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第一天面對老師的作文 第一篇

教過我的老師很多，可給我留下深刻印象的卻不多，下面我就給你們挑選幾個印象深刻的老師共你們分享吧！

吹牛大王―――自然老師

最牛的人自然而然就被我的自然老師摘取了頭銜，吹牛大王這個名字加給我的自然老師是最好不過的了，他的面貌雖然看起來很慈祥，但慈祥的外貌在我們面前卻掩飾不了愛吹牛的習慣，我們下課的時候從陽臺往下看，其它的什么也沒看見，只看見自然老師和其它幾個老師在擺龍門陣，看他那大大咧咧的樣子，肯定又是在吹牛了，雖然他吹的只是雞毛蒜皮的小事，但也吹得津津有味，在我們教室里的時候也要吹，記得有一次上課前，我們有個同學想開玩笑，問老師的鞋穿多少碼，自然老師聽到這件事，一定又開始他那吹牛的習慣了，你聽吧，他就這樣說：“不知道，我這雙鞋已經穿了好久了，現在感覺有些小了，估計現在可能要穿42碼的吧！”我們在私底下竊竊私語著，“看他那雙鞋，頂多36碼！”一個同學說：“真不知道是他媽媽愛吹牛還是他爸爸愛吹牛！”

籃球癡子―――體育老師

那操場上矯健的身影便是我們的體育老師，體育老師具有強健的體魄，那凸起來的肌肉可真多，瞧！體育老師打籃球時身上突起來的青筋可真嚇人。體育場老師只要一有空閑時間就會去操場上打籃球，他灌籃的身影可真帥氣，體育老師非常喜歡打籃球，也是一個灌籃高手，可真是高手。

第一天面對老師的作文 第二篇

“我當了一次老師”。當你聽到這句話時，一定會丈二和尚——摸不著頭腦吧！我真的當老師了，是我們和藹可親的曾老師給了我這次當老師的機會。既然是第一次，就要好好把握這次機會，并且爭取做個優秀的“小老師”。

課前，我做好了充分的準備，把要在課堂上說的話、講的知識統統寫到了備課本上，那可真是一絲不茍啊！

上課鈴響了，我的心跳在急劇加快。因為曾老師說這節課讓班里的一個同學來講，所以當老師走進教室門時，我的心激動得簡直要跳出來了。只聽曾老師對我們說：“今天我們一起學習《陳太丘與友期》，這一課哪位同學愿意來講啊？”我是真心希望能講這節課，可是心里很緊張，生怕老師叫我，矛盾極了。我低著頭，把顫抖著的手微微舉了起來。可能是因為我舉得太低，老師沒有看見我舉手，就又問了一遍。我下定決心上去講了。此時我的兩條腿開始不聽使喚了，我不讓它們抖，可它們偏抖。我安慰自己說：“不要害怕，我行，我一定行！”當曾老師叫到我時，我就猛地站起來，拿著課本作出精神抖擻的樣子走上講臺去了。

我站在講臺上向下一看，三十五雙眼睛正在注視著我，我更緊張了，聲音都有些顫抖。“無論怎樣我都得往下講”，我心里暗暗地想。講了一會兒后，我已沒有開始那么緊張了。我越講越從容，越講越精彩，每一個環節都處理得細致準確。這篇課文我認為是重點，就組織同學們以比賽的形式全部背誦了下來。

當我走下講臺時，我聽到了老師真誠的夸贊，接著就是同學們雷鳴般的掌聲。回到座位上時，我的心里美滋滋的，感覺自己很勇敢。俗話說“功夫不負有心人”，如果你付出了，就會得到回報。我付出的是汗水，得到的是老師的夸贊和同學們的掌聲。

第一次當老師的感覺真好，這段經歷將永遠留在我的記憶中。一個人的一生中要經歷太多的第一次。第一次的體驗未必甜蜜，但是每個有意義的第一次都是一筆寶貴的財富。這就應了“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”這句話。

有了這寶貴的第一次當老師的經歷，我信心倍增。今后我要繼續努力，爭取更多當老師的機會來鍛煉自己。當老師的滋味真是爽啊！不信你也來試試？

第一天面對老師的作文 第三篇

人非圣賢，孰能無過

——題記

那件事雖已過數年，但仍記憶猶新，我一直對此愧疚不已。

記得第一次對老師說謊是我在小學讀書時。那天下午放學后，同學們紛紛離開了教室，我是班長，專門負責，鎖教室門，因此，我是最后離開教室的學生。就在我要鎖門的時候，也不知怎么的，竟然動了壞心思。當時整個學校空蕩蕩的，只有我一個人在教室里，我望了望四周，見沒有動靜，又走進了教室，也就是那一次的行為，讓我至今抬不起頭，我偷了班上一個女同學的紅圓珠筆。

第二天，那個女孩發現自己的紅圓珠筆丟失，立刻向老師匯報。她知道我是最后一個離開教室的同學，她翻看了我的書包，并詢問我。我聽到自己做的事敗露，便開始說假話。我告訴她自己是最后一個離開教室的，但我沒有偷東西。我的回答讓我都害怕，那時候心跳得非常厲害，特別是當我聽到她已經看了我的書包，但沒找到。我嚇壞了，我想幸虧自己把紅圓珠筆帶回家，否則自己真的抬不起頭。老師也很關注這件事，說對此事會盡力查出是誰所為。

老師叫我到辦公室，我知道，自己真的闖禍了，一旦事情真相大白，我不僅無法抬起頭，而且會失去讀書的機會。因為一旦自己偷竅的事被公開，而自己又是一班之長，是老師的得力助手，是同學們的典范。恐怕我將永遠背負那沉重的罪名，成為我心中永遠的傷疤，那種厲害關系我非常明白。我真的后悔了，我知道錯了，可我不能坦白自己的行為，我不要讓自己成為別人心中的丑惡形象，我現在做的只有將錯就錯，將真相隱藏下去，將真相永遠藏在心中。老師也只是問我那個同樣的問題，那支紅圓珠筆是不是我偷的，我真的不想欺騙老師，可當我想到自己的事公開后的后果，我真的好害怕，為了維護我在老師心目中的位置，也為了自己的聲譽，我最終只說了一句——那不是我偷的。

出了辦公室，我感到一切是那樣暗淡，望著天空我不禁流淚了，我很傷心——因為我欺騙了自己的老師，只為了自己的聲譽。

我一直想對那個女孩說一聲對不起，告訴她事情的真相，但我真的能坦白嗎？

第一天面對老師的作文 第四篇

當老師，看似容易，其實很難。平日里，看老師在講臺上講課，我覺得很容易；有時老師講著講著見大家聽講不專注就會生氣，我覺得不應該。可自從我親自當了一回小老師后，我的想法就改變了。

