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學生做一天小老師作文500字 第一篇

一個比我小兩歲的小姨——伊純，邀請我去她家住。在她家，我當起了小老師。

一天早上，我們倆八點半起了床，刷完牙，洗完臉，換好了衣服，就拿起各自的作業往書房奔去。

我先寫好了英語作業，便盯著她，看她在寫什么。只見她歪著腦袋，拿著筆，在冥思苦想，我伸過頭去瞄了一眼，拍了拍她的肩膀：“這道題，你要先算小括號里的題目（6-5），再拿18去加1，就得出了這道題的數了。”她說：“不是啊！”我瞪大眼睛說：“怎么不是了？”她就說：“哦，是我想錯了，你是對的。”我就向她點點頭微笑了。

然后，我開始寫語文作業，她也寫著語文作業。“我今天要寫到第六課。”她自言自語道。“很好，我來督促你，一定要寫完哦。”我轉頭對她說。[由整理]

十分鐘過去了，她開始撥弄自己的東西。我對她說：“你快點寫啊！”她不耐煩地說：“我這道題是不是這樣算啊！”“你不是寫語文嗎？”她笑道：“嘻嘻！我語文只打算寫一課了，所以先寫數學。”我朝她翻了個白眼，然后幫她看題。看完后，我隨口說了句：“沒錯！”，邊轉過頭去，“等等，不對，你這兒寫錯了。你要多加一個‘1’，‘1+1=2’，應該是‘27’。”

半小時過去了。我把作業寫完了，而她還在埋頭苦干。我便陪著她一起，當小老師，教她，監督她。

學生做一天小老師作文500字 第二篇

今天，媽媽交給我一個任務——教會外公、外婆在手機上使用微信，我高興地接受了這個任務。

吃完飯，我就說：“要上課了，請大家到沙發上做好。”外公外婆馬上做到了沙發上。我拿出外婆的手機，一邊演示一邊說：“先把微信打開，然后點一個想發微信的人，之后用文字或語音模式，把想說的話輸進去，就可以發送了。”我叫外公來試一試，外公接過手機，點了幾下，說：“我忘了怎么點了，你再教教我吧。”我就又耐心地教了一遍，可他們還是不會，我覺得他們學得太慢了，真是連小學生都不如，心里就有點不耐煩。可是任務還沒有完成，我就又從頭到尾，詳詳細細地教了一遍，他們終于學會了，我也覺得很開心！

這時，我忽然感受到了老師在課堂上的辛苦。他們在講臺上一遍一遍地教我們知識，直到同學們都會了。有時同學們題目不會做，老師非但不生氣，反而更加耐心地輔導我們，真是太偉大了。我以后上課一定要更加認真，如果我們都學會了，老師也一定會很開心的！

學生做一天小老師作文500字 第三篇

我的數學老師在課堂上開展了一項活動，名叫數學小講師課堂。就是讓同學們自己上臺講課，內容可以是奧數題，也可以是沒學過的知識點。

最初是因為有一個同學發現了老師的錯誤，于是老師讓他上來告訴我們為什么，這就是小講師課堂的由來。

在這之后，有很多同學也都報了名。我認為最優秀的是劉晨逸同學，因為他上課不僅與同學們有互動，還非常幽默。于是我也向老師報了名。

不久老師回答我說：“吳非桐，你的題目太簡單了，再重新找一個吧。”我無可奈何地接受了。原本以為，我可能要下個學期才可以上臺了，令我沒想到的是，期末考試前兩天，老師又找到我說：“你還是先上臺吧，不然讓你白準備也不太好。”當時一聽我整個人都有點暈。怎么就到我了？幸好我在家準備了，不然肯定會怯場。

“歡迎數學小講師吳非桐上臺。”大家都鼓掌歡迎我。我深吸一口氣，盡量讓自己放松下來，不要緊張。一開始一切順利，但在讓同學回答問題時，也不知是為什么，我把他的正確答案13聽成了3。然后糾正答案之后，同學就很疑惑地望著我。所幸沒有人笑話我。

