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連續上課奧數和作文可以嗎(篇一)

“媽媽，我不想去上奧數班了。”在電梯里，我對媽媽哭訴道。

“不行，做事情怎么能半途而廢呢？再說讓你學習是為我而學的嗎？”媽媽反問道。

“不是，是為我有一個的將來學的。”我失望地低下了頭

但是學奧數的確是一件很費腦的事，作業要求寫三遍，那里的老師個個就像惡魔一樣冷酷無情，有些題我根本就聽不懂

上一周上課時，老師又點名讓同學上講臺講題，如果不會講就會被全班同學嘲笑，下課后還會在一旁議論小聲:“你看那xⅹ，他不會可以讓他家長給他講，來這里講不出來，不就是在浪費我們的時間嗎？”

這樣的經歷我是我親身經歷過的，我也不想成為我們班的眾矢之的，不想成為我們班的吊車尾巴，當然也不能辜負媽媽的一片苦心，到底是去不去呢？

想到這，我才想起來我的奧數作業還沒寫，寫作業的過程中遇到挫折也是難免的，我就拿起我的萬能機拍了一下答案，嗖的一下答案出來了。當然不能光看答案，也得看講解，這也是我寫作業之一。

“我終于懂了，多虧有萬能機！”我拍了拍胸口，心里不再那么害怕了。

也許，正如媽媽所說，學習千萬不能半途而廢。學習是為自己學習的，不是給別人學習的，為了將來能考上好的學校，有個好的未來，這個奧數班看來還是要上的。

連續上課奧數和作文可以嗎(篇二)

在一間教室中，大家都在那兒奮筆疾書、冥思苦想。這時奧數老師那雙犀利的眼神——掃視過全班，我也不禁被驚恐得膽顫驚心了！

“天哪！這道也太難了吧！這是要死人了呀！”這是我真摯的心聲，可是哪敢喊出來！我打量著那道題目，再東張西望看看別人，只見他們的“苦瓜臉”似乎比我更厲害，看來他們也是泥菩薩過江——自身難保了！我小聲嘀咕道：“這是什么鬼呀！太折磨人了吧！”說實話，我有一種想撕試卷的沖動。這時，在一旁的老師似乎察覺了我的心思，于是往那道題一看，便破口大罵：“盧程淵！盧程淵！拜托你用點心好不好，這樣的題目根本就是小菜一碟啊！”這時，老師還用歧視的眼神盯著我。此時我的內心仿佛受到了一萬點的傷害，老師這一細微的動作就是在我脆弱而又受傷的心靈上狠狠地撒鹽巴！我不禁有了一種想法：我是否智商低下？

而轉眼間，六年級的我早已不復往日那么凄慘！這些令人抓狂的公式、方程……我已經滾瓜爛熟了，回想起初學時的情景，是多么令人感慨啊！要知道許多搞藝術的大師也都是要經過千錘萬鑿的磨練和考驗才能日漸成名的。比如鋼琴家朗朗從兒時便與鋼琴結下了不解之緣，盡管他年少時對鋼琴充滿了怨恨，但是他仍堅持不懈，持之以恒地練習著，如今已成了舉世聞名的鋼琴家。

而我在奧數的旅途中也在印證這個道理：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

連續上課奧數和作文可以嗎(篇三)

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周日下午13:30-15：30

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連續上課奧數和作文可以嗎(篇四)

暑假到了，學習也有很多，其中我最喜歡的就是學奧數課了。

剛去學奧數，老師發下來一本書，我仔細看了一下，原來里面是那么簡單。一課有三組，A組是最簡單的，不到幾分鐘我就一下OK了，可是我仔細琢磨著，還是有一道題不會寫，我想了許久，可是都沒有想出答案，就先落在那，去做“嚴肅”的B組；再寫B組的時候，我松了一口氣，奧數的確是非常簡單，我不慌不忙做完B組，又去做那在大家眼光困惑的C組；大家一開始都以為C組的奧數題很簡單，其實他們仔細一看，原來是難中之難，可是在我眼中，這些奧數題根本就是小菜一蝶。等我做好給老師看，原來有那么多錯，在我不會做的那題，經過老師一指點才發現，其實這題是誰都會的，因為我想成另外一種方法，所以我做錯了。在這題中，我知道了不管奧數題有多么的簡單，我們也不能輕視，在生活中也是一樣。

