合同范文工作計劃范文工作總結范文合作方案范文日志日報范文工作報告范文年終總結范文申請書范文通知書范文請假單范文活動策劃范文活動報道范文簡歷范文委托書范文授權書范文論文范文簡報范文志愿書

政論文經典范文(篇一)

光陰好比河中水，只能流去不能回。過去了就變成了永久的回憶，就永遠也追不回來了，只能化作一幅幅記憶的畫面，不斷地出現在夢里，或浮現在腦海中，伸手去抓又抓不到，回過頭來再看，它卻已經消失得無影無蹤了。然后，只能默默地，默默地思索著。淚，滾燙滾燙的，慢慢地從臉頰劃過，一滴，一滴，滴在地上，滴在心里，宛如一根根針扎在心里。

然而，在你對那些已經失去的光陰沉思著，留戀著的時候，在你為以往浪費了光陰而心痛，而流淚的時候，光陰又靈巧地，悄然不覺地從你眼前逝去了。它似乎是長著翅膀的，飛得那樣快，還沒待你看清，它已經離你有十萬八八千里之遙了。光陰像是在玩弄人們的感情，總是讓人心痛；而你那顆砰砰亂動的心，似乎就捧在它的手心，它若想讓你心痛，只需用指尖輕輕一碰。

它像一支利箭，迅速地、無情地插進你那惶恐的心，還不等慘叫一聲，你就已經轟然倒下，倒在了血泊之中。

它是致命的毒藥，曾經有多少人還未察覺它的進攻，就已經血濺在它的蹄下。

可悲呀！

但有時候，它又是那樣溫柔，創造了一個又一個流傳千古的偉人！他們因為有了它而崛起，他們因為有了它才創造了一個又一個的豐功偉績！

光陰總是這樣讓人不可捉摸。

事情總是這樣，就像人生失去了友誼，才會感覺得到友誼對人生之珍貴；當我們失去了光陰，才會驀然發現：它對我們來說，是如此得珍貴！

朋友哇！請珍惜光陰吧！如果你是少年，請珍惜光陰，不要讓你在以后的日子里為今天的貪玩而后悔、心痛！你正值青春，請珍惜光陰，不要浪費了現在美好的青春年華！如果你正值中年，請珍惜光陰，不要為你的以后而唉聲嘆氣，浪費掉壯年的寶貴光陰！如果你身臨晚年，請您珍惜光陰，不要讓您的人生再存有遺憾！

來吧！不論你是少年，青年，中年還是老年，讓我們一起從今天做起，從我做起，一起來珍惜寶貴的光陰吧！

政論文經典范文(篇二)

摘要：

本文重點分析了現在中學生人文素養培養的主要問題，探討了提升學生人文素養的作用和意義，從課程設置、教學方法研究、學習氛圍營造等方面提出了一系列具有實踐意義的建議和措施。

關鍵詞：

國學經典；人文素養；中學生；教學

1、引言

現代社會的發展，中高考壓力不斷增大，教師和學生將更多的精力投入到與考試有關的課程學習之中，關于中學語文的學習，學生們更加注重對于應試要求的學習。一些教師將考試中經常遇到的作文類型進行歸納之后，形成相對固定的寫作模板，學生只要按照這種模板寫作，寫作成績一般不很很差，這樣的應試教育使得學生需要通過語文教學，提升的人文素養很難得到有效發展。

2、存在的主要問題

一個民族失去自己的文化之后，這樣的民族也不可能再獨立存在，必將被其他民族所同化。因此一個民族的精氣神主要還是在于其成百上千年積淀下來的一些不同與其他民族的一種文化，例如，西班牙人就需要顯著的斗牛文化，這一顯著特征使得這個民族與世界文明之中。具有五千年文化歷史底蘊的中華民族是具有厚重的文化積淀，這種文化需要一代一代的傳承，才能不斷顯現出我們民族的精氣神。然而隨著現代市場經濟的快速發展，很多人更加注重實用主義，對于這種人文精神的傳承不感興趣，這樣很難形成一種對于文化的傳承氛圍，在中學的語文教學過程中，很多的學生注重考點的學習，對于這種相對比較“虛”的學習不能有效開展。每年的人大、政協會議都有代表大聲疾呼，我們的中小學生正在受到社會物質主義、拜金主義侵蝕，培養出來的學生只是一些沒有底蘊，沒有思想的機械人才，急需有專門的課程進行人文精神的提升。本研究針對初中人教版語文教材進行了梳理，經整理發現，其中的文言文數量為31，詩詞數量為75，高中階段，文言文數量為28，詩詞數量為28，同時本研究還針對現代的中學生進行了相關的問卷調查，發現現代中學生在課外閱讀面相對較窄，對于古文的閱讀、我國古代經典小說的閱讀幾乎為零。這種教材對于國學經典文章的節選較少加之現代學生主動在課外時間閱讀國學經典的動力不足，造成現代中學生的人文素養極具下滑。

3、提升人文素養的意義

現在學校教育在人文素養方面的教學缺失，使得學生的人文素養極具下滑，很多學生在學習過程中不注重文化的傳承和學習，有時甚至將品讀國學經典當成一種虛度時光的表現，這樣都需要進一步提升現代教育對于中學生人文素養的要求。本研究立足增加國學課程及國學文章的晨讀時間，進一步提升中學生的人文素養，這一做法有著十分顯著的現實意義。國學課程的開設只是提升學生人文素養的開始，一種素養的提升需要的是一種學習習慣，開設國學課，增加晨讀中國學朗讀的時間都是培養學生對于自我塑造人文精神的一種習慣培養，只有逐步形成這種學習習慣，在今后的學習和工作之余，學生抽出時間學習相關的文章，從而進一步提升自己的文化底蘊。