暑假時，白河的表弟來我家玩，他還沒上小學，媽媽讓我教他學點東西，我想：我可是六年級的學生了，教一個幼兒園小朋友應該沒有問題的，于是便爽快地答應了。

第一天，我把準備好的筆記全都抄到了黑板上，還給表弟準備了寫字本。一想到明天能當上“老師”，我就十分興奮。第二天，我把他領到黑板前，對他說：“今天教你寫字”。他興高采烈地說：“好”。于是我們的教學便開始了，我指著黑板上寫的：上，中，下，一遍一遍地教他讀，一筆一劃地教他寫。可是，他創造的“杰作”讓我一個也看不懂，我強忍著心中的怒火，說：“我們先把語文放一放，學數學吧：“一加一等于幾”？這個我認為是個人都知道的答案，在我表弟那里卻比登天還難，我說：“你看，一個手指再加一個手指等于幾個手指”？他想了很久才艱難地說出了：“二”。我開心得一蹦三尺高。接下來，我開始教他五以內的加法，過程很艱難，但講的時候他似乎都聽懂了。講完所有內容，我打算檢驗一下自己的教學成果，擦掉了黑板上的內容，我開始提問：“五能分成幾和幾？”只見表弟嘴里一邊嘀咕，手上一邊比劃，就是說不出答案。我快急死了，開始點撥他：“五能分成一和幾”？他仍是漫不經心地嘀咕著，比劃著，但說不出答案。此時，我的天空烏云密布，恨不得打他兩巴掌，這時，我想起了媽媽輔導我作業時那種焦慮、憤怒、無助……五味雜陳的感受，想到我教一個學生都如此艱難，那么，老師面對五六十個基礎不同，天賦不同的學生，偶爾生氣、憤怒也就能理解了。我大聲呼喊：“媽媽！”媽媽過來后，我帶著委屈的腔調，雙手合十，說：“求你了，你來教他吧，我不想教他了。”媽媽哈哈大笑起來。

這件事后，我明白老師是多么辛苦，多么偉大的人了。難怪自古人們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊美老師無私奉獻精神呢！

第一天面對老師的作文 第五篇

在七年級，我遇到過很多優秀的教師，其中最讓我印象深刻的是我的語文教師田甜老師。

田老師是一個“兩面人”。因為她在我們面前是冷酷、面無表情的，而她在辦公室里卻是喜笑顏開的。而且我還多次看到她從辦公室里哈哈大笑地走出，然后瞬間變臉進班。我們曾在課堂上笑著問她：“為什么你到辦公室和教室完全不同？”她沉著臉說：“在上一屆，我對他們比你們更狠！”雖然答非所問，但我們都知道她是裝著嚴肅，內心里還是很喜歡我們的。

一個班上總有幾個不聽話的學生，不寫作業，在課堂上搗亂。田老師就有很多方法來治他們。在語文課上吵鬧是家常便飯，有些學生一天不和老師吵就渾身不自在，有時田老師也被他們逗笑。

有一次，語文早自習，田老師安排了一個任務必須完成。早自習過去了，還有大部分學生沒有背完。到了第二天早自習，田老師叫沒有背完的學生到外邊站著，幸好我背完了。我看見班里所剩無幾，過了二十幾分鐘，背完后，班里進來了幾個同學。這些同學都朝著一個同學走過去，然后田老師把那個同學帶到了外邊，并要他把檢查過的內容重新背一遍，之后，我才明白，原來他在班里不背書，卻玩滑板。我在班級都沒有注意，田老師怎么發現的。我不得不佩服她敏銳的觀察能力。

田老師還會給每次考試好的同學獎勵，都是她自己花錢買的一些小禮品；她也會給每次考試差的同學免費心靈雞湯一碗，不得不說，田老師真的是苦口婆心！

田老師的印象在我心中真的非常深刻，我很高興我碰到這樣可愛和負責任的好老師！

第一天面對老師的作文 第六篇

光陰似箭，日月如梭。快樂的暑假過去了，迎來一個新的學期，今年我已經是初中生了。

進入新的學校，升上了七年級，分到了四班，我開心的不知道怎么用言語來表達我此刻的心情，迎來了新的老師、新的同學，幾張新的面孔讓我覺得又陌生、又興奮，如果要問我開學以來最喜歡那個老師，我一定毫不猶豫地回答：“可親可敬的語文老師。”我們的新語文老師雖然才和我們接觸一個星期，卻給我留下了深刻的印象。

我的新語文老師，個子高高的，常常穿著一套棕色的裙子，漂亮極了！留著烏黑發亮的長發，紅潤的嘴唇和高高的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛。她上課的時候很嚴肅，眼睛瞪得大大的'，但是下課的時候，我們卻又像朋友一樣有說有笑，可有意思了！

她對待我們像對待自己的親人朋友一樣，下課時，同學們都喜歡和老師一起說笑。因為，我們能感覺到老師對我們很熱情，她就像我們的親人一樣。但是上課的時候，她比較嚴肅，認真的給我們講課。你不要看老師上課嚴肅，她的聲音既洪亮，又標準，讓我們聽起來毫不費勁，老師講起課來，娓娓動聽，讓我們身臨其境，都沉醉在老師的課堂之中，多開心的一節課啊！如果沒有同學惹她生氣，她是不會無緣無故對我們發脾氣的，老師上課講的知識特別多，我們學的也很多，聽得我津津有味。我非常喜歡上語文老師的課。

老師的工作很辛苦，她像辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我非常喜歡這句話，我也從心里敬佩我的語文老師，唯一能報答老師的只有好好學習，把各門功課做好，做一個守紀律、學習成績突出的好學生！

第一天面對老師的作文 第七篇

新學期開學了，我們班換了許多新的老師，在這些老師中令我印象最深刻的是美術老師——唐老師。

唐老師比較瘦，高高的鼻梁上有副眼鏡。個兒也比較高，眉清目秀。

第一天，上課鈴聲一響，唐老師走進教室，給我的第一感覺是這個老師真嚴肅。每次打上課鈴，他總是帶著嚴肅的表情，背著手，昂首挺胸地出現在教室門口，給人一種不一樣的感覺。在唐老師的課堂上我敢保證沒有人再像以前那樣放肆地說話，雖然有時會有一點小聲音，但比以前好多了。正因為唐老師要求嚴格，我們才能在一個安靜的課堂上學習。

令我對唐老師印象深刻的另一個原因，那就是唐老師會變魔術。一次上課時我們把美術工具（水彩筆）放在桌子的右上角，沒想到唐老師竟然要我們把它收回去，并說：“鑒證奇跡的時刻到了”我們很奇怪——這是劉謙變魔術時說的一句口頭禪呀，怎么……難道他要變魔術？接著唐老師就大顯身手了，那一節課我們的驚呼聲一浪高過一浪，也是那節課讓我加深了對唐老師的印象。

