小學作文一年級作文二年級作文三年級作文四年級作文五年級作文六年級作文初中作文初一作文初二作文初三作文高中作文高一作文高二作文高三作文中考作文高考作文50字作文100字作文150字作文200字作文250字作文300字作文350字作文400字作文450字作文500字作文550字作文600字作文650字作文700字作文750字作文800字作文900字作文1000字作文1500字作文2000字作文3000字作文4000字作文5000字作文記敘文議論文說明文看圖作文讀后感觀后感散文詩歌日記周記書信演講稿筆記寫人作文寫事作文寫物作文

埋沒人才的作文400字 第一篇

今天，老師又當著全班同學的面表揚了我，說我的作文越寫越好，還要同學們向我學習呢！可我在得意地環視同學時卻有一種不祥的預感。（故設懸念，為后面的“災難”作好鋪墊。）從一部分同學的眼神中我已經感到危機四伏，這使我不寒而栗。（故意烘托氣氛，形象地突出了同學們“愛搶好作文看”的學習氛圍。）

當日記本發到我的手中時，全班同學都沖著我的日記本虎視眈眈，好像盯著價值連城的寶貝一樣。（比喻生動形象。）他們按兵不動，仿佛等待捕捉最佳時機。（巧妙地將氣氛烘托得更緊張。）“叮——”下課鈴剛響，老師后腳還未邁出教室，同學們再也沉不住氣了，在我的座位附近徘徊。我只能待在自己的座位上，我知道如果我一離開座位同學們就會蜂擁而上，把我的日記本搶走，反而把局面弄得一發不可收拾。（讀著仿佛看到了那眾生蜂擁而上的情景。）

不一會兒，大家再也沉不住氣了，他們相視一陣壞笑，不約而同地采取了“群攻”，把我的桌子圍得水泄不通。幾個精明的同學為了不讓老師發現，便故意圍成了一個圈。然后，其他同學便開始進行“搶劫”，直到上課鈴響，這場“惡戰”才停止了。（有趣的“群攻”、“搶劫”場景描寫，充滿童趣。）

哎，雖然被老師表揚了，但我的日記本卻被同學們搶得傷痕累累，沒想到得了表揚也有苦惱。（結尾點題。）

埋沒人才的作文400字 第二篇

小女為蒼南縣新星實驗學校四（2）班中的一員，本班擁有眾多“人才”，他們以才華橫溢為我班增添了各種豐富美麗的色彩。下面由我為大家一一介紹。

（一）搞笑“人才”

他，矮矮的個子，那張嘴里總是出現各種妙語，真可謂妙語連珠。此外，他酷愛美術，腦瓜子里總有各種捉不透的想法。他，就是我們班“活”寶第一號——郭亞雄。

那個周一的事，讓我記得清清楚楚，想忘也忘不了。美術老師在上“安全標識”這一課，美術老師問道：“如果讓你們來設計，你們會設計什么？”郭亞雄首先站起來，答到：“不能用手摸墳墓，侵犯人家的尊嚴，罪大惡極。”同學們聽后齊聲張口大笑，美術教師厲聲叫他坐下。他還丈二和尚摸不著頭腦，那表情再次逗笑了我們。

（二）學習“人才”

說起咱班的學習人才，她可有一頭如黑瀑布的頭發，還有一雙充滿靈氣的大眼睛。語數英科，沒有一門她不好。而且，她有點活潑，也有點喜歡跟別人比口才，要有人說她，她嘴里總是蹦出一句句名言，讓你心服口服。

有一次，微信群里發出一條朋友圈；加油，加油，我可以寫完的，一寸光陰一寸金，我要趕夜寫作業！那時，只不過才月休第一天，這個“學仙”竟然快把堆積如山的作業寫完了，我的天哪！可真厲害。

她，可是一個超厲害女生，每次都名列年段前三，你們猜，她是誰？嘻嘻，這就是——我。

怎樣？這就是我們班的“人才”，其實我們班還有許多有趣的人，希望以后有時間能細細講給你聽。

埋沒人才的作文400字 第三篇

“人才”是德才兼備的人，是有特長的人。“人才”，多么值得驕傲的詞語。但我認為人才首先要有德，有人的品德，道德，德是第一位的。假如一個人具有專門技術特長而缺乏德行，那此人的知識越多對社會的危害就越大。

