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杯子作文借物喻人 第一篇

我曾經在一本雜志上看到過一種如何讓杯子自動吸水的方法，我很感興趣。今天在媽媽的幫助下，我按照雜志上介紹的方法動手做了一次讓杯子自動吸水的實驗，很奇妙。

首先，我準備了實驗所必需的用具：一根蠟燭、一個能裝水的托盤、一大杯帶顏色的水、一個玻璃杯和一個打火機。然后，按照雜志上介紹的步驟開始做實驗：第一步，先用熔化的蠟燭液體將蠟燭固定在托盤中間；第二步，在蠟燭液體冷卻固定后，向托盤內倒入一些帶顏色的水；第三步，點燃蠟燭，小心翼翼地將玻璃杯扣住點燃的蠟燭，直到玻璃杯口落在盤子上。接著我兩眼一眨也不眨地盯著玻璃杯，等待看到預想的結果。

我先是看見玻璃杯內燃燒的蠟燭慢慢熄滅了，可是玻璃杯內的水面和托盤里的水面并沒有發生變化，這是怎么回事呢？我把所有的用具和程序都檢查了一遍，沒有發現什么問題，到底是怎么回事呢？這時，媽媽忽然提醒我，說：“會不會是水放少了呢”于是我又往托盤內加了一些帶顏色的水，重新開始實驗。

通過這個實驗，我明白了一個道理：做什么事情都不能保證一次就成功，不能遇到問題就退縮。同時，我還了解了一些關于燃燒、氣體、溶解和壓力方面的知識和原理?，F在我已經開始琢磨：怎么能利用這些知識和原理制造用具，讓人們在日常生活中收益？我知道我還可能會遇到失敗，但我會堅持下去的，你們的想法和我一樣嗎？

杯子作文借物喻人 第二篇

一個烈日炎炎的夏日，我上完體育課后放學回家，已經累得氣喘吁吁，大汗淋漓了。

我感覺嗓子在冒煙，我想喝冷開水。但是我竟然沒料到，那開水是媽媽剛剛燒開的！“這么熱的'天，我再把這開水喝下去，不就像從鍋里撈出來更熱嗎？于是，我眼珠子一轉，冰箱不是可以制冷嗎？要是把開水放入冰箱一定會冷得非常快?！蔽覟樽约旱穆斆鞲`竊自喜。

我把裝滿熱水的玻璃杯小心翼翼地放進冰箱，把冰箱們關上，然后坐在沙發上等著馬上喝到冰冰涼的水。

剛坐下不到一分鐘，只聽見冰箱里發出“砰砰”幾聲響。我連忙沖到冰箱面前，打開一看，只見玻璃杯的碎片東一塊西一塊的躺在里面，水也濺得冰箱到處都是。??！我的一杯開水沒了，要是知道會這樣，我才不會把裝滿熱水的玻璃杯放入冰箱里，我真是后悔莫及。

正在這時，媽媽回來了，看到這個情景，媽媽沒有怪我，而是一邊清理殘局，一邊給我解釋杯子為什么會碎的道理，媽媽說：“這是由于熱脹冷縮的關系。當你把熱水倒入杯中時，杯子就會向外脹；當你把杯子放入冰箱時，杯子遇到冷氣又會向內縮。這一冷一熱，一脹一縮，杯子不爆炸才怪呢！”

聽了媽媽的解釋，通過杯子爆了的事件，我終于明白了科學的魅力是無窮的。心想：生活中處處有科學，在生活中必須得尊重科學道理，否則后果是不堪設想的。

杯子作文借物喻人 第三篇

今天下午，瞿老師又在挑戰我們的智慧了。

她葫蘆里賣的是什么藥呢？大家都還不知道，于是胡思亂想猜了起來。我想一定與杯子有關，要不然老師要大家帶杯子干什么！“安靜，同學們！”老師提高了嗓門：“做得好的同學可以來聞一聞，這是什么，另一名還可以嘗一嘗哦！”話音未落，教室里鴉雀無聲，同學們個個坐得筆直，因為我想去試試。使我印象最深的去嘗味的同學，原本嬉皮笑臉的他一上講臺后，便變得十分緊張，表情嚴肅，使我大氣都不敢出。當他閉上眼睛，而老師又正在往他嘴里倒東西時，大家都屏息凝神，想看看下一秒會發生什么只聽“啊！”的一聲，把我嚇著了。一看原來是他發出的，只見他急忙跑下了講堂，喝了幾大口水后，吐了吐舌頭，說：“唉，唉，那是鹽啊！太咸了！”接著，一片哄笑聲回蕩在教室。