唐老師，是一個嚴肅的老師，也是令我印象最深的老師。

第一天面對老師的作文 第八篇

前面在教學方面做了介紹和總結，在實習教師的工作方面，也做些感想。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是五年級（1）班，共有二十六人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。

我緊張得忘記了自己的身份---實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加五年級的廣播體操比賽，發揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。

然后，在教學研究方面。通過這幾個月的實習，我還留心地觀察了本班學生學習英語的情況，并通過問卷調查和與學生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題---英語教學。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素，但是卻忽略了另一個學習中的主體---學生。

之所以打算從這個角度去做教學調查，是因為自己所在的實習班級的特殊情況：四年級（1）班是丁村年級的重點班，學生的總體學習基礎較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學生的英語水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學生的學習自主性分析。經調查發現，大多數英語成績好的同學，他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法，而極少部分成績較差的同學也是因為學習過于被動的緣故。如何在英語教學中開發學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。

第一天面對老師的作文 第九篇

第一次正式踏進科利華的大門，是在我一個月前的軍訓的那一天。

我第一眼見到的老師便是我們的班主任劉老師。我曾清楚地記得，那一天劉老師站在講臺前，微笑著看著那些前來報道的同學，一臉的親切、和藹。仿佛這些前來報到的學生就像是她的孩子一樣。于是，劉老師給我的第一印象就是溫柔和藹。但，我曾聽說過這樣一個定理凡是長得好看、漂亮的女老師，都是表面溫柔，其實發起火來卻很兇，很厲害。于是，我就在想：會不會我們的劉老師也是這樣的呢？但，事實告訴我，劉老師不是這樣的人。

我們班的紀律上有點問題，劉老師想過很多辦法，也發過火。但這火發的似乎并不兇，劉老師只是讓我們全部練習靜坐，好好地反省自己，而不是讓我們練習靜站。劉老師也并沒有大聲地喝斥我們，只是心平氣和的的以一個朋友的身份與我們談了一次心。由此可見，其實劉老師一點兒也不兇。她有時候也許會發某些同學寫反思，不也是為了他們好，讓他們長點記性嗎？！

但我覺得，年輕劉老師印象深刻的老師

俗話說的好:老師是辛勤的園丁,辛苦的培育著祖國的花朵！正因有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿青春！

在所有的老師里，令我感到和藹可親是三年級是教我語文的王老師，王老師是個漂亮的老師，時常穿著裙子，那時我們班大部分同學都喜歡她，只有那調皮的同學討厭，令我意想不到的是那些同學在教師節那天竟送給老師禮物，老師為她＂治＂好了調皮的同學笑得合不攏嘴，我們大家也替老師高興！

什么事情讓調皮的同學變乖拉！大家肯定會問，那我就告訴你吧。

記得有一次，那些調皮的同學在桌下折紙船，被老師發現了，老師叫了一聲：＂勝朝，你在干嗎呢？我想：勝朝這次死定了，剛開學就做小動作，不會請家長吧！老師走過來，將勝朝抽屜里的紙船拿出來，看了看：＂哇！好精致的船啊！勝朝，你因該很喜歡船吧，那么你就更因該好好學習，將來蓋大船，去遠航！＂＂恩，老師我會的！＂

還有一次，我忘記寫作業，一到學校，我一邊補一邊＂嗚嗚＂的哭起來，您走過來，親切的對我說：＂沒關系，慢慢補，不過我要罰你哦。＂啊，死定了，什么懲罰啊！＂那就你以后都要幫我發作業。＂啊？這就叫懲罰啊！

啊！老師，我頓時覺得您就像一座通向知識海岸的大橋，一棵大樹，為我們遮風擋雨，您是生活的引路人，引導我走向正確的人生道路。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般涼爽，清泉一般甘甜。

你的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！

老師，您是世界上最偉大的人！假如我是詩人，我會寫下大海的遼闊，并將它送給您，我親愛的老師！

第一天面對老師的作文 第十篇

暑假即將過去，馬上要開學了，我的心里真緊張啊!不知道新學期，原來的老師是不是還教我們?帶著這樣的疑問，我走進了學校的大門，開始了新的課程。

開學第一天，我見到了許許多多的新老師，便向他們敬禮問好。我走到了五(4)班，這是我的新教室。門開著，我看見一位端莊的女老師站在講臺旁。用迷人的微笑迎接我們。她有一頭柔順的長發，一雙迷人的大眼睛，還有兩條細長的腿。當我們全部坐好后，她笑瞇瞇地說：“早上好，同學們，歡迎你們回來上學!”

上課了，老師向我們做了自我介紹，她說她是從六年級畢業班下來的。她叫張帆，英文名Shirley。一開始我們以為在以后的日子里她會管得很嚴，不禁有點害怕。可是這并不是真的。她偶爾會生氣撕作業本，但溫柔的時間更多，比如：在上課時她會笑瞇瞇地向我們問好，她在提問時會微微一笑地走到同學們身邊。生氣時也只是皺皺眉頭輕聲細語地說上幾句批評的話。而且她布置的作業還很少很少，所以我們很喜歡她。她很喜歡笑，笑起來可迷人了呢!她也很喜歡把兩只手合起來，微有一點彎腰地說話，這讓她看起來很溫和，很有親近感。

初見張老師就給我留下了很深刻的印象。張老師真是一位和藹可親的老師，也是我最喜歡的女老師。每當想起第一次見到她的情景，我的臉上就會露出微笑。

第一天面對老師的作文 第十一篇

我們的新班主任王老師已經在我心里留下了深刻的印象，她的面貌總是讓人很開心，臉上總是帶著一絲微笑進入教室門口，我非常喜歡她。

今天中午寫字的時候，我在書本上畫了一個“囧”字，并叫同學看，老師也聽到了我們的聲音，也看了我的書本，寫字課上說話是不對的，我正不知如何是好，想著，既然被老師發現了就讓她看吧，等著老師批評我再承認錯誤就是了，我勉強的給老師看了看，沒想到老師依舊面帶笑容，并沒有生氣，看來是我多心了，她可能是在鼓勵我和同桌多認識生字吧。

我覺得王老師是一名很有教書經驗的老師，她上課清晰明了，不啰嗦，并能總結出很多道理。她教會了我們很多好習慣，比如背要挺直，為了保護我們的耳朵上課時不用麥克風，教我們下課時眼睛要多看看綠色的風景……。我覺得老師真關心愛護我們，她說的也很有道理，我決定改掉我所以的壞毛病，并按照老師說的去做。

