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美國教學說課稿范文 第一篇

一、三維目標

1.知識方面：美國獨立戰爭的原因經過歷史意義，聯邦政府的建立。

2.能力方面：通過分析美國獨立戰爭勝利的原因、性質，培養學生分析問題、歸納問題的能力；通過評價華盛頓，培養學生正確評價歷史人物的能力。

3.德育方面：讓學生感受北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過評價華盛頓，培養學生寬容、堅毅、誠信等優良品質。

二、重難點

1、重點：《獨立宣言》：

2、難點：美國獨立戰爭的性質：

三、確立的依據

1、課標要求

課程標準規定：簡述《獨立宣言》的基本內容，初步了解美國獨立戰爭的歷史影響。講述華盛頓的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用。

2、學情要求：

初三學生對于歷史事物的理解能力、分析能力、以及概括能力都有所提高，因此，除了仍然要加強以上這些能力的培養，更重要的是要培養學生探究學習的能力。

3、教學實際：

我校實行“段位”教學模式已經好幾年了，學生對于預習、展示都已經輕車熟路了，對于活動的設計，材料的組織也有了很強的能力，所以可以把課堂放心的還給學生。

重點確立的依據：因為《獨立宣言》標志美國誕生。

難點確立的依據：因為美國獨立戰爭具有雙重性：既是一場民族解放戰爭，又是一場資產階級革命。學生不易理解。

四、達標的過程與方法

（一）教法：我采用“三段位”教學模式，對于重、難點我采用了問題探究法、討論法和合作學習法，以培養學生自主學習的意識、主動參與、大膽質疑的習慣、教學手段上：采用多媒體輔助教學，注意選用課本中插圖、為主題服務的視頻，來突出主題。

（二）學法：指導學生積極參與教學過程，運用閱讀理解方法去感知教材。運用分析、綜合等方法去掌握知識并深化對教材的認識。運用整體認知方法去把握整個事件的內在聯系。

（三）教學流程

1、課前：播放《昨日重現》。

設計意圖：優美的旋律是學生心情愉悅。

2、導入：當今美國是世界上唯一的超級大國，在國際事務中占有十分重要的地位，可是就在200多年前，它還是英國的殖民地，還在為建立獨立的國家而浴血奮戰，那么美國是怎樣誕生的呢？那位歷史人物起了關鍵性的作用呢？今天我們來學習第10課《美國的獨立戰爭》。

設計意圖：引發學生的學習興趣。

3、教學流程

（一）、預習成果展示

展示內容一：美國獨立戰爭的起因。

學生展示圖片，北美殖民地物產分布圖，問題：你知道美國獨立戰爭爆發的根本原因嗎?

設計意圖：通過展示，了解學生的預習、對戰爭的起因的掌握情況，也鍛煉學生透過現象看本質的能力。

展示內容二：戰爭經過

播放視頻《萊克星頓槍聲》、華盛頓圖片、《獨立宣言》的發表的視頻，學生結合課件展示出戰爭經過：導火線-波士頓傾茶事件；開始的標志—萊克星頓輕聲；建軍—第二屆大陸會議；建國---《獨立宣言》的發表；轉折—xxx大捷；英軍投降—約克鎮戰役；結束—1783年，英國承認美國獨立。最后有圖例的形式把戰爭的結果展示出來。小組討論：為什么弱小的美國能夠打敗強大的英國？

設計意圖：通過圖片、視頻、圖例等，把戰爭的經過活靈活現的展示給學生，讓學生體驗美國人民堅強的意志，爭取自由、團結奮進的精神，通過對美國勝利的原因等問題的歸納和思考，培養學生的歸納問題，分析問題的能力。

展示內容三、1、歷史意義？2、聯邦政府建立.

