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長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文(精選13篇)
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第一篇
走向和諧奮進(jìn)的前曲——理解學(xué)生
教育是一門藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物。面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重，如何將德育教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)呢？
我認(rèn)為，首先一條就是要理解學(xué)生，尊重學(xué)生。
在傳統(tǒng)的?師道尊嚴(yán)?理念的影響下，人們常常有這樣的觀點(diǎn)：學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評(píng)是理所當(dāng)然的事。然而，這種觀點(diǎn)早已被時(shí)代所摒棄，學(xué)生，尤其是處于生長(zhǎng)叛逆期的中學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng)，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識(shí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。 理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。
由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，在平時(shí)的學(xué)校生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實(shí)證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，批評(píng)說教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位臵上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第二篇
寬容是一味教育良藥 那是一節(jié)自習(xí)課，所有的孩子都在埋頭寫作業(yè)，只有黃磊同學(xué)在座位上發(fā)呆，我拍拍他的肩 膀，半嗔半怪地耳語(yǔ)： “咋這么懶啊，還不趕緊寫” 。沒想到，這句話似捅了馬蜂窩，黃磊“呼” 的一聲站起來(lái)，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道： “我不懶，你憑什么說我懶!你憑什么說我 懶!。 ” 孩子們被突如其來(lái)的喊聲下了一跳，吃驚地看著我們，我也愣住了。好大的火氣啊，就算是 我說重了，課堂上也不能這樣吵鬧啊，更何況三天兩頭不寫作業(yè)，不是懶又是什么?我真想聲 色俱厲地訓(xùn)他幾句，滅滅他囂張的氣焰，可這個(gè)念頭只一閃就消失了。唉——，畢竟是我的無(wú) 心之過，黃磊是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，我哪能讓他下不了臺(tái)呢?這樣默默地想著，我心里平靜了許多。 看著他那張憤怒的臉，我大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)著，幾秒鐘，我終于有了對(duì)策。 “好，黃磊，我向你 道歉，你確實(shí)不懶” ，我一字一板地說道。大概沒有想到我真的會(huì)道歉，黃磊微微征了一下，情 緒也穩(wěn)定了一些。 “你是咱班的勞動(dòng)能手，無(wú)論平時(shí)值日還是周末大掃除，你都積極主動(dòng)、不嫌 臟不怕累，怎么能說你懶呢?運(yùn)動(dòng)會(huì)上你是咱班的主力，為了能為集體爭(zhēng)光，你堅(jiān)持練習(xí)跑步， 刻苦訓(xùn)練，為咱班取得年級(jí)第一立下汗馬功勞，又怎么能說你懶呢?所以，你不懶，一點(diǎn)都不 懶。 ”說這話時(shí)，我沒有一絲一毫的勉強(qiáng)，真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)了包括黃磊在內(nèi)的所有學(xué)生。黃磊的 臉色已經(jīng)在我的肯定中陰轉(zhuǎn)多云，又多云轉(zhuǎn)晴。看到他把頭低了下去，我決定到此為止，邊走 上講臺(tái)邊正色道：我相信黃磊在每個(gè)方面都會(huì)給我們大家做出榜樣的。說完，我把目光悄悄投 向黃磊，映入我眼簾的是他奮筆疾書的身影。 是啊，教育需要寬容。作為一名老師，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景，這個(gè)時(shí)候我們不妨先退一步。 退一步，并不是不敢面對(duì)困難，而是冷靜地面對(duì)，理智地思考，只有對(duì)形勢(shì)進(jìn)行多方面的剖析， 才會(huì)找到解決問題的突破口;退一步，更不是軟弱無(wú)能，而是春風(fēng)化雨，寓大愛于無(wú)形。只有 用一顆善良寬厚、真摯熱誠(chéng)的心包容學(xué)生，才能化干弋為玉帛，讓學(xué)生在老師處理問題的過程 中自我反省、心悅誠(chéng)服。
