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紙上放書實驗作文(精選29篇)
紙上放書實驗作文 第一篇
今天上作文課，老師領我們做了一個實驗，就是架紙橋。
實驗開始了，老師給我們每人都發(fā)了一張白紙，并提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好后要能承重一本書。頓時，全班同學有的大叫起來，有的直喊：不可能！”
我雖然也認為這不可能成功，但還是和同學們開始了熱烈的討論并動手開始做起來。先把一個文具盒放在桌面上，中間大約留出十厘米，再并排放一個文具盒，然后把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎么辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再打開，用兩個文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。
不一會兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都托不住，怎么能托住一大本書呢？突然，有個同學質疑地對老師說：您能做到嗎？您來做這個實驗吧！”老師同意了他的要求，自信的拿出一張紙，把它像折扇子那樣，疊過來，折過去，然后把它放在文具盒上。要往上放書的.時候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩(wěn)，放第二本書的時候，全班驚呼：喔！”接著第三本、第四本我的心里像有個小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩(wěn)，我們不約而同地贊嘆道：老師太棒了！”
老師對我們說：三角形具有穩(wěn)定性，我折來折去，就是把多個三角形連在一起，橋的承重力就大了。”這節(jié)課我的收獲可真大啊！
紙上放書實驗作文 第二篇
“老師，小心點，水快溢出來了，水快溢出來了”。教室里呼聲一陣高過一陣的，同學們這是在干嘛？難道教室里漲水啦？趕緊跟我去瞧一瞧吧！
“叮鈴鈴。”上課鈴一響，老師滿面春風地走進教室，大聲宣布道：“都說實踐是檢驗真理的唯一標準，今天我們就來進行一場實驗吧！”話音剛落，教室里立馬炸開了鍋，同學們都好奇地張望著自己地小腦袋，心想：這老師葫蘆里賣的什么*。一個*急的同學大聲嚷到：“老師，別賣關子了，快點開始吧！”
實驗正式開始了，老師將一個裝滿水的杯子置于桌子上，神秘地詢問道：“同學們，現(xiàn)在老師要把一些東西放入杯內(nèi)，水卻不會溢出來，大家猜猜是什么。”同學們的*五花八門，有的說頭發(fā)絲兒，有的說紙巾，有的說鋼筆……老師笑著說道：“*都不對，你們看好了。”說著從手中拿出一些些硬*，發(fā)出叮叮當當?shù)穆曇簟ｋS后將第一枚硬*投入水中，水面紋絲不動，老師又相繼放入了第二枚，第三枚……。當投放到第六枚的時候，老師又面帶微笑地詢問到：“請問投放到第幾枚的時候水會溢出來呢？”有人說七枚，有人說九枚，有人說十三枚，還有的人說*是未知的，老師接下去說到：“讓我們拭目以待吧！”接著投入了第七枚、第八枚……水面依舊波瀾不驚，當最后一枚硬*“跳”入水中的時候，我屏息凝神，眼睛緊緊地盯住水杯，硬*“撲通”跳下水后，就像訓練有
紙上放書實驗作文 第三篇
“土電話”
除了我，家里所有人都有電話。于是我決定，按之前科學老師說的方法自制一個電話。
星期日的下午，做完作業(yè)后，我開始做“土”電話了。
首先我拿了兩個普通的紙杯、一條棉線，一根小木棍和502膠水，接著，我用一支自動鉛筆在紙杯底部各扎了一個小洞，又小心翼翼地將棉線穿入兩端的小洞中，然后我把小木棍掰成兩段小木棍，將穿入紙杯的棉線拉出來，讓棉線綁在小木棍中間。最后，我把棉線上的小木棍拉到杯底，用膠水固定。這樣，我的“土電話就大功告成了。
現(xiàn)在我也成為有電話的人了。通過這次實驗，我明白了兩個道理：一，科學實驗的嚴謹性，不能有一點點馬虎。二，聲音是靠物理震動傳播的原理。
紙上放書實驗作文 第四篇
水上指南針
陳梓睿
大家應該都見過指南針吧，但是你們知道如果在野外，沒有指南針就可以自制一個，今天我也要試一試！
我懷著期待的心情開始了實驗。首先我準備了水、一個杯子、一根針、一張小紙片；接著我用杯子裝了一杯水；然后將小紙片輕輕地放在水面上。如果小紙片沉底了，該怎么辦呢？我可不想被水弄濕手呀！我懷著忐忑不安的心情，小心翼翼將紙放到水面上，竟然沒有沉底！最后將針放到小紙片上，針尖緩緩的轉向了南。
做完幾次實驗后，我發(fā)現(xiàn)針尖始終是朝南的，針孔始終是朝北的。這是為什么呢？原來地球就像一塊大磁鐵，因為同性相斥，異性相吸的特性，所以針尖才朝南，針孔才朝北。