戰爭的性質是本課的難點，設置了七嘴八舍環節，引導學生討論以集體的力量突破難點；取得的成就、圖例三權分立說明美國通過聯邦憲法確立起的三權分立的聯邦制政體；利用教材中的“暢想天地”評價華盛頓。

設計意圖：通過分析美國獨立戰爭勝利的原因、性質，培養學生分析問題、歸納問題的能力；通過評價華盛頓，培養學生正確評價歷史人物的能力。讓學生感受北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過評價華盛頓，培養學生寬容、堅毅、誠信等優良品質。實現德育目標的落實。

（二）、總結：引導學生總結本課并打出板書設計

設計意圖：使學生對本課內容有一個整體把握。

（三）、當堂檢測：我設置了梯度習題用多媒體打出

設計意圖：檢測學習效果，目的是達到堂堂清。

（四）、反思與收獲：引導學生從各個方面進行反思。

設計意圖：學生對自己的學習方法、態度、及時反思，以利于以后更好的學習。

五、課后反思：

本節課以學生展示為主，以課文為載體，使學生對美國獨立戰爭有了整體感知，在感知中使學生深切的感受到北美人民反英斗爭的艱巨性和進步性；通過對華盛頓的了解，使學生深切的感受到寬容、堅毅，誠信等優良品質的對人發展的重要，這樣的情感教育，勝過空洞的說教，實行了歷史的教育功能。本節課實行了知識目標、能力目標、情感目標，很好的完成了教學任務。

美國教學說課稿范文 第二篇

1、教材地位：

本節xxx美國的建立和拉美獨立運動xxx是本章資產階級革命時代單元的重要內容。從歷史知識的縱向聯系上看，它處于世界資產階級革命的第二次高潮。這次高潮以美國獨立戰爭開始，經法國大革命到拉美獨立運動結束。它與尼德蘭革命、英國資產階級革命組成的第一次高潮以及19世紀中期發生于歐美、日本的資產階級改革和革命組成的第三次高潮有著內在的聯系。因此，在教學中應突出教學內容的整體結構，強調知識間的內在聯系，努力讓學生掌握系統的歷史知識，建立起歷史知識結構的縱向體系。

2、教學目標：

（1）知識目標：

北美獨立戰爭的歷史背景，拉美獨立運動的歷史條件，美國1787年憲法和聯邦政府獨立，拉美獨立運動內容。

（2）思想教育目標：

殖民統治終將被摧毀，以及爭取民族獨立的斗爭精神。

（3）能力目標：

A．歸納分析兩運動的異同點，提高學生歸納、比較和概括能力。

B．正確認識美國憲法的進步性和保守性，培養學生歷史地分析評價能力。

3、教學重難點：

（1）重點：

兩場運動的歷史背景，只有深入分析這兩場運動的歷史背景（包括社會經濟狀況、政治狀況、思想基礎以及外部條件等），才能幫助學生正確地把握革命爆發的必然性和偶然性之間的條件，探尋共同的規律，揭示這兩場運動的性質。

（2）難點：

xxx對1787年美國憲法的評價xxx，要求學生具有把歷史現象放在持定的歷史條件下進行分析和評價的能力，學會歷史地辨證地看問題。

xxx對這兩場運動性質的分析xxx，要求學生能透過現象（民族獨立）看本質（資產階級革命）的能力。

這兩個問題，都要求學生在教好掌握基礎知識，具備相當的歷史思維能力，因此作為教學中的難點來處理。

4、學情分析：

1、現有知識基礎：

學生已學過尼德蘭、英國等革命的內容，學習此節內容可進行有關知識的遷移。

2、學習動力：

（1）從整體上看，高一學生對歷史學習的積極性不高，加上高一教材與初三教材內容重合較多，因此教學中有一定的難度。

（2）但多數同學對高中教材的新要求較明確，學習目的更明確。

3、學習能力：

（1）高中學生具備一定的閱讀能力，在閱讀過程中基本能分清教材中的理論和事實材料。

（2）高一學生培養起初步的概括、分析能力，能大體回答教材中的練習題。

5、教學方法選擇和學生方法指導：

1、教學方法的選擇和使用：

（1）貫徹啟發式教學原則。在教學過程中，通過指導學生閱讀、討論，引導學生思考問題，分析和解決問題，從而充分調動學生學習的自覺性和主動性。（學生自主學習）分析，主要運用閱讀指導法、討論法、講授法，并將它們有機結合。

（3）運用多媒體教學手段。

2、學生學習方法指導：

（2）注意多種方法的綜合運用。根據學生學情

（1）在指導學生閱讀教材的過程中，引導學生鞏固閱讀法，培養學生的閱讀能力和概括能力。

（2）在討論過程中培養學生口頭表達能力，在答案整理過程中培養學生的書面表達能力。

6、教學程序設計：

1、教學總體構思：

講解本節內容的一個基本構想是：整合教材，建立起知識結構，通過表格設計使課本內容以其直觀、形象地展示出來，這樣既便于學生掌握，又增加了歷史課堂的吸引力，大大提高教學效率和質量。