在講到抽花色的時候，我說：“假如我們先抽到了三張A，但他不給我們第四張A，他給我們B牌。抽了三張B后，他又給我們C牌，這是不是很令人無語？”同學們一聽這話，都被我逗得哈哈大笑。

最后，老師獎勵了我一個小本子，還說我很幽默。這讓我倍受鼓舞。

幽默感其實非常重要，它可以讓你受歡迎，所以請做一個幽默的人吧！

學生做一天小老師作文500字 第四篇

每天都在講臺下聽老師講話，還有不定時的魔音叫嚷：安靜！讓我十分厭惡，想要立刻沖出門外。如果有機會當一天的老師，我絕對不會當一個無聊的老師，我要讓班級里充滿歡笑。

在我的班級里，每個人都必須要有歡樂的笑容、不受屈服的斗志。而我會當個不嚴肅、不任性的老師。只要學生發生不會影響到同學、影響到別班的聲音，我是不會發脾氣，反而會讓他們自己慢慢得去學習上課不說話的道理，以免發生不必要的沖突；相反的，如果他們繼續說話，并且更大聲，我就會用語言要求他們停止，但是我絕對不會用丟粉筆、丟板擦的方式去制止。

這一堂課，我會帶孩子去大自然中上課，因為在大自然中，有許多我們能學習的東西、能體會的道理。我會告訴孩子：樹是如何經歷臺風還屹立不搖，還會告訴孩子樹木、花朵、小草存在的意義，讓他們想想自己為何活在這世上？意義為何？接下來我會帶領他們盡天山洞里，告訴他們古代人事如何生存？靠什么意志活下來？然后再讓他們想想：如果你從小就是孤兒，你要怎樣才能活下去？最后讓他們看看一只很久以前被機關捕捉，但至今還未被取走的動物尸體，告訴他們這只動物在活著的時候，是只悠游自在、到處奔跑的山羌，當它被捕時，并沒有屈服，而是在跟死神搏斗，雖然，最后還是滅亡了。

當一天的老師，我會我的學生對我留下深刻的記憶，我也告訴他們自己存在的意義為河；告訴他們要有自己的夢想，永不放棄，勇敢追尋！

學生做一天小老師作文500字 第五篇

當我還沒有長大的時候，我看到一個小朋友坐在一位老教師的講臺上，她一定要當一名教師。

當我第一次見到教師的時候，我看見教師的頭發是黑白的，但是我還是覺得黑白相間，很像一條黑色的絲帶。教師講課時的樣子和我們的頭相似，但是我們都看不出來那是一個小女孩。當老師的聲音很好聽，但是我覺得那是一種噪音。但是我不知道老師是怎么了。當教師說：“這是一個小女孩的聲音。”的時候我很害怕，因為她的聲音很吵，我覺得很好聽。當老師說：“這就是小女孩的語言。”當教師說：“這是一個小女孩的語言。”時，我看見老師在黑板上寫字時，我看見教師的眼睛都是紅紅的。當教師說：“這是一個小孩的聲音，但是這句話的意思是：你的聲音很好聽。”我看見教師的眼睛是紅紅的。我知道這是一個小孩的語言。所以我不知道這句話的意思。

當我第二次看見教師的聲音的時候，我就覺得這是一個小女孩的聲音。我覺得很奇怪，我還沒有長大的時候就這樣的聲音。當教師的聲音是很有特色的。所有的教師都是這樣，所有的學生都是這樣。所以我想當一個小女孩子的聲音是很有特色的。所以我覺得小女孩的聲音很美麗。

當我第三次看到教師的聲音的時候，我覺得這是一個小女孩的聲音。我覺得教師的聲音是最好聽的。我覺得我們應該要學會聽教師的話。

當我第一次看見老師教學的時候，我就覺得這是一個小女孩的聲音。我覺得這個老師的聲音很好聽。

當我第一次看到教師的聲音的時候，我覺得老師的聲音很好聽。

當我第一次看見老師的聲音的時候，我覺得教師的聲音很好聽。

學生做一天小老師作文500字 第六篇

一天，校長到我們班里，告訴我們：因為你們的美術老師臨時有事要出去，所以請辛妍擔當一天的美術老師，這時我驚呆了，這可是我夢寐以求的呀！不是在做夢吧？

我回到家中，冥思苦想明天該怎么辦？那可是我第一次當老師，我得好好表現，不能讓同學們失望。我在床上翻來覆去，怎么也睡不著，一直思考著要用什么語氣說話？要用什么方式教導同學們畫畫？要穿怎樣的衣服？我再也不去想了，得養足精神，明天才有精神給同學們上課，于是，過了一會兒，我漸漸入睡了。