奧數課不僅讓我懂得了做奧數題的方法，而且也讓我知道了許多道理。我喜歡奧數課。

連續上課奧數和作文可以嗎(篇五)

“學奧數”這三個字也許不足為奇，但對我來說簡直就是一件大事！因為……我不喜歡學奧數！奧數很難也很煩，不會做也要留在那做完為止！我常常鬧著不愿去。這不？又到星期六學奧數了！不過，這次學完以后，使我受益很大。

去了補課班進了門，就發現已經有好多同學到了，戴上眼鏡，開始聽課，之前聽老師跟我講：“上課時只要認真聽，你就能學習許多知識。”我何不試試？

于是我擺出認真的姿勢，聽了起來。到了做題了，我細心思考，第一個交本子，也僅僅錯了一題，老師直夸我動作變快了！我心里喜滋滋的`，很快便查出了錯的原因，并訂正給老師看，正確！我開心地笑了起來。

這時，那些平時學得較好的同學才交出本子。放學時我第一個走出來的，也跟老師說了聲“再見！”

看來老師是對的！只要上課認真聽，你就能學習許多知識！我愛學奧數了！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇六)

奧數對于我來說就是一種折磨，每天都是被老媽逼著去的。

首先，奧數的題目五花八門，什么“雞兔同籠”，“火車過橋”、火車與人相遇，這不符合邏輯！特別是有個題目是小馬虎看錯題目，就不配眼鏡給他嗎？我看還要配一個治老花眼的眼鏡。

還有一些奇怪的符號會出現在題目里，“特殊符號”、“豎式謎”弄得像破案一樣，簡直像天書，我看也看不懂！我的奧數班還有進門考、出門考、三講一測、期末考，上個奧數，像上高中一樣，那么多考試，想緊張死我們啊？腦子都快被燒壞了！

每次去上奧數我都提心吊膽的，我特怕考試，生怕考不出來，丟臉。

作業還有很多，刷題、做題、講解個性化練習、預習視頻，作業都堆成山了！題目都很難，一個題目要做很久，感覺腦子都要爆炸了。我也說過我的不滿，可老媽總說奧數是非常有用的，你們班好多同學都在學，唉，寶寶心里苦啊！

不過，在學校，奧數就幫了大忙，附加題我一般都能做出，在考卷上加了亮麗的十分，它還是有點用處。

奧數啊奧數，快點讓我學好你吧！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇七)

我要學奧數了，上的是金老師的奧數班。我第一眼看到的金老師大約是50歲的人，中等身材，頭發花白卻紅光滿面，神采奕奕，看起來挺親切的。

第一天上課，老師先給我們講了個故事：“以前，一個獵人發現了一只狼，緊追不舍，狼逃啊逃，看見一大堆稻草，就把頭埋進去了，心想：‘獵人肯定看不到我了。’獵人看見了狼，心想：‘這狼真笨，尾巴還在外面呢。’就把它打死了。所以，我們不能像狼一樣掩耳盜鈴、自以為是。干什么事都要考慮全面，把可能的所有情況都想出來。”哈，沒想到奧數課還講故事呢，真有趣！好一個聰明的老師，用這么好聽的故事來吸引我們！金老師又問我們：“有兩個媽媽和兩個女兒乘出租車去溫州玩，車上有幾個人？”我想了想，說：“5個！”老師沖我笑了笑，問：“有不同的解法嗎？”“4個！”有人說。老師贊許地點點頭，問了很多同學，還有說3個的。老師說：“3、4、5。”他停了停，說：“5個人，對！母女4人加司機。4個人，也對！外婆、媽媽、女兒。3個人就不對了。”老師有出了幾題，我們又一一答出來了……終于，到了考試，滿分是120分。哈哈，我考了120分！