之后老師在每一個同學的杯子里都放了一勺東西，可老師只讓我們聞聞，先不吃。我只聞到了一股巨大的檸檬味。只聽有人在大喊：“是跳跳糖！是跳跳糖，真的嗎？”我也迫不及待地吃了一口，果然是的！我高興極了。這味道酸酸的，甜甜的，在我舌頭上跳來跳去！

就這樣，一個謎被解開了。

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杯子作文借物喻人 第四篇

今年爸爸送了我一個新年禮物——神奇的杯子。

這個神奇的杯子是用白色陶瓷做的，還配了一個綠色葡萄狀的`蓋子。杯子上還印著圖案：一個戴綠帽子，表情害羞，穿黑色小連衣裙，后面還有一條黑黑的小尾巴的小姑娘?？瓷先ズ芷胀ǎ贿^，裙子很神奇。

小姑娘的裙子每天都會變色。有一次，我一直著小姑娘的裙子，看了半天都沒有新消息。還有一次，我倒了一杯白開水，準備喝，可看見小姑娘的裙子變色為綠色了，想：原來不倒水就會變成黑色，而倒水就會變成綠色?。∥矣职寻组_水倒掉，發現綠色并沒有變成黑色，“難道，冷水會變成黑色，熱水會變成綠色？”我又做了個試驗。果然是這樣。我又去問媽媽：“為什么工人要設計這種神奇的杯子呢？”“因為這樣看看顏色就可以知道里面是熱水還是冷水了。”

我很喜歡我的杯子。

杯子作文借物喻人 第五篇

這個故事產生在一個星期日。

艷陽高照的一天，在一戶人家中，這個的主人做完了家務活，就到書房里去看書來到。這時候，她養的小貓離開了進去，想讓主人陪它玩。但是主人已經去看書，不可以陪它玩。它只能灰心喪氣地走了出去，獨自一人在大客廳里玩。

突然，小貓見到桌子上有一個白色的東西。它很好奇，想認清是啥。可太陽晃得它看不清楚，因此它就跳到桌椅上，再跳上餐桌，向哪個白色東西走去。它提心吊膽地碰了碰，感覺沒有什么風險，就向它靠近了些。

小貓膽量大了些，就用爪子緩緩的把那東西拉進了些，左聞一聞右看一下原來是個杯子，可小貓不認識它。

小貓玩了一會杯子感覺很開心，它想把杯子弄到地面上玩兒。它小地叼隹杯子的門把，想從桌子上跳下去。

突然發生了一件可怕的事。小貓一不小心一松口，杯子從桌子上沒了下來。只聽啪的一聲響，小貓嚇了一跳，趕忙從桌子上跳了下來。但見地面上平躺著一堆白色的殘片，小貓一看想著它如何形變了呢？剛剛不是這樣呀？它感覺好玩兒，又用鼻部聞了聞，爪子碰了碰，很用心的科學研究了一會。還嘗試把殘片拼起來。恰好這時候主人從書房里走出去，見到這場景，趕忙用手機拍下了這張圖片。

杯子作文借物喻人 第六篇

我們要學會利用時間，不要成為時間的乞丐。我們還要善于運用時間，掌握時間。

有人說，鐘表上的時間沒有意義，真正的時間是早晨，中午，傍晚。生命就是被時間給耗掉的。今天，孔老師給我們做了一個游戲，就是給我們一個同樣大小的杯子，把東西裝進去。條件是這樣的：如果我們在五分鐘之內把水在杯子里裝滿的話,說明我們今后的日子里，時間就像流水一樣白白流失。如果在五分鐘之內，你把果實，樹葉，雜草都合理的將他們放入杯子內，那么今生你的一生將過的很充實。比賽一開始，我就猶豫是不是應該把雜草放進去，還是把石頭放進去，正當我猶豫不斷的時候，一顆大石榴在我面前閃現。但是石榴高高掛在空中，可是我無法將它占為己有，再后來的幾分鐘里，我看到了許多大石頭，可是我更無法將它裝在那只小巧的杯子里?？赡苁沁@個志向太遠大了。我無法實現吧！所以我不得不放棄。最后我只摘到了一些小花小草，這令我萬分不服氣。

經過這次玩游戲的過程。使我明白了，杯子里的東西如此，該出手時就出手，人生就是這樣。上帝對每個人都是公平的，因為他給予我們的時間是一樣多的，而我們卻不珍惜，讓時間像流水般的過去了，到頭來還是一事無成。在往后的日子里，我們要善于利用時間把握每一天的好時光。