第二天早晨，陽光明媚，晴空萬里，我穿著一身暗色的衣服，向學校方向走去。我挾著書本，匆匆地走向教室，顯示出一派老師的威風。走進教室，同學們安安靜靜地等待我的到來，我到了講臺，對大家我我介紹后，就氣宇軒昂地說：“同學們好！”同學們呼應道：“老師好！”我讓同們把自己的畫放在講臺上展示，并讓同學們對這幅畫給予點評和評價。同學們互相吸取他人給予的意見，紛紛動筆修改起來。我看著他們的畫，我都不知道如何去糾正畫中的錯誤，并且自己的思緒與他人思緒是不同的，所以我當時感受到了困難。放學了，我嘆了口氣：“我現在可以恢復自我了。”

上了那一節課使我感受到了當老師的不容易，我下定決心，以后一定要好好學習，拿一份優異的`答卷來報答老師多年教導我們的辛苦！

學生做一天小老師作文500字 第七篇

在浩瀚無垠的求學生涯中，每個人都會遇到許多不同的老師，有的老師很嚴格，有的老師很開朗，也有的老師很隨便。假如有一天我能為人師表，我會教導學生如何點綴自己的生命，使人生大放異彩。

現在的學生，幾乎都被壓力和成績束縛，但每個人的心，都渴望著能夠痛快的玩，拋下壓力和煩惱，快樂的在田野奔跑，呼吸清新的空氣，享受童年的悠游自在。如果我是一個老師，我不會將學生關在小小的教室里，我會帶他們到遼闊的戶外。所謂“讀萬卷書，不如行萬里路。”讀書雖然很重要，但是行走于世界的各個角落更重要！不然，學生們終究只會像井底之蛙一樣，不知外面的世界有多遼闊。

在我的班級里，每一個人都要知道關愛和體諒，我希望我的學生們個個都知道“助人為快樂之本”的意義。在課堂上，每一位同學都應該要互相合作，當同學有任何困難時，大家都要發揮同學愛，盡力的幫助有困難的同學。

巴厘島有一句諺語：“不必擔心孩子將來會變成什么，不要企圖把他們塑造成什么樣子，我們的任務只是幫助他們高高興興過日子。”我們應該教導學生：不要將自己捆綁于框框中，應該接受晨曦陽光洗禮，并敞開胸襟，譜出曼妙動的生命樂章吧！

學生做一天小老師作文500字 第八篇

走進表演教室，一群學生們正在等待我的到來，仿佛在向我說：“老師好！”看到他們熱情的和我說，我只好靦腆的說：“你們好！今天來玩游戲吧！”雖然我不太知道狀況，不過很顯然的，今天角色扮演，輪我當上了老師。

說好要讓他們玩游戲的，身為一群六年級孩子的老師，一定要訓練“合群”和“反應力”；首先，我要玩“踩墊子”，兩人當鬼，空出一個墊子，不能被鬼踩到，看能幾分鐘，小朋友們玩的高興極了，吵著想再玩一次，我和他們說：“來玩其它的吧！”

這個游戲叫“讓掌聲傳下去”，由我先傳掌聲，這是訓練“默契”的，如果傳了很多個，而且還在一起，班上的感情一定很好，不過，似乎不是那樣，太沒默契了，大家也說不好玩，還紛紛互罵起來。

看老師常常要解決這群小孩的糾紛，簡直是三條線無奈啊！他們想玩有趣點的，我也要設法讓他們安靜，有了，玩“寂靜”，一定能讓他們靜下來，和他們說不能出聲，是考驗他們的“耐心”呢！