水上指南針，這個實驗可真有趣呀！原來真理是在無數(shù)次科學實驗之后產(chǎn)生的！
紙上放書實驗作文 第五篇
有趣的小桔燈
上學期，媽媽在學而思給我報了有趣的科學課，最讓我記憶猶新的是老師教我們自制小桔燈。做小桔燈要準備一把小刀、一個桔子、一個勺子和小瓶食用油。
首先我拿出一個又大又圓的桔子，還沒聽老師講完，我就不管三七二十一地把桔子切了一個大大的口，老師說那樣是不行的，媽媽又給我拿了一個桔子。
這次我按著老師的指示，先慢慢的在桔子上劃了一道印記，接著用小勺子取出里面的果肉，桔子水順著勺子流了出來，我一邊挖一邊吃著美味的果肉，直到分離出半個完整的桔子皮，分離好的桔子皮像一朵盛開的荷花，然后老師讓我們倒入少量的食用油到桔子皮里，最后，也就是最激動人心的時刻，讓我們用打火機點燃小桔燈，我又激動又害怕，我期待我的實驗能夠取得成功，我又害怕打火機把我的手燒了，于是我小心翼翼地點了一下，燈沒有亮，我又害怕的嘗試了一次，燈還是沒有亮，正當我以為實驗失敗的時候，媽媽撕了一節(jié)小小的紙條，一半放入小桔燈里，一半放在外面，讓我試著點燃紙條，慢慢的紙條就把小桔燈點亮了，我開心地跳了起來，紅紅的火光可真漂亮！
通過這個小實驗讓我明白了：“世上無難事，只怕有心人。”以后我要堅持多做這些有趣的小實驗，食用油是可燃物，并且燃點很低，我們要遠離它。
紙上放書實驗作文 第六篇
今天我的作業(yè)早已寫完了，我閑著無聊，便從書架上抽出一本書來津津有味地看了起來，突然我看到了一個實驗，便想親自實驗一下。
于是我拿來了實驗材料進行了實驗：我首先在可樂瓶內(nèi)裝入了3/4的水，然后將一根吸管插入了水中，又將一根彎曲的吸管插入了瓶中，接下來我用浸濕了的面巾紙塞住瓶口把可樂瓶密封起來，最后我按照書上的指示用力吹那根沒有接觸到水的吸管，結果你猜怎么著?水竟然真的像書中說的那樣，從彎曲的吸管中噴了出來。
明白這個道理后，我又十分好奇，心想如果我不用吹而用吸呢?我便又做了一個實驗：結果瓶里的水都冒起了泡泡，我便又去查閱讀了電腦，這才知道吸氣后可樂瓶里的氣壓變小了，瓶外的空氣會通過另一根吸管進入瓶內(nèi)，瓶里的水就會冒泡泡了。
事后我把這件事情告訴姑姑，姑姑聽了后對我說：“多做些小實驗，對你是很有幫助的。”
紙上放書實驗作文 第七篇
我上科學課的時候，老師說：“今天我們來做一個實驗，讓針漂在水上。”我心想針真的可以漂在水上？覺得不可思議，就想親自做個試驗，證實一下，是不是真的可以。
在做實驗前，我先準備了實驗需要的物品：一杯清水，一根針，一把鑷子，一瓶洗潔精。
實驗開始了，我先把杯子倒?jié)M清水，然后用鑷子把針豎著插入水中。還沒有等我來得及仔細觀察，針刺溜一下就沉下去了。
我感覺到奇怪難道老師說錯了？在一旁觀看的媽媽說：“你再試著平著放。”
我先取出針擦干凈，接著鑷子夾住針，小心翼翼地把針平放在水的表面。然后，慢慢移開鑷子。結果，我驚訝的發(fā)現(xiàn)針竟然真的穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上，沒有沉下去。
實驗到這里并沒有結束。我再把針取出來，接著往杯子里滴了一滴洗潔精，然后用鑷子小心翼翼地把針平放在水面上，最后輕輕移開鑷子。可是這次針竟然一下子沉入了水底。原來，是水表面張力托住了針，加入洗潔精，水的張力消失了。
這是一個有趣的實驗。
紙上放書實驗作文 第八篇
今天老師要我們做紙橋，用一張白紙做橋面，兩個杯子做橋架，紙橋要承受一個鉛筆盒和一本書的重量。
實驗開始了，同學像青蛙似的跳個不停，我剛想到的是直接把紙放到兩個杯子上，再慢慢的放鉛筆盒，可剛放下去“情況不好，要塌了”，我趕緊把鉛筆盒拿了下來，我像泄了氣的皮球。可我沒放棄，心急吃不了熱豆腐。我心里一直念著，慢慢來，不急不急。這次我把紙對折了四次再放到杯子的上面，再把鉛筆盒放上去，怎么又塌了？我只好耍出絕招，我把紙折成了扇形，扇形像英文字母M，我又小心翼翼地把鉛筆盒放上去，竟然沒有塌，我再把鉛筆盒換成了一本書，放了上去也沒塌。看來我的實驗成功了，我沾沾自喜。最后老師告訴我，橋沒有塌的原因：對折成M形，增加了紙的厚度，三角形又起了穩(wěn)定的作用，所以我們的紙橋才會承受得住那么重的重量。
這個實驗讓我們明白了，多動手多動腦，你就會發(fā)現(xiàn)很多有意思的事情。
紙上放書實驗作文 第九篇
一次有趣的實驗
譚雨桐
以前媽媽跟我說死海里就算不會游泳的人也會浮起來，這是為什么呢？據(jù)說是因為死海里的鹽分高，海水的浮力大。真的是這樣的嗎？今天我就做了一個有趣的實驗——鹽水浮雞蛋。
做實驗前要先準備一杯清水、一個雞蛋、一袋食鹽和一個勺子。實驗開始了，我先把雞蛋放入清水中，發(fā)現(xiàn)雞蛋很快地沉入了水底，接著我往水里面倒了一勺鹽，用勺子攪一攪讓食鹽完全溶解，發(fā)現(xiàn)清水還是清水，雞蛋依然穩(wěn)如泰山般坐在水底一動不動。這讓我非常疑惑，難道我的實驗要失敗了嗎？是不是鹽放少了呢？于是我決定往清水里繼續(xù)放鹽，邊放邊攪拌直到水變成牛奶一樣的顏色時，奇跡出現(xiàn)了，一直沉在水底的雞蛋竟然搖搖晃晃地浮了起來。我開心極了，實驗成功了。