用和諧之符彈奏教育樂章 每個(gè)人的生命都是那么美好，那么充滿詩(shī)意，面對(duì)孩子們無(wú)意中犯的錯(cuò)，我們應(yīng)如何去解決、 幫助他們，才能讓我們的教育更加和諧，讓他們幼小的生命煥發(fā)更加詩(shī)意的美麗呢?記得那是一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)讓我頗為得意的孩子竟空了好多題沒有做。一問得 知，她覺得自己反正也沒有希望參加競(jìng)賽，就索性不做了。我聽后，心里真不是滋味。我讓孩 子們放下手中的筆，在黑板上寫下“學(xué)會(huì)攀登”四個(gè)字，詳細(xì)解釋了“攀登”的“攀”字，并 讓孩子們定下了自己學(xué)習(xí)上的攀登目標(biāo)。 沈杰說： “我的攀登目標(biāo)是下次考試能及格。 ” 夏國(guó)強(qiáng)說： “我的攀登目標(biāo)是作業(yè)本上多幾個(gè)‘優(yōu)’” 。 蔡淳昊說： “我的攀登目標(biāo)是下次參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲得更好的成績(jī)。 ”…… 最后我說： “是的，我們每個(gè)人的起點(diǎn)不同，攀登的目標(biāo)就不同，但我們的最終目標(biāo)都是為 了取得更好的成績(jī)，當(dāng)有機(jī)會(huì)讓我們更上一層樓的時(shí)候，我們絕不能放棄，而且我們要及時(shí)地 調(diào)整自己的攀登目標(biāo)。我再給大家 10 分鐘時(shí)間，相信你們一定能把它做好! ” 孩子們?nèi)粲兴?，都埋頭刷刷做起來(lái)。我又走了一圈，沒有學(xué)生再故意空題不做了。 我依舊批作業(yè)，孩子們依舊寫作業(yè)，教室里就像什么事也沒發(fā)生過。 從教十余載，發(fā)生在我身邊的教育故事很多，但我一直堅(jiān)信，教育沒有形式，教育無(wú)處不在，和諧社會(huì)中自然會(huì)有和諧教育。只要我們時(shí)刻用一雙善于觀察的眼睛，用一顆細(xì)膩的心去對(duì)待 我們的孩子，他們的生命之花就會(huì)和諧、美麗地綻放。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第三篇
從?一滴水?到?常流水?
以往常聽到這樣一句話：?要給學(xué)生一滴水，教師就要有一杯水；給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?。它之所以流行，在那個(gè)時(shí)代是有一定道理的，但就目前科技和社會(huì)發(fā)展的速度而言，?一滴水?和?一桶水?的關(guān)系已經(jīng)不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，需要我們以運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)去認(rèn)真的對(duì)待！
首先，這滴?水?應(yīng)該是學(xué)生所需要、所渴求的。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師說的任何事都是對(duì)的，教師就是權(quán)威，是整個(gè)課堂的主宰者。所謂的?教學(xué)?就是教師教，學(xué)生學(xué)。教師就如同一個(gè)裝滿知識(shí)的容器，對(duì)學(xué)生說道：?過來(lái)！把我有的給你倒上！?于是，今年給這批學(xué)生向腦子里倒，明年再給另外一批學(xué)生往腦子倒，日復(fù)一日，年復(fù)一年。
常有這樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學(xué)生卻是無(wú)精打采或強(qiáng)顏歡笑，為什么！困為這滴水不是學(xué)生所想要的，雖然你給學(xué)生倒了好幾杯，但卻沒有學(xué)生所想的那一滴。 于是，教師越教，學(xué)生就越不會(huì)學(xué)，越不愛學(xué)。長(zhǎng)此以往學(xué)生的主體性沒有了，獨(dú)立品格也沒有了，擁有的只是教師所給的那幾滴水。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的?我要?，而不是教師的?給你?。
其次，教師所擁有的不應(yīng)僅僅是＂一桶水＂，而應(yīng)是＂常流水＂。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第四篇
2012 教師統(tǒng)一招聘輔導(dǎo)材料
1.參考范文以“教態(tài)”為話題 ..................................................................................................................................................... 2
2.德育教育工作之我見 ................................................................................................................................................................. 2
3.愛學(xué)生是教師的天職 ................................................................................................................................................................. 3
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第五篇
從“一滴水”到“常流水”
以往常聽到這樣一句話：“要給學(xué)生一滴水，教師就要有一杯水；給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水”。它之所以流行，在那個(gè)時(shí)代是有一定道理的，但就目前科技和社會(huì)發(fā)展的速度而言，“一滴水”和“一桶水”的關(guān)系已經(jīng)不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，需要我們以運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)去認(rèn)真的對(duì)待！
首先，這滴“水”應(yīng)該是學(xué)生所需要、所渴求的。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師說的任何事都是對(duì)的，教師就是權(quán)威，是整個(gè)課堂的主宰者。所謂的“教學(xué)”就是教師教，學(xué)生學(xué)。教師就如同一個(gè)裝滿知識(shí)的容器，對(duì)學(xué)生說道：“過來(lái)！把我有的給你倒上！”于是，今年給這批學(xué)生向腦子里倒，明年再給另外一批學(xué)生往腦子倒，日復(fù)一日，年復(fù)一年。
