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仿寫山中訪友作文800字 第一篇

走出家門，就與秋風走了個對面，風中含著菊花和水果的香甜氣息。早晨，好清爽!

不騎車，不帶書，也不需爸爸媽媽的陪伴，就牽著一縷燦爛的朝陽，帶著滿懷的好心情，穿過一條熱鬧的大街，踏過一條幽徑，獨自去訪問我的好朋友!

那棵大楊樹，是我要拜訪的第一位老朋友。啊!大楊樹，你似一位盡職盡責的士兵，在這美麗的校園站了幾十年了吧!你挺著腰，兩只大手為我們遮風擋雨。你年復一年地站著，把多少同學迎來、送走。歲月悠悠，光陰似箭，花開花落，唯有你依然如舊。

走進這片果林，蜜蜂呼喚著我的名字，石榴咧著大嘴朝我嘻嘻笑，每一顆果實都在望著我，每一顆果實都是我的知己，它們送給了我大自然的氣息。我撿起一朵落花，捧在手中，靜靜地，仿佛自己也是一朵花。我腳下長出的根須，深深扎進泥土。臉蛋變成花心，頭發變成花瓣，身體變成花莖，血液變成花的汁液，在花叢里生長、旋轉。

這校園的一切，哪個不是我的朋友?我親切地跟它們打招呼：你好，寬闊的操場!你張開手臂躺在大地上，讓我們在您的胸懷里盡情地玩耍;你好，鮮艷的紅旗!你挺著腰，在操場上迎風飄揚，是在激勵同學們努力學習嗎?你好，雄偉的教學樓!你讓我在這里學會了做人的道理，讓我增長見識，變得更有學問;你好，碧綠的小草!你婀娜的身軀在風中舞蹈，是在為同學們表演嗎?喂，可愛的小鳥!嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是在夸贊同學們學習有多么認真吧!

直至夕陽親吻著西山時，云雀的歌聲才把我的心靈帶回這個世界。該回家了，我輕輕地揮手，告別校園的朋友，帶回了好心情，好記憶，還帶回了一路月色。

仿寫山中訪友作文800字 第二篇

教學思路

教學目標

一、知識和能力目標：

二、過程和方法目標：

理解本文新奇的構思，學習景物描寫的方法。

三、情感態度和價值觀目標：

感受大自然的美妙，培養珍惜大自然、愛護大自然的思想感情。

教學重、難點

一、品析優美的語言，體味新奇浪漫的想象美。

二、了解文章的寫作技巧，用心體會大自然的美。

教學方法

情景法、點撥法與誦讀法相結合

教學手段

多媒體教學

教學課時

一課時

課前準備

教師——搜集自然風景的圖片，做好相關課件。

學生——預習課文，掃清字詞障礙。

教學步驟

一、課前設計（播放歌曲《朋友》，激活氣氛）

二、情境導入：

1、導入：

有人說，沒有朋友的人生是一片荒漠。

仿寫山中訪友作文800字 第三篇

一、教材分析：

在教材處理中盡量注意給學生空間和時間去與文本進行充分的接觸，在與文本的直接接觸中產生個性化的閱讀感受，進行交流。注重對文本的體會和感悟。

二、教學目標

2、能力目標：有感情地朗讀課文，品味優美的語言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。

三、教學重點：

欣賞品味文章的語言，在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂趣。

四、教學難點：

五、教學方法：

情境教學法、導讀法、點撥法

六、教學過程設計：

1、導入新課：

我們非常地幸運，生活在一個群山環抱的小山城。相信我們同學都有過走入山林，到山林中去游玩的經歷，可以說說你走進山林時有些什么感受，有些什么收獲嗎？

仿寫山中訪友作文800字 第四篇

走出家門，就與微風撞了個滿懷，風中含著濃郁的桂花香味。早晨，好清爽！

不要同伴，不帶什么禮物，就帶著滿懷的回憶，穿過熱鬧繁華的接到，獨自重返我的母校，去拜訪曾經的故友。

那個噴水池，是我在母校里碰到的第一個朋友。啊，噴水池猶如一位生機勃勃的青年，每次看到你，你都在水池中開心的舞蹈，晶瑩透明的身姿在陽光的照耀下閃閃發亮，嘩嘩的水聲是你爽朗的笑聲。你總是那么樂觀開朗，小魚以你為家，圍著你快活地游來游去；水草以你為家，在水底搖曳著婀娜的身姿；荷花以你為家，開出美麗的花朵。同學們站在你的身邊，欣賞你，稱贊你。歲月悠悠，光陰似箭。轉眼六年過去，我畢業離開了母校，而你依舊不變。

想當年，老師讓我們為你寫一篇作文。我們一吃完午飯就像一群飛出籠子的小鳥，嘰嘰喳喳叫著，圍著你，把你細細端詳。當我凝視著你的時候，你是不是有點害羞呢？

走過噴水池，我來到了管樂隊教室。我靠著門楣上，靜靜地看著。教室里的每一件樂器，也都在望著我，似乎在邀請我再次加入他們的隊伍。我看著看著，仿佛自己已經變成了當年使用的銅镲，正被小朋友握在手里，輕輕碰撞，發出清脆的撞擊聲，成了整個樂曲的一份子。這讓我再一次感到熱血沸騰。想當年，就在這個教室里，我用去了多少時間，流下了多少汗水?。?/p>