這次實驗讓我知道了，當鹽水達到一定濃度時，是可以讓物品浮起來的，從這以后我一定要做更多有趣的實驗，讓我可以知道更多科學的奧秘。
紙上放書實驗作文 第十篇
有趣的盔甲水袋
鉛筆插在一個裝滿水的塑料袋里，水會漏出來嗎？我想做個實驗。
說干就干，為了實驗需要，我準備了一個塑料袋、幾只鉛筆。我們開始吧！
首先，把塑料作文袋里裝滿水，看著塑料袋一點一點被水撐大，我興奮極了。接著，我把塑料袋上端系了一個死結，我怕水從塑料袋里溢出來。然后，最關鍵的一步來了，我小心翼翼地拿起一支鉛筆，對準塑料袋猛地戳過去，哇！塑料袋里的水竟然沒漏！我高興極了！最后，我嘗試著把剩余的鉛筆都插完。第二支，成功！第三支，成功！第四支，第五支……耶！我把所有鉛筆都穩(wěn)穩(wěn)地插在了塑料袋上，水居然一滴也沒流出來。我開心得一蹦三尺高，激動地大叫起來：“哇！實驗成功了，盔甲水袋果然名不虛傳！”
咦，為什么水不會流出來呢？原來，塑料袋是有彈性的，當鉛筆快速戳進塑料時，塑料袋能緊緊地包裹住鉛筆。同時，摩擦所產(chǎn)生的熱量也使袋子與筆桿之間密合起來。所以，水就不會流出來了。
這次實驗真是收獲滿滿，我終于知道了盔甲水袋的奧秘，心里懸著的這顆“刨根問底”的心也落了下來。
紙上放書實驗作文 第十一篇
今天，老師帶來兩本書，她把兩本書一頁隔著一頁夾在一起，然后對我們說：今天，我們來玩?zhèn)€拉書的實驗。大家聽了，都不以為然地說；拉書太簡單了，怎么算得上實驗呀！
實驗開始了，老師微笑著問道：誰想先來試試呀？大家都躍躍欲試，紛紛舉起手來。老師先請了我們班最調(diào)皮的*鎰杰。雖然他氣力不大，但拉書我看綽綽有余。只見他勝券在握地大步走上講臺，迫不及待地拿起書，用力往兩邊一拉。奇怪了，兩本書動都沒動。他好像發(fā)現(xiàn)有難度了，第二次，他使出吃奶的勁，嘴里還不時發(fā)出聲音，可即使是這樣，這兩本書還是不乖乖地分開。最后，他低著頭不好意思地跑回了座位。
接著，老師請了我們班身材最健壯的沈以釗上場，只見他胸有成竹地沖上講臺，隨手拿起書，兩手抓住書脊。又見他咬緊牙關，瞪大雙眼盯著書，好像在對書說：我今天拉不開你，我就不信沈啦！那氣場真是無人能及。可是，他不管如何拉扯，這兩本書還像被粘住了一樣，難以分開。最后，他也灰溜溜地走回了座位。
我們見有大力士之稱的沈以釗也敗下陣來，只好推出我們的王牌-曹泰，只見他好像早已作好了準備似的，微笑著跑上講臺。他拿起書，先冷笑兩下，然后雙眼殺氣騰騰地盯著書，要是對方是人，估計早被嚇傻了。他吸取前面兩個人的教訓，準備前后拉。于是他兩手一前一后，使勁地拉著，可還是無濟于事。接著，他讓老師摘下包著
紙上放書實驗作文 第十二篇
在寒假里，我去了科技館，參觀了那兒的先進的科技，并被那兒的先進科技所迷住了。于是，我心中便萌生了做科學小實驗的念頭。回到家，我二話不說，便開始了實驗。首先，我先拿來了一塊泡沫、一個紙杯、剪刀和雙面膠。開始制作了，我先把紙杯底部突出的部分剪掉，然后再用雙面膠將其固定的、在泡沫尾部，在紙杯靠近底部的位置打個洞，制作的水動力小船就完成了。我又在一個臉盆中打滿了水，把小船放入臉盆，在水杯里倒?jié)M水。
突然，意外發(fā)生了，小船因重心不穩(wěn)而翻了。我這才想起，因為小船后部太重了，而前部又沒有加固，所以才會翻。找到了原因，我便在前面放了塊小木頭，再用鐵絲加固。這時，再往紙杯里倒水，船就不沉了，反而平穩(wěn)地向前行駛著。通過這件事，使我知道了做什么事都要仔細研究思考，才會把所要遇到的問題都考慮到，做任何事就會成功。
紙上放書實驗作文 第十三篇
我做了一項小實驗
今天，我做了一個有趣的小實驗，這個實驗的名字是《觀察一只瓢蟲是益蟲還是害蟲》。這個實驗的材料可真不好找呀！但是，還是讓我找到了，這些材料就是：一個玻璃杯、一只瓢蟲和一些發(fā)芽土豆的嫩葉。
首先，我把捉來的瓢蟲和發(fā)芽土豆的葉子放進玻璃杯。在放瓢蟲的時候，因為太過心急，差點就讓手里的瓢蟲逃跑了！真是嚇壞我了！于是，我靜下心來，小心翼翼地把瓢蟲放進玻璃杯里，這回我可沒有給它逃跑的機會。
為了能看到實驗的全過程，我一直等在桌子邊，可是等了好一會兒，也沒有看到小瓢蟲要吃的樣子。正當我要把瓢蟲放走的時候，我突然想到了一個問題：這個小不點不會是害怕我，所以才不敢放開膽子吃吧？然后，我就悄悄離開了房間。離開之前，我把桌子拉到門邊，這樣，我就可以偷偷地在門縫中觀察它了。我在門縫中看到，小瓢蟲爬到了葉子上，好像在吃又好像沒吃。于是，我又等了一會兒，看它不動了我就走了進去。我看了看桌上的葉子，發(fā)現(xiàn)上面有好多小洞。我想，這只瓢蟲一定是害蟲，不然是不會吃葉子的！