常有這樣的現(xiàn)象，教師在前面講的可謂是聲情并茂，熱火朝天，但一看學(xué)生卻是無(wú)精打采或強(qiáng)顏歡笑，為什么！困為這滴水不是學(xué)生所想要的，雖然你給學(xué)生倒了好幾杯，但卻沒有學(xué)生所想的那一滴。 于是，教師越教，學(xué)生就越不會(huì)學(xué)，越不愛學(xué)。長(zhǎng)此以往學(xué)生的主體性沒有了，獨(dú)立品格也沒有了，擁有的只是教師所給的那幾滴水。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的“我要”，而不是教師的“給你”。
其次，教師所擁有的不應(yīng)僅僅是＂一桶水＂，而應(yīng)是＂常流水＂。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第六篇
下面介紹幾個(gè)小的技巧可以幫助考生達(dá)成應(yīng)試作文的基本要求。若題目要求文體自定，建議各類文體寫作能力一般的考生寫議論文，因?yàn)樽h論文可以在短期內(nèi)通過訓(xùn)練得到快速提升。如有材料，立意自定時(shí)，各位考生需要注意不能自主發(fā)揮，而要仔細(xì)閱讀材料，從材料中找到文章的立意。針對(duì)議論文寫作，大致介紹具體的應(yīng)試技巧，如下：
如何做到主旨明確?標(biāo)題、開頭、結(jié)尾體現(xiàn)中心觀點(diǎn)，正文材料圍繞觀點(diǎn)展開，把握不好的考生切忌主旨過多延伸。材料作文建議考生從材料中提取立意，盡量從教育觀的角度確定立意，立意宜小處著手，把一個(gè)“小”的觀點(diǎn)闡述透徹，畢竟篇幅有限無(wú)法闡述清楚高深、寬泛的問題。如：可以用化實(shí)為虛的方法。命題作文《窗》，可以從“心靈之窗”“文明之窗”“希望之窗”等方面進(jìn)行引申，再攫取一個(gè)點(diǎn)深挖，比如具體到教育，可以寫教師要給學(xué)生打開一扇希望之窗等等。反之，抽象的標(biāo)題可以具體化。
如何做到條理清晰?在應(yīng)試作文中，不建議寫3個(gè)自然段，正文一段，需要考官閱卷時(shí)梳理寫作思路，然而閱卷時(shí)間并不多，容易造成條理不清晰的印象。因此，正文部分，建議按照內(nèi)在邏輯分成2-4個(gè)自然段來(lái)寫，并且，段與段之間注意內(nèi)在邏輯性，如果思維的邏輯性較差，可以用過渡語(yǔ)或每段開頭用中心句連接起來(lái)，方便閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)清晰文章脈絡(luò)。在這里需要提醒大家的是，寫作前梳理好各段落間的邏輯關(guān)系以及明確每一段落寫什么內(nèi)容很重要。建議考前至少練習(xí)3篇作文，寫作前腦海里要有清晰的提綱，可以避免寫作過程中偏題的現(xiàn)象。
如何做到有話寫、語(yǔ)言有文采?短期內(nèi)靠記大量成語(yǔ)、古詩(shī)增加文學(xué)積累，有些難度，畢竟需要平日積累。但是短期內(nèi)提高也并非完全不可以，只要功夫深、方法得當(dāng)，達(dá)到中等偏上的分?jǐn)?shù)不難。語(yǔ)言組織能力較弱的考生盡量用實(shí)例或名言佐證觀點(diǎn)。不建議大家背范文，建議各位考生分教育相關(guān)的不同專題搜集、整理事例(正例、反例)、名言俗語(yǔ)等素材，大概每個(gè)專題整理3-4個(gè)名人事例(不需背，能用自己的話表達(dá)出來(lái)即可)、2句左右名言詩(shī)句，這樣在寫到有關(guān)的內(nèi)容有素材佐證，文章內(nèi)容自然就充實(shí)起來(lái)了。并且，寫作時(shí)盡量用各種論證方法將材料組織起來(lái)，常見的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。另外，可通過轉(zhuǎn)換表達(dá)方式來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)的文采，陳述性的話語(yǔ)可以換成描述性的話或用修辭表達(dá)出來(lái)。
字跡怎樣看著更舒服?對(duì)于字跡潦草的考生，可以平時(shí)練習(xí)書法。而短期應(yīng)考而言，時(shí)間不夠，在做題時(shí)可以通過盡量減少連筆、端正橫豎筆畫，使字體工整起來(lái)。排除電腦閱卷帶來(lái)的干擾，需要大家注意字體大小，占到四分之三，字跡看上去是比較清晰的。
其實(shí)，寫作有方法，但無(wú)定法。高水平的作文不存在模式、套路，往往是圍繞“情”或“理”，任由文思在筆尖流淌，自成一文。然而，因?qū)嶋H備考過程中，考生們往往存在文體不規(guī)范、難以成文的情況，所以，以上應(yīng)試的小技巧主要針對(duì)寫作無(wú)從下手的考生。如何找準(zhǔn)立意、謀篇布局、組織語(yǔ)言以及積累素材等均有更詳實(shí)的方法指導(dǎo)，詳情可咨詢相關(guān)的筆試課程。
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長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第七篇
教師招聘綜合寫作范文
終身難忘的表?yè)P(yáng)
在初二時(shí)來(lái)了一個(gè)語(yǔ)文老師，要我們寫作文，題目就是“春游”。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫得有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文老師并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一優(yōu)秀的范文，老師拿著我的作文本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來(lái)，語(yǔ)文老師讀完了以后，就對(duì)全班同學(xué)說請(qǐng)這個(gè)作文的同學(xué)站起來(lái)。我在后排怯怯生地站了起來(lái)，全班同學(xué)的目光都向著我了，他們眼里是驚奇的目光。而我也感覺到了一種從來(lái)沒有過的自豪。語(yǔ)文老師在讀完了的我作文后還給全班同學(xué)分析了作文好在什么地方。并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園地里的第一篇范文。