某年，上海梅隴鎮廣場以年薪１６萬的高價招聘“青春大使”。１６名大學生進入了最后環節，試題是：你們認為誰能當選本次的青春大使？出題者的目的是讓選手們通過合作的方式，增加自己的心理承受能力，展示參賽者的氣度和胸襟。不料事與愿違，場上出現的竟是“舍我取誰”、“不像那種繡花枕頭一包草”、“智慧豬八戒”等互相攻擊，惡語相加，肆意詆毀對手的情境。

如今的社會是飛速發展的社會，競爭日益激烈，靠詆毀、攻擊對方取勝還是合作、競爭取勝呢？答案顯然是后者，因為詆毀、攻擊對方只能導致兩敗俱傷，有百害而無一利，這是一種“冷戰”的思維。合作是雙贏的、互利的。只有合作才能使社會更加有序、有規，社會才能正常運作，才能進步。

人的德行的確非常重要。德就像１，其他專業技術、才能猶如０，沒有前面的１，后面就是有很多０也還是０！因此，只有人人以１做起，才能把自己修煉成一個品德高尚的人，一個有大海一樣胸懷和高山一樣氣度的人。

埋沒人才的作文400字 第四篇

我們班的學生可是“人才云集”，眾多厲害的“人才”都集中在我們班，不信？那讓我給你們細細道來。

一、體育人才

鄧童是我們班的“高個子”，他跑起步來，可是像一陣風似的！有一次老師讓我們跑五圈步，我們在第三圈時就不行了，他卻像風一般地跑完五圈，還在前面等我們，果真配得上我們班的“體育人才”稱號。

二、自戀人才

鄒明可是我們班公認的“自戀狂”，他天天上課都拿出一面鏡子照來照去，每當我們奇怪地看向他時，他就會說：“看什么看？沒見過‘帥哥’呀？”而且他每次心情好，就跑到講臺上說：“別迷戀哥，哥只是一個傳說……”為此經常被我們班女生追著打呢。

三、學習人才

說起我們班那張偉，我就會想起他那愛學習的勁。有一次我們班老師一下布置了三十多道方程，全班就只有他一個人真的做完，我們去問他才知道，他是做到深夜才寫完的，不像我們熬不住就睡了，哎，“學習人才”非他莫屬呢！

四、搞笑人才

一想到我們班那“搞笑人才”——李剛，我就不禁想笑。他每天來教室了就學老師的腔調說：“看你們那樣子，多玩點游戲，少看書啊！”不時還拋個媚眼，逗得我們哈哈大笑。還有一次，他把手放進衣服里說：“我是楊過！”立馬有同學就說：“楊過斷的是右手，你斷的是左手！”李剛大大咧咧地說：“那我是過楊，行了吧？”同學們不禁笑得前仰后合呢！

怎么樣？我們班“人才”厲害吧？下次給你們介紹另外一些“人才”吧！

埋沒人才的作文400字 第五篇

生活中的數仿佛一個個美妙的音符，連起來就是一首永遠也奏不完的“金樂曲”，奏出了人生的樂章。

現在，我就拿其中一個音符來說吧！前幾天早晨，我跟往常一樣，背著書包走進學校。我懷著愉快的心情走在林*小道上。突然我的鞋帶送了，我趕緊彎下腰去系鞋帶。“兔子豎起大耳朵，繞過木樁，跳進洞里。”這是媽媽平時教我綁鞋帶的“秘訣”。

“夷，這是什么？”一個粉紅*的錢包靜靜地躺在小草邊。我伸手去拿，打開來看。哇！里面是百元大*和一把鑰匙。我頓時驚呆了，趕緊把錢包拾起來。“去告訴老師，讓失主來認領。”“這些數錢放在這里，你拿走了有沒有人知道。”“不行，這些錢別人也是**苦苦掙來的，應該物歸原主。”……兩個念頭在我心里“爭吵”了好久，最后，我決定了，把錢包還給失主。我把錢包交給老師，經幾番調查后，終于順利地把錢包還給失主。老師笑著對我說：“你真是個好孩子，能做到拾金不昧真不容易！”隨后，老師又在班上表揚了我，大家報以熱烈的掌聲并投來贊許的目光，我不好意思地低下了頭，心里樂滋滋的！