做完這個實驗，我知道了在生活中有很多東西我們都可以觀察，只要我們善于思考，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
紙上放書實驗作文 第十四篇
雞蛋變軟了
今天我在書上發(fā)現(xiàn)了一個有趣的小實驗，這個實驗可讓雞蛋變軟，我覺得不可能，所以我決定自己試一試。
我先準備好一顆雞蛋、一瓶醋和一個玻璃杯，然后把它們整齊地擺放在桌上。
準備工作做好后就可以做實驗了，我已經(jīng)躍躍欲試了！我先把雞蛋放入透明的玻璃杯里，再把白醋倒進杯子里，剛好淹沒雞蛋就可以了。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上居然出現(xiàn)了很多的小氣泡，就像我們喝可樂時杯子上掛著的小氣泡。又過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)雞蛋殼上有一層黑色的臟東西，我就拿出雞蛋用手一搓如搓泥一樣能搓下來，搓干凈后又把雞蛋放入杯子里，讓它繼續(xù)泡著吧。
三天后我記起了我的實驗，趕緊跑去看看雞蛋怎么樣了？這時我發(fā)現(xiàn)雞蛋已經(jīng)浮起來了，拿出雞蛋仔細觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋的硬殼奇跡般地消失不見了，只有一層白色的半透明的膜了！用手戳一戳感覺像軟軟的果凍一樣。
這個實驗太有趣了！可是雞蛋是怎么變軟的呢？我跑去問媽媽，媽媽說：“因為蛋殼的主要成份是碳酸鈣，而醋的主要成分是醋酸，它們碰到一起就會起化學反應，所以蛋殼在醋中慢慢溶解了。”我聽了媽媽的話這才恍然大悟！
紙上放書實驗作文 第十五篇
神奇的非牛頓流體
我最近在書上看到，把淀粉和水以二比一的比例混和就可以得到一種神奇的液體。我就不知道它神奇在哪？所從，我就想親手把它做出來。
首先，我準備了一袋淀粉，一杯水，一根筷子和一個碗。接著，我把淀粉和水按照比例進倒進碗里，用筷子把它攪拌均。不一會兒，碗底就沉淀出了一種像牛奶一樣白的東西。于是，我用手摸了摸它，它就酸奶一樣柔軟，任我在里面怎么攪怎么摸，可是我用筷子用力去扎它，它就跟石頭一樣硬，怎么扎都扎不進去。它就好像一個淘氣的孩子，你對它溫柔，它就對你和顏悅色，你對它不好，它就跟你作對。我想：這怎么可能呢？為什么會一會兒軟一會兒硬呢？
帶著這些疑問，我在手機查了一下。原來它的名字叫非牛頓流體。而且這忽軟忽硬的現(xiàn)象正是為那些淀粉。如果輕輕地往里扎，那些淀粉就會被輕輕的推開，里面的水就會留著。反之，淀粉還沒有被推開，反而那些淀粉會被壓下下面。
通過這個實驗，我明白了科學無處不在，而且就在我們身邊。只要我們在生活中細心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。
紙上放書實驗作文 第十六篇
筷子的神力
劉嘉俊
今天，老師說周末做一項小實驗，我決定做“筷子的神力”。為什么我會做筷子的神力呢？因為我聽說筷子可以把一個礦泉水瓶里的米都能提上來，看看是不是真的。
回到家里，我就和媽媽用手機查了資料。需要一個礦泉水瓶子、很多大米和一根筷子。準備好材料后，我便按媽媽的指導去做，實
驗－－開－－始－－啦！
我先把空瓶子裝滿米，并按壓得很緊，裝滿米的瓶子鼓鼓的。然后我用手握緊筷子，手心冒出了冷汗，心里忐忑不安，我想：裝滿米的瓶子可能會倒到地上，家里到處是米，筷子也會飛出去。最后我鼓起勇氣，用手快速提了起來。咦？瓶子沒有掉下去，而是跟著筷子提了上來，我當場驚呆了。后來才知道原理，原來，如果把米按緊，米就有了摩擦力，自然就提了起來。
這真是個有趣的實驗呀！
紙上放書實驗作文 第十七篇
今天是星期天，我坐在寫字臺旁看書，在“我們愛科學”這本書里，我看見了一個小試驗，試驗的名字叫“燒紙船”我覺得很有趣，我就開始做這個試驗。試驗的材料有兩個桶、一個折好的紙船、一杯水和一個打火機。
我先拿來兩個裝奶粉的桶，然后用白紙折了一只紙船，把它放在兩個奶粉桶上。端來一杯水，最后找來了一個打火機。
準備工作做好了，我就開始做這個小實驗，我先把紙船里倒?jié)M水，然后我把打火機放到紙船下面，點著了火，火焰在紙船下面燃燒著，忽上忽下跳躍著。我目不轉睛的盯著紙船，觀察它的動靜。過了一會，我情不自禁地把手伸了進去，水還是涼的，只有再等。又過了一會，水上冒起了水蒸氣，水還是不怎么熱，又過了一會，水上冒出了小水泡，我知道水已經(jīng)很熱了，可是紙船還是沒有燒壞。
通過這個實驗我知道水吸收了大量的熱量，所以紙達不到燃燒的溫度，紙船就不能燃燒起來的。也使我明白了科學離我們并不遙遠，科學就在我們身邊科學無處不在。
紙上放書實驗作文 第十八篇
今天比較空閑，媽媽說：“寶貝，咱們一起來做個小實驗吧?”“好!好!”我拍手鼓掌，帶著興奮期待的心情。
這是一個怎樣的實驗呢?就讓我們一起來看看吧!