2、教學主要環節：

（導入）：（復習）從提問xxx西歐國家在美洲的早期殖民活動xxx入手，復習鞏固與本課相關的舊知識。

（新授課）：

（1）xxx背景xxx部分--教學的重點。

對兩場運動的背景的學習，可以引導學生自主學習的方法，由教師發揮主導作用，充分發揮學生的主體作用。

（教學程序）教師先以板書表格要點（如經濟、政治、民族、思想）的形式，要求學生結合（提示）看教材，通過閱讀教材嘗試性歸納概括出其中的要點，隨后教師提出一些問題（如戰爭的根本原因、主要原因、直接原因或內因、外因等），要求學生以討論的形式一一回答這些問題，斑竹學生提高分析問題的能力，作后教師根據學生回答的情況，進行訂正，補充和總結。這種xxx自主學習法xxx符合啟發式原則，體現了教師主導和學生主體的作用，也符合中學生的生理和心理特點，提高學生學習歷史的興趣，達到中我知識和發展思維的有機統一。

（3）xxx過程xxx部分：

教師利用教材中有關地圖，采取圖示教學法，幫助學生形成正確的時空觀，在看圖識圖的過程中了解、掌握基礎知識。例如，教師講述過程中，知道學生在圖中相應地點，標出時間、有關人物，使史實與地圖相結合。

（4）xxx結果xxx部分：

教材難點xxx1787年美國憲法xxx可以做如下處理：

A．首先指導學生閱讀課文教材xxx憲法條文xxx，要求學生概括出主要內容。

B．設計出針對性強的問題，如xxx如何客觀評價憲法？xxxxxx如何看待憲法與《獨立宣言》之間的差距？xxx，以此激發學生積極思考，深入研究，培養思維能力。

C．在對此范例解剖，學生加深理解和認識的基礎上，引導學生進行知識的遷移，進行同類現象對比，培養學生的比較能力。比如，xxx比較美國1787年憲法與法國憲法xxx。這樣，針對教材中這一難點，運用概括、分析、評價、比較等方法多角度、多層次地突破。

3、xxx意義xxx部分：

指導學生閱讀教材，并加以歸納概括。

4、鞏固總結：（片段教學--異同點）

5、檢查目標：

提問課本中的課后練習題，先讓學生回答，讓其他的同學評價前面的發言觀點。通過這種評價，培養學生的判斷能力、歸納能力、分析能力、評價能力。最后教師對學生的回答進行講評并對該問題進行總結性講解。

美國教學說課稿范文 第三篇

教學目標：

（1）了解美國獨立戰爭爆發的原因及過程；

（2）了解華盛頓的主要事跡并能科學評價歷史人物；

（3）掌握《獨立宣言》的內容及意義、1787年憲法的內容及評價；

（4）理解美國獨立戰爭的性質、影響。

教學重難點：

美國民主共和政體的確立意義；理解偉人對歷史的推動作用。

教學過程：

【導入新課】

20xx年初，美國國會沖擊事件之后，首都華盛頓恢復了表面的平靜，而大選的鬧劇卻遠未謝幕，美國“民主燈塔”形象正變得黯淡無光，美國為什么會成為西方世界的“民主燈塔”，這一切，要從美國的獨立開始了解這個國家。

【講授新課】

一、美國獨立戰爭爆發的原因

展示材料：

1.北美的開發自從哥倫布發現美洲后，歐洲人紛紛移民美洲，其中英國人最多。他們被稱為“半島上來的人”。

2.統一的xxx民族形成經過一百多年的開拓，英國在北美建立了13個殖民地，各殖民地經濟往來頻繁，初步形成了統一市場，英語逐漸成為通用語言，人民的文化思想與風俗習慣逐漸融合，從而產生了共同的文化，形成了統一的xxx民族，他們已經把自己當作是北美的主人，開始不滿英國的殖民統治了。

