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小學生作文四年級暖流 第一篇

還記得小時候，在夕陽快要落山的時候。父親總會拿著一根棍子，追著我滿池塘的地跑。雖然眼中飽含著淚花，但心里總會涌出一股暖流。

光陰似箭，歲月如梭，轉眼間我也升到了初一。現在的我總會有自己的選擇，自己的判斷，自己的理解，對于父親的話總是置之不理。慢慢的，他對我也不管不問，再也沒有小時候那種親切的親情了。

直到那一天……

陽光明媚的下午，一切依舊是那么靜謐美好。但“暴風雨”卻不約而至，他的手在干活的過程中不幸染上了一種疾病：每當手用力時便會感到酸麻。我們勸他不要做重活，但他只是輕松地笑了笑，說：“我是家中的頂梁柱，如果我倒了誰又能頂住這個家呢？”

從此之后，我從一個比較奢華的人變得比較節(jié)儉。因為我明白了，我現在所用的一切都是父親用汗與血拼來的。我不該浪費也不能浪費。

愛總是生于會痛的心田，但卻不能華麗的語言去表達。因為愛本身就很平凡，但卻字字抒情，句句誅心。

朋友們，趁著你們還年輕，他們還未老，做一些能幫助他們的事情。否則等他們老了，你們大了，愛的暖流就凍結在心中。

小學生作文四年級暖流 第二篇

“滴答，滴答”，雨不停地下著，看樣子是不會停了。放學后，我沖出教室，看著淅淅瀝瀝的雨，皺了皺眉頭。唉！沒帶傘咋回家呢?雨像珍珠一樣落了下來，地上濕漉漉的。沖回去吧！一個念頭在我腦海中閃現。我以最快的速度向雨中奔去。地上的水被我踩得“啪啪”作響，雨點無情地打在了我的臉上。我的鞋子進水了，衣服打濕了，褲子也濕了一大片。我打了個寒戰(zhàn)，成了個落湯雞，唉……要是帶傘了該多好！

忽然，雨好像停了，不再打在我身上了。我停住腳步，抬頭一看，一把熟悉的雨傘擋在了我的頭上。我一愣，身邊又傳來熟悉的聲音:“看你都淋濕了，我們兩個合撐一把傘吧！”我回頭一看，原來是前幾天和我吵過架的那位同學－－阮清越。我抬眸望著她，有點尷尬，眼前浮現出我和她吵架時的激烈，我甚至還說:“我再也不想看見你了。”

她微笑著看著我，一只手輕輕地搭在了我那已被雨水打濕的肩上，示意我朝前走，我隨著他邁開步子向前走。雨繼續(xù)下著，凹凸不平的地上已經積了污水，滿地的草閃著圓圓的晶瑩的雨珠。她與我并肩同行，在那一刻，我卻面紅耳赤。

前兩天的不快已經完全消失了，取而代之的是我的羞愧。雨還在下著， 涼 風吹過我的發(fā)梢，我卻絲毫不覺得冷，反而還有一股暖流流入我的心中。

小學生作文四年級暖流 第三篇

自從我的腿打了石膏以后，我發(fā)現，班里同學對我的態(tài)度都變了，就連平常理都不理我的胡堃，也開始關心起我來。我認為對我最好的人要數孫昊了。

那天中午，只聽“丁零零……”，上午最后一堂課的下課鈴打響了，我眼巴巴地看著同學一個一個走出教室。今天中午，由于我的腿打了石膏，走不了路，可爸爸在棠溪回不來，媽媽又背不動我，所以只好讓接送點的老師送飯給我吃了。我靜靜地坐在座位上，心里想：看來今天中午能陪伴我的只有寂寞了。突然，我發(fā)現空蕩蕩的教室里還有一個人，他不是我的好朋友孫昊嗎？他怎么不回家？我問：“孫昊，你怎么不回家？”他回答道：“你是我的鐵哥們，中午你一個人肯定很寂寞，我打算陪你。”我頓時興奮無比，但馬上又愁容滿面，我問他：“可是你爸媽允許嗎？”“沒事，打個電話就OK了。”于是，孫昊便打了個電話給他媽媽，他在電話里跟他媽媽說了好長時間，終于把他媽媽說服了。中午，我讓接送點老師多打點飯來，我們倆一起吃飯，一起寫作業(yè)，一起看書。一個中午下來，雖然我們只有兩個人，可是有孫昊在我一點都不覺得寂寞。在此，我向孫昊表示感謝。

