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我的自畫像三年級作文教案反思(精選9篇)
我的自畫像三年級作文教案反思 第一篇
三年級《我的自畫像》教學反思
三年級《我的自畫像》教學反思三年級學生對于自己其實還沒有什么了解，通過我的自畫像，讓學生對自己有更深的了解。因此上這節課學生的興趣很濃。先確定要介紹自己的哪些方面？如：外貌、年齡、身材、性格、愛好。然后圍繞三個方面重點介紹——外貌、性格、愛好。學生對于自己的外貌可以說是都知道但都不太清楚，誰不了解自己的長相呢？可是問問他們什么臉型、什么樣的眼睛、什么樣的鼻子、什么樣的嘴巴、什么樣的頭發，他們都不會準確表達，因此課堂上就不斷的有學生問：“老師，我是什么臉型啊？”“我是單眼皮還是雙眼皮？”“我的眼睛是大眼睛嗎？”“我的鼻子是什么鼻子啊？”“我的嘴唇是不是厚嘴唇啊？”想要一個個回答他們的問題還真得花很長的時間呢？可是就算回答了他們的問題，他們就能寫出自己的外貌了嗎？學生在寫外貌時有些亂，有的寫完臉蛋，寫鼻子，然后寫眼睛，順序有些亂；有的說話很啰嗦：我長著一雙濃濃的眉毛，長著一雙大眼睛，長著一個不高不矮的鼻子。因此我給了他們兩個范文，讓他們仿寫，效果好很多。我覺得這種仿寫很必要，但是我們平時結合課文的句子進行仿寫，我發現學生很難在作文中運用到，因此，這種仿寫如果放在作文教學中就仿佛是給學生一個梯子，能讓他們攀向更高處。然后讓學生說說自己的性格，有些學生對于自己是什么性格并不清楚，通過學生之間的交流讓他們知道哪些人比較文靜，哪些人比較活潑，你們是從哪里看出來的，這樣一交流讓學生了解了自己也了解了別人。其次讓他們聊聊自己的愛好。學生的愛好很多，不再贅述。在學生充分交流之后，再告訴他們作文的基本結構：開頭要怎么開呢？結尾怎么結束呢？讓學生自己說說看，然后給一些范文，你從中選一個仿照著寫寫，就這樣不知不覺用了三節課，我覺得學生寫得還不錯吧！再加上后面還要修改作文，一節課，回去謄寫作文，要花40分鐘吧，再加上評講一節課，一篇小小的作文居然要花近六節課啊！真不知道其他老師是怎么教的啊？雖然這樣很慢，但我發現經過一兩個學期的鍛煉，學生的作文整體寫得還是不錯的！
我的自畫像三年級作文教案反思 第二篇
一張紅撲撲的臉蛋，上面架著一幅圓圓的眼鏡，長長的頭發扎成一個“馬尾巴”，走起路來一晃一晃的，這個可愛的小女孩就是我。
我平時不大愛說話，喜歡一個人靜靜地看書、畫畫或者寫作業。不過有時候我還是和小伙伴們一起玩跳格子、剪刀錘子布等一些好玩的游戲。
你肯定不知道吧!我最喜歡畫畫了。要說畫小狗，那可是我最拿手的。一個梨耳朵，一個香腸身子，上一個香蕉尾巴，加兩個豆大的眼珠，一個蒜頭鼻子，一只天真可愛的小狗就完成了。我不但小狗畫得好，畫小人、其他小動物，我也能夠畫得栩栩如生、惟妙惟肖。
我有很多理想，我喜歡畫畫，想當畫家;我又想當醫生。因為當畫家，可以用手中的筆描繪出我心中的王國;而當醫生可以幫助千千萬萬的人們解除病痛。不過，現在我還要好好學習，為實現自己的理想而努力。
我的自畫像三年級作文教案反思 第三篇
《我的自畫像》教學反思
《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：（1）幫助學生了解外貌描寫的意義。（2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
為了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發，本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的說為主，教師的導為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。 例如開課前，我以親切的語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然后引導學生看圖，感知曹華恩小朋友的外貌形象。接著帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統一。
第二個環節是學生初步領會習作要求的重要環節。在研讀例文的基礎上，引導學生討論，啟發學生自己小結，使學生明確本次習作的要求，達到預期的目的。
我的自畫像三年級作文教案反思 第四篇
一頭黑黑的頭發，白里透紅的臉蛋，長長的眉毛下面長著一雙烏黑透亮的眼睛，這就是我——陳碩，一個熱愛運動的四年級男孩。
我是一個活潑好動的男孩。在上課的時候，我總是坐不住，身子一直在動，腳也在動;下了課更是和同學一起飛奔跑跳，動如脫兔。
我愛打籃球，每天一有空，我都和小伙伴們一起打籃球，而且我打籃球非常厲害。記得有一次，在體育課上，我們分組進行籃球比賽，我接球的時候不小心摔跤了，體育老師對我說：“你休息一下吧!”