這母校的一切，哪個不值得我懷念？我熱切地看著它們，輕輕地呼喚著它們的名字：你好，默默無聞的塑膠跑道。多少個日子，我用小腳板丈量著你的身長，在你的身上，流下了我多少的汗水；你好，綠油油的草地，還記得我們奔跑的身影嗎？是你，在我每一次摔倒之惡是，給我一個柔軟的擁抱；你好，心愛的足球場，小學六年，你給了我多少的歡聲歡聲笑語？

當太陽漸漸地爬上頭頂，熾熱的陽光照耀著我時，我該回家了。我輕輕地揮手，與母校的老朋友們告別。留戀，化作眼淚，輕輕落下……

仿寫山中訪友作文800字 第五篇

我邁出校園，回到我自己的“秘密基地”，一屁股坐到我的大床上，靜靜地躺了一會兒，伸了一個懶腰，真是一身輕松??！

不出房門，不用電腦，也不用禮物，就能看見我的朋友。我下了床，來到書包邊上，打開書包，這里都是我學習的伙伴，這房間里的一切都是我生活的伙伴。

這個鉛筆盒使我的知己，他一直陪著我，不管是白天還是夜晚。在我寫作業的時候，他一直源源不斷給我自動鉛筆，黑筆，橡皮……這讓我可以更快得寫好作業。

這房中的一切，哪個不是我的朋友？今天我將一個個的向你們感謝。高高的書柜，謝謝你，你將書放在我面前，是提醒我看書時間到了嗎？柔軟的大床，謝謝你，你把被子打開一角，是叫我睡覺了嗎？寫字臺，謝謝你，時時刻刻都用你的身體幫我放東西，讓我學習。衣柜，謝謝你，每年每月各種各樣的衣服都在你肚子里，你每天早上理出一套衣服，讓我打扮。

這就是我家中的朋友，我還有許許多多的朋友，他們有的是動物，有的是植物，有的是物品。

仿寫山中訪友作文800字 第六篇

走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的`氣息，早晨，好清爽!

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，走在松山湖大道上，去訪問我的好朋友。

夢幻百花谷，是我要拜訪的第一個好朋友。啊，夢幻百花谷，你如一位身著夢幻彩衣的仙子，百花變著法的裝飾著你的色彩，因此，每天你都展現著不同的顏色，你讓多少游客為你留下了贊嘆的目光，在你的彩衣中流連忘返，凝望著你懷抱中的樹影、魚影、美麗的身影……。

走近這片湖，魚兒呼喚我的名字，湖水與我交換眼神。每一滴水都是我的知己，它們迎面送來無邊的清新，我把手伸進湖里，慢慢的，自己仿佛也是一片湖，思緒在湖波里蕩漾開去。

這里的一切哪個不是我的朋友?我熱切地跟它們打招呼。你好，清涼的湖水!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，美麗的花兒，你朵朵開放，是不是在競爭誰是百花之王?你好，高大的綠樹，你綠油油的綠葉，給松山湖增添了一片生機。你好，悠悠的白云，你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，筑巢的小鳥，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是自己的巢筑好的。

忽然，雨來了，像是天神發怒了，又像是地球想洗個澡。滿世界都是雨。頭頂的樹像為我撐起的巨傘，我站立之處成了

仿寫山中訪友作文800字 第七篇

一. 教學目的：

1. 課文中出現的生字及詞語。

2. 列出“我的朋友”都是誰?

3. “我的朋友”與我的交流方式。

二.教學重難點：

1. 山林情景的描寫。

2. 我是怎么與“我的朋友”進行交流的?

3. 擬人方式的表現在何處?

三.教學過程：

1. 讓學生默讀課文，然后問他們：

在閱讀本課文的過程中，你的心情如何?

2.讓學生討論：

山中的朋友指的是誰?

3.一一將學生所列出的朋友板書在黑板上。

4.讓學生根據黑板上所列出的朋友進行描述。

5.讓學生在課文中將與剛才所描述的語言對照課文上的語言，以此增強對文章的識記和理解。

6.讓學生討論：文章為什么要擬人的藝術表現方式?