接下來每次上奧數課我都很認真，發言總是前三個舉手。老師上課講得很生動，內容也很豐富，有移火柴、數圖形、數字游戲、蝸牛爬井等等，可有意思了！現在，學習結束了，總共測試了13次，我有一次110分，其他都是滿分。

我喜歡學奧數！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇八)

星期一的晚上，我和爸爸、媽媽一起做了這樣一道奧數題：下面的算式中每一個漢字都代表一個數字，不同的字是代表不同的數字，其中“來學來賽”表示的四位數是多少？

快來學

請來賽

你來算

+ 我來答

來學來賽

答案：A、3132 B、3231 C、2123 請選擇。開始我以為這道題很簡單，可是我怎么算也算不出來，找不到解題的方法，只好請教爸爸、媽媽了。當我去問爸爸、媽媽時，他們看到這道題也被難住了，于是，我們三個一起開動腦筋解這道題。

我鎖緊眉頭細想，發現式子最后一豎列的“學賽算答”四個數加起來一定要進一位，所以十位上不可以是2，這樣就排除了答案C、2123，我又看看剩下的兩個答案，仔細想了想，想通了。最前列的四位數“快請你我”只能是6、7、8、9四個數加起來等于30。中間的四個“來”字加起來一定要進位才行，根據答案中的數字“來”字只能是3才可以進位，所以正確的答案是A、3132。

我看看還沒有解出題的爸爸、媽媽，就得意洋洋的公布了答案，又講了我的思路。媽媽聽了，和標準答案以對，果然是3132，佩服的不得了，連連夸我聰明，我心里美滋滋的。

啊！這道奧數題可真有意思。（上面我的思路不知是否完全正確，請大家參考，有更好的解題方法請告訴我！）有時我發現在你悶悶不樂的時候，做幾道奧數題也是可以解悶的。

連續上課奧數和作文可以嗎(篇九)

最近是奧數班緊張的集訓期，除了同學們之間的競爭外，各精英老師也攜刀帶槍地上陣了！一共有四位老師，能力不相上下哦，現在就讓我們擦亮眼睛看看吧！

型號1：湯老師

兼任我們班數學老師，據深入調查數據顯示，此型號老師雖然年輕，但教齡已有十幾年啦！[資料閃出：“我教書十幾年，還沒見過你們這么調皮的學生……”閃回]很嚴厲，容易生氣呢，不過某個學生（隨便哪個）上課表現不錯的話，她可是一定會對其毫不吝嗇地說：“灰藏好（非常好）呢！”

型號2：林老師

兼任樂萱班數學老師，有兩個較突出的特點——1、喜歡用設問形式加強語氣點明中心。[資料閃出：“這個答案？完——全——錯——誤～說明他上課？沒——有——聽——講～”閃回]2、常常用微笑語調批評學生，從而起到令全班不寒而栗雞皮疙瘩漫天飛舞的效果。[資料閃出：“，你太了，上課怎么可以不好好聽講捏？影響很不好嘛……（面帶微笑inɡ）”閃回]別以為老師脾氣好，其實這招叫“溫柔一刀”，很有震懾力呢。

型號3：黃老師

兼任主任，要求不是一般的寬松，講課時間插幾句英語（奧數班老師中唯一一個燙頭發的），而且據說帶過十幾屆“育苗班”，并且參與評卷！[資料閃出：“對啊，這樣不就ok了么？”“baby，這就不ok了嘛～”閃回]

型號4：楊老師

除了偶爾會說“hěnɡ（很）聰明”“縮（說）得好”外，其余特點均未掌握（沒辦法，授課時間太短）

尾聲

總之，奧數班的老師特點多多，性格迥異，那可是“灰藏”有愛！怎么，你也想來上課好好看看這兒有多好玩？那就爭取好好學習天天向上吧！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十)