4、對策和建議

４．１添加國學課程，增加晨讀的國學朗讀時間：

開設相關的國學課程，至少每周一次，所使用的教材可以借鑒《三字經》、《弟子規》、《論語》等儒家經典著作，主要有中學的語文教師擔任相關的課程教授任務。同時在早晨的自讀時間，適當增加這些著作的朗讀時間，不斷拓展學生學習國學的時間和空間。

４．２案例教學法，激發學生對于國學的興趣：

在教學過程中，教師可以使用案例教學的方法，由于上述的三本著作都屬于文言文，學生理解起來有點難度，很多學生不能有效掌握其中的含義，教師可以根據課程的安排，將這三本著作中融入相關的故事講解，實現學生更好地理解相關的語句、段落。

４．３先易后難，引導學生對于國學經典的思考：

學生的學習需要循序漸進，逐步推進，先易后難，不能拔苗助長，三本國學經典可以從最為簡單的《三字經》開始，以故事情景帶動學生對于國學經典學習的興趣，第二步進行《弟子規》的自學階段，這本著作可以采用學生自學為主，教師輔助引導的教學模式，最后一步進行《論語》的學習。

４．４將國學學習比賽融入校園文化之中：

學習需要有氛圍的營造，才能實現學生學習積極性的引導。本校每年舉辦相關的文體活動，在這些活動開展的同時可以將國學朗讀比賽融入其中，將比賽的激勵作用引入到國學經典的學習之中，在國學朗讀比賽期間，學生對于這些經典文章的誦讀將變得更加積極主動。教學的氛圍將進一步提升。

４．５經常交流，了解學生對于國學學習的看法：

一門新的課程開設一定存在許多問題，這些問題的查找主要還是需要學生對其學習之后的一種意見反饋。適時組織學生進行座談或者個別交流，增加學生對于這一課程學習的意見和建議，梳理相關的意見，不斷調整課程設置和教學方法和手段的使用。只有這樣，才能實現這一課程進一步符合學生的學習特征，提高學生的學習有效性，實現其人文素養的有效提升。

5、結束語

本研究從課程設置、教學方法研究、學習氛圍營造等方面提出了一系列具有實踐意義的建議。然而人文素養的提升不是一朝一夕的事情，本研究所提出的一系列意見和建議只是國學經典學習的開始，需要不斷聽取學生和一線教師的意見，不斷改進教學方法和手段，實現學生對于學習國學經典的習慣形成，將學習國學經典變成學生自覺的行為，只有這樣才能更好地滿足學生對于人文素養的需求。

參考文獻

[１]顧曉燕.回顧國學經典,提升人文素養---國學在教育教學中的應用[Ｊ].小學時代(教育研究),2014,12(03):153－154.

[２]顧國新,姚華等,基于國學經典的師生人文素養提升的實踐研究[Ｊ].華人時刊(校長),2015,12(03):76－77.

政論文經典范文(篇三)

費了九牛二虎之力，終于把論文寫到致謝了。

首先要感謝上帝，感謝佛祖xxx，感謝真主阿拉，感謝宇宙之間所有的神，冥冥之中，有你們的幫助，我才能順利畢業。

其次要感謝我的導師某某教授，感謝你給我選擇了如此垃圾的課題，讓我差點畢業不了。畢業論文上我真的不想寫你有嚴謹治學的態度，良好的科研素質，優秀的科研水平，一絲不茍的為師之道，沒辦法面子上的事情。三年里你沒有給我任何有意義的指導，還差點讓我走進死胡同。每當我有問題想你請教時，你總告訴我去圖書館。感謝你鍛煉了我自學的能力，提高了我的忍耐能力。畢業了，真心的想對你說，以后別在帶學生了。

感謝我的同學陪伴我度過了美好的三年時光。沒辦法你們的'論文提到了我的名字，禮尚往來，只好寫上你們的名字。

感謝我年屆花甲的父母，三年來他們雖在期待中備受煎熬，仍不忘給我以支持和鼓勵，感謝他們的理解與支持，這才是我想寫的。

政論文經典范文(篇四)

本論文在ｘｘx導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您!

時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進，畢業論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!在此我向ｘｘｘｘ學校ｘｘｘｘｘｘx專業的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們三年的辛勤栽培，謝謝你們在教學的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨!

政論文經典范文(篇五)

從前，有一位天使。它的聲音撥動著人們的心弦，它明亮的眼睛讓人們的心靈微微顫動，它有時天真幼稚的行為讓人們不禁露出笑容，它一副可愛的笑臉讓人們隨著快樂。

有很多人曾經想過挽留它，擁有它，不失去它，讓它永遠留在自己的身邊陪伴自己。而它笑了笑，說：“每個人都有自己的天使，可你剛剛的心思毀滅了你自己的天使。”說完，它扇動輕盈的翅膀飛走了，留下那個失去天使的人呆呆地站在原地，摸摸自己的心口，奇怪，好像少了些什么……

天使的名字，叫純真。

這是我們的時代，科技發達，繁榮昌盛，但這只是這個時代華麗的面具。如若你仔細觀察，仔細體會，你會發現，這個時代用面具遮蓋著它丑陋、狠毒的真容。

曾經的人們，對外來的災難和侵略，表現出一致的團結，對抗那些困擾。終于換來了一個和平的中國，一個繁榮的中國。人們可以安居樂業，無憂無慮地生存下去，可是卻也改變不了人們貪婪自私的本性，忘了曾經的純真，忘了那個沒有爾虞我詐的世界。把自己關在欲望的牢籠里深深陷入無法自拔；把善良、天真、寬容、友善像丟廢紙一樣揉成一團，丟進了大海里。