7.叫學生把文章中的優美句子畫出來。

8.課堂練習：讓學生模擬書本上所描寫的情景與對話，同桌之間進行模擬表演。

9.作業布置：把文章的生字及詞語進行造句。

我在上完這一課書后有著深刻的教學反思：

仿寫山中訪友作文800字 第八篇

一、教材分析：

在教材處理中盡量注意給學生空間與時間去與文本進行充分的接觸，在與文本的直接接觸中產生個性化的閱讀感受，進行交流。注重對文本的體會和感悟。

二、教學目標

2、能力目標：有感情地朗讀課文，品味優美的語言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。

三、教學重點：

欣賞品味文章的語言，在欣賞與品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂趣。

四、教學難點：

五、教學方法：

情境教學法、導讀法、點撥法

六、教學過程設計：

1、導入新課：

我們非常地幸運，生活在一個群山環抱的小山城。相信我們同學都有過走入山林，到山林中去游玩的經歷，可以說說你走進山林時有些什么感受，有些什么收獲嗎？

仿寫山中訪友作文800字 第九篇

走進門，就與微風撞了個滿懷，風中含著淡淡花香。早晨，好清爽！

不坐觀光車，不邀朋友，就帶著好心情，聽著清脆如洗的鳥鳴，去訪問我的朋友。

那棵榕樹，是我要拜訪的第一個朋友。啊，榕樹，你如一位智慧博學的老人，經歷了風吹雨打，已經在這路邊站了上百年了吧！無數人從你身邊走過，你抬著頭，凝望著人們的影子，衣衫。歲月悠悠，日如珠連，你對人們的言行舉止心知肚明，你依然如舊。

走進這片花海，花兒們呼喚著我，蜂蝶給我指路。我來到玉蘭樹下，樹上開遍了潤白色的花，滿樹搖曳，微甜的香氣令人向往。每棵玉蘭都是我的知己，它們望著我，樹葉與我說話。站在微風中，靜靜地，仿佛自己也變成了玉蘭，頭發變成花，身體變成樹枝，雙腳變成根，扎進泥土里，微風拂來，搖曳生姿。

這院中的一切，哪個不是我的朋友？我與他們打著招呼：你好，怒放的野花！這里一道胭脂紅，那里一處天空藍，在草中時隱時現，閃閃爍爍，是和我玩捉迷藏嗎？你好，長發飄飄的柳樹！你扭動那纖細的腰，是邀請我與你跳舞嗎？你好，碧青的小草！你一身青翠，帶著晶瑩露珠，是與人比美嗎？你好，青翠的松樹，你挺直了腰，是與我比站姿嗎？喂，可愛的畫眉，你跳來跳去如此高興是為什么？我猜你是想一展你那美妙的歌喉吧！

撿起一顆堅果，端詳它的顏色，我嗅到了大自然的清香；拾起一根青草，我看到了大自然的美妙；捧起一顆石頭，細數精致的紋理，我看到了大自然的飽經滄桑。在這公園里，茂樹蔭蔚，芳草被堤，這里樹木葳蕤蓊郁，花朵如彩霞。我自在地暢游，誰能說這不是上天給我的恩澤！

暮色漸臨，夕陽西下，云被鍍上金邊，紅得似火，我帶著滿心喜悅，踏著幽香回家。

仿寫山中訪友作文800字 第十篇

教學目標：

3、陶冶學生熱愛自然之美、熱愛生活之美的心靈。

教學重點：

感知內容，理清思路，反復誦讀，體會感情。

教學難點：

小組學習的各種形式的組織和協調。通過課件情境展示，引導學生想象和表達。

教學模式：

課件展示小組學習

教學課時：一課時

教學過程：

問學生：大家喜歡上語文課嗎？讓學生首先增加自己對語文的喜歡的意念。

1、導入：

同學們，大家喜歡上語文課嗎？（生答：喜歡）那么大家喜歡語文老師我嗎？

（喜歡）謝謝大家，林老師非常愿意成為大家的朋友。我們大家都有朋友，比如老師我就以書為友，

我喜歡以書為伴，與書中的朋友交流。那么你們有沒有這樣的類似的朋友呢？（生說）有人把洋

娃娃當成朋友，有人把音樂當成朋友，也有人把家中的小動物當成朋友。那么當你一看到這個題

仿寫山中訪友作文800字 第十一篇

走進校園，就與微風撞了個滿懷民，風中含著露水和榕樹花的氣息。早晨好清爽。

那棵榕樹，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老榕樹，你如一位德高望重的老人。在這門口站了上百年了吧?你像一把撐開的巨傘，讓多少人在你身下乘涼?你直著腰，守衛著我們美麗的校園。歲月悠悠，唯有你高大挺拔。

來到一排楊樹下，樹葉與我說悄悄話。第一棵樹都是我的知己。他們迎面送來了無邊的朗讀課文的聲音。

這校園的一切，哪個不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼：你好，紫色的葡萄，你捧出一串串果實，是讓我品嘗嗎?你好，高高的旗桿，你頭上掛人著永遠也不會倒下的五星紅旗。你好，雄偉的教學樓，你那漂亮的瓷板，發出瑯瑯的讀書聲。你好挺拔的竹子，你毛直的身軀，是要告訴我們寫字要坐端正嗎?喂，淘氣的麻雀，嘰嘰喳喳在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是學生們認真讀書的情景。

拾起一張廢紙，我看到校園的潔白美麗。拾起一片落葉，細數葉脈的規律，我發現大自然的奧秘。

快要放學了，我該回家了。我揮了揮手，告別校園里的朋友。帶回滿懷的好心情，好記憶，還帶回了許多知識。

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