杯子作文借物喻人 第七篇

媽媽每天晚上都學習，我納悶地問她：“您都已經上班了，怎么還學習呢？”媽媽說：“我要考注冊稅務師，還有兩個月就考試了，要努力沖刺一下?！蔽倚睦锇蛋蹬宸寢專簽榱俗C明自己的能力，三十多歲的人還在不斷地學習知識。過了兩天，我聽見媽媽對爸爸說：“老公，幫我買兩盒咖啡，晚上學習時總發困。”爸爸很快就買回來了，媽媽拿了一個小碗泡了一碗，她往屋里端的時候，碗口太淺咖啡都快晃出來了。

我就想要是媽媽能有一個深一點兒的杯子就好了……周六下午，我去英語班學習，一進門，忽然眼前一亮，在兌換獎品的展示柜里，放著兩個白色的卡通杯子，每個杯子需要300分獎勵紅旗才能兌換，這可是英語學習班里所有獎品中分數最高的一個了，望著白色杯子，我的心里好像有了著落……可是我只有120分獎勵紅旗，離300分還差的好遠好遠呀，而且我早就想好了，如果能攢夠了150分獎勵紅旗，就可以換我想要了好久的那支卡通筆。但為了完成那個小小的心愿，我決定要送給媽媽那個杯子。英語課后，我認真地完成作業，字母寫的很整齊，我努力地背誦單詞，反復地閱讀課文。英語課上，我認真聽講，積極發言。因為有了很好的復習，課上我的發言成功率很高。爸爸、媽媽都很驚訝我會有這么大的變化。一堂英語課下來，我最多的能得到33分獎勵紅旗。就這樣，兩個星期以后，我的紅旗數量就達到303分了。望著展示柜里那支我夢寐以求的150分的卡通筆和那個可以讓媽媽泡咖啡的300分的白色杯子，我狠狠心，換了杯子。我雙手小心翼翼地端著杯子，往家走，生怕會摔碎了。到家以后，我寫了“送給媽媽，祝您學習進步！”的小條塞進杯子里，然后把杯子放在了寫字臺上。媽媽下班回家，發現了杯子，拿出紙條，用心地讀，我看到媽媽眼里閃動著晶瑩的東西……

杯子作文借物喻人 第八篇

首先，我把實驗要用的材料準備好，有：蠟燭、打火機、一個大玻璃杯和一個小玻璃杯。

我先拿出大玻璃杯，把水倒入大玻璃杯的四分之一處，把蠟燭放進去，可是，蠟燭比較輕，浮到水面上去了。我立馬換了一種方法。先把蠟燭點燃，放在大玻璃里，然后再倒水，可是還是竹籃打水一場空，蠟燭還是浮了起來，火焰也隨之熄滅了。這蠟燭站不穩，那還怎么做實驗呢？

正當我在仔細琢磨的時候，救星爸爸閃亮登場，爸爸對我說：“你好好想想，這蠟燭本來就很輕，怎么可能站穩呢？”我想了想，疑惑地問：“那怎么辦呢？”我問爸爸，爸爸說：“看我的！”說完，他拿出打火機，點燃蠟燭，蠟燭在不停地燃燒，將一滴滴的蠟燭油滴在大玻璃杯的底部，我爸找準時機，把蠟燭放上去，然后吹滅蠟燭，我好奇地碰了碰，果然，蠟燭穩穩地粘在了玻璃杯的底部。

下面的操作就簡單多了，首先將水倒入大玻璃杯四分之一處，接著把蠟燭點燃，然后我把小玻璃杯罩住蠟燭，一開始，沒什么動靜，可沒多久，神奇的事情發生了，蠟燭熄滅了，小玻璃杯里把水吸了進去，這真是太神奇了，那這是什么原理呢？

火焰燃燒要消耗氧氣，這個我們都知道，當小玻璃杯的氧氣消耗完，氣壓減小，小玻璃杯外面的氣壓比小玻璃杯里的氣壓大，這樣就把水給擠進小玻璃杯里了。但我還是有了疑問，“為什么視頻里的水會上升那么快？”我好奇地問爸爸，爸爸說：“視頻里的杯子呀，比你用的小玻璃杯還要小，你想，小杯子的氧氣少，消耗的就快，我們用的小玻璃杯要大一些，氧氣多消耗的就慢?！蔽一腥淮笪?。

生活中也有很多這樣的例子，比如鍋子著火了，蓋上蓋子，火就會熄滅，就是和這個原理有關。的確，一個小實驗中有著許多奧秘，而這些奧秘大多在我們的生活當中。所以呢，我一定要做一個仔細觀察生活的人。