“不行，我一定要堅持，堅持就是勝利!”說完我就爬起來繼續打球了。功夫不負有心人啊，最后我們隊戰勝了對方，取得了勝利!
不過我在其他方面可就沒有這么優秀了，我有個最 大的毛病就是做事拖拉，寫作業、吃飯、洗澡總是拖拖拉拉。比如有一次媽媽叫我“吃飯了，吃飯了。”我嘴上說著好吧，可我一轉身又去做別的事情了，媽媽催促了好幾次最后都發火了，我才走過去吃飯。這樣的事情經常發生，我知道做事拖拉是不好的.，我以后一定要多加注意，改掉做事拖拉的毛病。
這就是我，一個熱愛運動的小男孩，你愿意和我做朋友嗎?幫我改掉做事拖拉的壞毛病，讓我做一個更加優秀的孩子嗎?
我的自畫像三年級作文教案反思 第五篇
《我的自畫像》習作指導教學設計
——三年級下冊習作三
東山小學 林妙真
一、教學目標：
1．通過《我的自畫像》習作訓練，從而獲得一個認識自我、了解自我、展現自我的機會。
2．初步掌握介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。
3．在自我觀察和老師指導下，寫一段介紹自己外貌特點的話，說一說自己的性格特點，記得舉一個典型事例來說明。
二、教學重點、難點：
重點：抓住自己獨特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點。
難點：能較準確而生動地寫出自己的外貌特點。
三、教學準備：
1．多媒體課件16張
2.個人照（或大頭貼）1張
3.小練筆提綱（一份）
4.“最了解自己”證書若干張、“最佳介紹獎”證書若干張
四、教學時間：一課時
教學過程：
一、課間互動環節“我動口，你動手”游戲
1.師問：“耳朵、耳朵在哪里？”生手指“耳朵”答：“耳朵、耳朵在這里。” 依次是頭發、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。
速度可由慢到快。
2.過渡引入
同學們，我們剛才玩的游戲跟人體五官有關。今天我們也要來說說它們。
二、激趣導入
1.談話
師：今天來了很多老師，可惜他們都不認識你，你想用什么辦法讓他們快速記住你呢？ 生：向他們介紹我。
我的自畫像三年級作文教案反思 第六篇
你瞧她，一頭烏黑發亮的頭發，在淡淡的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的水靈靈的大眼睛，櫻桃似的小嘴是她的心情好壞表：生氣的時候，嘴巴高高的翹了起來，像掛了一個小油壺。高興的時候就會咧開小嘴，露出兩顆潔白的小門牙。
你看她，每天蹦蹦跳跳、無憂無慮的，其實，她的煩惱也不少，最讓她頭痛的是一個壞習慣粗心。
因為粗心，她在家里也鬧了不少笑話。
星期六上午，她媽媽要把她星期五穿的毛衣找出來清洗，可是她媽媽找了半天也沒找到。她也急急忙忙地幫忙找了一下，可是，也沒有找到。她媽媽只好宣布：“吃完午飯，下午繼續找。”到了晚上睡覺時，她“啊”地叫了一聲，她媽媽聽見了叫聲，連忙走過來問：“怎么了?”她不好意思地說：“我今天把星期五的毛衣穿在身上了。”“你呀，那點都好，就是粗心，下不為例!”唉，這個壞習慣可把她害慘了!