大街上來來往往的人們，有的打著電話，有的眉頭焦急地聚在一起，有的跟別人討價還價，為的就是自己獲得比別人更多的利益。他們認為名譽地位金錢是最重要的，時刻考慮著自己的得失。從一開始原始社會的`捕獵，就形成了人類自私的雛形，到現在國與國之間的侵略，為的不就是多占一分土地、多掠奪一些錢財嗎？別人比自己好了那么一點點，便認為別人是自己的威脅，無論是什么事考慮的都是自己有沒有虧損。這難道就是我們所謂的“團結一致”、“齊心協力”？這難道就是我們前輩所希望的“鼎盛強國”？

天使無奈地苦笑了，稚嫩的臉龐劃過一滴水，它閉上了眼睛。人們心中的天使，也一個接一個地毀滅。

政論文經典范文(篇六)

2014上海基層人民警察考試考試申論文章寫作分類解釋

中公教育上海分校（）制作

微信：shoffcn

在上海基層人民警察考試考試申論答題中，關于文章寫作部分學生問的最多的一個問題之一是策論文、政論文、評論文的區別是什么?其實，就申論作答而言，用這些標簽來區分申論文章，是不嚴謹的，因為申論文章本身遠比這幾個詞要復雜得多。但是這種說法可以說是目前官方唯一的一種對申論文章類型進行了區分的分法，這種分法有一定道理，但是有人拿著一知半解的態度去寫文章，對于我們解題是無益的。所以，有必要對這些說法進行梳理，幫助我們很好的了解申論文章。

首先，我們需要了解策論文、政論文、評論文這樣的論斷從何而來。第一，國家考試中從來沒有出現過這幾個詞，這些詞大都是在一些不規范的地方考試中出現;第二，這幾個詞本身對答題來說并不重要，重要的是答題的具體要求。了解了這兩點后，我們再來看看他們到底有哪些區別。

策論文，直白一點的理解就是文章的正文部分要以對策為主。以寫對策為主不等于只寫對策，也可以分析問題、闡述理論，只是這些東西不能占主干。以對策為主也不等于羅列對策，策論文要做得有策有論，結構緊湊。即你要有對策的具體闡述，也要有對對策的論證。

…… …… 余下全文

政論文經典范文(篇七)

花開花落，秋去冬來，時間的褪去，帶走的，是一顆幼年的心，帶不走的，是內心樸素真摯的情。追憶著，尋找著，那魂牽夢繞的一幕，那令我一生去珍惜的精彩華章。

明天就要考試了，任是我這樣的“老手”也不免多了幾分緊張感。我捧著一本書，在明亮的臺燈下打開了書頁，那些方塊字雖然顯得分外清晰，可在我眼中它們好像都飄在空中……我的思緒早已飛到了九霄云外……

“吱呀——”一聲門響把我拉回現實，我扭過頭去看。是媽媽，她一臉抱歉的神色，顯然對打擾到我“復習”很愧疚。“女兒。復習好了嗎？”我看了一眼課本，上面的文字早已背的滾瓜爛熟。“好了。”我信心十足的回答道。得到我肯定的回答后，媽媽松了一口氣，順勢走了進來，替我關掉了臺燈。

“快去洗漱睡覺，明天還要早起呢！”我應了聲，慢吞吞的洗漱完，躺在床上，翻來覆去卻怎么也睡不著。平日里上課活躍的那些“睡眠因子”現在不知都跑到那里去了。我看著天花板怔怔地發呆，大腦卻異常清醒。我赤足走到書桌旁，打開臺燈，收拾明天考試用的文具。不知過了多久，我依然毫無睡意，心中那股子煩躁愈發濃重。

“你怎么還沒睡？”大概是看到了我房間有燈光，媽媽走過來問。

“睡不著。”我如實交代。媽媽皺了皺眉頭，輕聲地說：“女兒，快躺下，明天還要考試呢。”我乖乖照做，可是依舊沒什么睡意，媽媽替我掖好被角，便坐在了床邊上，我只得把眼睛閉上裝睡。一片黑暗中，我聽到耳畔響起一支熟悉的童謠，是媽媽——她在給我哼歌！

月光如水般瀉下，清風柔和的拍打著我的臉頰，媽媽的歌聲遙遠的仿佛從遠方傳來……一夜好夢。縱使已經過去了一年，我依舊記憶如新，因為，那夜的靜謐與安恬，是我永遠的都忘不掉的。因為，那是我一向嚴厲的母親少有的柔情與關愛。

請珍惜那一室靜謐，珍惜母親的柔情。

政論文經典范文(篇八)

一、提出問題(即問題是什么)

首段格式1：時間(背景)+成績+問題+影響+論點

改革開放三十年來【時間(背景)】，我國的經濟飛速發展，人均收入得到了很大的提高【成績】，但看到成績的同時，我們也要發現存在的問題：城鄉、區域、行業之間收入差距擴大，工資性收入占比過低，貧富差距進一步拉大，基尼系數已經從改革之初的擴大到了以上【問題】。收入分配不公問題不僅影響人民群眾共享改革成果，更影響到經濟的可持續發展和社會的和諧穩定【影響】。政府應加快完善收入分配制度，促進社會公平【論點】。