老師上課很快，一節課就能上完一課，但我們都能聽懂，她能從這個詞巧妙的跳到那個詞，非常生動有趣，不像其他老師上語文課那么枯燥，我們都聽的很舒服，原來不喜歡語文，現在因為有了王老師我越來越喜歡語文了。

看王老師那較小的身材，我經常想：她能做到寬宏大量嗎?她有豐富的知識和經驗嗎?她能管理好我們這班調皮搗蛋的男孩子嗎(包括我)?與她接觸一段時間后，發現，我想的這些問題完全是多余的，王老師是一個幽默寬容知識面廣有經驗的好老師，該嚴肅的時候嚴肅，該和藹的時候和藹，并且懲罰分明，說話算話，她以前的很多學生都成為了她的朋友，這就是我理想中的老師。

王老師，我喜歡你，也相信您一定能把我們教育成最優秀的學生。

第一天面對老師的作文 第十二篇

新的學期開始了，我邁入了一所新的學校，走進了寬場明亮的教室，在這里我認識了許多新的老師和同學，在眾多的老師當中，給我印象最深的就是我的班主任金老師。

金老師，他身材高大，長得英俊瀟灑，一雙不算大的眼睛總是笑咪咪的，在陽光下更顯得神采奕奕。在這里特別值得一提的是，金老師的講課那才叫棒呢，瞧，他手里拿著粉筆，平穩的站在講臺上，嘴里不停地講述著知識的重點、難點，那神態，多認真啊！他無時無刻地吧知識澆灌在我們求知若渴的心田。他總是在機智中帶著幽默，總是讓我們在開心愉快的氣氛中幸福的學習。我們的金老師也有嚴厲的一面，有時哪位同學犯了錯誤，金老師就會說：我很‘溫柔’但我的忍耐力是有限度的” 。你看看，我們的金老師他多幽默。他經常和我們說，他要給我們創造快樂的課堂，他說到了也做到了，我們喜歡金老師，喜歡她的人，喜歡她的課，他就像我們的知心大朋友。我為有這樣一位優秀的老師而感到榮幸。

就這樣，我們友好的相處著，他給我們留下了很深很深的印象，他不但學習上關注我們，生活中也關心我們，就像我們的父母。跟他在一起學習、生活我們感到幸福無邊。在他那里我們能汲取到成長的養分，能讓我們快樂健康直到永遠。

人們常說：老師是園丁，勝似父母。但我覺得金老師更像一本書，一本讓人閱讀越愛讀的人生之書，一本內容豐富的百科全書，他讓我們在知識的海洋里盡情的遨游。

如今，金老師因為工作關系調到了別的城市，但金老師給我們留下的美好印象一直儲存在我們的記憶里。

第一天面對老師的作文 第十三篇

開學了!開學了!……”

我高高興興地背著書包來到學校，開學第一天，我們學校還舉辦了一場熱鬧的開學典禮，歡迎全校師生回到學校來上課，我們舉辦完開學典禮后，接著上課鈴聲也跟著響起來了，同學們就陸陸續續地趕緊走進教室。

開學第一天，我們班的第一節課是語文課，同學們快速地坐回自己的座位，期待著老師來上課。

我向窗邊望去，只見走廊上站著一位女老師，苗條的身材，大約40歲左右。我們班主任黎老師給我們介紹這是我們新上任的語文劉老師，緊接著劉老師邁著輕盈的步伐走到講臺上，我們都用熱烈的掌聲歡迎劉老師的到來，劉老師給我們介紹她的姓名，以及她的在校任教時間。

劉陶亮老師，中等身材，留著一頭烏黑的頭發，好像瀑布一樣披在肩上，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神、像兩顆黑葡萄似的大眼睛，長長的眼脻毛微微往上翹，面帶微笑在給我們講話，說話時露出兩排潔白的牙齒。

劉老師給我們講了她1994年就來到民族東小學，這些年里她教了六屆小學生，聽到這，我們全班同學都驚訝了起來，劉老師原來是位教學經驗豐富的好老師，我給她計算了一下，她已經在民族東小學任教25年了，老師可真偉大呀!劉老師課堂上熱情、風趣、幽默的講課，以及對我們嚴厲的要求，給我們留下了深刻的印象。

我在心里暗暗發誓，一定要認認真真聽劉老師講課，與同學們一起努力學習，爭取更大的進步。

第一天面對老師的作文 第十四篇

今天下午有一節課是自修課，老師們都去開會。老師說，選幾名同學到“掛鉤班”看班。我也想嘗嘗當老師的滋味，就高高舉了手。終于，我被老師選中了。

上課了，老師們都去開會了。我和小燕來到二(1)班教室門前，可總也不敢進去。當然啦！全班幾十雙眼睛一齊望著自己，怎能不害怕呀？后來，我和小燕拉拉扯扯走進教室。

啊！真吵呀！我拿起教鞭，用力地抽了一下桌子。頓時，教室靜了下來。我以為這個方法行得通，很得意。哪知，過不了幾秒鐘，教室又“熱鬧”起來。小燕對我說：“可能他們剛才只是嚇了一跳，才安靜下來。”我嘆了一口氣，道：“也許是吧。”

我走下講臺，對一位小同學說：“不要說話了，看書吧。”他點了點頭。可我只轉了個身，剛才那位小同學又和別的同學“談起天”來。真拿他們沒辦法！

我焦急地對小燕說：“怎樣才能讓他們靜下來呢？”小燕思索了一會兒，回答說：“試試在黑板上登名字。”于是，我們就工作”起來，看著黑板上的名字多起來，可小同學們說話的聲音沒有變小。一個被稱為“頑皮大王”的同學還說：“大家看我多聰明，能上光榮榜，快些向我學習。”因而，每位小同學都壯大了膽，都想加入“光榮榜”。

“唉，竟然得了反效果。”我氣憤地想著。我和小燕商量讓小同學們讀書。結果讀書的只有一部分，而且有快有慢，不齊。另外一部分在大聲說話。我的聲音都叫啞了，這班“猴子”才靜了些。我現在才真正懂得老師的辛苦。

“得想個辦法治治這班“猴子”啊，有了！”我想出了一個好辦法。

我了解小同學的學識。抄了一些他們學過的字在黑板上，讓他們組詞。小同學來勁了，個個舉直手，喊：“我，我。”

我笑著說：“誰不說話就先叫誰。”剎時間，教室安靜下來，就連“頑皮大王”也不吵鬧了。他們也挺聰明，每位上來做題的小同學都做對了。我給了他們100分，還加一面紅旗。小同學都很高興。

小燕說：“你真行。”

我高興地說：“當然啦。這不但使他們變乖，還能對學習增加興趣。”

在安靜之中，我聽見陳蘭和李明看的班很吵鬧。

這回當了個小老師，我覺得很有趣。還使我明白了遇事要善于動腦筋、不能太死板的道理。

第一天面對老師的作文 第十五篇

八月二十二日，那是我們五年級生活開始的第一天，也是我來到新教育小學的第一天，也就是從那一天開始，我見到了新的語文老師——李老師。

我依然清晰地記得，那天上午的第三節是語文課。李老師走進教室，站在講臺上，此時同學們仍然沉浸在開學后的興奮之中，嘰嘰喳喳的吵個不停。我看到這種情況，心里一驚，如果在原來的學校，老師肯定要發怒了!萬萬沒想到的是，李老師只是輕輕笑了一笑，大聲的說了句：“同學們好!只是好像有點吵——啊!”同學們這才發現老師已經進了教室了，于是立刻安靜了下來。我想，這時老師該正式的批評我們一頓了吧!可是出乎意料的是，李老師反而開心的笑了一下，說：“還是安靜下來的你們更可愛!”