杯子作文借物喻人 第九篇

以前我做過一個實驗，叫《神奇的杯子》，借助一張硬紙板，裝滿水的杯子翻過來，水就不會流出來。今天，我又做了一個實驗，名字叫《往高處吸水的杯子》，這也是一個用水和杯子做的實驗。我們先準備實驗材料：一根蠟燭，一個打火機，一個透明的玻璃杯，一個盤子，許多水。

實驗開始了，我們把盤子放在桌子上，把蠟燭點燃，在盤子中間滴幾滴蠟油，把蠟燭固定在盤子上。

在盤子里倒入許多水，把透明的玻璃杯倒過來，扣在蠟燭上。

你們會發現神奇的現象：蠟燭很快就滅了，接著杯子里的水會越來越高。不一會兒，水面停在一個高度上就不再上升了。

真奇怪，為什么會這樣呢？杯子是怎么把水吸上去的呢？媽媽給我講了實驗的原理，我明白了：杯子能吸水，是因為空氣中有各種氣體，蠟燭燃燒時需要有氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒用光了，蠟燭就熄滅了，同時，水就填充了氧氣所占據的空間。我懂了：上升的這些水，占據的就是幫助蠟燭燃燒的那一部分氧氣的位置。

杯子作文借物喻人 第十篇

“哇！太棒啦！杯子跳舞啦！”班里傳來一陣又一陣的歡呼聲。

今天，葛老師帶我們做實驗。只見她拿出兩個塑料杯子，對我們說：“同學們，今天我們不上語文課，我們做實驗，就是讓這兩只杯子跳舞！”同學們半信半疑：杯子沒手沒腳沒生命，怎么會跳舞？老師看了大家的表情后，微笑著說：“不信嗎？但萬事皆有可能，接下來就是見證奇跡的時刻，不要眨眼哦！”葛老師就像魔法師哈利·波特一樣，朝兩個杯子里各吐了口仙氣，之后，便把兩個杯子輕輕地疊在了一起，留了一點空隙，之后朝那空隙一吹，杯子瞬間舞動了起來。真讓人震撼，我們使勁鼓起掌來。

之后，葛老師請了兩位同學，上來試一試。第一位男同學上來使勁的一吹，杯子竟沒有動靜，安然無恙地站著。他想了想，便聰明地把兩個杯子之間的距離調大了一點，再吹了一遍，果然，杯子動了起來，但很快就停了下來！

第二位女同學很聰明，一上去就調好了間距，不費吹灰之力就讓杯子跳起舞來。

隨后只聽葛老師高聲一呼：“放心，你們每個人都有機會！”同學們聽了，歡呼起來。而我則一下站在位置上，舉手示意。

當葛老師把杯子發到我們這組的時候，我以迅雷不及掩耳之勢，“刷”的一下拿過杯子，用穩重的節奏吹起來，杯子舞起來了，同學們報以熱烈的掌聲，我則開心不已。

我的時間到了，該輪到余杰了。他仔細地端詳了一陣，便找準時機，使出九牛二虎之力，猛地一吹，那塑料杯便駕著七彩祥云飛了出去。我們一陣哄笑。他不好意思地撿杯子去了?；貋砗笤俅握{整方式，對著縫隙小心吹，杯子瞬間舞動起來。大家都會心地笑了。

一節課很快結束了！可紙杯為什么會跳舞呢？

之后，我查閱資料才知道，原來紙杯中的空氣流動，使兩個紙杯中空氣壓強減小，壓強差異致紙杯受力移動，所以杯子就會跳起舞來。

看來，生活中的學問真不少！我們要做生活中的有心人！

杯子作文借物喻人 第十一篇

我的杯子我有一個非常漂亮的杯子，它是爸爸從昆明給我帶回來的禮物，我很喜歡它。

杯子形狀很美觀。杯身全都是紅色的，十分喜氣。杯身上有一條金魚，魚是金黃色，樣子很可愛，似乎在游泳呢。金魚就像征著年年有余，十分吉祥。杯子下半部分還有一只金黃色的老虎，老虎樣子很威武，它好像看到前面有獵物，在拼命地向前奔跑。在老虎上面還有一條金黃色的龍，龍舞動著爪子，向上空騰飛。這一龍一虎又象征著龍騰虎妖。我覺得爸爸送我的杯子比我的每一件東西都更有價值。它的功勞可大了，在我上學時口渴我拿起他就喝水，在我郊游時我也用它喝水。記得一次體育課，老師讓我們繞著操場跑五次，當我們跑完時，我以口干舌燥，我看到杯子時，我非常高興又可以拿起杯子喝水了。