實驗需要的材料是塑料尺、一張白紙。實驗開始咯。我們先把一張白紙一點一點地撕成紙屑，然后把塑料尺放在頭上摩擦，發(fā)出“咯吱”“咯吱”的聲音，大概一分鐘不到，摩擦好了。我們又把塑料尺放在離紙屑大約一厘米的上方，你猜怎么著?紙屑竟然跳起舞來，爭先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思議了。我又用圓珠筆的一頭在頭皮上摩擦，竟然也跳起舞來。后來又用鉛筆的一頭在頭皮上摩擦，卻沒有被吸起來，這是為什么呢?媽媽告訴我：xxx塑料尺和頭皮的摩擦產(chǎn)生了靜電，是靜電把小紙屑吸了起來。而木制的鉛筆摩擦不會產(chǎn)生靜電，所以才不會被吸起來。xxxxxx哦!原來如此。xxx我明白了。
這真是一個有趣的小實驗。
紙上放書實驗作文 第十九篇
“叮鈴鈴”上課了，同學們紛紛進入了教室。老師站在臺上，笑瞇瞇地說：“同學們，我用一張紙和裝水的杯子做一個實驗：把紙放在杯口上，看看水是否會漏出來。”
實驗開始了，老師說：“請大家仔細觀察。”同學們在臺下紛紛議論起來，有的說：“這不可能吧？”有的說：“唉呀，簡直是浪費時間！”還有的說：“老師的葫蘆里賣的是什么要呀？”我在心里暗暗地想：水不會漏出來，這太難以置信了！”老是又笑著說：“等會就見分曉了，不相信的同學仔細看啦！”同學們的眼睛緊盯著老師的動作：先吧紙蓋在裝滿水的杯口上，按穩(wěn)了，再小心翼翼地把水杯倒過來，這時，我的心都要吊到嗓子眼了。等老師輕輕松開了按住紙板的手，奇跡出現(xiàn)了：水杯里的水并沒有漏出來，紙板也安然無恙。我心里想：哇，太神奇了！在臺下的同學們目瞪口呆，目不轉睛地望著老師手中舉著的水杯。這時，老師說：“有誰知道這是什么原理？”同學們七嘴八舌地回答著，可沒有一個滿意的*。
老師最后還是告訴了我們*：原來，杯子里的大氣壓沒有方向，也就是說任何方向都存在，所以杯子下就有了向上的支撐力。此刻杯口所蓋紙，受到了向上支撐力的影響，便大于了杯中水的重力。正因為如此，水才不會漏出來。
經(jīng)過這次的實驗，讓我體會到了科學的奧妙，我非常開心。因為，在知識的海洋里，我又捕到了一條小魚，在知識的花園中，我又摘到了一朵鮮花。
紙上放書實驗作文 第二十篇
鐵在我們的生活中隨處可見，但為什么鐵會生銹呢？什么因素與鐵生銹有關？這是什么變化？有了這一系列的問題，我開始了實驗。
我準備了三個試管，三個釘子，水，植物油和軟木塞。材料準備好了，我馬上開始。
我把鐵釘分別放入試管中，并標上序號。在一號試管中倒入適量的菜油，在二號試管中倒入適量的水，用木塞將三號試管密封。一切工作都完成了，我靜觀其變，耐心的等著鐵釘?shù)淖兓?/p>
過了三天，只見水中的鐵釘已經(jīng)有了明顯的銹跡，菜油中的鐵釘沒有變化，空氣中的鐵釘也有有了一點銹跡。
第五天，水中的鐵釘已經(jīng)完全生銹了，油中的鐵釘有了小銹塊，空氣中的鐵釘有了大塊的銹跡。
這一系列現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)：水和氧氣是鐵銹的原因。只有當空氣中的氧溶于水時，氧才與水中的鐵發(fā)生反應，形成銹。
在生活中，有許多真理等著我們?nèi)ビ^察、探索和發(fā)現(xiàn)。我們需要發(fā)現(xiàn)的眼睛。
紙上放書實驗作文 第二十一篇
【第1篇】
“火焰掌”？看到這個題目，你是不是想到當年孫大圣過火焰山的情形吧！哈哈，你猜錯啦！這是我這個寒假參加*天才工場冬令營時玩的一個非常有趣的科學實驗，超級好玩！
那天，當韓老師神秘地告訴我們說要玩“火焰掌”游戲時，一個個同學的眼睛頓時亮了：什么！火焰掌！？頓時各種猜測各種興奮啊！韓老師由可燃物丁*說起，引進了今天的游戲主題：“火焰掌”！我們做這個實驗需要好多材料：一個水盆，還有丁*、洗潔精、水、長柄打火機，當然還有手套。老師的話還沒說完，同學們的好奇心馬上占了上風，一個個急著湊到老師跟前，還有的甚至爬到桌子上了！
只見老師把洗潔精和水攪拌在一起，再在水里加入丁*，這時水盆里瞬間充滿了許多大泡泡。隨后，老師就將戴上了手套的手伸進水盆里努力地舀起了許多泡泡，助教老師用長柄打火機點燃了韓老師手里的泡泡，哇！韓老師的手著火啦！同學們都驚呼著。韓老師的手有沒有被燙傷呢？見韓老師滿臉笑容地看著我們，竟然毫發(fā)無損！耶，這樣我就不擔心啦！
所有的同學都躍躍欲試，除了那個“王大哥”，他竟然嚇得趴在桌子上裝睡呢！每個同學都要輪流參與做這個實驗的，前面的同學在做實驗的時候看上去都很淡定。終于輪到“王大哥”上場做實驗了，看樣子他真是害怕了。老師直接拽住他的手往水盆里舀了很多泡泡，可是“王大哥”竟然把好多泡泡都甩掉了！當老師點燃“王大哥”手中的泡泡時，“王大哥”還是害怕地扭過頭捂住臉，他的另一只手終于成為“火焰掌”了！等火苗熄滅那一瞬間，“王大哥”飛速地脫下手套，他著急看著他的手有沒有被燒壞，嘴里還念念有詞：“還好，還好！”
終于輪到我了，我倒希望舀到的泡泡越多越好呢！哈哈，我的手掌燒著啦！我的“火焰掌”！都來不及擺一下“pose”，“火焰掌”就消失了。要是問我有啥感覺，只是手有些熱而已，其時“火焰掌”游戲一點兒也不可怕，很好玩呢！