我媽媽給我報了好多補習班，但令我印象十分深刻的是奧數。

奧數班要做的內容很多，而且還很難。有時候我們想得腦子都要裂開，手都寫麻木了，老師還一個勁兒地加題，加深難度。有些題要在一排亂的數字里找順序，有些題把你繞得拿不定答案，還有些題讓你寫出已經學過的所有公式……反正，上課時你如果聽落了一句話，這些題目你看都看不懂。

剛進門就要解一道奧數題，解不出來就要站在門口一直想，出門時，還帶著一道奧數題“送”你出門，我上次就被罰站了，感覺很頭暈……

不過，我也喜歡上奧數班，老師很幽默，上課時總是說幾個奧數笑話，把我們逗得哈哈大笑，還教我們學魔方。上奧數班還可以讓我們考試的加星題做得更好，數學成績也上升了呢！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十一)

我的數學成績一直不太理想，一是我向來不善于動腦分析問題，二是做題時又馬虎粗心得要命，因此，考試成績往往不盡如人意，為這不知挨過老媽多少次吵。所以，學好數學一直是我的一大愿望。

不過自從賀老師教我數學以來，我的數學成績已有所好轉，尤其是這次期末考試前，在賀老師的耐心指導下，我廢寢忘食地主攻了一段數學，演算了大量的習題，終于考取了100分的好成績，為此，我大受鼓舞。

暑假到了，老媽趁熱打鐵與我商量起報名上奧數班的事兒，我高興地答應了。

一個烈日炎炎的下午，火辣辣的太陽照向大地，我和媽媽頂著烈日去報奧數班，慕名來到了“陳中數理化”。在接待大廳，老媽向接待的老師詢問起報名的有關事宜，時間不長，老媽朝我走來，我以為報名成功，不想老媽卻拿來一張試卷讓我做，原來，這里的奧數班分A、B、C、D四個等級，這張試卷的成績將決定你所上的等級。

這張試卷正反兩面，要求一個小時內做完。拿到試卷我反而鎮定了下來，在吵雜的大廳里一張小圓桌前坐下后，我開始奮筆疾書。說來不可思議，雖然四周紛亂不堪，人影來往不斷，吵雜之聲不絕于耳，但我今天的注意力卻特別集中，筆不停地在試卷上沙沙作響，只用了35分鐘就做完了試卷。大功告成，交了試卷回家等消息吧。

兩天后，好消息通過電話傳到我家，我有幸進入了A班，這真是個鼓舞人心的開始啊！下周起，我就可以開始奧數班的學習了。

是啊，我多么希望通過奧數班的學習，大大提高一下我學習數學的能力，盡快掌握學習數學的方法和技巧。下學期開學后，在數學上能以一個全新的面貌展現在老師和同學們的面前啊！

付鉞，加油！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十二)

“學奧數”這三個字也許不足為奇，但對我來說簡直就是一件大事！因為……我不喜歡學奧數！奧數很難也很煩，不會做也要留在那做完為止！我常常鬧著不愿去。這不？又到星期六學奧數了！不過，這次學完以后，使我受益很大。

去了補課班進了門，就發現已經有好多同學到了，戴上眼鏡，開始聽課，之前聽老師跟我講：“上課時只要認真聽，你就能學習許多知識。”我何不試試？

于是我擺出認真的姿勢，聽了起來。到了做題了，我細心思考，第一個交本子，也僅僅錯了一題，老師直夸我動作變快了！我心里喜滋滋的，很快便查出了錯的原因，并訂正給老師看，正確！我開心地笑了起來。

這時，那些平時學得較好的同學才交出本子。放學時我第一個走出來的，也跟老師說了聲“再見！”

看來老師是對的！只要上課認真聽，你就能學習許多知識！我愛學奧數了！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十三)

今天，我去勤思學奧數。我們的老師姓楊，是個356歲的男老師。楊老師鼻子挺挺的，戴著一副紅色的眼睛，比較強壯！他講數學一套一套的，從不讓我們死背公式，而是讓我們多思考，自己列的算式是什么意思、對不對！今天我們學的是：用應用法解題。