她就是我，粗心多么難聽的名字。我一定要改掉這個壞習慣!
我的自畫像三年級作文教案反思 第七篇
我的自畫像畫好了，你們都來看看：
我長著一雙水靈靈的眼睛，臉蛋圓圓的，像一個蘋果，可愛極了。
我的名字是杜一卓，名字的來歷是因為我爸爸姓杜，我也姓杜。聽說，在我還沒出生時，爸爸媽媽把整個字典翻了一遍，就把我的名字準備好了。我想：他們取這個名字一定是希望我長大后成為一個卓越的人吧，所以我現在要好好學習。
我的性格活潑開開朗;喜歡看科幻小說、看作文書、有時候我看書著了迷，別人叫我半天我也聽不見;我還喜歡打羽毛球，有時候打起球來都忘了寫作業了。
我的優點是誠實;因為我知道誠實是為人之本;我還一個優點就是樂于助人，誰有困難，只要是我能做到的，我一定幫忙;我的缺點：是膽子不太大，上課時舉手很少，以后在這方面有多加改進。
我的理想是當名教師，決心現在好好學習，天天向上，長大后實現我的理想。
我的自畫像三年級作文教案反思 第八篇
我是一個聰明，伶俐，活潑，可愛，好說好動的女孩，我的名字叫一一薛涵予。我圓圓的臉像一個小蘋果，臉上有一個不大不小的嘴巴，一笑露出一排大板牙，小小的鼻子上戴著一副藍色的眼鏡，炯炯有神的眼睛黑亮黑亮的，我最喜歡的就是拼裝，不用圖紙，我也會拼出各種各樣的東西，我這個人吧從來都不愛生氣，不管奶奶怎樣說我，我都會認真的去聽，還有我背東西特別快，讀幾遍就能背下來，雖然我背東西特別快，但是我讀課文讀的不順溜，因為我平時不喜歡讀書，語言表達能力差，所以我讀課文讀的不好，我有兩個壞習慣，就是我上課的時候精神不集中，還有一個就是不怎么愛主動學習。
記得有一次考試的時候沒能發揮好，計算題錯了兩道，回家讓奶奶嚴厲的批評了一頓，我沒有生氣，但是我記住了奶奶對我說的話，現在你們知道我了吧，這就是我的“自畫像xxx。
我的自畫像三年級作文教案反思 第九篇
《我的自畫像》教學設計
授課年級：初一年級 教學時間：40分鐘 授課教師：丁艷 一、 【教材分析】
《自畫像》本課的內容通過自畫像的形式，讓學生認識到各個器官，及其各種不同的 臉型，臉部各五官的比例特征。通過自畫像的教學，使學生得以增進對自我的認同，能夠了解自己的特點，對自己有一定的認識。 二、【教學目標】 （1） 知識能力目標
a. 了解各個器官的特征，臉部五官比例。從不同的角度讓學生得到自我認同。了解身體發膚，受之父母。
b. 讓學生通過游戲說出自己的特征。記住面部各個器官的特征。 c. 引導學生能夠自己發揮想象畫出自己的自畫像。 （2）過程與方法
學生通過觀察自己描繪自己的同時，進一步認識自己認可自己自信自我肯定自我。 （3）情感態度與價值觀
通過繪畫自畫像的形式，增強對自我的自信的情感目標。 三 、教學重點
重點：自我認同，動手畫自畫像。嘗試自己動手大膽的畫出自己的自畫像。了解各個器官的要點，表現出自己的自畫像。 四、教學難點
能夠較完整的描繪出自己的形象。 五、課時設計：一課時 六、教學過程
七、板書設計
通過本節課堂，讓學生對自我認知得到認同。充分的認識自我，了解自己的特點，對自己做出正確。教師輔導學生作業，檢查學生作業情況。普遍出現的問題馬上進行講解，使得學生能及時的矯正，個別問題就因材施教。課程近結束的時候，教師應歸納本課時所學的內容，總結全班學生在學習中的成敗得失，鼓勵學生更好的能夠完成。
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