如果嘗試新事物，確實需要你的勇氣！
【第2篇】
這個星期五上午第三節(jié)課，班主任說下午第一節(jié)課李杰老師將帶我們做一次有趣的科學實驗，教室里頓時炸開了鍋。老師叫我們安靜，我們雖然安靜了，可大家激動的心情久久不能平靜下來：要知道，科學課可是我們最期待的啊！
下午第一節(jié)課終于到了！我們的語文老師——王老師讓我們出教室到走廊排隊到實驗室，我們迫不及待地涌出去，如潮水般沖向走廊。大家你回頭，我側身，嘀嘀咕咕討論著要研究什么。老師叫我們站直了，我們立馬站成筆直的兩隊。老師領我們走向實驗室，大家都迫不及待地加快了腳步。
到了！我向門內(nèi)望去。瞧，那千奇百怪的儀器，擺在一臺臺怪異的桌子上。沒等我細看，老師已安排好座位，我和其他4位同學坐在第一排，我要做試驗，還要負責本小組的記錄。
坐定細看，才發(fā)現(xiàn)桌子上擺著一根線繩，三個50克的砝碼，一個帶有約40厘米高鐵柱子的鐵架臺。這是干什么的呢？不會叫我們稱物體的重量吧！
我正納悶，突然老師在黑板上寫了四個大字“擺的研究”。唉？這是開玩笑吧！桌子上沒“擺”，怎么研究？
也許老師看我們都愣在那，故意賣關子，微笑著什么也不解釋，只說來給大家示范。只見他將繩子與一個50克的砝碼打了個結。本已不明白的我要崩潰了，我想：老師，你是在耍我嗎？接著，老師把繩子的另一頭在鐵棒上打了個結，說：“你們覺得砝碼帶著繩子搖擺與時間有什么關系？”有關系？莫非擺動的次數(shù)與秒數(shù)差不多？老師擺動了繩子，按下秒表，30秒到了，繩子來回擺動了31下，誤差只有1。我驚呆了！原來我猜得沒錯。老師叫我們動手試試，我們忙起來，發(fā)現(xiàn)，還真差不多！
我正得意自己的猜測，老師卻叫我們把懸吊砝碼的繩子調(diào)節(jié)一下長度，分別調(diào)到10厘米、20厘米、30厘米，再讓其擺動試一試。大家做著做著，我記著記著，我們突然發(fā)現(xiàn)，唉，同樣懸著50克的砝碼，繩子越短，也就是擺越短，擺動的速度越快。啊！我們并沒有哪做得不對啊？看看別的組，結果，全班幾乎都發(fā)現(xiàn)了同樣的規(guī)律，迅速，教室里又熱鬧起來。原來并非是絕對的一秒擺動一下啊，速度和擺長有很大關系啊……
李老師開始帶我們總結研究發(fā)現(xiàn)了，擺動速度和擺長的確有很大關系。科學實驗課要結束了，我還意猶未盡。我之前只知道，擺來擺去很好玩，沒想到，擺還和時間有關。外婆家的馬頭鐘好像就有個大擺，成天的擺來擺去呢，它干嗎呢……
我喜歡這次實驗，有趣，還讓我知道了擺的好多秘密，也讓我覺得，生活中看似簡單的事物一定都不簡單。我要好好學習，我要繼續(xù)研究！
【第3篇】
“哇，真的浮起來了！”房間里傳出我的驚叫聲！原來，是我在做科學實驗呢。
這天一回到家，我迅速找來一袋鹽、一個燒杯、一壺水、一顆雞蛋等材料工具。材料備齊后，我迫不及待地做起了實驗——一開始，我把水灌進了燒杯里，然后，捏起一枚雞蛋，小心翼翼地放進水里，以免把水濺出來。很快，雞蛋便“垂頭喪氣”地沉到了杯底。我想：小樣兒，待會兒我就讓你心服口服地浮上去。
之后，我就用塑料勺兜了一點兒鹽，撒在燒杯里……但雞蛋給我的反應是紋絲不動！我疑惑起來：咦？怎么回事？怎么一點兒沒有反應都沒有？會不會是加的鹽太少了？于是，我又撒了半勺鹽。撒完，我俯下身子，目不轉睛地盯著雞蛋。它卻像一個調(diào)皮的小孩兒，嘟著嘴窩在杯里，就是不肯出來“透透氣”。
“唉——”我重重地嘆了口氣，想要放棄這個實驗，改做別的了。當我正在收拾鹽袋的時候，無意間瞥到了這樣一幕：雞蛋抖了一下，呈水平的樣子。緊接著，它往上升了一小段距離！我放下了鹽袋——信心回歸！
我二話不說，兜了一大勺鹽，慢慢放入水中，還特意攪拌了一下。燒杯里的水頓時變得渾濁了，跟之前大不一樣！我注視著雞蛋——果然,雞蛋妥協(xié)了，吊了一個頭，上升了大概三厘米左右。此時，我的心仿佛從低谷被拉到了高空……我激動極了，情不自禁地有點兒洋洋得意！
我又加了一小勺鹽，終于，雞蛋徹底學乖了，半個身子露出了水面。我欣喜若狂地驚叫道：“哇！真的浮起來了！”然后，我迅速拿來紙筆，專心致志地做起了實驗報告！哦，我懂了：只有實踐才能出真知，給我們帶來無窮的樂趣……其他的全都是“宋*的*師——無用”！
這真是一次有趣的科學實驗啊！
【第4篇】
我們的生活中有很多地方都需要用到電池。手機、電筒、玩具、遙控器、電動車等等，電池的需求量很大。可是電池的價錢挺高，關鍵還用不了多長時間。
紙上放書實驗作文 第二十二篇
彩虹很多時候見不成，我從爸爸給我買的《兒童好奇心大百科》中知道如何可以自制彩虹，就迫不及待地去做。
平面鏡、盆子、水是自制彩虹的工具。我在百寶箱中找了半天，找到了兩個媽媽用的鏡子，用我洗臉的臉盆打滿了水，一切準備就緒，開始實驗了。
1、先把打滿水的臉盤放在陽光下，對著太陽；
2、把平面鏡輕輕地、慢慢地放在水里，把它對著墻上。
啊，奇跡真的出現(xiàn)了，等水波不動時，在墻上真的讓我看到了七色彩虹。