放學回家后，我把杯子用濕毛巾把它擦洗干凈，如果覺得不夠亮，我還要擦洗一遍。我最后去飲水機那里接開水，準備明天喝的水。

我的杯子，是我寸步不離的“好朋友”，它每天都忠實地為我服務，我可喜歡它了。

杯子作文借物喻人 第十二篇

放學回來，我拿起水杯，去衛生間里去洗，當我把水倒掉時，發現杯子里還有一些水。我使勁向下甩，有水掉下來了，我把杯子放回來時，看見還有一些水余留，我反復試了幾次，結果還是一樣，奇怪！水怎么倒不完呢？

我想：是不是水有一定的粘性呢？我做起了實驗，把手弄濕，先在軟紙上碰一碰，再把另一張紙放上去，果然，沒掉下來，像被黏住似得，我又在硬紙上試了試，也一樣。看來我的推理是正確的，這時，我喝了幾口水，嗯！如果水有粘性，那我喝水時怎么感覺不到呢？我又陷入了沉思。

哎！我想起了類似的現象：在玻璃上潑水，總有一些水還留在玻璃上。但找不到原因啊！我曾經聽到過一個科學原理：在一個裝滿水的杯子里放回形針，不管放幾枚，水都不會流出來，這是因為水有表面張力，而回形針破壞不了表面張力，所以放幾枚回形針水都不會流出來。表面張力肯定和這個現象有關聯。

手被弄濕時，兩個指頭并攏，再慢慢分離，會看見水把兩個指頭連接了，當距離大時，水就消失了。這個現象應該能解釋。

我查了電腦，果真：因為水的密度較高，表面張力也較大，親和玻璃，很可能最后一點水流也會被玻璃抓住，而且偏大的表面張力更容易導致水滴斷裂，丟下重量不大的部分來對抗玻璃，最終就掛住了。

經老師一起交流，老師的觀點是附著在玻璃上的大水滴，雖然水表面多，但是水滴的重量較大。這樣一來，水的重力會大于水的表面張力，于是就滑落了。但是如果水滴很小，水面很薄，這時水的重力會小于水的表面張力，于是就附著在玻璃上了。

想不到，還有這等學問，科學真是學問大?。?/p>

杯子作文借物喻人 第十三篇

世界上有許多的奧妙等著人們去努力探索，最近由于一個很偶然的機會，我竟然發現了平凡的杯子也能奏出異常動聽的音樂。

記得那是一個寒冷的早晨，剛跑完步回家的我口渴得嘴唇都快裂開了，整個人喘得上氣不接下氣，喉嚨干燥的仿佛有一團烈火在燃燒，于是我急忙從冰箱里取出一壺冰水，倒進玻璃杯里，想盡快滋潤我那干燥的喉嚨。不小心兩個杯子相碰，發出了一聲清脆的響聲，我的注意力一下子就由注意力一下子就由口渴得冒煙轉移到了這銀鈴般的音符中。我的腦海里不斷的盤旋著；既然杯子相碰會發出聲音，那么改用筷子敲打每個杯子應該也會發出聲音嘍！

為了馬上證實自己“偉大”的設想，我匆匆忙忙地拿來筷子，重復的敲打著那些杯子，仔細地辨別這每個杯子所發出來的聲音。噢，多么像歌譜中的“do”呀！我靈機一動，不如讓杯子們演奏一首歌曲，那該有多棒??！于是我試著在每一個杯子里裝一點水，可聲音聽起來卻雜亂無章的。我頓時心灰意冷，看似那么簡單的事做起來居然那么困難，那時的我真想放棄。

但是，我突然又想起媽媽曾經跟我說過：“無論做什么事情都要有毅力，堅持到底，千萬不可以輕易放棄。”想到這，我似乎悟出什么，于是我重新拾起筷子，繼續我的.沒有完成的實驗。要使音階呈現出來，應該調節杯里水的多少吧？如果杯子里的水從多到少，發出的聲音是不是象音樂那樣從高到低的呢？我嘗試著這樣去操作。哈！好象真是這么回事呢！從水少的一邊開始敲，啊，多么像基本音符里的do、re、mi、fa、so、la、si。我欣喜若狂，一遍一遍地校正每一個杯子的聲音。終于，大功告成了！雖然不是那么準確，但我確信現在敲打杯子發出的聲音已經有九分象音階了！我高興得掩飾不住內心的激動，不由自主地奏起一首又一首我熟悉的歌曲。