優勢：看到問題的同時也看到了成績。先揚后抑，亮出先著墨，指出政府的成績，凸顯政府立場，再話鋒一轉用轉折詞“但”引出問題，表現出考生看待事物的全面性。

首段格式2：時間(背景)+問題+幾個表現+影響+論點

近日【時間(背景)】，受日本核泄漏事件影響，我國各地發生了令人瞠目結舌的民眾搶鹽風波【問題】，各大商店、超市的食鹽被搶購一空，甚至上升為群體性事件——鹽廠、鹽業局被民眾圍搶【表現】，不但影響了我國市場經濟的正常運行，更給我國和諧社會的建設帶來了不和諧因素【影響】。如何迅速控制事態并防止類似事情再發生，作為社會的管理者和服務者，政府應有所作為【論點】。

食品安全：近年來【時間(背景)】，我國食品安全問題頻頻發生【問題】，三聚氰胺風波未平，瘦肉精事件又異軍突起，毒豆芽、牛肉膏更是讓人觸目驚心、食之難安【表現】，頻頻發生的食品安全問題一次次挑戰群眾的忍耐底線，一次次損害政府的公信力，不但影響了人們的身體健康，更給我國和諧社會的建設帶來了不和諧因素【影響】。解決食品安全問題已刻不容緩【論點】。

優勢：先指出問題，再列舉問題的幾個表現，層層遞進，給人讀者一種迫切感，進而指出影響，凸現問題的緊迫性，最后提出論點。

首段格式3:意義+時間背景+問題+影響+論點

理論面對面：住房乃民生之要，住有所居是每個家庭的殷切期盼【意義】。近年來【時間背景】，很多地方出現了房價過高、上漲過快的現象【問題】，高房價成為時刻牽動人們神經、影響經濟社會發展全局的突出問題【影響】。黨和政府高度重視，正以堅決的態度，出重拳抑制房價過快上漲，大力度推進保障性住房建設，努力解決群眾住房問題，讓人們住有所居、安居樂業。【論點】

食品安全：“民以食為天，食以安為先”，食品安全問題關系人民群眾的切身利益【意義】。近年來【時間背景】，我國食品安全問題頻頻發生，三聚氰胺、毒豆芽、地溝油和目前的瘦肉精事件【問題】，讓人膽戰心驚、食之難安，嚴重影響了群眾的幸福感和安全感，也讓民眾對政府的監管能力產生了質疑，損害了政府的公信力【影響】。解決食品安全問題是構建和諧社會的內在要求，作為社會的管理者，政府應多管齊下治理好食品安全問題。【論點】

優勢：把意義放在了首句，開門見山闡述了解決問題的重要性，和論點相呼應，顯得立意鮮明，論點突出，并有一定的新意。

二、分析問題(即問題為什么存在)

分析段格式1：分析引出的過渡句+幾點分析+對策引出的過渡句

食品安全：作為擁有十三億人口的大國，我國的食品安全問題有其特殊的復雜性【分析引出的過渡句】，一是由于缺乏行業自律，部分道德淪喪的生產公司和養殖戶為了牟取暴利不顧人民的生命安全，在食品中添加國家禁止的添加劑。二是目前我國食品安全處于多頭管理的格局，有些區域重復管、有些區域沒人管，沒有形成管理的合力。三是局部地方還存在著食品安全檢查走過場、走形式的情況，執法浮于表面，一些公職人員玩忽職守、以權謀私，為非法商家提供保護傘和非法操作空間【分析】。解決食品安全問題已經刻不容緩，政府應如何多管齊下治理食品安全問題?可以從幾方面入手【對策引出的過渡句】：

收入分配：“蓮發藕生，必定有根。”當前存在的分配不公現象，是有著多方面的原因的【分析引出的過渡句】：一是長期形成的城鄉二元結構、區域發展不平衡。二是法律和制度不夠完善，一些不法分子鉆法律和制度的空子牟取社會財富;同時體制改革不到位，行政性壟斷、權力干涉等不符合市場經濟要求的因素仍然存在。三是分配制度改革滯后,勞動性收入占比過低、工資增長和經濟發展的速度不相適應，同工不同酬現象普遍;財稅手段在再分配調節中還沒有充分發揮作用，社會保障體系不完善;三次分配規模小，慈善捐贈的激勵機制、管理機制、監督機制等還不健全。四是政府監管不到位，非貨幣性福利混亂，非法收入、“灰色收入”突出【分析】。解決收入分配不公問題已經刻不容緩，可以從以下幾點入手解決【對策引出的過渡句】：.

優勢：容易掌握，條理性強，結構完整。

不足：相對死板，連貫性不夠，要占用較多的字數

三、解決問題(即問題如何解決)

統領句+對策執行者+對策的依據+幾個具體方法+積極意義。

首先，要完善初次分配制度，形成合理有序的初次分配格局【統領句】。有關勞動部門【執行者】應根據經濟增長的新形勢【根據、依據】，增加勞動性工資占比，督促企業嚴格執行最低工資指導線，嚴厲懲處拖欠工薪、克扣工資的行為【具體措施】，確保勞動群眾勞有所得、老有所值【意義】。

統領句1：__是抓手、動力、根本、保障、出發點、落腳點、突破點…… 首先，解決鹽荒事件，調節市場供求平衡是抓手。

其次，解決鹽荒事件，信息公開和科學宣傳是動力。

再次，解決鹽荒事件，防止游資惡炒是根本。

最后，解決鹽荒事件，完善政策法規、形成機制是保障。

優勢：是官方文章慣用的手法，句式工整，有氣勢。很容易表現出考生的政治素養和文字功底，容易吸引閱卷老師眼球。

統領句2：首先要__，其次要__，最后要__……

首先，要完善初次分配制度，形成合理有序的初次分配格局。

其次，要完善再分配制度，強化再分配制度的調節能力。

最后，要建立完善三次分配的激勵、管理、監督機制，發揮慈善的分配調節能力。

優勢：容易上手，條理比較清晰，中規中矩的手法。

四、結尾的構架(解決問題的意義)