終于開始上課了，老師對我們說：“新學期開始了，我們也已經是五年級的學生了!所以我們對自己的要求也要提高了，無論做什么事，都要更加的嚴格要求自己了。……”可能是因為在暑假玩習慣了，有同學一時收不住，又開始在課堂上做起了小動作。我看見了，老師也看見了。“糟了!”我忍不住的想，這下老師一定會發火了吧?于是做好了接受新老師第一次爆發怒火的準備。又一次沒想到的是，老師只是含蓄的說了一句：“怎樣才是嚴格要求自己呢?就比如在課堂上不搞小動作!”說完，還對著大家笑了笑。而那位同學也立刻端正的坐好，停止了自己的動作，害羞的低下了頭。

轉眼間，半個學期過去了，李老師很多時候依然會微笑的說出我們的小毛病，但有時也會因為某些同學一再的犯一些錯誤而生氣。但我知道這一切，都是老師對我們的愛和負責的表現。我們也一定會好好表現，希望老師的臉上永遠微笑著!

第一天面對老師的作文 第十六篇

有人喜歡講課認真嚴肅的數學老師，有人喜歡講課生動有趣的美術老師，而我最喜歡講課幽默形象的語文老師——范老師。

范老師中等身材，胖胖的，兩只炯炯有神的眼睛總是和氣地望著同學們，整天笑瞇瞇的，一點兒都沒有老師那種威嚴的樣子，所以我們班的同學都和他挺親近。

幽默是范老師最大的特點。范老師第一次給我們上課，他的自我介紹就十分有趣。那天，范老師夾著書，大步跨進教室。看著那張陌生的臉，全班同學都安靜了下來。我的大腦中閃出了一個問號：這位老師姓什么？我等他介紹自己。他走到講臺前，放下書，高聲說：“我姓范，既不是吃飯的‘飯’，也不是犯罪的‘犯’……”然后在黑板上寫下一個大大的“范”字……

第一堂課，范老師就給我們留下了深刻的印象，同學們都喜歡上語文課了。上完了一堂語文課，我就盼望著下一堂語文課的到來。

第一天面對老師的作文 第十七篇

什么樣的老師才算是好老師呢？是關心同學，耐心教導：還是公平公正，嚴肅認真？我相信每個人的答案都不一樣，而我心目中的好老師是一位認真負責、耐心教導的老師，她就是我們的數學老師一一劉老師。

剛剛見到劉老師的時候，只見她正一臉嚴肅地，我頓時心想“哇，這個老師一定很嚴，完了，我們的苦日子來了。”果不其然劉老師在第一節課上就講了很多關于作業格式、上課規矩的要求下課后同學們忍不住抱怨：“為什么別的班的數學老師一點都不嚴？

怎么就我們這么倒霉？”直到有一天……

那節數學課，劉老師帶著以前從未用過的小蜜蜂擴音器走進了班級，我有些好奇，今天這是怎么了，劉老師開始講課了，今天她的聲音出奇地輕，甚至還有些嘶啞。眼尖的我還發現講臺上放著杯冒著白煙的熱開水，我赫然想起來昨天幾個同學作業做得很差，劉老師生氣的訓斥了他們，難道是因為訓了學生，劉老師的嗓子啞了？其他同學也出奇地安靜，不像平時那么吵鬧，可能他們也發覺劉老師不舒服吧。

下課后，我去找劉老師批改訂正，剛走進辦公室就聽見劉老師在用沙啞的聲音為同學講題：“這道題要分類討論，兩解！兩解！”講到難點之處，劉老師忍不住提高聲音，可是立馬就咳嗽個不停，她連忙喝一口熱水，然后繼續重復著。我聽著這沙啞的聲音，突然很心疼，劉老師不顧自己的病痛，仍然不厭其煩地為我們講解題目，而我們卻不能體會到老師的一片苫心。我不禁想起劉老師認真批作業的樣子，我們作業是多，但劉老師批得更多啊！因為我們一次又次地犯錯。想到這，我為之前對劉老師的抱怨感到慚愧，感動敬佩之情油然而生。

老師不僅僅是向我們傳授知識，更是用心地去呵護我們。每句責罵，都是老師的負責；每一份作業，都是老師的用心；每一個錯題，都是老師的耐心。劉老師就是這樣的人，對同學嚴，對自己更嚴，而她的嚴格，正是對我們的關愛。

劉老師，你的嚴格我會永遠記住！

劉老師，你是我心目中最好的老師！

第一天面對老師的作文 第十八篇

隨著50多天的假期生活結束，新的學期開始了。當然玩歸玩。學歸學，八年級人生的重要學習階段。所以老師都“進化”成了高等“品種”。還沒開學，我就迫不及待想見我們的新老師，

開學的第一天，我懷著激動的心情去學校，連小草大樹都在為我歡呼。直到上課李老師才露出了“廬山真面目”李老師個子高高的，甲子型臉蛋，還有一雙小眼睛，小眼睛被眼鏡保護著。短又少的頭發，最特點的是前面是一層的突發。能說會道的嘴巴常掛微笑，顯得十分親切，他的身材不胖不瘦，但服飾從不顯眼，總是樸素大方，淳樸自然，雖然有時有點小脾氣，但那都是我們自找的，要怪只能怪我們自己。

他的第一句話是“我不管你們基礎怎么樣，只要你們現在肯學，你的成績就絕對不會低，那么現在我就來幫你們把成績提高。”

李老師還不知道我們班有些調皮的孩子，他們上課的表現是怎么樣的。但是今天李老師上的可卻非同凡響。不但沒有嘰嘰喳喳的聲音，反而那一對對水汪汪的眼睛里仿佛流露出“我要學習”這幾個字。

他的教育方法并不像語文老師獨特，打他的獨特之處卻是“聲音大，講的快，又清楚又清晰，也可震住上課氣氛，“仿佛就像天大地大，唯我獨尊。”