老師首先讓我們摘錄出題中的重要信息、自己先分析解題。幾分鐘后，老師問：“你們做出來沒有？”“沒有，好難！”大家異口同聲地說，語氣中帶著幾分沮喪。老師開始分析了，老師說每道應用題都有兩樣東西是永不改變！問我們是什么東西？我思考了一會兒，大聲喊出來說：“在這道題目中井深和繩子的長度是不會改變的。也就是應用題中前面的原因和后面的結果是不會改變的！”“對，你的反應是最快的！嗯，高手！”我開心地笑了，好不得意！然后老師把目光轉向我們班的金煜淳和李可，說：“小金同志，李可小朋友，今天怎么啦？反應這么遲鈍？”接著下面幾道題，老師讓我給大家分析。我都分析得很清楚。

今天這節奧數課，是我發言最多的一天，也是被楊老師稱為“高手”的一天，這是快樂的一天！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十四)

爸爸為我買了一本奧數書，上面有這樣一條題目：“把一根長8米長的電線，剪成2米長的小段，要剪幾次？”我一看，這太簡單了，我們奧數班的陳老師講過，這類題目由段數減1就是次數，爸爸教我學奧數。8米剪成2米，就是8／２＝４段，要剪4—1=3次。我不假思索地說要剪3次，一翻書，書上答案也是3次。

這時，爸爸說：“我拿根繩子你試試看。”說完，他拿了一根繩子讓我剪。我一刀一刀地將繩子剪成了4段，剪了3次。可爸爸卻說：“你再看看我是怎么剪的？”他又拿來一根繩子，先折了一折，問我：“這是幾米？”我說：“4米。”他又將繩子折了一折，問我：“這是幾米？”我說：“2米。”這時，他用剪刀剪了一下，變成了兩段2米長的繩子和一段4米長的繩子，他將那4米長的繩子從中又剪了一下，問我：“剛才爸爸剪了幾次？”我只好說：“2次。”他又問我：“那么這條題目該怎么回答呢？”我撓撓頭，不服氣地說：“可書上答案也是3次啊！”爸爸笑著說：“書上也有錯誤的地方。學數學，就要多動腦筋，敢于懷疑，這樣才能學好數學。”我不好意思地笑了。

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十五)

盧老師沒有來教我們班了，但是我們班中同學的笑聲還是沒有消失，因為奧數班來了個幽默的老師——他就是新來的徐老師。

他幽默在哪里？他把鄭徐俊那組管叫“清華大學”，管我們這組叫“哈佛大學”。有一天，老師要我們做一道很難的簡便計算，積極的“清華大學代表”——鄭徐俊叫道：“我來上去做！我來上去做”但是，亂做的人當然會做錯，他竟然還在“2”的末尾拉得很長很長，我們笑了起來。徐老師笑著講：“看來‘清華的’今天酒喝多了！”我們都快把牙笑掉了，有的還敲課桌。“清華代表”指著奇怪的“2”不緊不慢地說：“這不僅是‘2’，還代表著我這題對了呢！”老師又說道：“不對！”他又朝著我們班的同學問：“還有哪個同學會做？”我自告奮勇地走到黑板面前，寫下了自己正確的答案，老師說：“黑板上的是對的，有沒有一樣也是這么做的同學？”結果沒有一個人舉手。老師對我說：“哎呀，你絕對不是”哈佛大學“的，你是‘香港大學’的！”大家又笑了起來。

還有一次，老師又出了道不算難的題，“哈佛代表”還是懶得不想上去，“哈佛代表”說：“老師，這簡單的讓我不想做！”“清華代表”聽了，對老師說：“別管他，老師，讓我來做，讓我寫出答案把他尿都嚇出來！”他寫了答案，突然，“哈佛代表”不知道怎么蹦出一句：“老師，我尿急！”“看見沒，尿嚇出來了！”他指了指“哈佛代表”叫道。全班爆笑一分鐘。

這就是我們的快樂奧數班！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十六)