要點：強調重要性+表示信心+收尾于積極圓滿

努力緩解看病難，我們相信，人人“病有所醫”的目標將逐步變為現實。

要點：強調緊迫性+表示信心+收尾于積極圓滿

食品安全：作為擁有十三億人口的大國，解決我國食品安全問題有著更強的緊迫性和重要性，食品安全問題已經得到了政府的重視和社會的廣泛關注，我們相信在政府多管齊下的治理下、民眾的協同下，食品安全問題能夠逐步解決。

要點：強調艱巨性+表示信心+收尾于積極圓滿

優勢：升華主題、回扣論點，表示信心、收尾于積極圓滿

政論文寫作構架

一、政論文與策論文的區別

?策論文是提出具體可行的措施去解決具體問題的過程。它的套路是：問題是什么，問題為什么存在，問題怎么解決，解決問題的意義。重點在提出具體的對策，面對問題，問你怎么辦。

?政論文跟策論文的寫作重點不一樣，政論文不需要提出具體的對策，整篇文章都是一個論述性、說理性的過程，把道理講通，能夠自圓自說，說服考官，就是好的政論文。主要做兩件事：擺事實、講道理。

?政論文比起策論文，更難以把握，市面上目前還沒有一個系統的政論文寫作套路，培訓班所教的套路一般也是以策論文為主。

? 寫策論文好比畫人

?寫政論文好比畫鬼

二、政論文寫什么?

政論文不寫具體的對策，而是從以下角度寫：

1.解決問題的積極意義(對已成既定事實并塵埃落定的事情，評論政府所作所為的積極意義。如汶川地震搶災救險，彰顯政府危機應對能力)

2.解決問題的重要性和迫切性、可行性等方面(對政府已成定論要做的事，比如推進社會保障體系，在理論層面論述國家政策的重要性和迫切性、可行性等，如<論推進社會保障體系建設的重要性>)

3.分析問題的復雜性和艱巨性(對政府官方言論明確表達過的“問題存在的復雜性和艱巨性”進行論述，如食品安全問題)

4.分析問題的解決方向(掌握官方早已拋出的方向性分析，如收入分配制度改革的方向是從“效率優先、兼顧公平”向“初次分配兼顧公平和效率，在此分配更加注重公平”轉變，這是國家已定的改革方向，考生去吃透，然后論述出來)

5.從其他角度談存在的問題、國家政策的認識。 注：寫政論文務必要有根有據，吃透政府既定的言論和觀點，切忌無中生有、生編亂造。政論文考察的是考生對問題的認識、政策的理解，不是讓考生天馬行空去幻想。

三、政論文的寫作套路

政論文是一個擺事實講道理的過程，是一個“由此及彼、由表及里”的論述性說理性過程。核心是論述，基本要求是簡單明了、自圓其說，根本方法是層層遞進說理、正反對比說理、比喻說理、類比說理等，目的是說服讀者和考官。

政論文經典范文(篇九)

歲月如歌，光陰似箭，兩年的研究生生活即將結束。經歷了找工作的喧囂與坎坷，我深深體會到了論文寫作寫作論文時的那份寧靜與思考。回首兩年的求學歷程，對那些引導我、幫助我、激勵我的人，我心中充滿了感激。

首先要感謝導師許鵬教授，論文定題到論文寫作寫作定稿，傾注了許老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于許老師的關心、愛護和諄諄教導。他作為老師，點撥迷津，讓人如沐春風；作為長輩，關懷備至，讓人感念至深。能師從許老師，我為自己感到慶幸。在此謹向許老師表示我最誠摯的敬意和感謝！

還要感謝李正輝副教授。李老師在論文的論文寫作寫作中給予了許多指導與建議，謹在此表示衷心的感謝。

同時，我要感謝所有教導過我、關心過我的老師。特別是統計學院的宋光輝教授、胡宗義教授、朱慧明教授、王亞雄教授、曾昭法副教授、周四軍副教授、張立軍副教授、蔡曉春副教授、王瑛副教授、陳黎明副教授、譚德俊副教授、劉再華副教授、胡榮才副教授、馬守榮老師、譚朵朵老師、孔志周老師、任英華老師、倪青山老師。你們為我的學業傾注了大量心血，你們為人師表的風范令我敬仰，嚴謹治學的態度令我敬佩。還要感謝感謝劉志云老師、陳方軍老師、張芝元老師、夏浩老師和統計學院的其他各位老師對我的一貫幫助！

感謝一直關心與支持我的同學和朋友們！我的朋友，郭倩、符嫻、張一川，感謝你們的鼓勵和幫助。還要感謝的是我寢室的姐妹鄒琦、劉斌，師兄王毅以及統計學院XX級全體研究生同學。兩年來，我們朝夕相處，共同進步，感謝你們給予我的所有關心和幫助。同窗之誼，我將終生難忘！

在此要感謝我生活學習了六年的母校——湖南大學，母校給了我一個寬闊學習的平臺，讓我不斷吸取新知，充實自己。

需要特別感謝的是我的父母。父母的養育之恩無以為報，他們是我十多年求學路上的堅強后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們對我無私的愛與照顧是我不斷前進的動力。

政論文經典范文(篇十)

畢業論文的結束意味著我在xx院校區的學習生活即將畫上句號!回首往事，心潮難平，感慨良多，但無論如何這些實實在在的經歷，是我人生中彌足珍貴的記憶。

在此，要特別感謝求學過程給予我無限支持和幫助的老師、朋友和親人們。感謝我的指導老師，從日常的學習，論文題目的確定到論文的撰寫，程老師都給予我悉心的關懷和耐心的指導，給我鼓勵和動力，也正是在她的指導和督促下論文才得以如期完成。

感謝我們一起在學校努力的同學，我們彼此關心、互相支持和幫助，留下了許多難忘的回憶。

所有幫助和關心過我的人們，盡管與你們為我付出的一切相比，所有的語言都顯得蒼白無力，我仍要真誠地說聲：謝謝你們!