雖然他不愛發脾氣，但如果發起脾氣來，那可是“驚天地泣鬼神”不信，你瞧，今天數學課上老師都快被昨天的作業氣昏了，一上課就拿了一根木條，一猜就是“竹筍炒肉。”今天“有戲看了”雖然下面的同學都在笑，但在那些被打的同學心里可不好受。我想肯定是在傷心。

這就是和諧又有威嚴的李老師。

第一天面對老師的作文 第十九篇

今年九月剛開學，就得知換掉英語老師的事情。我既激動又擔心，萬一英語老師很嚴厲怎么辦？萬一老師聲音太小導致我們聽不到怎么辦？一個個問題使我對新老師越來越期待了。

正當我遐想之際，突然有一位同學說：“英語老師來啦！”我急忙坐好。我們期盼已久的英語老師終于來了。喏，小小的嘴，胖胖的身材，一看就是一個很憨厚的老師。我剛對這位老師增加幾分好感，她就立馬布置了許多要求：比如說默課文啦，默單詞啦，總之比張老師的要求提升了許多。我暗自咂嘴，看來老師給我們的任務還是很多的嘛！我的同桌倪宇凡嘀咕道：“完了，我以后上課還怎么睡覺呀！”我對她的好感度一落千丈，布置這么多作業，是想把我們累死嗎？我失望地垂下了頭。

轉眼間，新的一天到來了。我一來到學校，就發現第一節課是英語課。我的好心情頓時沒了，切，走著瞧！

悅耳的上課鈴聲響起，我小聲念叨著：“煎熬的四十五分鐘趕緊過去吧……”

李老師來了，一來就為我們復習以前的內容，她的課講得很細致：首先畫了一個時間軸，為我們講幾種時態，然后講這幾種時態的用法，接著著重講述了現在進行時的構成形式以及人稱變化，最后強調一般現在時動詞隨著人稱變化。我漸漸聽得入了迷，她上課也很有方法，為我們講解元輔音時，把元音比作韻母，把輔音比作聲母，讓我們一秒就明白。

新老師的到來，讓我喜歡上了英語課。讓枯燥的英語變得有趣，相信我們班在這位李老師的帶領下，氣氛會變得活躍，成績也自然而然的提升上去，想到這里，不免興奮起來，忍不住想夸夸李老師：你真棒！

第一天面對老師的作文 第二十篇

生活中的“第一次”，會給我們帶來不同的感受：有歡笑，有淚水；有成功，也有失敗……而最令我印象深刻的還是第一次上歐陽老師的語文課。

在課前，我十分反感課外的語文補習班。就因為我媽媽幫我報了歐陽老師的語文班，我才來了個180°大轉變。

去語文班的路上，我老大不情愿！哪有沒經過我同意就報語文班的？當時正值暑假，我十分煩躁。媽媽似乎看出了我的心思，對我說：“哎，放心啦！這個老師上課不一樣的.，你會喜歡的。”“哦。”我應了一聲，表面上轉變心意，實際上還是不樂意。

到了語文班，卻令我十分失望：“什么嘛，這也和我想象的差太遠了！”歐陽老師并不是我想象中的樣子，而是一位留著說短不短說長不長的頭發的中年婦女。上課了，我勉強的打起精神上課。可是講到嚴監生臨死前的片段時，我就跟打雞血似的，認真聽課。為什么呢？因為歐陽老師在模仿嚴監生的樣子，十分好笑：瞪著眼睛，繃緊兩根手指，“咳——咳——咳”地模仿吐不出痰的聲音。到后來，嚴監生死的時候，歐陽老師那兩根繃著的手指垂了下去，兩眼一翻，一吐舌頭，再“呃”一聲，就“死”了。我們都被逗笑了。

歐陽老師“復活”后，又繼續給我們上課。在做一篇現代文閱讀時，她突然冒出一句：“這是重點中學之前的考試題目……”我嚇傻了，怎么四年級就來做小升初考題了？！一定很難。我嘆了一口氣，對自己完全不抱希望。誰知這也沒多難，歐陽老師說話了：“只要有了方法，再難的題目也不在話下。所謂‘學霸想答案，學神想方法’。快把筆記抄下來！”我又蒙了，我沒有這兒的專用筆記本！“哎，你沒本子嗎？”歐陽老師見我發呆，遠遠的問一句。“小心快遞！”“啪”，一本本子飛了過來。我頓時覺得歐陽老師比別的人都要和藹可親。

歐陽老師給我上了第一節與眾不同的語文課。在接下來的課里，還會有文言文、作文、真題演練等。什么學生三怕：“一怕作文，二怕文言文，三怕周樹人（魯迅）”。來了這里都不怕。

這個“第一次”，讓我告別了對作文、閱讀題的恐懼。是歐陽老師改變我。想成功，要有名師指點，自己努力和聰明的腦袋。

第一天面對老師的作文 第二十一篇

秋高氣爽，又是一年開學季。我們又迎來一個新的學期，同時我們班也迎來了一位新的語文老師。

新來的語文老師出乎我們意料，竟然是一位男教師！這是我們四年以來碰到的第一位男性語文老師。瞧，眼前這個人方臉寬額，肉墩墩的.鼻梁上架著一副金絲眼鏡，身穿一件筆挺的灰色襯衫，翻領分向兩邊，顯得既有精神又有風度。

他作自我介紹時別具一格，幽默風趣。“同學們，你們知道我是誰嗎？”這就是他的開場白。也許是因為和老師不熟悉，同學們面面相覷，教室里鴉雀無聲，竟無一人舉手回答。老師嘴巴張得超大，泛著不可思議的眼神問：“啊，都不知道啊！”樣子極為失落。隨后點了一位離他最近的小周，她戰戰兢兢地說：“你是語文老師。”語文老師又接著問：“大家知道我姓什么？”然后面帶微笑，用他那會說話的眼睛掃視了一下同學們，我鼓起勇氣舉起手說：“我知道您姓盛，盛開的盛。”老師朗聲笑道：“我可不是鮮花盛開。”全班頓時哄堂大笑。盛老師接著說：“你們余老師也曾經是我的學生，你們知道該怎么稱呼我嗎？”臺下的同學開始交頭接耳，議論紛紛，不知是誰喊了一句：“叫你老老師。”老師故作老爺爺狀搖晃著腦袋摸了一下根本不存在的胡子說：“不，應該尊稱我一聲師爺。”盛老師夸張的神情和話語一下子活躍了課堂氣氛，陌生感也在笑聲中飄然而去。

盛老師是一個特別讓人佩服的人。他寫得一手好詩，講起話來滔滔不絕、繪聲繪色，語調抑揚頓挫、鏗鏘有力，上課之前總會讓我們聽寫一首小詩，以便啟發我們豐富的想象力，提升我們的寫作能力。