3.資本主義經濟的發展4.英國實行高壓政策為了彌補戰爭損失，英國對北美人民進行殖民壓迫、掠奪，濫收苛捐雜稅。

小組合作探究，了解獨立戰爭爆發的導火線。請你回答：北美人民為什么要反抗英國的統治？為何能聯合起來斗爭？

思考概括：美國獨立戰爭爆發的根本原因是什么？

二、美國獨立戰爭的過程

1、自主學習：閱讀課本P84-86，完成獨立戰爭的時間軸。

2.閱讀課本完成《獨立宣言》的相關問題。

（1）《獨立宣言》頒布時間、機構、起草人？

（2）《獨立宣言》體現了北美人民追求哪些權利？

（3）《獨立宣言》體現了北美民眾的哪些訴求？

（4）《獨立宣言》的發布標著著什么（意義）？

（5）《獨立宣言》的地位？是第一個以國家名義明確表述資產階級政治要求的綱領性文獻，被稱為“第一個人權宣言”。

（6）《獨立宣言》的局限性？局限性：宣言沒有宣布廢除奴隸制，天賦人權的享有者不包括黑人和印第安人。

【小組討論】

思考：弱小的美國為什么能打敗強大的英國？

（從戰爭性質、人心向背、領導力量、戰爭綱領、國際支持五個角度入手）

材料一：1778年2月6日，法國和美國臨時政府的代表簽署了《同盟條約》和《友好與商業條約》。在這些條約下，美國殖民者在獨立戰爭期間獲得了來自法國的物資、武器、彈藥以及海軍等全方位援助。——全球通史

材料二：獨立戰爭時期，許多地方的青壯年男子都參加了抵抗英軍的戰斗。每當英軍將至，他們就拿起武器走出家門，進行武裝抗掙，擊退英軍后，他們就回家從事農業和工商業勞動。

材料三：華盛頓，異人也，起事勇于勝廣，割據雄于曹劉...——華盛頓紀念館中國人贈送的石碑刻文

三、獨立戰爭的影響

小組合作探究：根據材料，歸納美國的獨立戰爭的性質和影響？

材料一：美國獨立戰爭是世界上第一次大規模的殖民地爭取民族獨立的戰爭，它的勝利，給大英帝國的殖民體系打開了一個缺口......獨立戰爭又是一次資產階級革命，它推翻了英國的殖民統治，創造了xxx合眾國，同時又鏟除了殖民時期殘余，從而解放了生產力，為美國資本主義的發展開辟了寬廣的道路。——美國通史

材料二：美國史學家帕爾戴評價美國獨立戰爭時說：“美國革命成為那些希望擺脫殖民地地位和深受專制統治的民族所效法的榜樣。”

四、1787年憲法

小組合作探究：根據材料，分析獨立之初的美國出現了什么問題

材料一:1781年，約克鎮大潰英軍的'捷報傳來，國庫竟然窮窘到連支付遞報佳音的信差費用都捉襟見尉。與會諸公只好各自掏腰包，每人拿出一塊錢才應付過去。……華盛頓將軍大為憤慨：一個剛從一場晨苦戰爭中獲勝的國家，竟然無法在和平時期維持秩序。-----凱瑟琳·德林克·鮑恩：《民主的奇跡》

材料二：邦聯議會“并不是一個立法會議，也不是一個代議制議會，不過是一個外交大會而已”---布爾斯廷：《美國人殖民地歷程》2.制定憲法1787年，各州派出代表齊聚費城，由華盛頓主持召開了制憲會議，經過爭論和妥協，最終制定出美國憲法。

3.評價憲法

【方法指導】如何評價華盛頓？

提示：評價人物，必須結合人物的主要事跡，全面客觀、一分為二、置于特定的歷史背景下去評價。

【本課小結】

人類的歷史就像是一部壓迫與反壓迫的歷史，對自由的追求從一開始就從未停止。面對英國的殖民壓迫，北美人民為爭取自由奮起反抗，在華盛頓的領導之下，在法國等國的援助之下，北美人民眾志成城，取得了這場正義之戰的勝利，也激勵更多的人民為國家獨立和民族解放而奮斗。有的時候選擇戰爭并不是為了殺戮，而是因為劍是捍衛自由最后的手段。如果你為自由而戰，那么你就是一個自由的人！