下課鐘響，我變回學生，老師給我比了贊，看來老師很高興，老師真的不好當，能看到大家守秩序，開心的樣子，是老師的一大幸福呀！

學生做一天小老師作文500字 第九篇

外面的陽光灑進了窗內，沉重的空氣吹進了教室，看著窗外自由的世界，而我卻被困在這如銅墻鐵壁般的教室，看著臺上口若懸河的老師，我真希望我可以當一天的老師。

如果給我當一天的老師，我要當一個受學生歡迎的老師，我要帶學生踏出教室，打開像城門般的校門，帶著我的學生一步步去感受這世界的巨大。我要帶著我的學生去親近河流，因為河流是萬物的源頭，所有的生物皆由河流開始。我要告訴我的學生人是渺小的，不要因為你考了全班第一名而自大，也不要因為你是最后一名而感到自卑。有件事一定要記得：你不會是最好的，但也不是最爛的！我要陪我的學生一起奔向大自然的懷抱，聆聽微風的聲音、嗅聞河水的味道、感受大自然的平靜。

讀書不是一切，會懂得利用自然來得到知識的才是贏家。當一天的老師，我希望我的學生可以在自然中，快樂的學習，學習課本上學不到的東西，我的這堂課里，少了上下課的鈴聲，少了粉筆在黑板“沙、沙、沙”的聲音，但是卻在學生的心中深深的刻上了一筆。我要告訴他們不要因為成績而自卑，不要被學校的城墻困住，要打開視野，認真的去學習大自然教的每一個時刻。

假若，我當一天的老師，我要讓學生看見世界的美麗，讓學生聽見自然的呼喊，讓學生明白人是渺小的，很多事我們無法預測。

學生做一天小老師作文500字 第十篇

今天下午，第二節課是體育課，我居然在這節課上體驗了一把當體育老師的快感！

我們第一組女生考完跳遠，老師讓我們去跑道上跑兩圈并要求計時，想看看我們的成績如何。由于趙老師還需要給第二組的女生測跳遠，所以就問我們，“你們這組誰跑的最快？出來一下！”我自豪的站了出來。“你來幫他們計時，左邊這個大的按鍵是開始或歸零鍵，（當所有人跑完之后再按就是歸零），右邊這個是暫停鍵，開跑時你先按開始鍵，每跑完一個人就按兩次暫停鍵，所有人跑完之后來我這兒報告一下成績。”趙老師遞給我計時器扭頭就走了，所以我只好硬著頭皮大喊了一聲“跑”！一并迅速地按下了開始鍵，所有人如駿馬一般飛奔出去，留下我一個人在那里擺弄計時器。咦？老師剛才說哪個是暫停鍵來著？我突然忘記了老師說的每個鍵的作用。哎呀！不好，邱琳馬上到終點了，預計再有30秒。急得我像熱鍋上的螞蟻，到底是按哪個鍵呢？先不管了就按右鍵吧！我忐忑不安時邱琳已經到了，打了我一個措手不及，我心一橫按下了右鍵，結果瞎貓碰見死耗子，撞對啦！隨后陳鈺、杜成琳、張宇澄也一個接一個的到達終點，我一次又一次的按下暫停鍵。所有人都跑完后，我讓他們集合站好隊，而我去找老師歸還計時器。

今天我體會到了老師工作的辛苦，不僅要教書育人，還要留意自己哪里做的好不好！當老師真辛苦啊！

學生做一天小老師作文500字 第十一篇

今天下午的二胡特長課，我們學了一首很好聽的歌曲《繡金匾》，李老師先教我們擊拍唱譜，再一句一句地教我們拉，我學得很認真，很快就學會了。李老師教了幾遍就去教新同學，讓我們自由練習，過會兒再來驗收。

我們就按照老師說的一遍又一遍地練習，教室里只聽見此起彼伏的二胡聲。也不知練習了多久，坐在旁邊的毛老師說“你們一個一個來拉，我來當裁判，看你們誰拉得最好。”