生活中類似這樣的“寶藏”有很多很多，只要我們平時細心地觀察，多動腦筋，就會獲得出人意料的收獲。

杯子作文借物喻人 第十四篇

“老師，你拿的是什么東西呀！” 只見老師神神秘秘地從“百寶箱”里拿出了一個空杯子，神秘地說：“今天我們來一起做一個實驗?！?/p>

說著老師就將杯子和石頭發給我們，讓我們把石頭裝進杯子里。那一塊塊石頭像跳水運動員一樣，接二連三地“跳”進了杯子里。我們把“跳”進了杯子里的石頭用力按，想再讓更多地石頭“跳”進去。這時，老師提問了：“你們的杯子裝滿了嗎？“有的同學自信地說：“裝滿了?！庇械膮s小聲嘀咕：“沒有?！?/p>

就在我們小聲討論著杯子是否裝滿了的時候，老師又從“百寶箱”里拿出了一杯沙子。我小心翼翼地把沙子倒進水杯里。調皮的沙寶寶有的沿著杯壁直接流到了杯底；有的順著石頭滑過石縫，到達杯底；還有的“胖娃娃”一不小心卡在石縫里，我們把杯子輕輕敲著，它才重新踏上了尋找組織的路途。老師笑著問：“裝滿了嗎？“有了前車之鑒，同學們都有些猶豫不決：“好像還有一丁點可以裝。”

果然，老師又從百寶箱中變出了一杯水。我們緩慢地、斷斷續續地把水倒進杯子。水通過細縫滲到了杯底，本來是灰色的沙子，變成了深褐色的。這次，老師又問：“裝滿了嗎？”同學們自信滿滿地回答：“裝滿了?！苯又?，老師又拿出了一杯糖……預知后事如何，且聽下回分解！

杯子作文借物喻人 第十五篇

我有一個杯子，它是在我14歲生日那天，朋友送給我的。你想知道它是什么樣子的嗎?它，可能是為了能裝更多的水，身子是胖嘟嘟的，像極了QQ珊瑚蟲版的圖標，但是它的毛是棗紅色的;一雙有著長長睫毛的眼睛笑著瞇成了一條縫，興許是肚子里藏了什么高興事;看來它還是個Gentleman，要不怎么會打一個曾蔭權特首也喜歡的領結?

我有一個杯子，它消失了好幾年，直到昨天我才在儲藏柜里發現它。不知是誰下的毒手，它的肚皮上有了好幾處劃痕。我審視著儲藏柜里的每一樣東西，看看哪個會心虛，終于還是沒有誰站出來認錯。而它仍然笑瞇著眼睛，像在說：“嘿，我沒事。”

我有一個杯子，它現在在我的電腦桌上，身上的灰塵當然已被我洗去。我看著它憨厚可拘的樣子，樂了。然后偷偷地想：友人是否還記得送給我的這個杯子?好久都沒有見過他了，他現在可好?

我有一個杯子，它的'使命就是盛水，不管是冷水還是熱水。你聽說過重好牌下火樂涼茶(這種涼茶是北海產的，我很喜歡)嗎?沒錯，我的杯子里正泡著一小袋。也怪，滿滿一杯水剛好是泡這小袋茶的最佳水量，一點不多一點也不少。

我有一個杯子，我喜歡的杯子。你呢，也有喜歡的杯子吧?

杯子作文借物喻人 第十六篇

人生就像是一個杯子，往杯子里倒水，如果是你，你會倒多少呢？半杯？七成滿？全滿直至往外溢？

有的人不重視人生的意義，花大把的時間玩樂，他們沒有長遠的目光，只看到眼前這個小小的空間，添滿了沒有任何意義的東西。當然，他們也會在不得已的情況下，儲藏一部分有用的東西。

有的人卻懂得很好地規劃自己的人生，他們會利用時間充實自己，但他們并不會達到了廢寢忘食的地步。與此同時，也給自己留一些空間，做自己喜歡做的事情，給了自己一個適宜的人生，既充實又有意義。

有的人則是過于擔心時光飛逝，把每一分、每一秒都把握得很緊，每天都在與時間賽跑，不敢歇息一刻。他們時時刻刻都在盲目地為自己裝進知識、經驗，不放過一絲一毫，認為不能留一點空間，覺得是最重大的損失?？墒侨说挠洃浟偸怯邢薜?，他們時常得到了一些，又丟了以前所儲存的。