我因此找到了自信，原來(lái)自己并不是十分沒用，我也能夠有同學(xué)不及的地方。自從那以后我開始自己要求自己寫周記，然后是寫日記，每天要自己寫出五百字的東西來(lái)，然后就是每天送給老師批改，老師在看完之后就寫上一句評(píng)語(yǔ)或者給一個(gè)優(yōu)秀的字樣，我非常滿足。寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開始一直保留到了我大學(xué)畢業(yè)后，直到任教的六年時(shí)間里，我的日記本共有五十多本。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第八篇
20xx 青島教師統(tǒng)一招聘輔導(dǎo)材料
教師招聘考試作文范文
1.參考范文
以“教態(tài)”為話題
教師應(yīng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)
教師的職業(yè)是特殊的，因?yàn)榻處煿ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)具有鮮活生命和獨(dú)特個(gè)性的生命個(gè)體，這就決定了教師是塑造人的事業(yè)，應(yīng)該以人為本。教師在教學(xué)中的地位是“平等中的首席”，也就是說教師與學(xué)生是平等的，教師的唯一使命便是在與學(xué)生的平等交往中促進(jìn)他們的身心發(fā)展，因此學(xué)生成長(zhǎng)的過程也就體現(xiàn)出教師成長(zhǎng)的過程，從學(xué)生的發(fā)展足以看出教師的發(fā)展。在教學(xué)和師生交往活動(dòng)中，專業(yè)化的教師可以快速促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不夠?qū)I(yè)的教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展可能起到的是延緩和阻礙的作用。所以既然選擇了教師這一職業(yè)，要想勝任它，就必須把精力放在學(xué)生身上，走教師專業(yè)化之路，讓自身不斷提高和成長(zhǎng)。
第一，要深入研究學(xué)生。
學(xué)生總是千差萬(wàn)別的，不同年齡階段的學(xué)生在身心上有不同的特點(diǎn)，學(xué)生的性別、家庭、性格等也影響著學(xué)生，就是同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期也是不同的。因此，作為教師必須深入研究學(xué)生的特點(diǎn)，把握學(xué)生的不同特征進(jìn)行針對(duì)性的教育教學(xué)，才能促進(jìn)他們發(fā)展。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第九篇
一出戲，要演好序幕;一部樂章，要奏好序曲。“良好的開始是成功的一半”，剛剛參加工作，或者接手一個(gè)新班，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。如何上好第一堂課，這對(duì)于我們的教學(xué)工作至關(guān)重要。
心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色初任教師，其扮演的社會(huì)角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者-學(xué)生變成了教育者-教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識(shí)形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色的主導(dǎo)意識(shí)是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識(shí)則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種自我意識(shí)的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時(shí)的自我意識(shí)，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個(gè)方面承受社會(huì)對(duì)自己的角色期望。
作為新教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備。首先要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心;其次，虛心向老教師請(qǐng)教，取得他們的支持和幫助;然后，設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對(duì)問題的處理方法與補(bǔ)救措施;最后，入班級(jí)，了解所任年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識(shí)基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。
精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”教學(xué)實(shí)踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備課是教師取得教學(xué)工作主動(dòng)權(quán)的重要一環(huán)，同時(shí)也是教師提高教育思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應(yīng)精心備好課。備好課可不是一件簡(jiǎn)單的事，深入研究大綱教材。從教學(xué)過程來(lái)說，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);從教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說，要做到語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂;從教學(xué)形式來(lái)說，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等。