幫助別人，快樂自己。確實，我們每個人都應該做到這點，為我們的校園增添一份光*

埋沒人才的作文400字 第六篇

一看見街上那些乞討的老人，就讓人陣陣心*……

那天，當爸爸告訴我要去參加姥姥的八十歲大宴，我真有點欣喜若狂：好久沒見到姥姥了，小時候，我經常在姥姥家，那時的姥姥全身散發著清香，一臉的慈祥……我最愛去姥姥家了，因為在那里不光能欣賞田園的風景，還能得到香甜的糖果……一想到這，我還真希望自己能有對翅膀！

爸爸把車速加到六十多檔，我還是覺得好慢。幾十分鐘后，我們到了，到了那里，我真的忍不住張大了嘴巴：原來所說的大宴就是在小夜攤的一個小帳篷！！！我四處張望尋找姥姥，卻沒看見姥姥清秀的臉龐和簡潔的一身，只看見一個蓬頭老人的背影！咦？姥姥呢？

我拉住正在和舅爺爺談話的爸爸，問：“姥姥還沒來嗎？”“來了，在那呢！”我順著他所指的地方望過去，居然是那個蓬頭老人！不會吧？

我遲疑的走向前去，微微的蹲下身子一看，我楞住了：是姥姥！她的眼睛不再炯炯有神，反然變得灰暗；她不再散發出一屢清香，衣服還有點邋遢，她一直楞楞的望著前方，嘴里還不知在說什么，唉！我輕輕的叫了聲：“姥姥！”她才轉過來看著我，不自然的笑了笑，然后又是輕輕的嘆息……

我看著姥姥，看著骯臟的小夜店，真得太不能理解了：姥姥有七八個兒女啊！怎么會這樣？

吃飯時，小孩們紛紛涌上去夾菜，大人們盡情得飲酒，可真正的主角卻在外邊流淚，我不解的問奶奶這是為什么，奶奶隨

埋沒人才的作文400字 第七篇

201x年4月9日星期三天氣晴

今天,我參加了一次陶藝體驗課。到了那兒，我先系上圍裙，再戴上護袖，隨后突然發現柜子里陳列著同學們親手做得各種各樣,精美的陶瓷。有筆筒、茶杯和迷你形的*灰缸......眼被迷住了，能自已親手做陶藝,我實在太高興了。

陸老師講解完捏雕的過程。我已迫不急待地用白泥捏了一個球，再把它壓扁，讓里面的空氣跑出來。然后用修坯*把白泥先刮出三條，接著把這三條白泥搓成一個球，放在一個大布上，再把這大布對折，用搟面杖來回輕輕地搓一搓，用木*把搓出來的白泥切出一個圓形，最后把圓形扣在轉盤上，邊轉邊把圓形的邊緣修整光滑，這就做成了筆筒底座。這時陸老師見我又快又好地做完筆筒底座，就當眾表揚了我。

等老師宣布可以用*泥的時候，我再接再厲，又興奮地搓起白泥條和藍泥條，再把這兩條泥搓成麻花形，沿著筆筒底座圓形邊緣一層層的盤高，我盤得越來越快，馬上做成了筆身。但意想不到的事情發生了：麻花形的泥條在盤高時有幾處裂開。我此時像熱鍋上的螞蟻團團轉，剛剛嘗到被表揚滋味的我眼看就要被批評了，或許更嚴重的是我的作品將功虧一簣。想起媽媽說，遇事要冷靜。我靜下心來，耳邊回憶起陸老師說過，涂上泥漿可以修補裂痕。我立即在幾處裂開的地方反反復復涂上泥漿，裂痕慢慢修復了，看不出一點痕跡。真是柳暗花明又一村啊!最后