如果是你，你會選擇杯子里的人生呢？對于人生，給自己留了太多的空間，是虛度時光，而如果不顧一切地填滿，則是浪費時光。生活，既要充實自己，又要留給自己空間，才能更好地規劃人生，更好地保留所收集到的東西，而留給你自己的空間能讓你有機會享受生活，給自己快樂，可以有填補其它事物的余地。

杯子里的人生在你的把握之中，恰當的才是最好的。

杯子作文借物喻人 第十七篇

在成長中，有很多東西都值得留念，而當我看到那個已經舊了的杯子時，我不禁想起了那個人……

那是一次體育課下課，我急急忙忙地跑到我的座位上找水杯，我太渴了，立刻拿起杯子，打開杯蓋，呀！沒水了！我很著急。

這時，我的同桌似乎看出了我的心思，對我說：“賈騏羽，你怎么了？是不是杯子里沒水了？”“對啊！”我失望地對著她說。

“我借你吧！”她說。

“不用了，你也要喝呢?！?/p>

“我沒事，給你吧?！?/p>

“我可以放學回家再喝?。　蔽艺f。她一邊往我杯子里面倒水一邊對我說：“別胡說了，離放學還有兩節課呢！”她把杯子里的水全倒給了我，我吃驚地問：“你難道不要喝嗎？”她得意地對我說：“我不喝水3天都行！你呢？身體不好，應該多喝水！”我心中涌起了一陣感動的波濤。直到后來，我才聽你的家長講起你老是感冒、發燒，你是自已硬撐著來上學的，我真感動。

還有一次考試，我最后一道題怎么也做不出來，只見你對我傳了張紙條：“把你的水杯給我，我會讓你想起來的！”我把水杯遞給了她。拿過來后，發現你在水杯上貼了：“不要放棄，再仔細想，一定能想出來！”我左思右想，啊，我知道了！我把想到的答案寫了上去，結果，老師第二天報成績了，“賈騏羽——”我的心砰砰直跳，“100分！”“哇！”當同學們聽到這個成績后我不由地看向了我的同桌，她笑了笑，默不作聲。之后，我一直把這句話當作我的“考試座右銘”，一直，我的成績都很好。

同桌，你不僅樂于助人，而且還鼓勵了我，讓我取得了優異的成績，我要向你學習！

杯子作文借物喻人 第十八篇

石頭、沙子、水，這三種特征鮮明、特性互補的物體可以充滿一個空杯子，但前提必須是先放石頭，再放沙子，最后放水。故事中，當老師打破這個順序和規律，先放沙子、水，并考問學生如果再想讓石頭也裝進杯子里“該怎么放?”。結果，剛才那個充分發揮自己想象力的男孩，沒有中老師的“套”。“男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去?！?/p>

男孩的舉動，表面上看很簡單。不就是重復第一次的做法步驟嗎?為何剛才那個極具想象力極有創新意識的男孩，這回“走老路”，循規蹈矩了呢?這樣的疑問正是故事想要給予讀者的啟示。套用一個流行述語，石頭―沙子―水，最大限度的添滿了杯子的空間。事實上，真正充滿空杯子的是男孩的科學想象力，而男孩的科學想象力是建立在對物體特征充分把握、物質特性充分利用的基礎上，建立在對科學占據空間的規律的基礎上。這里的“科學占據空間”其實就是“全面、協調、可持續發展”的`科學發展觀在一次物理小實驗的中的成功運用。

當老師先放石頭時，第一次問學生滿了嗎，這個男孩說沒滿，還可以放沙子。假如第二個被補充到杯子里的不是沙子而是水，會怎樣呢?可想而知，石頭、水“充滿”的杯子是無法再補充沙子的，已經“滿了的”杯子因為補充的沙子會使得杯中的水溢出。

一個空杯子，當人們發揮主觀能動性、發揮科學想象力，遵循“石頭、沙子、水”的順序，遵循物質特性派生的科學規律，我們就能夠讓杯子的空間得到最豐富的充滿。反之，如果不顧事物與事物之間產生影響關聯所固有的規律，只一味地想當然的“添滿”，不僅達不到預想目的，而且會適得其反。

小小杯中折射的“科學發展觀”，不也值得人類在工農業發展、環境保護、城市擴張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞?為什么高層小區越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛?為什么太湖巢湖水質在科技發達的今天污染越來越嚴重?事實證明，“發展”不能不顧生態平衡，遵循科學規律才能發揮物質特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。

杯子作文2

幼時我在爸爸肩頭玩耍。爸爸端著盛滿了茶水的茶杯，便扭股糖似的纏他拿來，他不解其意，假嗔道：“猴兒崽子，喝著水呢，也不怕燙我一身大水泡?！?/p>

再大些，便也曉得幫爸爸。那次他出差前，我為他泡了一杯濃濃的，滿滿的茶，他幽幽嘆道：“再也不能叫你猴兒了，我女兒是大姑娘了，哪里還能再叫?”