上課的對(duì)象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學(xué)生的什么實(shí)際情況呢?一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情況，就是學(xué)生想不想學(xué)你的課?愉不愉快?為什么?二是學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性情況，學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)?是怎么學(xué)習(xí)的?存在什么問題?三是學(xué)生的有關(guān)預(yù)備知識(shí)和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預(yù)備知識(shí)是否掌握?有關(guān)能力如何?老師如果不去了解學(xué)生的實(shí)際狀況，上課必然會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的聽不懂或者講的太容易，而對(duì)你所講的課失去信心或不感興趣。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會(huì)、個(gè)別談話、搞摸底測(cè)驗(yàn)、家訪等等，如果對(duì)學(xué)生的情況摸的很透，還沒上課，學(xué)生的名字都能叫出來(lái)，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。
反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對(duì)第一堂課的教材內(nèi)容，組織教法，教學(xué)手段，教學(xué)器具等都要進(jìn)行周密的研究與準(zhǔn)備，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)演”，提前模擬進(jìn)入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個(gè)因素。因?yàn)閷W(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)精湛，精益求精。那些上課時(shí)不斷地看教案，講課時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會(huì)一落千丈。學(xué)生認(rèn)為，老師沒有備好課就來(lái)上課了，肯定是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。
充分發(fā)揮新教師的“首因效應(yīng)”。教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時(shí)，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開始就給學(xué)生形成一個(gè)美好的印象。為此，新教師與學(xué)生第一次見面時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)好自己的儀表，要給人以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第十篇
教師招聘考試作文范文
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請(qǐng)以?教態(tài)?為話題，寫一篇800字以上的作文。要求：條理清晰，不得抄襲。
1.參考范文
教師應(yīng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)
教師的職業(yè)是特殊的，因?yàn)榻處煿ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)具有鮮活生命和獨(dú)特個(gè)性的生命個(gè)體，這就決定了教師是塑造人的事業(yè)，應(yīng)該以人為本。教師在教學(xué)中的地位是?平等中的首席?，也就是說教師與學(xué)生是平等的，教師的唯一使命便是在與學(xué)生的平等交往中促進(jìn)他們的身心發(fā)展，因此學(xué)生成長(zhǎng)的過程也就體現(xiàn)出教師成長(zhǎng)的過程，從學(xué)生的發(fā)展足以看出教師的發(fā)展。在教學(xué)和師生交往活動(dòng)中，專業(yè)化的教師可以快速促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不夠?qū)I(yè)的教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展可能起到的是延緩和阻礙的作用。所以既然選擇了教師這一職業(yè)，要想勝任它，就必須把精力放在學(xué)生身上，走教師專業(yè)化之路，讓自身不斷提高和成長(zhǎng)。
第一，要深入研究學(xué)生。 學(xué)生總是千差萬(wàn)別的，不同年齡階段的學(xué)生在身心上有不同的特點(diǎn)，學(xué)生的性別、家庭、性格等也影響著學(xué)生，就是同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期也是不同的。因此，作為教師必須深入研究學(xué)生的特點(diǎn)，把握學(xué)生的不同特征進(jìn)行針對(duì)性的教育教學(xué)，才能促進(jìn)他們發(fā)展。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第十一篇
看到寫作題，首先需要仔細(xì)閱讀作文要求，包括材料內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、文體要求及其他具體的要求，如標(biāo)題、立意等。
綜合歷年真題，難度系數(shù)中等偏上。
(1)一般在字?jǐn)?shù)上要求不少于800字或不少于600字;
(2)文體上以議論文、記敘文為主，文體不限時(shí)詩(shī)歌除外;
(3)命題形式上材料作文居多，或是命題作文但之前也有一段材料，材料性質(zhì)往往是哲理類、社會(huì)現(xiàn)象類;
(4)不能出現(xiàn)個(gè)人信息;
(5)立意自定或是根據(jù)材料談?wù)勛约旱睦斫狻⑹镜?