埋沒人才的作文400字 第八篇

愛是春天里的絲絲細雨，滋潤著人們干渴的心田；愛是夏日里的一捧清泉，撫慰著人們燥熱的心田；愛是初秋里的一縷微風，帶給人們淡然愜意的閑適；愛是冬天里的一縷陽光，帶給人們溫暖，作文關于人間真情的作文。大千世界，正因為有愛世界而精彩，也正因為有愛生活而美好。

那天，我路過提款機，看到了這樣的一幕：一位阿姨正帶著小寶寶在提款機前取錢。小寶寶好奇心強，用小手拍打著提款機。阿姨見了，可能怕小寶寶把提款機打壞了，便把小寶寶放在地上。然后轉身取錢，可是在她轉眼往地上一看時，小寶寶不見了。阿姨臉上頓時出現了驚恐的神情，馬上四處張望尋找小寶寶，小學六年級作文《作文關于人間真情的作文》。此時小寶寶已走到路中央了，阿姨心急如焚，左右為難，是先去抱回小寶寶？還是先取好錢呢？我看見阿姨稍微頓了頓，跑到小寶寶身邊，抱起他。與此同時，提款機已經把一張張錢吐出來了。突然，一陣大風吹過，一張張錢如同樹葉般紛紛揚揚地落在了地上。行人們看見了，馬上一窩蜂地跑去撿錢。看到這，我心想：這些人真可惡，把阿姨辛辛苦苦掙來的錢都撿走了，這些錢真是打水漂了。可是，事情卻出乎我的意料。只見行人們把一張張錢交回到給阿姨手中。“你也真是的，在這人口雜亂的地方，你不怕錢被拿走嗎？”“是啊，雖然是抱回小孩，但是就這點時間，能發生多少事啊……”行人們七嘴八舌地說。阿姨聽了，堅定地說：“雖是如此，但是對我來講，這些錢與孩子比起來是多么的微不足道。”阿姨一席話，讓我看到一個母親對兒子濃濃的母愛，行人一言一行，更讓我看到了人間處處有真情。關于人間真情的作文

“愛是人間的春風，愛是生命的源泉”一種種真摯而深沉的愛，使我明白了人間處處有真情。

埋沒人才的作文400字 第九篇

長期以來，人們習慣于將智商作為衡量人才的標準，而現代研究表明，人才成功的決定因素不僅僅是智商，還有情商。

美國一家很有名的研究機構調查了188個公司，測試了每個公司高級主管的智商和情商，并將每位主管的測試結果和該主管在工作上的表現聯系在一起進行分析。結果發現，對來說，情商的影響力是智商的9倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數，也一樣能成功。

李開復說，情商意味著：有足夠的勇氣面對可以克服的挑戰、有足夠的度量接受不可克服的挑戰、有足夠的智慧來分辨兩者的不同。他十分認同“要建立由品德、知識、能力等要素構成的各類人才評價指標體系”。

情商不是靠背書、考試能學到的。在中國傳統背考模式的影響下，情商的培養受到了長期的忽視甚至忽略。應試心態造成了不少中國學生每天拼命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養。而中國學校的“名次”造成了一種“零和”心態（每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手）。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養成為情商很低的人。

總而言之，良好的教育中藏著巨大的情商因素培養空間。如果教師在整個家庭教育過程中始終以塑造孩子的心靈為本，從情感上關心孩子，從人格上尊重孩子，從日常行為規范上教育孩子，讓孩子從高層次的教育中領悟其中的道理。那么，這些接受情感教育的孩子不會只成為學習的機器。

智商是用以表示智力水平的工具，智商的高低反映著智力水平的高低。情商是表示認識、控制和調節自身情感的能力，情商的高低反映著情感品質的差異。情商對于人的成功起著比智商更加重要的作用。智商和情商，都是人的重要的心理品質，都是事業成功的重要基礎。所以要想成為一名成功的人士，不但應該學習相關領域的新知識、新技能，也應不斷的有意識地提高自己的情商水平，它可以影響其他能力的充分發揮。

埋沒人才的作文400字 第十篇

一天早上，媽媽叫我起床。我邊起床邊說：“新的一天開始了。我到底要做什么呢？”