這就是我們的新語文老師——盛老師。他將帶領我們在知識的寶庫中徜徉，我相信在盛老師的指導下，我們的作文水平將會有顯著提高。

第一天面對老師的作文 第二十二篇

在我的腦海里有很多人給我留下了深刻的印象。例如：愛看新聞的爸爸。愛車如命的哥哥。幽默風趣的張老師，但是給我印象最深的還是初次見面的幽默風趣的張老師。

來到培訓班，讓我眼前一亮的就是一身黑衣服。黑裙子，卷卷的短發，左手戴著一個鐲子，右手戴著一塊手表的老師。

xxx叮鈴鈴。叮鈴鈴，xxx鈴聲響了起來，一開始我看見老師走進了教室。她面帶微笑，用和藹的語氣做了個自我介紹。開始講課了，張老師在黑板上寫了一首xxx作文歌xxx讓我們修改。許多同學都發表了自己的看法。張老師用她那極其幽默的笑聲表示自己滿心的愉快。第二個階段開始了，張老師讓我們給她提問題，而且還要求說：xxx男人的工資，女人的年齡。xxx這句話，讓我們全班同學捧腹大笑。有一個同學提了一個問題，問張老師：xxx張老師您是怎樣教育您的孩子？xxx張老師毫不猶豫地回答：xxx我一般是用說服的方法教育孩子，但是有時氣急了也會打孩子。有一次，我的孩子在陽臺上飛飛機，而且還點燃了火，一下子飛機飛到了鄰居陽臺上，把晾的羽絨服一下子燃了起來。我打了孩子一頓，并讓孩子給鄰居道歉，賠償。xxx還有一些同學問張老師最幸福和最倒霉是在什么時候。張老師也做了解答，她說：xxx最幸福的時候是兒子找到了一份好工作。最倒霉的時候是去當農民，但那個艱苦的時候我還是一直看書，因為書是人類進步的階梯。xxx這句話讓我受到了啟發，讓我喜歡上了看書，讓我把書當做了最好的朋友。

這個初次見面幽默風趣的張老師用她那獨特的笑聲和她那別具一格的講課方法給我留下了很深刻的印象，讓我久久不能忘懷，她的一舉一動將永遠存在我的記憶中。

第一天面對老師的作文 第二十三篇

新學期，我們換了老師，其中我最喜歡的是班主任兼語文老師——趙老師。

趙老師有一頭烏黑的長發，一雙亮晶晶的大眼睛，戴著一副深紅邊框的眼鏡，她總是微笑著，看起來讓人感覺既溫柔又慈愛。趙老師的教學經驗非常豐富。課堂上，她常常出口成章、妙語連珠，好詞好句不斷，四十分鐘的語文課總是一溜煙就結束了。

趙老師不光教我們知識，還給我們發芽苗菜種子呢，一個小組兩份，教我們合作種植小植物，我們都好期待芽苗菜豐收啊，因為趙老師還給我們準備了菜譜，我們將用自己種的芽苗菜做成好多種美味佳肴。看得出，她是個多么熱愛生活的老師啊！趙老師學富五車，課堂上經常給我們講歷史故事，比如東晉謝安考晚輩、明朝朱棣解縉斗智等等，讓我們在妙趣橫生的小故事中學到了語文知識和做人的道理。

不過，趙老師最擅長的就是抓住一切機會讓我們寫作文。

上個星期的一個大課間，天如傾盆，雨如瓢潑，烏云密布，大雨像斷了線的珠子往下沖……我們坐在教室里感覺天氣是那么的恐怖，可趙老師依然樂呵呵的，讓我們安心不少，她關上教室的燈說：“同學們，看看窗外，用心觀察和感受。”我們立刻昂首南望，觀看這大雨，傾聽這雷聲。趙老師也來到窗前，一邊和我們一起看，一邊提醒我們：“聽一聽遠處有什么聲音？”同學們嘰嘰喳喳討論起來，老師也不評價，接著又說：“一會大家一定要注意，你所聽到的聲音的變化。”聽到這里，我心里想老師可真會啟發我們，聽著轟隆隆的雷聲，這大雨是一時半會停不了了。最后，老師還問我們，這個時候教室的空氣溫度給我們什么感覺，教室里空氣越來越潮濕、越來越悶熱。我這才注意到，隨著雨嚇得越來越大，教室里原來濕悶的空氣逐漸涼爽起來。原來不光看到的，聽到的和感受到的都能寫進作文里。果然，在隨后的三十分鐘里，同學們都寫出了精彩的作文，我的還在“小溪歡歌”里發表了呢！

還有一次，趙老師沒有布置作業，而是讓同學們背誦古文《墨子怒耕柱子》。每次我們背課文背古詩的時候，我發現趙老師都能背過，我心里暗暗地想，趙老師真厲害真勤奮，要求我們做到的，她都不折不扣地做到了，我真心佩服她。

趙老師，我想對您說，跟著您學習語文，我三生有幸。

第一天面對老師的作文 第二十四篇

不知不覺中，愉快而充實的暑假生活已經過去了。迎接我們的是緊張的學習生活。從今天開始，我就是一名六年級的'小學生了!我為自己而感到驕傲!

今天是開學第一天，我又見到了久違的老師、同學們。經過了一個暑假，同學們都長高了許多，長胖了許多。老師依舊是那么地和藹可親，此時此刻，我的心情是無比的激動。

新學期，新氣象，新年級，新的自我，新的目標。一切都煥然一新了。

從今天起，我已不再是五年級的學生了，也不能再整天只想著玩了。因為我要面對的是六年級，小學階段的最后一個年級。 這幾年汲于知識之海，苦過、累過、努力過。

目標就是要上重點中學。成功與否關鍵就在這一年了。所以我一定要從開學第一天起就開始努力。

人生很短，幾如白駒過隙。少壯不努力，老大徒傷悲。如果不希望來日空流悔恨的淚水，就不能磋嘆今日。早點振作起來，從現在開始，定下目標，擬好計劃，調整心態，向成功進發!