我學了幾個月奧數，現在對學奧數有了許多認識。

在老師讓我們自己思考題目時，我抓著頭發，絞盡腦汁地思考。但一個數字也想不出來。過了一會兒，我還是沒有進展。可真燒腦啊！在我無能為力的時候，老師開始講解這道題目了。

在老師講解這道題目時，我認認真真地聽著，仔仔細細地看著。但我又聽不懂老師講的方法是什么。過了好一會兒，我才明白老師講的竅門。這些思路這么復雜，就像許多繞口令，又好像進了個迷宮，讓我十分費神。

在寫家庭作業時，我又常忘記奧數題的思路。我在那費勁地思考，都快抓狂了。過了好一會兒，我才寫下了半對半錯的答案。這讓我腦子都快炸了。

奧數題這么難，這么燒腦，但我還是堅持了下來，因為我越學倒越有“味道”了。

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十七)

在我三年級時，數學學得并不好，數學考試也并不理想，我媽為了讓我提高數學成績給我報了奧數補習班。

星期六，我媽媽帶我去奧數班里，一進教室，我感到非常陌生，因為我根本就不知道什么是奧數，該怎么學？

之后，我慢慢地知道了什么是奧數，奧數是一個很傷腦經的東西，需要消耗許多的細胞。而且那位奧數老師十分嚴厲，我曾被奧數老師留下來過，只是為了某一題，我就打了許多草稿。

三年級馬上就要離開我了，我要成為四年級的大哥哥了，與此同時，我也迎來了第一次奧數考試，我把我會做的題目都做出來了，緊張地交了卷子。幾天后，奧數老師已經把卷子改好了，我考得還行。

四年級時，我有一次數學考試考了一百分，老師表揚了我，同學鼓勵了我，我心像吃了蜜一樣甜，以后我發誓上課不開小差。之后，老師講的課，都是我在奧數老師那邊曾經學過的知識，所以我通通都知道。我上課非常認真，考試成績也越來越好，成為了班級中的數學學霸。

現在，我五年級，奧數作業很多，占用了我大部分的時間，但是我的數學成績一直很好，為了考好，我真是拼了。

學奧數，我不后悔！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十八)

“我的媽呀！這道數學題怎么寫啊？我太難了！”我不住大聲哀嚎起來。“有這么難嗎？”媽媽聽到了我的聲音，問我道：“既然你數學這么差，不如給你報一個奧數班吧？”媽媽這決定，使我們一家展開了一番激烈的討論——到底要不要給我報奧數班？

作為當事人，我首先發話：“nonono！我不要報奧數班，學校里的作業就已經夠多了，還有一堆的補習班，再來個奧數班的話，我就要被逼瘋了！”

媽媽反駁我道：“不行，我覺得你很有必要報一個奧數班，你的數學那么差，考試的分數那么低，你不會的題目，媽媽媽老是要去問別人，別人麻煩，我自己也覺得不好意思啊！”

爸爸倒是體諒我：“我覺得嘛，也不要給孩子施加太多的壓力，孩子在學校就已經很累了，你總不想讓她在課余時間里更累吧？”

媽媽朝爸爸一瞪眼，聲音瞬間提高了三倍，“累？有付出才有收獲，要學習黃牛那樣有吃苦耐勞的精神！我們女兒數學都考成那樣了，你卻一點也不擔心，她如果學習不好的話，你以后還怎么指望她考一個好學校啊？數學是一大重要的科目，不學一下奧數，我們拿什么來拯救她的數學啊？”

最終，在媽媽的“口水彈”下，我和爸爸只能妥協，這個重要的決定也有了結果——我的乖乖地報奧數班。其實這個問題也不需要討論，因為我媽一說，就是“圣旨”了。

連續上課奧數和作文可以嗎(篇十九)

今天中午，太陽火辣辣的仿佛像一個剛出爐的大燒餅，這一次是我暑假第一次去學奧數，我準備好東西，去學習了。

到了老師家，我看見許多孩子在這里學習，我不想打擾他們，到房間里去了。突然，我看見門口有兩個熟悉的身影，仔細一看，原來是我的好朋友，胡孫建和潘嘉瑜。他們好像也看見了我，走了過來，我高興的說：“你們怎么會在這兒？最近好嗎？”說著邊聊了起來。