再續我和茶杯的故事便是前年的大年初一。我泡了一杯濃濃的大紅袍給爸爸，我捧著茶杯，茶水一溜潑在了手臂上，我重重的摔倒在地?？赡菨L燙的茶水早已透過衣服在手臂上留下了晶瑩的水泡。我看著完好無損的茶杯，重重松了口氣，而爸爸，亦隨我嘆。

我從7歲起就常常泡茶，一直到現在，這習慣從未變過。昨日，我端來一盅酒：“這喝嗎?”他不解：“這是什么?”我道：“休對故人思‘紅袍’，且將新火試新茶，你可喝嗎?”爸爸紅了眼眶：“喝!怎么不喝!”說罷抿了一小口，贊道：“好茶，好茶!”思緒回到從前·仿佛茶杯從未被擱置，而杯里茶垢，是他父愛的年輪，想到這。淚水蒙住了我的`雙眼。

杯子作文借物喻人 第十九篇

一個杯子，一塊石頭，一堆沙子，一杯水?？吹竭@些平凡而又微不足道的東西，你會想到什么？

這些小東西可以做一個小實驗，這個實驗，讓我懂得了很多。先把石頭放入杯子，石頭占據了杯中大部分位置。滿了嗎？這時再把沙子倒進去，一粒粒細小的沙子鉆過石縫，找到了安身的位置。滿了嗎？接著把水倒進去，水擠在沙與沙中微小的縫隙里，這次才是真的滿了。

在我們剛出生時，我們的人生是空白的，我們的杯子也是空空如也。隨著我們漸漸長大，受過教育后，知識便成了我們的朋友。它就像我們杯中的石頭一樣，有了知識，我們的杯子才有了重量。這樣，在大風大浪中，我們才會站穩，不會摔倒。

而沙子的鉆研的精神我們同樣需要。在石頭已經占據了杯中大部分地方時，沙子不怕困難，穿過石頭與杯子的縫隙，在剩余的一點空間找到了屬于自己的位置。我們應該學習沙子的這種不怕困難、勇往直前的精神，認真去“鉆”，才會把知識給吃透，弄懂。

看似已經被石頭和沙子填滿的杯子里，還可以裝進水，水包裹著石頭和沙子。這種寬容的品質也值得我們學習。在生活中，我們要寬容對待別人，不做帶刺的玫瑰。

人生如杯，杯中的石頭是駛向成功彼岸的船；沙子就像船上的帆；水則是駕馭船的舵，如果我們的杯子滿了，就意味著我們成功了。

杯子作文借物喻人 第二十篇

快開始寫作文了，張老師一邊講課，還一邊把他的玻璃杯往上一拋，杯子在空中翻了個筋斗，然后掉了下來。

我們目不轉睛地盯著他的杯子，期望杯子掉在地上，摔個粉身碎骨。然而，張老師手輕輕一伸，當杯子快落到手上的時候，只見他手一抓，杯子牢牢地被抓在手上了，真是輕松極了。哎，沒法看好戲了。

他反反復復地扔著，像是在做雜技表演，沒有出現一次失誤。張老師笑著問我們：“如果我的杯子掉在地上，你們會不會笑話我？”我們異口同聲地說：“會！”不過，我看張老師那么輕松地讓杯子在空中翻筋斗，肯定練得很熟練了，杯子應該不會掉地上吧。

張老師的杯子很花，杯子身子套滿了各種顏色的手環，從“小童生”到“大學士”，共10個，好看極了，還好，杯子能被張老師穩穩地抓住，這種美麗也沒有被破壞。

張老師的技巧真厲害，我也想學一學，不過我可不用玻璃杯，不然要摔破多少個杯子。

突然，我想到我帶了一個保溫杯，應該不會摔破，于是我拿出杯子，往空中一拋，落下時被我接住了。我又試了一次，但這次我手腕轉了一下，杯子在空中翻了個筋斗，這次就沒有那么幸運，杯子從我手中滑了下去，砸在了我的腳背上。雖然沒有發出很大的聲響，但也砸的我疼得要命。

看來看似簡單的動作也要多加練習，我相信杯子一定能在我手中熟練的翻筋斗。

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