第一天面對老師的作文 第二十五篇

今天，是這一周我最開心的一天。那是因為我去了1年級2班當口試小老師。

星期三，鐘老師要找幾位同學去給一年級考口試。我被選中了，心中憂喜交加：憂，因為我還不知道當老師困不困難，會不會口試也要備課？如果要備課的話那太不容易了！喜，因為我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中，老師，是高高在上的。因此，老師，是一個神圣的職業。如果我可以體會一下當老師的樂趣，那不是很好嗎？

星期四，鐘老師叫我們下去了。我激動極了，想立刻見見這些可愛的“學生”們。我一溜煙兒地沖了下樓。

1年級2班的班主任給我分派的是4組6排。我想也沒想，急忙沖向4組6排。

“姐姐”一個小女孩喊著我，她的嗓子像透明的糖果，又脆又甜。我回答一聲：“哎！”她的長相很可愛，幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋，配上兩個像盛了蜜的酒窩，使人一見就過目難忘。至于那個小男孩也不錯，還主動讓給我他的座位，并遞給我一枝鉛筆。

老師開始說要求了，我便像兔子一樣豎著耳朵仔細聽，生怕有一個字沒有聽清楚。“第一題，一個字扣分；第二題，一個詞扣分，一個字扣分；第三題，一個拼音扣分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……”最后，老師問：“聽清楚了嗎？”我們齊答：“聽清楚了！”

口試開始了，我用手一個一個指著那些詞語。小男孩一開始一帆風順，可到了第二題，從“nan hai”這個拼音開始，也許是風大了，那條船開始亂開了。他接二連三地出現錯誤。一直到最后，只考了分。到小女孩了，她用她那“糖果嗓子”聲情并茂地朗讀著。我根本不是在給她口試，而是在聆聽一首音樂。雖然她讀音掌握了，可聲調卻一塌糊涂。“水果”的“果”是三聲，可她卻把“果”讀成了二聲。所以最后只得了分。

從這次口試中，我知道了學好拼音很重要，可光有這一點還不夠，還需要把聲調學好。還有，那就是當老師要公正無私。如：我很喜歡那個小女孩，可我最后也只給他評了分。這就是公正無私的表現！

第一天面對老師的作文 第二十六篇

我原先一直以為當老師會很輕松，其實并非如此。

“上……上課。”我望著講臺下十幾顆墨黑的腦袋，心里忐忑不安：如果我講不好課那不就完了嗎？

只見他們一個個立刻坐得筆直，眼睛瞪得比銅鈴還大，目光炯炯地盯著我。

我被無數目光灼熱著，感到渾身不自在。我抬頭瞄了瞄沈老師一眼，舔舔嘴唇，自我解嘲般吐了吐舌頭，心里“咚咚”敲起了小鼓：我可能會把課堂弄糟吧。

我硬著頭皮，聲音因小小的緊張如山間的陡坡：“同……同學們，請把書翻到P45頁。”“刷刷刷”，一陣翻書聲，我心里一陣欣喜：他們可真聽話哦，第一次嘗到了揮灑指揮的得意。

“咳……咳……”，我清清嗓子，理了理絲巾，轉過身去，抬手點著沈老師事先寫好的大字，“嗯，今天，我們就來學習這個字兒，請大家抬頭看黑板。”“頂。”他們奶聲奶氣地讀道。甚至讀得有些像唱似的聲音上揚：“頂—！”很好，我暗自有些得意。

可好景不長，那個叫曹旋的小屁孩眼神空洞，一點兒都不聚焦，好像沉醉在他自己的世界中。竟然有人不把我這個“小老師”放在眼里，敢挑戰我的權威，我不由得怒火中燒，“曹旋！”我大吼一聲。“到。”他軟綿綿地應了聲。“你站起來。”我拼命地抑制住怒火，盡量心平氣和地對他微笑著，雖然小腿有點顫抖。

教室里忽然安靜下來，就像暴風雨前的寧靜。十幾雙眼睛都射出好奇的目光，在我和他之間徘徊著。

我和他對視著，一個眼里全是怒火，一個眼里全是和風。氣氛僵持了會兒，他慢慢從座位上站起來。

“你上來唱。”我讓出一條小道，看著他。微笑擺在臉上，里面卻藏著一把鋒利的匕首。他搖著頭，目光頓時充滿恐懼，似乎是怕被家長知道同學們幸災樂禍地瞪著他瞧。

“好吧，就坐下。”我點點頭，無奈地讓他坐下。

“繼續。”我拍拍講臺，拿出一支粉筆。“這‘頂’左右各占‘米子格’的幾分之幾？”我用詢問的目光掃視著他們，“沈萬語！”“嗯，這個嘛……”她咬著手指，歪頭看著我，“二分之一？”“對。”我轉過身，用綠筆畫了個“分界線”。

“筆畫……”我講得越來越慢，但思路卻越來越清晰，聲音越來越流暢。

“好！”我拍拍手上的粉筆灰，吁了口氣，“講完了！”

“噢！”他們蹦起來，沖了出去。

我望著他們漸行漸遠的背影，不由地笑了。

第一天面對老師的作文 第二十七篇

新學期，同學們都說我們班的老師全換了。時鐘敲響了八點整，同學們都安靜了下來，等待著新老師的到來。“來了，來了。”不知是誰喊聲了一聲。頓時，我眼前一亮，三位老師同時走進了我們的教室。“我是余老師，你們應該都認識我吧！從今天開始，我就是你們的班主任了。”余老師面帶微笑地說。“我是你們的副班主任。”周老師迫不及待地說著：“并且也擔任你們的美術老師。”陳老師擠上來：“我是你們的數學老師。”“哦，原來是他們呀！”同學們開始竊竊私語。“對不起，我來晚了。”這時走進來一位老師說著。咦，這不是吳校長嗎？他個兒不高，濃眉小眼，烏黑的頭發，寬寬的肩膀，熟悉的臉上架了一副大大的眼鏡。。“我是你們這學期的語文老師，請你們多多‘關照’。”同學們都情不自禁地笑了起來。

第一節就是語文課，吳老師拿著書本，面帶笑容地走了進來。“上課。”吳老師響亮而又有力地喊了一聲。“起立。”值日班長也急迫地喊了一聲。“同學們好！”“老師好！”我們之間互相問候著，傳遞著一種濃濃的師生之情。“同學們，我們今天先不講課，我想請問一下你們，誰知道語文這兩個字的含義呀？”他說的話那么有吸引力，那么有條不紊，那么親切。同學們都爭先恐后地來講述這兩個字的意思，可惜都答錯了。吳老師沒有批評，反而表揚了大家的勇敢。也許這就是我欣賞和喜歡他的地方。“既然同學們都不清楚，那我就來講解一下。”他親切地說著：“語就是語言，口頭表達一意；而文就是文采，文章一意。”“哇噻，吳老師的文采真好！”我旁邊的同學激動地說。“那么又有誰知道語文有哪幾樣基本知識？”我站起來自信地回答“有聽、說、讀、寫四個。”吳老師微微一笑：“非常好。”這時下課鈴響了。唉！美好的時光總是那么短暫，轉眼即逝。

現在，我每天都盼望著語文課的到來。因為吳老師講課總是那么生動，那么精采，那么幽默。我們全班都喜歡上了這位戴眼鏡的吳老師。

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