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小學(xué)作文神奇的水(精選8篇)
小學(xué)作文神奇的水 第一篇
星期天的下午，我見識到了一種神奇的水。你想知道嗎?聽我慢慢道來吧。
一開始，媽媽給了我兩杯水，杯子里面裝著同樣高度的水，讓我辨別它們的不同。我怎么想也想不出來，媽媽說：“不能光想，還要看，動手，嘗等等。”
于是我先動手：就是把雞蛋放入兩個裝滿水的杯子里，一個杯子放一個，結(jié)果一個杯子里的雞蛋浮上來了，另一個杯子里的沉下去了，到底是雞蛋還是水的問題呢?看了看雞蛋，沒問題，最后我就嘗了嘗水，一個咸，一個淡，是不是一個放了鹽?是鹽水!媽媽夸我愛動腦筋，但我不相信鹽水能使雞蛋浮起來，就拿了一個空杯子，裝了三分之二的水再放半勺鹽，雞蛋放進去沒效果，再放半勺鹽，雞蛋放進去還沒效果，把我急死了，媽媽說：”不要急，慢點兒來。”過了一會鹽全部融化了，雞蛋慢慢浮了起來。終于成功了!這就是神奇的水----鹽水。我高興地手舞足蹈。作文
媽媽告訴我，在外國有一種海，海水里含有21%到25%的'鹽，人們可以躺在海面上看書，玩耍，還可以站在上面呢!這種海的名字叫死海。
觀察并不難，只要你留心。這是我今天做實驗的深刻體會。
小學(xué)作文神奇的水 第二篇
習(xí)作欣賞“再加一枚！再加一枚！天哪！水還沒溢出來！”你們猜猜，我們在干什么呢？告訴你吧，我們正在做一個實驗。
只見老師拿出一個玻璃杯，往杯子里裝水，直到裝到玻璃杯口與水面持平時，老師才停止裝水。這時，老師又問我們：“如果把硬幣投進去，水和硬幣會怎樣？”我們異口同聲地回答：“水會溢出來，硬幣會沉下去。”聽到我們這么說，老師就把一枚硬幣用大拇指捏住沿著杯壁投了下去。誰知水卻沒有一點兒溢出來。這可讓我們感到很驚奇，便紛紛跑去看。老師又把一枚硬幣投入了水里，我感到很驚奇：為什么水不會溢出來呢?老師會變魔術(shù)嗎？會不會是杯子的原因？我?guī)е闷嫘睦^續(xù)往下看。可是，直到投入第16枚時，水面在打旋卻沒有溢出水來，直到投入第26枚時水才溢出來一點點。這讓我們感到萬分驚訝，真想自己上去嘗試做一次，便在一旁請求老師再做一遍。
這時，老師似乎看出了我們的意思，就讓我們自己去試一試。可是，由于人太多，我都沒有拿到硬幣，只好在一旁看別人做實驗。只見一位同學(xué)沿著杯壁把一枚硬幣放入了水中。硬幣像一個可愛的小寶寶躺在水底睡大覺，而水面卻沒有一點兒凸起來，我輕輕地把桌子抖了抖，水面輕輕地在打轉(zhuǎn)，過了幾秒鐘，又恢復(fù)了平靜。緊接著，又有幾位同學(xué)把硬幣放入了水中，水面越來越凸起來，卻始終不溢出水來。這時有位同學(xué)將一枚硬幣放入水中間，水卻溢出來了。我們感到很驚訝，又放了幾個硬幣，直到放到第29枚硬幣時 ，水才溢出來，我們更加驚訝。
我們便去問老師，老師笑著說：“水之所以不會溢出來，是因為水的表面有一股有彈性的力，這就是水的表面張力，水面上都有一層水膜，這是因為水面一部分運動較快的分子不斷跑到空氣中去，使水分子間的距離變大，分子間引力也就明顯大于斥力，從而形成了張力，正是由于這種張力，才使得杯中水凸出得很高，水卻沒有溢出來。你們明白了嗎？”我們換恍然大悟，原來生活中處處有科學(xué)，要細心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)作文神奇的水 第三篇
水，在我們看來平平常常，微不足道，它會有什么魔法呢？讓我們來一起探究一下吧！