(6)另外，沒有明確提出來(lái)，但需要大家注意一些隱形要求，如議論文需要主旨明確、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、卷面整潔等。以上信息，各位考生務(wù)必仔細(xì)看清。
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第十二篇
為滿足學(xué)校教學(xué)需求，進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，更好的貫徹落實(shí)縣委提出的“創(chuàng)建xx教育名城”辦學(xué)要求，我校今年繼續(xù)面向高校優(yōu)秀畢業(yè)生招聘部分專業(yè)教師，具體方案如下：
一、招聘計(jì)劃16人
語(yǔ)文6人 數(shù)學(xué)4人 物理2人 化學(xué)2人 生物2人
二、報(bào)名條件
1、學(xué)歷要求：全日制本科(必須是高中畢業(yè)直考本科)及以上學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)須與招聘計(jì)劃專業(yè)相同或相近，必須有高中教師資格證。
2、年齡要求：本科生不超過30周歲(xxxxx年1月1日以后出生)，研究生可適當(dāng)放寬，上限不得突破35周歲(xxxxxx年1月1日以后出生)。
3、愛國(guó)守法，文明誠(chéng)信，具備良好的思想品德，綜合素質(zhì)較高，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)。
4、身體健康，五官端正，儀表端莊，無(wú)明顯生理缺陷;學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，口齒清晰，表達(dá)能力較強(qiáng)，具有省語(yǔ)委頒發(fā)的普通話二級(jí)乙等以上等級(jí)證書。
5、有以下情形之一的，不得報(bào)考：我縣機(jī)關(guān)事業(yè)單位在編人員(含試用期);我縣公開招聘的后備教師;曾受過刑事處罰和曾被開除公職的人員;在讀全日制普通高校未畢業(yè)的(也不能用已取得學(xué)歷學(xué)位報(bào)考);法律法規(guī)規(guī)定不得聘用的其他情形的人員;
三、報(bào)名方式
長(zhǎng)沙教師招聘語(yǔ)文作文范文 第十三篇
據(jù)悉，貴校正招聘一名體育教師，我希望申請(qǐng)這一職位。1XXXX年XX月，我將從XX師范大學(xué)畢業(yè)，并獲得體育專業(yè)學(xué)士學(xué)位。大學(xué)的專業(yè)，使我獲得許多體育專業(yè)知識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握了體育學(xué)科中各專業(yè)的基本知識(shí)、基本技能和基本方法，具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，我堅(jiān)信，自己能勝任一名全面而優(yōu)秀的體育教師。
勤奮創(chuàng)新，為人師表，作為師范大學(xué)生的我，時(shí)刻牢記這一校訓(xùn)，為培養(yǎng)良好的個(gè)人修養(yǎng)，我不斷磨練自己，積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，自覺培養(yǎng)各方面的能力。1xx年9月初，我們進(jìn)行了為期四十天的實(shí)習(xí)，通過實(shí)地教學(xué)，使我不斷在實(shí)踐中完善自己，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，自己創(chuàng)新了一種教學(xué)方法，受到許多老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)。1知識(shí)就是力量，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，在大學(xué)所學(xué)的東西已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要，為充實(shí)自己、完善自己，我以滿腔熱情、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗著。雖然，我是一個(gè)即將畢業(yè)的教學(xué)新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會(huì)和你們一樣，做得比別人更好，我能用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您明智的選擇。1如果您對(duì)我的申請(qǐng)感興趣，在您方便之時(shí)與我聯(lián)系，我正期待您的答復(fù)。