政論文經典范文(篇十一)

或許，在生活中，每個人都可以擁有得到的，但卻總是對那些不曾得到的難以忘懷，于是，放棄自己所有的，追尋自己所沒有的，便成了我們一生的目標，但我們何曾想過，那些想得到的，根本不是我們所需要的，有的人窮盡一生追尋所謂自己想要的，但到了最后，才懂得，那些并不是我們想要的，于是回過頭來擁抱自己所擁有的，但那一切早已煙消云散。

珍惜。時間

曾經的我們，瘋狂過，悲傷過，哭過，笑過，時間，在兒時匆匆流過，懂事了，漸漸明白了我們應該珍惜時間，不能就這樣讓時間白白度過，可青春的熱血，卻驅使著我們在晨光與夕陽下，揮灑著屬于自己的青春，又漸漸，升入初中的我們，終于在老師的催促下，家長的勸說下，開始珍惜我們不愿珍惜的時間，在被動驅使的情況下，我們依舊熱血，依舊瘋狂，依舊不懂珍惜為何物，便繼續浪費著時間，卻不知，時間不等人，它，早已在我們的汗水下，悄然溜過。

珍惜。感恩

過去的我們，是孩童，是快樂的代表者，是青春的行使人，但卻總是想著如何花光零用錢，買玩具和漂亮的東西，滿足自己強大的虛榮心，但一直作為消費者的我們，卻從來沒想過感恩任何事物，總是感覺家長對我們的付出是應該的，老師對我們的管教是應該的，陽光的照耀是應該的，雨露的降臨是應該的，一切的一切，都是應該的，但是，我們確實應該懷著感恩的心，感謝任何人，任何物，因為父母，我們才可以出生，生長在陽光下，因為老師，我們才可以獲得知識，擁有智慧的頭腦，因為陽光，植物可以自由的生長，我們擁有一副強健的體魄，因為雨露，世間一切都變得濕潤，所以，感恩，值得我們珍惜，至少在多年之后，我們不會因為自己不會感恩而悲傷。

學會珍惜眼前的一切，因為遲早有一天這一切也會消失，變成了美好或悲傷的回憶，珍惜美好的一切，只有學會珍惜，世間才會更美好，只有學會珍惜，人們才不會感到孤獨，不會一生碌碌無為，所以，珍惜吧，我的朋友，珍惜，或許，就是永恒。

政論文經典范文(篇十二)

時光如梭，轉眼間，兩年半的研究生學習生涯即將畫上句號。在即將告別學校踏上社會之際，回顧過去兩年間的點點滴滴，曾經的酸甜苦辣都是那么的美好，這段珍貴的記憶必將留念于心。在這兩年半里我學到了很多，也受到了很多人的關心和幫助。

值此畢業論文完成之際，請允許我向所有關心、愛護、幫助過我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。感謝我最敬愛的導師，張紅英副教授。感謝您在過去的日子里，不論是對我的學習、生活還是情感等方面，都給予悉心的關懷。

本論文寫作的整個過程，包括文章的選題、構思到文字的斟酌，各個環節無不凝聚了張老師的智慧和悉心的指導。也正因為張老師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度以及精益求精的工作作風，才得以使我的論文能夠順利完成。

生活中，張老師更是關心愛護著我們，教我們熱愛生活，勇敢面對問題。一切的一切，無法用語言完全地表達我的感激之情，但我都將銘記于心，并在今后的工作生活中更加努力，不辜負張老師的.教誨。感謝研究生期間，所有為我授業解惑的老師們，汪祥耀教授、邵毅平教授、于永生教授、邱學文教授等，是你們的無私奉獻造就了今天的我。

感謝梁飛媛、李文貴老師等在論文開題時給予我的指導和建議，你們以廣博的知識和精辟的見解，對我提出的寶貴意見是我論文順利完成的基礎。感謝我的室友唐瀅瀅、王倩等同學，因為有你們的相伴，使得我短暫的的研究生生活變得如此豐富多姿。感謝我的同門陳聰聰、王書源、孔騁濤等人，你們的幫助與支持使我受益良多。

最后，我要深深地感謝我的父母和姐姐。你們用全世界最偉大的親情，關心我、照顧我、疼惜我、包容我、激勵我。正因為你們的默默付出和無限支持，我才能夠無憂無慮地安心學習，不斷前進走到今天。

畢業之際，真誠的祝福我們每個人都能成就夢想，幸福快樂。

政論文經典范文(篇十三)

初中《程式化》閱讀題及答案

試題內容：

二、（每小題3分，共9分）

閱讀下面的文字，完成6～8題。

①當我們把傳統民間藝術與偉大的經典作品比較時，藝術美感的差異往往表現得非常明顯：前者常見的單調重復和即興隨意的形式，與后者的個性鮮明、精致完美形成強烈對比，令人很容易把前者理解為后者的早期不完美形態。然而這兩類藝術具有不同的審美趣味背景，并非簡單的高低之分。要理解這種差異，需要理解形成經典美學趣味與民間藝術趣味的不同審美生態根據。