語文課上老師讓我們每人帶一個硬幣，我們莫名其妙，第二天我們把老師用的各種實驗用品一一的帶到了學(xué)校來。老師叫了一個同學(xué)去把透明杯里的水裝滿。老師叫第一組的同學(xué)一個一個上來把硬幣放到水里看看杯子里的水會怎么樣，小黃同學(xué)第一個放了下去，當硬幣落下水的時候，“撲”的一聲，水沒溢出來，隨后同學(xué)們一個一個的把硬幣放到水里，平靜的水面立刻被打破了。水還是沒有灑出來。硬幣就像一個個跳水運動員魚貫而入。我們在底下看的同學(xué)也不亦樂乎大喊一個！兩個！三個！……同學(xué)們個個看呆了。杯子上的水仿佛就像一個果凍，怎么也出不來。到了第10個硬硬幣，同學(xué)們個個驚訝的像幾只瞪大眼睛的青蛙。有的同學(xué)則顯得心驚膽戰(zhàn)，有的同學(xué)就連眼睛都不敢眨一下，有的同學(xué)像杯子里的水面一樣平靜。一個同學(xué)把第11個硬幣用了點力放了下去卻沒有一點聲音悄然無聲，可是平靜的水面卻被打破了，水面上引起了幾絲動蕩，沒有激起一點水花，馬上又恢復(fù)成平靜的水面了。大家個個死死的盯著水面十五個！十六個！十七個！……每放一個硬幣，同學(xué)們的臉上就會露出更緊張的表情。
當放到第18個時，水已經(jīng)漏了出來了，實驗結(jié)束了，我們個個驚嘆不已的說：“太神奇了，竟然可以放18個硬幣”。這到底是怎么回事呢？老師說：“剛剛直到第17個硬幣時水才漏了出來，所以杯子里一共可以裝16個硬幣，水之所以會鼓的又大又胖，是因為水有張力，張力可以讓水不漏出來，有了這個原因，那就可以判斷出是張力在作怪”。同學(xué)們聽的津津有味，老師也講的很好，突然老師又說：“沒輪到的同學(xué)下課可以自己試試”。
水可真神奇！看來，生活中處處有科學(xué)的奧秘，只要我們善于觀察，就一定能從生活中發(fā)現(xiàn)到無限的奧秘。
小學(xué)作文神奇的水 第四篇
水，是生命的源泉。我相信，咱們每個人都離不開水。那我們每天吃的，喝的，水有什么神奇之處呢？別著急，通過這個實驗?zāi)憔兔靼琢恕?/p>
今天下午第一節(jié)課下，老師請王勛祺用玻璃杯接滿水，王勛祺不知道老師要做什么，只好聽其命令了。王勛祺把杯子接滿水拿回來后，老師又蓄了點水，直到水滿。咦？老師這是要干什么呢？
上課了，同學(xué)們都端端正正地坐好，期待這堂特殊的'課。“好，同學(xué)們，你們看，這是一杯滿滿的水，我放什么東西可以讓它不溢出來呢？可以浮在水面上的……！”臺下七嘴八舌，個個回答都不同。那我們今天來用一角錢硬幣試試，看我們放到多少個硬幣時水會溢出來。說干就干，老師小心翼翼地把水杯端到講臺上，然后靠著邊緣，輕輕地放進去一個硬幣。水杯里的水沒有變化，“撲通！”又進去一個，還是沒有變化。三個，四個，五個，六個……水慢慢地凸起來，但仍然沒有水溢出來。老師的手在顫抖，“啪！”一不小心硬幣掉了出來。九個，十個，我的心漸漸地被吊了起來，緊張地手心都出了汗。到第十二個時候，水明顯形成了一個弧度，像一個“水球”一樣，坐在講臺四周的同學(xué)都不敢大聲講話，老師開玩笑地說：“我今天就來挑戰(zhàn)一下世界紀錄，誰要是因為做了什么把水搞出來了，我就跟他沒完！”前排的王秋語跺了跺腳，那“水球”立馬顫抖起來，唐甜馨見狀立馬大叫起來，那高分貝地尖叫讓我立馬賭注她的嘴，低聲地說：“別吵，小心葛老師找你麻煩！”
二十枚硬幣都放進去了，可依然沒見水溢出來，這讓我們很是驚訝，沒想到平時身邊的水竟有這么神奇的地方。二十一，二十二，二十三，當?shù)诙队矌拧皳渫ā毕裰岸畮酌队矌怕淙胨袝r，水溢出來了，此時，同學(xué)們長長地送了口氣。老師問：“你們知道其中的原理嗎？”大家你望我，我望你，沒人知道。最后我們通過百度，明白了；水是有張力的，表面張力，是液體表成由于分子引力不均勻而產(chǎn)生的。看到這里，大家恍然大悟。