上課了，我和老朋友們坐在 一起，聚精會神地聽這老師講課，等老師講完，我們就開始做起練習起來，我一絲不茍地做著，遇到第五題時，我就停住了，撓著腦袋，怎么也想不出來，我悄悄問潘嘉瑜：“朋友，你知道這道題怎么做嗎？”潘嘉瑜看了看這題，不好意地說：“對不起，我還沒做到呢。”我又問胡孫建：“你知道這題怎么做嗎？”胡孫建津津有味地講著，說完，我恍然大悟，又繼續做起來了。

到了11：15的時候我們第一個做完作業，三個人還是說說笑笑，快到家了，我們才分開了。

這次學奧數可真有趣啊！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇二十)

星期四中午，我們奧數興趣班進行了一次期中考試。說到這奧數，我從二年級學到現在，將近四年了，在這四年的奧數學習過程中，我是嘗遍了酸甜苦辣麻，真可謂五味雜陳啊！

記得二年級的時候，學校里組織了一次奧數比賽。賽前一個月，老師讓我和班上的其他幾個同學去參加比賽，對我們和其他班級的同學進行課外輔導。但倒霉的我只輔導了幾節課就得了腮腺炎，必須要在家休息三個星期。就在我以為自己失去比賽資格，而毫無信心的時候，老師突然打來電話，問我腮腺炎好了沒有，并讓我在兩天后去參加比賽。于是媽媽就利用這僅僅的兩天時間，對我在家里進行輔導，讓我做了很多可能會考到的題目類型。終于，在媽媽的緊急訓練下，我不負眾望，得了奧數比賽一等獎，為我們班爭得了榮譽。不僅數學老師表揚了我，連語文老師也表揚了我。由此，我對奧數產生了極大的興趣，并且喜歡上了奧數。

在我學習奧數的過程中遇到過很多的難題。其中有一題，我覺得特別難，自己怎么想也想不出來；去問媽媽，媽媽又沒空；和同學一起討論，也討論不出什么結果來；去問老師，又不敢去。最后我實在想不出該怎么做時，我就忽然討厭起奧數來，我為什么要學這種扼殺我腦細胞的東東啊？可是轉念一想，這不就是在鍛煉我的思維能力嗎？于是硬著頭皮去問老師。老師剛說了個開頭，我就忽然之間明白了解題思路，沒等老師說完，我就高興地說：“我知道了，我知道了！謝謝老師的指點！”

唉，奧數真是讓我歡喜讓我憂啊！

連續上課奧數和作文可以嗎(篇二十一)

二年級的時候，我就開始學奧數了，跟著一位高中數學老師學的。奧數班上有幾位同學是我們學校的，還有一個是同班同學，經常能碰到。

學奧數的那個教室不大，只能容下幾張桌椅，而且桌椅得從隔壁搬來。我的第一個同桌是我們學校二班的同學，他叫楊晨軒。

我們常常來得比老師還早，總在教室門口等，教室門口有個放鑰匙的密碼盒，總想方設法地想打開它。終于有一回，我從同學口中知道了密碼，打開了盒子，里面只有一把鑰匙，那就是打開教室用的。這段課前等待老師的日子，總是難以忘記。在這兒的幾年，我們還經歷了一次搬遷，教室變大了，但還是曾經的黑板和課桌，一切還是像以前那樣……

每次期末考后，我們都會焦急地等待成績，老師會根據成績給我們獎勵。我基本上都考得很穩，總能拿到老師的大獎。記得有一回，老師用九連環考驗我們，考試考好后，老師說誰能解開其中三個環，誰就能多得一個大獎。我解開了，但還沒拿到獎品就轉到別的補習班學習了。

我到了新的奧數班，離開了鄭老師的班，那個大獎也一直沒有拿到，也沒有跟同學們告別，但曾經的同桌后來仍在學校里會遇到。現在，不知道那個班是否還存在，還是那些同學嗎？

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