我用手摸摸彩虹，感覺熱呼呼的，因為，反射成彩虹的太陽光本來就是熱的。
我在書中找到了答案：在墻上能看到美麗的彩虹，是因為光的折射作用，那是因為太陽的可見光――紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長不一樣，它們照射到水珠上時，各色光被小珠折射的情況不同，就分解成七色光，也就是我們所看到的彩虹。
實驗成功了，我開心極了，我知道了做實驗的樂趣，我喜歡上了做實驗。
這就是我今天做的彩虹實驗！哈哈…有趣嗎？你們也快動手做做吧！
紙上放書實驗作文 第二十三篇
自制泡泡水
周末的時候媽媽帶我去童牛嶺去玩，我看到很多小朋友都在玩吹泡泡，于是我也想玩，但是我可不想買泡泡水，我要自己制作泡泡水。于是我查了制作泡泡水的資料，自己在家炮制泡泡水。
我首先準備好了實驗材料和用具，有洗潔精、一杯清水、少許白糖、一個小碗和一根吸管。它們擺在桌上，好像一支準備開工的隊伍，一個個昂頭挺胸，自信滿滿地說：“我們準備好了！快點開始吧！”接著我把洗潔精和清水按照，1：1的比例倒入小碗中，用吸管飛快地在碗中攪拌著，水和洗潔精就像好朋友一樣手拉著手在小碗里轉著圈圈。然后我繼續(xù)往小碗里加入了半勺白糖，繼續(xù)攪拌均勻。白糖好像在說，別攪了，別攪了！我快要暈了！這時，我發(fā)現(xiàn)小碗里出現(xiàn)了很多的小泡沫，最后，我想，泡泡水應該做好了吧！于是我用吸管蘸了一點泡泡水輕輕地吹著，不一會兒，一個美麗的泡泡就從吸管的另一端冒了出來，我接連吹了好多個泡泡。只見泡泡像大海里探索的小魚一樣在屋子里東游西蕩，在陽光下閃閃發(fā)光，美麗極了！我高興得跳了起來，興奮地大叫：“成功啦！成功啦！我的泡泡水做好啦！”
看著滿屋飛舞的泡泡，我百思不得其解，為什么水和洗潔精還有白糖攪拌在一起就能吹出泡泡來呢？于是我趕快去查了一下百度，這才知道：洗潔精加水加白糖后形成的液體表面張力大，形成類似膜狀的薄層裹住空氣就能形成泡泡，這真是太神奇了！
紙上放書實驗作文 第二十四篇
快樂作文的課堂真是趣味橫生啊！
這節(jié)課，老師非常奇怪地拿了兩個土豆和一堆吸管，我還以為老師是要做呀，土豆呢？其實，老師是讓我們做一個實驗，那就是大力士吸管。老師清了清嗓子說：誰可以把吸管穿透土豆？你們誰想先第一個試一試？同學們一聽，都丈二和尚摸不著頭腦，吸管能穿透土豆嗎？老師決定讓朱逸強同學先來試一下，小朱同學非常緊張，慢慢地走上講臺，右手拿著一根吸管，使勁地往土豆上一扎，可惜沒能穿透，他又鼓起了勇氣，用手握著吸管狠狠地插到了土豆上，可土豆還是紋絲不動，只是被扎了幾個洞，流出了汁水，但吸管兒的腰已經(jīng)折了。小朱同學一看，垂頭喪氣地走下了講臺。
終于輪到我了，我深吸一口氣，用大拇指封住吸管口，用手使勁一插，啊！吸管果然插進了土豆的肚子里，再來幾下，瞬間成了一個土豆棒棒糖，惹得同學們哈哈大笑起來，我不好意思地回到了自己的座位。這時老師跟我們說：要想插進去，就一定要用大拇指封住吸管的一端，吸管內(nèi)部空氣在刺入土豆的瞬間，空氣壓強變大，在空氣壓強的作用力下從而使吸管穿透土豆很輕松了。同學們聽后都恍然大悟。
通過這次實驗，不僅讓我收獲了快樂，也讓我學習到了大氣壓強的知識。
紙上放書實驗作文 第二十五篇
今天，老師帶來兩本書，她把兩本書一頁隔著一頁夾在一起，然后對我們說：“今天，我們來玩?zhèn)€拉書的實驗。”大家聽了，都不以為然地說；“拉書太簡單了，怎么算得上實驗呀！”
實驗開始了，老師微笑著問道：“誰想先來試試呀？”大家都躍躍欲試，紛紛舉起手來。老師先請了我們班最調(diào)皮的*鎰杰。雖然他氣力不大，但拉書我看綽綽有余。只見他勝券在握地大步走上講臺，迫不及待地拿起書，用力往兩邊一拉。奇怪了，兩本書動都沒動。他好像發(fā)現(xiàn)有難度了，第二次，他使出吃奶的勁，嘴里還不時發(fā)出聲音，可即使是這樣，這兩本書還是不乖乖地分開。最后，他低著頭不好意思地跑回了座位。
接著，老師請了我們班身材最健壯的沈以釗上場，只見他胸有成竹地沖上講臺，隨手拿起書，兩手抓住書脊。又見他咬緊牙關，瞪大雙眼盯著書，好像在對書說：“我今天拉不開你，我就不信沈啦！”那氣場真是無人能及。可是，他不管如何拉扯，這兩本書還像被粘住了一樣，難以分開。最后，他也灰溜溜地走回了座位。
我們見有“大力士”之稱的沈以釗也敗下陣來，只好推出我們的王牌-曹泰，只見他好像早已作好了準備似的，微笑著跑上講臺。他拿起書，先冷笑兩下，然后雙眼殺氣騰騰地盯著書，要是對方是人，估計早被嚇傻了。他吸取前面兩個人的教訓，準備前后拉。于是他兩手一前一后，使勁地拉著，可還是無濟于事。接
紙上放書實驗作文 第二十六篇
一次開心的實驗
“七仔，你相信我可以在紙上放本書嗎？”爸爸神秘地說，讓我百思不得其解，所以我準備和爸爸一起來試一試。
實驗開始了，我拿出畫畫紙，再分別拿出手柄、筆、盒子……爸爸把紙遞給我，讓我先試，“紙上面可以立本書嗎？可以立多重的呢？”一個個問號在我心中。
