂律動

師生問好

二、導入

師：同學們， 剛才我們觀看的.這段舞蹈， 有誰知道這是什么舞？

生：孔雀舞

師：同學們知道孔雀舞是哪個少數民族的代表舞蹈嗎？

生：傣族

1、教師簡介有關傣族的知識。

師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉”的美稱，是一個具有悠久歷史的少數民族，自古以來傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領略一下那里的風光吧。

2、播放有關傣族的配樂短片，教師做文字介紹。

（傣族人民主要聚居在我國的云南省，當你來到他們生活的地方，首先感到是進入了一個綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長發，風姿翩翩；因為瀕鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風光、濃郁多彩的民俗風情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來越多的中外游客。）

師：每年的清明節前后傣族有一個非常特別的節日，同學們知道是什么節日嗎？

生：潑水節

3、潑水節的介紹

師：在云南的傣族地區，有各種獨特的民俗節日，而最具特色最隆重的要數潑水節了。出示xxx同傣族人民同慶潑水節的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛的xxx總理曾來到這美麗的孔雀之鄉——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節。（每年清明節后的十天左右舉行）

二、學唱歌曲

師：現在潑水節的習俗已經成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節吧！

1、初聽歌曲

師：同學們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的？

生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……

2、再聽歌曲

師：同學們對歌曲的情緒分析的很準確，那么我們再來一遍歌曲，在聽的過程中，同學們跟著音樂節奏做律動，看看音樂節奏有沒有什么特別之處？

生：歌曲中有很多處附點八分音符與十六分音符組成的節奏。

生：隨著歌曲的旋律做節奏練習。

3、教唱第一段歌詞 找出相似的樂句。

師：好，我們現在一起來學唱一下第一段歌詞，看一看有沒有旋律相似的樂句？

生：學唱歌曲

生：第一句和第三句旋律相同

4、教唱第二段歌詞 注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節奏。

師：我們來學第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節奏。

生：學唱歌曲

師：我們一起按節奏來朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞

生：重點練習后十六節奏的演唱。

5、歌曲處理

師：演唱這首歌曲我們應該用什么樣的速度及情緒才能表現出歡快的潑水節場面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）

生：回答

6、全體有感情的演唱歌曲。

師：好，同學們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來有感情的演唱一遍歌曲。

7、以小組為單位，隨音樂創編舞蹈動作

師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現在同學們分成五組，根據你們對音樂的了解創編舞蹈。

生：分組進行舞蹈創編

8、以小組為單位，學生進行表演，師生進行相互評價及鼓勵。

師：同學們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節日？

生：春節、元宵節、六一兒童節……

9、學生創編歌詞（根據自己喜歡的節日）

師：現在老師要求同學們把你們自己喜歡的節日創編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創作的歌詞唱出來。

生：創作歌詞、進行表演

師：給予評價及鼓勵。

三、拓展

師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節的場面，也學習了有關潑水節的歌曲，傣族的代表民族樂器，同學們知道有什么樂器嗎？

生：葫蘆絲

師：還知道其他樂器嗎？我們一起來欣賞一段短片

師：“節日里人們除了相互潑水表示祝福的同時，人們還會以什么方式迎接盛大的節日，在剛才的短片中你看到了嗎？”

師：介紹樂器铓鑼和象腳鼓(背景音樂《快樂的潑水節》)

（1）全體學生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節奏動作。

雙手拍左胯 X XX

（2）全體學生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動作。

Ｘ Ｘ

四、總結：

今天這節課我們對傣族節日、歌舞及音樂有了點滴認識，傣族只是我國眾多個少數民族中的一個，在下節課，我們還將領略到其它民族風俗帶給我們的快樂。讓我們在快樂的潑水節的歌聲中期待著下節音樂再相會。

傣族舞教學設計模板范文 第四篇

主要目標

1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。

2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

活動過程

（集體舞xxx愛我中華xxx進場）

一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）

1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！

2、師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節奏的話回答，行嗎？

二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）

師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？

小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。）

1、聽音樂順序排列少數民族圖片。

2、集體跳各民族舞蹈。

3、教師表演。

尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？

傣族舞教學設計模板范文 第五篇

活動目的

1、 學習西藏舞蹈中的基本動作(彈簧步和進退步)，體驗西藏民族舞蹈中的節奏感。

2、 欣賞西藏舞片斷，了解西藏舞生活化的特點。

3、初步了解少數民族的生活環境、民族舞蹈的特點。

活動準備

在音樂角中提前提供西藏、新疆、壯族、傣族的服飾裝扮、民族舞蹈及少數民族草原生活的錄像、觀看藏族人民生活的片斷，以及載歌載舞的場景。

活動材料準備：自制西藏舞的服飾、哈達、音樂磁帶。

活動過程

一、有感情的演唱《我愛北京天安門》，體驗身為中國人的驕傲

1、 運用肢體動作的伴奏，邊唱邊表演歌曲

提問：《我愛北京天安門》是一首幾拍子的歌曲呢?

引導：讓我們一邊演唱，一邊用你們喜歡的方式來伴奏吧!

2、 有表情的表演唱《我愛北京天安門》

提問：這是一首怎么樣的歌曲?

引導：我們帶著怎樣的表情才能表現出活潑、愉快的特點呢?

(幼兒分組表演唱)

二、欣賞西藏舞的片斷，簡單了解西藏的民俗特點

引導：到天安門去是所有中國人的夢想，也是很多少數民族小朋友德愿望。少數民族的小朋友們離北京可遠了，因此他們常常會用歌唱和舞蹈的方式來表現他們的想法和愿望。

提問：今天我就學會了一個少數民族的舞蹈，請你們猜猜看是哪個民族的舞蹈?

(教師簡單打扮后，表演西藏舞)

提問：你從哪里看出我表演的是西藏舞?

小結：是的，這種五彩方格的圍裙和五彩繽紛的頭帶就是西藏人的傳統服飾中一種。

提問：你們知道這塊白色、長條的布是用來干什么的嗎?

小結：這塊布叫做哈達，是藏族人是個很好客的民族，哈達用來向客人們表達尊敬和友愛的。

三、學習西藏舞中的基本舞步（彈簧步和進退步），體驗西藏舞蹈中強烈的節奏感

1、模仿基本舞步，感受西藏舞生活化的特點

提問：在這段舞蹈中有兩種基本動作，你們看看這種動作像在干什么?

(教師分別示范彈簧步和進退步)

小結：這種一高一低的腳步叫做彈簧步，而這種一前一后的動作叫做進退步。

引導：我們一起來試試看這兩種舞步吧!

提問：猜猜看為什么西藏舞的舞步是這樣一高一低?

引導：我可以提示大家，他們的舞蹈動作都是從平時生活中的動作中演化而來的。

小結：西藏人民是非常樂觀、熱愛勞動的民族，他們把上山時一高一低的腳步演變成了彈簧步、鋪路時踏平路面的動作演化成了進退步。

2、嘗試練習基本舞步，體驗西藏舞蹈的快樂

引導：剛才我們已經基本學會了這兩種舞步，讓我們聽著音樂踩著這兩種步法一起來感受西藏人民勞動的場景吧!

(幼兒跟著音樂，練習彈簧步和進退步)

3、初步學習西藏舞《我愛北京天安門》

引導：讓我們一起跳起西藏人的舞蹈，共同來感受他們跳舞時的快樂吧!

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