于是我制定了一天的新計劃。我把我的新計劃給媽媽看，媽媽說：“你是不是能做到這些？你要真做到了這些，我就給你一個驚喜！”我很好奇，想看看了媽媽說的驚喜是什么？我的行動開始了。

我去買禮物送給媽媽爸爸，因為媽媽爸爸每天給我買禮物，我一次也沒給他們送過禮物，這次我要給他們送禮物。路上我看到一位老爺爺扶著柱子過馬路，于是我連忙跑過去扶老爺爺過馬路，老爺爺夸我是個懂事的孩子。我又見到了一位女士在找廁所，我告訴她廁所在右邊，她跟我說：“謝謝你，小朋友。”到了商店，我買了媽媽喜歡的衣服，爸爸喜歡的金魚。我買回了禮物，用了我的所有的零花錢。不過，這個禮物很有意義。每次我過生日，這次，我不僅沒有花媽媽的錢，還可以得到媽媽的表揚。我高興地走在回家的路上，心想媽媽會不會給我一個驚喜呢？

回到家里，我跟媽媽說了剛才事情的經過，媽媽表揚了我，并且告訴我她把驚喜給了我。哦，原來驚喜就是表揚

埋沒人才的作文400字 第十一篇

人才培養，是綜合因素長期積累產生的結果，想要讓孩子能夠像王子、公主一樣成長，一定要在他們享受的同時，給予他們足夠的歷練和引導。心無大愛的王子勢必難當興國大任；心無大愛的公主長大了，也是摧毀他人的事業！歷史劇一次又一次地為我們演繹著因果，演繹著大愛與狹隘的生活！

人才培養需要磨練，長大以后，才能經得起風雨的沖擊；這是自然之道！

支持體罰，但體罰不意味著打；合理的體罰會有助于身心素質的培養。比如說：犯錯時做蹲起；跑步；早起；俯臥撐；仰臥起坐。這幾項訓練從體能上面，可以讓孩子身體健康，從心智上面，可以讓孩子提升自信；在行動力方面，可以讓孩子告別懶惰。

體罰與引導并舉：讓孩子自己說，該不該罰，然后告訴孩子，今天你能夠比別人擔當的更多，長大以后，你就能夠比別人收獲更多。

埋沒人才的作文400字 第十二篇

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人，不能用一種方法來衡量所有人，取才要不拘一格。

選一片好樹葉并不是依據它是否長在最高的枝頭，正如錄取一名博士不一定要看他是否上過大學。38歲的三輪車夫蔡偉仿若一片受過風吹雨打的秋葉，長在樹冠底下，殘留著傷痕，但那斑駁的顏色顯示著他的才氣。判斷一個人的才華，絕不能僅依據學歷！所以，當蔡偉被復旦大學破格錄取時，我們不應該質疑，而應為他喝彩，向他學習！

人才不該被埋沒在應試教育下，也不應該被埋沒在學歷下。古往今來，千千萬萬的人才都不是“一格”所取。柳永一生也沒中第，但他的詞卻傳誦千古；蓋茨毅然退學，放棄了中國人看重的學歷，卻創造了微軟神話；馬云沒有上過一流的大學，而且連小學、中學都是三四流的，可阿里巴巴王國卻在他的手中誕生……判斷一個人優秀與否，重要的依據是其才能，復旦做到了！

復旦破格錄取蔡偉，不僅發掘了人才，也給了蔡偉發展的機會，促進社會形成“終生學習”的觀念，利于提高國民素質，體現了社會的進步。在美國，上大學不需要考試，一封推薦信足矣；11歲的印度女孩也可以進微軟工作……正是人才得以發掘，美國國力才得以蒸蒸日上。我相信，復旦大學破格錄取蔡偉的事件，是一縷照進中國社會的陽光，會推動中國教育制度的變革。

當然，我們還得立足國情，完善機制，防止“不拘一格”被善于鉆營者利用。

世界因不同而精彩，不拘一格錄人才。

• 上一篇：作文讀獵人筆記有感600字(精選5篇)
• 下一篇：以后發明什么作文(精選15篇)