③藝術的經典化是不斷追求完美和杰出的過程，因此經典美學對藝術發展的引導突出表現為對完美、個性和創造性的追求方面。民間藝術最普遍的特點是程式化和即興性：程式化意味著缺少創造性，即興性則似乎證明這種藝術活動缺乏完美的標準，因此在形式的完美、內涵的深刻和風格的個性化等方面與經典藝術相比顯然處在低級階段。但問題在于，民間藝術所追求的藝術品格與經典藝術走在不同的方向上。養育民間藝術發生發展的'生態土壤是小傳統，也就是依靠現場講述和日常生活傳承的集體記憶和習俗，這種文化傳統培育出群體認同的審美經驗和趣味。也就是說，這是傳統引導的審美活動。程式化和即興性這類藝術特點來自群體傳統的儀式性習俗和參與性。戲曲就是程式化表演的典型樣式。

④程式化塑造了觀眾對群體傳統的認同，也塑造了表演者與觀眾之間的默契。程式化提供了表演者和觀眾共享的期待視野和藝術結構，但在具體表演中卻并非完全按照固定模式進行，而是由表演者在程式的框架中即興發揮，如隨意插入的插科打諢、信口開河的自由渲染表現等等，制造出令觀眾驚訝的現場效果。

⑤比如揚州評話世家傳人王少堂的《武松》十回、《宋江》十回等“王派水滸”，由于一代代口頭傳習和即興表演而保持著活態傳承特征。正是民間藝術的程式化和即興性造成了群體共享性和生生不息的活態特征，傳承和重構著一代代群體的審美認同。

（節選自高小康《傳統藝術活態保護與當代美學建設》，有刪改）

6．下列對“程式化”的理解，正確的一項是

A．程式化是民間藝術普遍具備的特點，民間藝術在具體表演中完全按照固定模式進行，缺少個性化和創造性。

B．正是由于程式化的特點，戲曲表演者與觀眾之間才能產生默契，戲曲表演才容易被觀眾接受和理解。

C．程式化和即興性是相輔相成的關系，二者缺一，民間藝術都無法制造出良好的現場效果。

D．民間藝術沒有程式化就不具備群體共享性和生生不息的活態特征，程式化在傳承著一代代群體的審美認同。

7．關于經典藝術的產生，下列表述不正確的一項是

A．經典藝術是藝術的金字塔形層次結構的產物，而這一結構是在社會精英階層審美要求的引導下完成的。

B．經典藝術的產生離不開特定社會主流文化或大傳統的背景，成熟的主流文化能夠對審美趣味進行評價和引導。

C．經典作品在藝術形式上追求完美精致，在內容意蘊上追求豐富深厚，所以無論是藝術性還是思想性都遠遠高于民間藝術。

D．經典藝術是在不斷追求完美和杰出的過程中逐漸形成的，在這個過程中，經典美學對藝術發展起著重要的引導作用。

8．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是

A．民間藝術追求的是與經典藝術不同的藝術品格，養育民間藝術的小傳統培育出的是群體認同的審美經驗和趣味。

B．傳統民間藝術與偉大的經典作品具有不同的審美趣味背景，前者是后者的早期不完美形態，后者是前者發展的高級階段。

C．所有的民間藝術都是通過一代代口頭傳習和即興表演而保持著活態傳承特征，王少堂的“王派水滸”就是最好的說明。

D．民間藝術與經典作品具有完全對立的藝術美感，民間藝術代表大眾的審美趣味，而經典作品體現的則是精英的審美趣味。

試題答案：

二、（9分）

6．B （ A原文說民間藝術“在具體表演中卻并非完全按照固定模式進行”。C“程式化和即興性”二者構不成相輔相成的關系，“二者缺一，……”這種說法也過于絕對。D應該是程式化和即興性兩個方面。）

7．C（原文說“這兩類藝術具有不同的審美趣味背景，并非簡單的高低之分”。）

8．A（B民間藝術不是經典藝術的“早期不完美形態”，后者也不是前者的“高級階段”。C并不是所有的民間藝術都是“一代代口頭傳習”。D民間藝術與經典作品的藝術美感并非完全對立，只是存在差異。）

政論文經典范文(篇十四)

摘要：王安石作為“唐宋八大家”之一，他的政論文頗具特色，在文章組織體例上有著一定的總體性特征，對當今文章的寫作有著重要的借鑒意義。本文立足于文章學視野，從王安石具有代表性的政論文入手，著重分析其政論文在文章組織方面的特征，以便加深對王安石文章組織的認識。

關鍵詞：王安石；政論文；組織特征

王安石，作為“唐宋八大家”之一，他的散文從古至今都廣為流傳，尤其是他的政論文，占據王安石散文的半壁江山，是古今大家們相繼模仿的范本，歷來被人所稱頌。南宋的陸九淵就說：“公之文取材百氏，附翼六經，與韓、柳、歐、蘇、曾氏，卓然成七大家。并傳海內，當與日月爭光，豈以刻不刻為公重哉？”（陸象山《序》）。《宋史》中也說其文“屬文動筆如飛，初若不經意，既成，見者皆服其精妙。”茅坤在《臨川文鈔引》中說：“以予觀之，荊公之雄不如韓，逸不如歐，飄宕疏爽不如蘇軾父子兄弟，而匠心獨具，意在言外，神在象先，如入幽林邃谷，而杳然天，恐亦古來所罕者。”作為政治改革家，王安石的文章主要是為變法服務，主張為文“務為有補于世”。這些政論文針對北宋的政治形勢、社會熱點問題進行詳細的論述，注重說理。從文章的組織體例來看，具有層次分明、脈絡清晰、說理透辟、論證深刻等總體性特征貫穿其中，文章布局嚴謹、結構完善，組織特征鮮明突出。