水的神奇之處，我想，若不是這次實驗，大家應(yīng)該都不清楚吧！看來我們有待在生活中多觀察，多思考才能發(fā)現(xiàn)這些問題，并解決他們。
小學(xué)作文神奇的水 第五篇
水，是生命的源泉。我相信，咱們每個人都離不開水。那我們每天吃的，喝的，水有什么神奇之處呢？別著急，通過這個實驗?zāi)憔兔靼琢恕?/p>
今天下午第一節(jié)課下，老師請王勛祺用玻璃杯接滿水，王勛祺不知道老師要做什么，只好聽其命令了。王勛祺把杯子接滿水拿回來后，老師又蓄了點水，直到水滿。咦？老師這是要干什么呢？
上課了，同學(xué)們都端端正正地坐好，期待這堂特殊的課。“好，同學(xué)們，你們看，這是一杯滿滿的水，我放什么東西可以讓它不溢出來呢？可以浮在水面上的！”臺下七嘴八舌，個個回答都不同。那我們今天來用一角錢硬幣試試，看我們放到多少個硬幣時水會溢出來。說干就干，老師小心翼翼地把水杯端到講臺上，然后靠著邊緣，輕輕地放進去一個硬幣。水杯里的水沒有變化，“撲通！”又進去一個，還是沒有變化。三個，四個，五個，六個水慢慢地凸起來，但仍然沒有水溢出來。老師的手在顫抖，“啪！”一不小心硬幣掉了出來。九個，十個，我的心漸漸地被吊了起來，緊張地手心都出了汗。到第十二個時候，水明顯形成了一個弧度，像一個“水球”一樣，坐在講臺四周的同學(xué)都不敢大聲講話，老師開玩笑地說：“我今天就來挑戰(zhàn)一下世界紀錄，誰要是因為做了什么把水搞出來了，我就跟他沒完！”前排的王秋語跺了跺腳，那“水球”立馬顫抖起來，唐甜馨見狀立馬大叫起來，那高分貝地尖叫讓我立馬賭她的嘴，低聲地說：“別吵，小心葛老師找你麻煩！”
二十枚硬幣都放進去了，可依然沒見水溢出來，這讓我們很是驚訝，沒想到平時身邊的水竟有這么神奇的地方。二十一，二十二，二十三，當?shù)诙队矌拧皳渫ā毕裰岸畮酌队矌怕淙胨袝r，水溢出來了，此時，同學(xué)們長長地送了口氣。老師問：“你們知道其中的原理嗎？”大家你望我，我望你，沒人知道。最后我們通過百度，明白了；水是有張力的，表面張力，是液體表成由于分子引力不均勻而產(chǎn)生的。看到這里，大家恍然大悟。
水的神奇之處，我想，若不是這次實驗，大家應(yīng)該都不清楚吧！看來我們有待在生活中多觀察，多思考才能發(fā)現(xiàn)這些問題，并解決他們。
小學(xué)作文神奇的水 第六篇
水，可以澆花草，可以解渴。喝說水的用處大，但它和神奇有什么關(guān)系?看起來水和神奇不沾邊，但做做下面的實驗，你就會明白水的神奇之處了。
準備幾盒回形針，一個水杯和一些水，這個實驗就可以開始了。老師倒了滿滿一杯水，放在桌面上，然后把曲別針一個個地往里放。干這活可要小心再小心，這水，可是會跳舞的。一會桑巴，一會倫巴。不過這時候，你們可沒工夫欣賞。最后，老師放了160個回形針，然后就再也不肯往里放了，得意地坐在“太師椅”上，等著有人來挑戰(zhàn)。
第一個上去的是“旺仔”——王霖，他滿懷信心，等放到了143個的時候，他被老師的一句話給嚇著了，水灑了出來。我覺得這責(zé)任全是老師的。
下一個上場的組合是我和賀小奕。我們兩個小心翼翼地往里放，小心地把回形針的一半放進水里才敢放手。回形針先是一個個地放，后來兩個兩個……一次放了5個后，我的心提到了嗓子眼了。因為杯里的水，此時已經(jīng)開始激情舞蹈了。我在心里默默祈禱——“水呀，你千萬不要跳呀，撐桿跳不適合你呀……”
祈禱無效，那水還是不停地跳。當我們放到170個的時候，我準備不放了，見好就收嘛。可是大膽的賀小奕卻執(zhí)意要再放一個，我只好由她了。還好，最后那個沒有讓舞動著的水灑出來，我長吁一口氣。挑戰(zhàn)老師成功!