“我先來。”我自告奮勇，第一個舉手。毛老師笑著答應了。

我深呼吸，調整了一下自己的坐姿便開始了。我邊拉邊在心里擊拍，還注意了李老師教的揉弦和打音。接著文雅、文成也勉強拉完了。毛老師說：“剛才劉錦延拉得最好，就讓劉錦延當師傅吧。”

我聽了很激動，稍微平復了一下心情，然后學著李老師的樣子有模有樣地教了起來。我拉一句，他們跟著拉一句，他們拉得好的，我就表揚。他們不會的句子，我就一小節一小節的教，再連起來教。在我的指導下，他們有了很大的進步。我自己也覺得更加熟練了。

過了一會兒李老師來驗收了，我一次就輕松地過關了，他們兩個也一次過了關，李老師說：“多虧了劉錦延這個小老師啊！”聽了李老師的表揚，我心里樂開了花。

我喜歡當小老師，我以后要更加認真努力地學習，爭取再當小老師。

學生做一天小老師作文500字 第十二篇

“鈴——！”下課鈴響了，我們像小鳥一樣飛出了教室。

“同學們，今天，我們來當小老師，這節課，我們做一個游戲。”王老師說：“我們來做游戲吧。”我們異口同聲地說：“好的！”于是，我們便做起游戲來。

第一個游戲是做小老師。只見老師拿著小板凳，站在講臺前。她先把小板凳放在了桌子上，然后，把小板凳放在了黑板上，接著又把小板凳擺成了一個“八”字形，又把小板凳擺成了“八”字形后，老師又把小板凳擺成了正方形和“正方形”。接著，老師又把小板凳放在了黑板上，把小板凳擺成了正方形。

游戲開始了，首先，老師把兩個小板凳分別擺在了桌子的正中間，然后，把兩個小板凳擺成了“八”字形。老師又把小板凳擺成了“正三角”。老師又把小板凳擺成了“正四邊”，然后，老師又把小板凳擺成了“正三角”。接著，就把小板凳擺成了“正三角”，又把小板凳移了過來，這時的“八”字形就成了“正三角”。最后，老師把小板凳擺成了“正四邊”。這時，同學們都把目光轉向了老師。老師看了看，便開始講規則。同學們認真的聽著，一句話也聽不進去。

游戲開始了，我和小李站在了講臺上面，老師說：“這個游戲規則是：有些同學把手放在左手的大拇指上，但是不能碰頭，有些同學把手放在右手的大拇指上，就算碰頭了，也不能碰頭。”聽了老師的話，同學們便認真地聽起來。過了一會兒，老師說：“同學們，你們要記住，遇到任何事情，都不能動腦筋，要動腦筋，這樣才能成功。”這時，小李說：“這個游戲規則是這樣的：每個同學要先把右手的大拇指和食指放在右手的中間，然后，大拇指的大拇指和食指的大拇指放在頭的中間。”于是，我們便按照老師的方法把手放在右手的大拇指上，最后把食指和食指放在食指上，就這樣，我們成功地玩了一下。

游戲結束后，我們都覺得很好玩，但是，當小老師說：“同學們，你們玩得怎么樣？”全班同學便異口同聲的說：“好啊！”

通過這次游戲的教育活動，讓我們懂得了一個深刻的道理“做一個有道理的人，是最光榮的。”

學生做一天小老師作文500字 第十三篇

我小時候做過的事很多，就像天上的星星一樣，數也數不清，可我當小老師的事到現在還是記憶憂新。

記得我五歲的那一年的一天，我一個人在家里閑著沒事干，我就把院子里比我小的小朋友請到我家來，我們把板凳搬到沙發下面，這時，我一本正經的艱難地走上沙發，劉琳玲當值日生，我說：“上課！”劉琳玲聽見了馬上說：“起立！”

“小同學”們異口同聲：“老師好！”我聽了高興極了，笑咪咪地說：“請坐！”他們眼睛瞪得大大的，聽我講課，我拿了一塊黑板，掛在了沙發的上面，又拿了一盒粉筆，在黑板上寫著“a”，我說：“這讀“a”。”他們就跟著我讀。現在我教“o”，他們就跟著我“o”，我心想：教他們拼音真無聊。于是，我拿擦子把拼音全擦了，寫上“人”，他們就跟著我讀“人”，我又教了“1＋1＝”，他們不知道等于幾，就亂說：