謝謝你，孫昊，你真是我的好哥們，同時，我也謝謝我其他的同學，感謝他們對我的關心和照顧！

小學生作文四年級暖流 第四篇

這是一個陽光明媚的早晨，體育老師帶著我們來到學校操場，進行長跑400米的期末測試，我和好朋友黃蛋被分到了一個組。

老師大喊一聲：跑！我們組的四個同學都奮力向前沖去，前200米我還精神飽滿，但后來就越跑越慢。風呼呼的吹著我，我感到臉凍僵了，肺凍疼了，腿也麻了，我好像跑了整整一小時，終于到終點了。

我?guī)缀跏撬みM終點線的，因為那時我?guī)缀趵蹠灹耍易吡藥撞剑侄琢艘粫海眢w沒有好，反而很想吐。這時黃蛋也來了，說我通過了，但是我難受得開心不起來。

又過了一會兒，黃蛋的體力恢復了，但我卻越來越惡心，蹲都蹲不住了，黃蛋著急地說：不舒服嗎，思思？看看動動會不會好點？于是她抱起我轉了五圈，可我并沒有好起來。

黃蛋又把我扶到請假區(qū)，讓我躺下來，我感到胃不斷收縮，但又吐不出來，情況好像更壞了。黃蛋只好申請讓我回教室，在教室的柜子里黃蛋找到了一顆糖，她遞給我說：你可能低血糖了，吃下去吧！

我一點點吮吸著那顆糖，頓時感到一股暖流進入血液那是黃蛋的愛，那無私的愛。

從此在黃蛋需要幫助的時候，我也會盡力幫助她。

暖流的作文10-12

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小學生作文四年級暖流 第五篇

為大地萬物驅走寒冷的是和煦的春風，為孩子心靈注入暖流的是老師的關愛。

沈老師是我們的班主任，別看她平時對我們要求很嚴格，可上起課來很有意思，同學們都愛聽她的課。沈老師不僅教給我們知識，還無微不至地關心、愛護每一位同學。

記得那個寒冷的清晨，我飛快地騎著自行車往學校趕去，來到十字路口時，汽車、摩托車、三輪車……來來往往，可真多呀！我著急地左顧右看，好容易趁著沒車的空隙，向對面沖去。忽然，“嘭”地一聲，我重重地摔了下去……那一刻，我抬眼看到的都是關切的目光和人們的詢問。我定定神，站了起來，難為情地扶起自行車，顧不上全身酸痛，執(zhí)拗地騎上自行車向學校駛去。

來到學校，我才發(fā)現，手上、腿上都擦傷了，頭上起了一個大包，還溢出了血，全身疼痛難忍。可我強忍著繼續(xù)上課。

下課后，沈老師聽說了，三步并作兩步走，來到我跟前，連聲問道：“怎么會這樣？感覺怎樣？疼嗎？”我心頭一酸，眼淚忍不住嘩嘩直流。沈老師蹲下身子，仔細地查看了傷口：“傷得還不輕，臉色蒼白，不行，得上醫(yī)院檢查檢查。”她轉向我，“別怕，我?guī)闵厢t(yī)院。”“哦，不要緊，老師，我能堅持住。”此刻的我心里是暖暖的。“讓醫(yī)生檢查，如果沒什么大礙，那不就更放心了。”我點了點頭，站起來，想到車棚取車。沈老師扶著我，說：“這樣怎么騎車，自行車先寄在學校，明日再來拿。”“沒關系，我自己能騎回家。”我生怕耽誤老師的時間。“不行，快，我?guī)闳ァ！鄙蚶蠋熯呎f邊扶著我上了摩托車。

于是，沈老師送我到醫(yī)院看了病又買了藥，然后送我回家了。

路上，寒風呼呼地吹著。我趴在老師的背后，聽她不停地叮囑：“頭上的‘包’要小心，不要被感染了。酸的東西可不能多吃。等傷口快好的時候，不能隨便亂抓，要等它自然脫落，否則頭上會留下一條疤痕，很不好看呀……”

沈老師的話猶如一股暖流，驅散了寒冷，驅走了疼痛。頓時，我的雙眼模糊了……

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