水滿了以后還可以放回形針，這是水的表面張力在起作用。怎么樣，這水，神奇吧?
神奇水作文04-22
小學(xué)作文神奇的水 第七篇
水的魔力
張晟魁
水是生命的源泉，人類的生活離不開水。看似平常無奇的水，卻也有不平常的一面，今天，老師就帶領(lǐng)我們做了一個關(guān)于水的小實驗，讓我們見證了水的魔力。
實驗開始了，我懷著既緊張又激動的心情，拿著滴管慢慢地靠近硬幣，快速地一下又一下捏著軟管，水滴就像斷了線的珍珠似的，一滴一滴地落在硬幣上，融合在一起。我滴的速度比較快，負責(zé)數(shù)數(shù)的同學(xué)的嘴也沒停過。過了一會兒，我看著硬幣上的水，快速地鼓了起來，就好像一個水晶罩子罩在上面。這時，我感覺它要滿出來了，就稍微地停了一下，然后再次捏著軟管，水再一次一滴滴地融入水晶罩子。后來，我還想著多滴幾滴時，水晶罩子碎了，就像下課鈴聲響時，同學(xué)們從門口一涌而出一樣，水從硬幣上的一個方向流了出來。“45滴！”數(shù)數(shù)的同學(xué)喊道。“哎呀！”我忍不住想：這太可惜了，為什么就不能多滴上幾滴，再涌出來呢？會不會是我的速度太快了呢？
輪到其他同學(xué)實驗了，我把自己的想法提了出來，告訴他們滴水的速度可慢一點，同時讓吸管盡量靠近硬幣，看看會不會突破我的記錄。果然，汪余樂同學(xué)聽取了我的建議，最終打破了我的記錄，在硬幣上滴了65滴水。
可是問題來了，為什么一枚小小的硬幣能承載這么多的水呢？原來，這是水的特性表面張力起了作用。在這個實驗中，同學(xué)們的實驗結(jié)果都不太一樣，有的同學(xué)在硬幣上滴了七十多滴水，硬幣上的水膜還完好無損；有的同學(xué)才滴了四十多滴，硬幣上的水膜就坍塌了。我想，是因為水膜受到滴水的速度和距離影響，才出現(xiàn)這些截然不同的結(jié)果。
這個實驗讓我明白了一個道理：有時做事要找對方法，才能得到最好的結(jié)果。
小學(xué)作文神奇的水 第八篇
“叮鈴鈴”上課了，韓老師邁著歡聲笑語的聲音走進了教室。
韓老師一走進教室頓時安靜了下來，韓老師用那柔美的聲音對我們說：“同學(xué)們今天老師給你們變一個魔術(shù)。”頓時教室里議論紛紛，大家都在說：“這節(jié)不是小記者課嗎？怎么變成了變魔術(shù)了?”過了一會韓老師拿出兩本書，韓老師把這兩本書十頁十頁的疊了起來，并在兩本書之間吹了一口氣說：“我在這兩本書之間涂了神奇的.膠水，誰能把它開？”宊然一雙雙小手“刷刷”地舉了起來，嘴里還不停地喊著“老師我來，我來。”韓老師首先叫了一位胖胖的女生張婧雯，張婧雯拿著那兩本書使勁的把兩本書拉開來，最后連吃奶的勁都使上了，可那兩本書就像兩位拉不開來的朋友仍舊疊著，韓老師看了一位不成接著又叫了一位同學(xué)，沈杰在兩本書分開之前運了一下功，沈杰左手一伸，右手一伸做好了準備，接過被老師涂過神奇膠水的書，擺出一副大力士的樣子，開始了沈杰使勁拉，拉著拉著沈杰面部的肌肉在抖動，兩個臉蛋漲了個通紅，到了最后還是兩本“粘”在一起的書，經(jīng)過了三位同學(xué)用力的拉開，書還是“粘”在一起，我在一旁看著，心想莫非這兩本書真的被老師涂過了神奇的膠水。我們大家疑惑不解，韓老師看我們疑惑不解便告訴了我們?yōu)槭裁础Ｔ瓉硎沁@倆本書的摩擦力，書本夾的越緊摩擦力就越大，書本夾的越松摩擦力就越小，摩擦力大了自然就拉不開，摩擦力小了就很容易拉開。
老師的神奇的膠水真厲害！