“等于0。”我說：“錯誤！”“那就等于10。”“也不對！”

“那等于幾呢？”我得意洋洋地說：“1＋1＝2。”我教完了，就問他們：“我教的好不好呢？”他們豎起大拇指，說：“棒極了，好極了！”

我以后長大了一定要當一名真正的老師，把知識傳授給子子孫孫，讓國家的知識更發達。

學生做一天小老師作文500字 第十四篇

每次上課時，我羨慕那些教學生的老師。站在高高的地方，居高臨下。手里還拿著長長的粉筆頭，在黑板上“刷刷”地寫著字。感覺當老師是件很光榮很容易的事。可經過這次當小老師后，一肚子的酸甜苦辣涌上心頭，改變了之前的傻想法。

在我們小組上臺匯報之前，望著一個個組員大大方方地將自己搜集的資料說出來時，我的心里酸溜溜的。因為他們準備那么充足，所以個個讀得那么流暢，而且富有感情，我覺得自己小組沒有他們講得好。

不過，自己能有上臺當小老師的機會，也蠻不錯的。畢竟可以高高的站在同學們“頭上”，擁有著自己的學生，心里未免有點小驕傲，嘴唇邊上露出一絲不易被人察覺的微笑，心里甜滋滋的。

當個小老師也夠苦的。在我上臺之前，心里像揣了一只小兔子——七上八下，緊張地要命，害怕中途出什么差錯，到時候出洋相可就尷尬了。還得一面安慰自己沒事，一面想著臺詞。真正體會到了當老師的不易。

終于到我們了，我快步走上講臺同小組里成員說出提前訂好的詞。別看平日我羨慕老師能站在高處，輪到我時，臉窘得都不知道往哪里放，只感到臉上辣乎乎的。也不知過了多久，終于熬過去了。

通過這次當小老師，我體會到了老師的辛苦和勞累，同時明白了，我們要尊重老師的勞動成果，千萬不要再給老師添麻煩了。如果你沒當過小老師，就不會知道當小老師的酸甜苦辣。

學生做一天小老師作文500字 第十五篇

星期五，我接到一個既激動又害怕的消息：星期一，我要給全班上一節思想品德課。

回家后，我認真把課文讀了一遍，之后十分認真地學著錢老師的樣子備課。不只是我太聰明（自夸。嘻嘻），還是我的速度很快，我兩個小時就備好了課，然后自己排練了一次，還讓爸爸媽媽當個聽眾，幫我評價評價。最后，我懷著激動的心情準備星期一給同學們上課。

星期一到了，下午第一節課的鈴聲響了。我把備課的書、資料和教材放到講臺上。“上課。”咳，今天沒人喊起立嘍！“同學們好。”“老師您好。呵呵。”有些同學在笑，好像在說：“陸珂依怎么變老師了？”首先，我在黑板上寫了兩個字“地震”，便問：“同學們，你們知道什么是地震嗎？”幾位同學回答得都非常好。之后，我請同學們打開書本，翻到第15頁，看看書上這兩幅圖。地震前，美麗的汶川是那么安靜、祥和，然而一次突如其來的大地震，讓汶川的人經歷了一場永生難忘的地震。一段視頻，就這么一段視頻，把有些同學不認真的心拉了回來。

接下來，我們了解了幾位小英雄：林浩、張春玲、鄒雯櫻、許中政、何亞軍、王彬、馬小鳳、陳浩和何翠青。這九位小英雄舍己救人的事跡，深深地打動了我。就這樣，一節課下課了，下節課再說吧！

在課前，我事先準備好了下節課要用的歌。很快，又上課了。

還是和上節課一樣，我們又進入了課題。課程馬上就要結束了。在最后，我們一起聽了成龍唱得《生死不離》。在這優美的歌聲中，我們結束了《生死不離》這一課。

這次我當了回小老師，還挺有意思的！

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