我把沒對折的紙放在桌上，沒想到紙上立的書倒了，紙也倒了。一次、兩次……紙和書都散落在地上。我就快要氣餒時，爸爸把紙撿起來，他把紙疊成三角形，立在桌子上，竟然紙沒倒！立上面的書也沒倒。我疑惑地問：“這是為什么？”他沒有說話，只是笑了笑，讓我往上面放筆，它沒倒，我再往上面放鋼筆，也沒倒……直到我放平板時，它才倒。
我好奇地問：“為什么可以放這么多物品卻放不了平板呢？”爸爸說：“因為把紙折一下，它就會多一個支撐點，就可以放重一點的東西了，但是每張紙都有屬于自己的承重力，如果剛好在這個承重范圍之內(nèi)，那么就完全可以承載上面的事物，如果過了，則會折掉。”
科學老師常說：“科學就在我們身邊”。這次我真的感受到了。生活中運用支撐原理的還有很多，小到板凳，大到橋梁，看似構造簡單卻蘊藏著科學力量，真是令人刮目相看呀！
紙上放書實驗作文 第二十七篇
噴泉實驗噴泉實驗的基本原理是：氣體在液體中溶解度很大，在短時間內(nèi)產(chǎn)生足夠的壓強差（負壓），則打開活塞后，大氣壓將燒杯內(nèi)的液體壓入燒瓶中，在尖嘴導管口形成噴泉。為了解決這個問題，我們想起影響氣壓的幾個因素。根據(jù)克拉伯龍方程：pv=nrt，推出p=(nrt)/v(r為常數(shù))。要使p變小，可改變n、t、v中的一個變量。所以減小氣壓的方法有三種：①減少氣體的物質的量(n)；②降低氣體的溫度(t)；③增大氣體的體積(v)。減少氣體的物質的量有兩種方法：物理方法與化學方法。物理方法可把氣體抽走或物理溶解，化學方法可通過化學反應或化學溶解；降低氣體的溫度，我們可以采用冷水澆注或用濕毛巾放于瓶底，也可以把裝置轉移入較低溫的環(huán)境；而增大氣體的體積，可以采取，升高溫度（如，用熱水澆注或熱毛巾放于瓶底）或改變?nèi)萜鞯捏w積的方法。
對于用化學方法來減少氣體的物質的量的方法又和氣體的溶解度、吸收液的種類有關。①氣體溶解*大小會對噴泉的形成產(chǎn)生影響。如，易溶于水的氣體、在水中溶解度不大的氣體、難溶于水的氣體；由于它們在水中的溶解度不一樣，從而就使得壓強的減少不一樣，是噴泉能否產(chǎn)生以及噴泉大小的關鍵。②吸收液的種類也會對噴泉的形成產(chǎn)生影響，不同的吸收液，與氣體之間能否反應、氣體在其中溶解度的大小，都決定了噴泉實驗的
紙上放書實驗作文 第二十八篇
【篇一：有趣的實驗作文300字】
云的形成：在瓶子蓋上戳個洞，在洞中*入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。靠近瓶口，點燃一根火柴。吹滅火柴，把冒*的火柴扔進瓶子中，讓*進入瓶子。迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。7松開吸管，當空氣沖出瓶子時，瓶子中就產(chǎn)生了云。原因是往瓶子中吹氣，增加壓力。松開吸管后氣壓下降，空氣變冷了。瓶子中的水蒸氣附著在*中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。
燒不斷的棉線：在一杯清水中不斷加入食鹽，并用筷子不停地攪拌，直到食鹽不再溶解為止。將一根棉線放入配制好的濃鹽水里浸泡一下，拿出來放在桌上晾干。將晾干后的棉線用手提起，點燃一根火柴去燒棉線。棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過后的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時，里面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。
【篇二：有趣的實驗作文300字】
今天的作文課上，老師帶我們做了一個有趣的實驗。
實驗開始了老師先請一個同學接了一杯水。老師問：“你們覺得這杯水有問題嗎？”有的同學說加了鹽；有的同學說加了糖；還有的同學說沒問題。老師就讓一位
紙上放書實驗作文 第二十九篇
前幾天，科學曹教師給我們做了一個小實驗，詹教師叫我們寫一篇作文。為了更好地觀察實驗，我決定重新做一遍。
星期六，夕陽西下的時候，我和母親一起去買蘇打粉。我們走了很多店都有沒找到有賣蘇打粉的，最后我們在菜場買到了蘇打粉，就高高興興的回家了。
一到家，我就把蘇打粉放在桌上，然后馬上沖到廚房，向外婆要了白醋，想也沒想，就準備開始下面的步驟。可是母親提醒我要看著書做。于是我把書拿過來，快速地看了一遍，就開始做了。我先倒了三勺白醋，然后，再倒一勺蘇打粉，只聽見“嗤--嗤”的聲音，好像肉放進油鍋里的聲音。一眨眼的功夫，清澈的白醋馬上變成牛奶一樣的白色，立刻又變得很渾濁，而且這個液體越來越高，冒出了像肥皂泡一樣的氣泡，氣泡越來越大。這時，我死死地用手蒙住玻璃杯口。慢慢的，液體開始下降，渾濁的液體變清澈了。這時我點燃一根火柴，放進杯口。當火柴放進杯口三厘米左右時，奇怪的事情發(fā)生了，火熄滅了！我想這是因為白醋和蘇打粉混合產(chǎn)生的二氧化碳的緣故吧。
實驗做完了，我突然看見，杯底還有一塊一元大小的沉淀物，它還不停地冒氣泡呢！從上面看下去，像旋渦，從側面看，冒出的氣泡像一股龍卷風。