首先，政論文層次分明，脈絡清晰，布局相當嚴密。《上仁宗皇帝言事書》是王安石變法革新的具有綱領性的政治論文，全文大一萬字之多，在沒有標題、分段的情況下，在結構的安排上卻井然有序、層次分明，茅坤評其曰：“此書幾萬馀言，而其絲牽繩聯，如提百萬之兵，而鉤考部曲，無一不貫。”它首先比較全面地分析了當時的政治形勢，指出北宋王朝所以內外交困，根本原因在于統治者“不知法度”，進一步強調選拔和任用有革新思想的人才，是實行變法革新的首要條件；接著，著重分析了教育改革問題，揭露了當前教育的種種弊端，并相繼提出了一整套改革教育的和科舉制度的措施；最后根據改革運動失敗的教訓，變法必定會遭受到阻撓，要求仁宗皇帝堅決鎮壓頑固派的反抗，掃除障礙。文章論述層層遞進，相當具有層次性。從中可以看出，王安石的政論文在文意的闡述上是層層遞進，極為分明的，能使讀者在閱讀過程中迅速把握結構和主旨，加深對文章的理解。

其次，王安石政論文的層次性還體現在分條列舉上。為了更好地表達、闡述某一觀點，王安石政論文常常分條列舉，使文章整體上井然有序，極為連貫。現就王安石的《上仁宗皇帝言事書》、《本朝百年無事札子》兩篇政論文進行詳細解讀。如《上仁宗皇帝言事書》中對“所謂陶冶而之者何也？亦教之、養之、取之、任之有其道而已。”進行分條列舉，逐條給予詳細闡述：

“所謂教之之道，何也？……，此教之之道也。”

“所謂養之之道，何也？……，故曰：此養之之道也。”

“所謂取之之道，何也？……，此取之道也。”

“所謂任之道者，何也？……，此任之之道也。”

《朝百年無事札子》也是如此。文章就“未嘗妄興一役，未嘗妄殺一人。斷獄務在生之，而特惡吏之殘擾。寧屈己棄財于夷狄，而終不忍加兵。刑平而公，賞重而信；納用諫官御史，公聽并觀，而不蔽于偏至之饞；因任眾人耳目，拔舉疏遠，而隨之以相坐之法。”中的每一點所帶來的效果進行分條展開論述，脈絡層次極強。可見，分條列舉、逐條展開論述，使觀點表達更為明確，文章整體的層次也更加清晰明了，這是王安石政論文的一大特色，在諸多文章中都有體現。

而且，王安石的政論文還借助于一些具有標志性、代表性的脈絡詞語使文章脈絡清晰化。現就《上仁宗皇帝言事書》、《本朝百年無事札子》、《才論》對此作具體的分析。如《上仁宗皇帝言事書》中的“方今”一詞：

“方今州縣雖有學，取墻壁具而已，……”

“方今制祿，大抵皆薄。……”

“方今陛下躬行儉約，……”

“方今取士，強記博育而略通于文辭，……”

“方今取之既不以其道，……”

如《本朝百年無事札子》中的“此”：

“……，此刑平而公之效也。……”

“……，此賞重而信之效也。……”

“……，此納用諫官御史，公聽并觀。……”

“……，此因任眾人之耳目，拔舉疏遠。……”

又如“故”一詞：

“……，故上下偷惰，取容而已，……。”

“……，故雖儉約而民不富，……”

“……，故天下無事。過于百年。”

再如《才論》中的“此”：

“……，此一蔽也。”

“……，此亦一蔽也。”

“……，此亦一蔽也。”

最后，王安石政論文邏輯性強，論據翔實而典型，能夠解釋和說明所要表達的觀點和問題。葉圣陶在《文章例話》中說：“說明文以‘說明白了’為成功。而議論文卻以‘說服他人’為成功。”這說明了議論文為了有說服力必須要用典型的具體事實作為論據來證明論點，而王安石的政論文正突出地體現了這一特征。首先，他引經據典作為論據來證明觀點，相當有說服力。如《上五事札子》：

“蓋免役之法，出于《周官》所謂府、史、胥、徒，《王制》所謂‘庶人在官’者也。”

“傳曰：‘事不師古，以克永世，匪說攸聞。’若三法者，可謂師古矣。”

引用《周官》、《王制》、《尚書》等經典著作來說明“免役法”的出處，證明古已有之，有力批駁了司馬光頑固派對他推行的變法措施的攻擊。如《上時政疏》中為了論證因循守舊會招致滅滅亡的結論，引用了晉武帝、梁帝、唐明皇三個皇帝喪失xxx的歷史事例作為論據來證明觀點，辟理透徹。其次，王安石政論文論證深刻，邏輯性強。如《才論》對“人之有異能于其耳，猶錐之在囊，其末立見。”進行反論證，說明人才不會被埋沒的道理。

參考文獻：

[1]郭預衡：《文白對照唐宋八大家文鈔》（第三冊）[M].廣東：廣東教育出版社，2002

[2]王安石：《臨川先生文集》[M].北京：中華書局，1959

[3]談鳳梁、王欲祥：《王安石散文精品選》[M].西安：陜西人民出版社，1995

[4]郭預衡：《唐宋八大家文集?王安石文》[M].北京：xxx出版社，1997

[5]張會恩：《文章學初論》[M].河南：河南大學出版社，1993

• 上一篇：我為自己感到自豪范文(精選10篇)
• 下一篇：向領導反映情況范文(精選14篇)