美國教學說課稿范文 第四篇

一、教學目標

知識與能力：

了解英屬北美的社會經濟狀況，認識美國建立的歷史背景、原因和歷史必然性；了解美國建立中的重大事件，認識其建立過程，理解其資產階級革命的性質。

過程與方法：

通過本課學習，培養學生的識圖能力、觀察和分析有關圖片及史料的能力；通過分析美國獨立戰爭雙方的力量對比，培養學生綜合分析歷史問題的能力；通過對重大歷史事件和歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。

情感態度與價值觀：

獨立戰爭是北美人民反對英國殖民統治、爭取民族解放的正義戰爭，正義之戰必勝；北美人民經過艱苦斗爭，以弱勝強，終于贏得勝利，人民是歷史的創造者。

二、教學重難點

教學重點：

獨立戰爭的起因；過程。

教學難點：

戰爭的雙重性質。

三、教學過程

一、導入新課

提問：這是哪國國旗？有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？

當今美國是世界上的一個超級大國，在國際事務中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的呢？今天，讓我們一起來學習第18課：美國的獨立。

二、新課講授

目標導學一：獨立戰爭的序幕

1.教師講述：美洲的最早居民是印第安人，他們創造了燦爛的文化。新航路發現后，歐洲殖民者開始到美洲開拓殖民地。從1607年到1733年，英國在北美大西洋沿岸地區，先后建立了13個殖民地。這個時候，在英屬13塊殖民地上生活著什么人呢？（歐洲移民，英國人、法國人、黑人、印第安人等）這些人為什么能聯合起來對付英國，發動了這次美國獨立戰爭呢？

2.美國獨立戰爭的原因：

（1）xxx民族的形成：民族覺醒、爭取民族獨立。經過一百多年的發展，英語成為通用語言，18世紀中期xxx民族形成。

（2）英屬北美13個殖民地：資本主義經濟發展迅速。

（3）英國對北美實行殖民統治：壓制北美經濟的發展。

政治上——高壓政策激起北美人民的強烈不滿，反抗情緒日益高漲。

經濟上——英國欲將北美殖民地作為它永久的原料產地和商品銷售市場。

總之：英國殖民統治嚴重阻礙了北美資本主義的發展，損害了資產階級和種植園主的利益，更加激起人民的不滿、反抗和斗爭，從而導致美國獨立戰爭的爆發。

目標導學二：華盛頓與獨立戰爭

1.導火線：波士頓傾茶事件（1773年12月）

1774年9月5日第一屆大陸會議在費城召開，代表共有55名，多為富商、銀行家、種植園主。

2.爆發：1775年來克星頓槍聲（4月18日）

3.建軍：1775年第二屆大陸會議在費城召開，組建軍隊，喬治華盛頓被任命為大陸軍總司令。

4.建國：1776年7月4日，大陸會議發表《獨立宣言》，它標志著美國的誕生。《獨立宣言》由杰斐遜起草，xxx等人潤色。（7月4日為美國國慶節）

5.學生活動：指導學生閱讀教材《獨立宣言》節選部分。指出《獨立宣言》的局限性：廣大黑人和印第安人不在解放之中。

6.轉折：1777年xxx大捷。此戰役美國俘虜6名英國將軍，300名軍官和5000名士兵，美國從此扭轉了不利局面。

7.合約：1783年英國終于承認美國獨立。

“英王陛下承認合眾國為自由、自主和獨立的國家。”

——英、美在巴黎簽署《英美合約》

8.表格展示：英、美對比

思考與討論：弱小美國為什么能打敗強大的英國？

提示：正義性；美國人民的必勝信念和長期斗爭，領袖人物華盛頓發揮重要作用；法國、荷蘭等國的國際援助。

9.教師過渡：美國通過獨立戰爭獲得了獨立后，接下來要解決的問題就是如何組建政府。

目標導學三：1787年美國憲法

1.教師講述：1787年5月，華盛頓在費城主持召開制憲會議，制定了1787年憲法。1787年憲法確定美國是一個聯邦制國家，規定總統既是國家元首，又是政府首腦，實行三權分立原則。

2.美國獨立戰爭的意義：

（1）美國通過獨立戰爭推翻了英國的殖民統治，使美國獲得了獨立；

（2）為美國的資本主義的發展掃除了障礙，促進了資本主義的發展，確立了比較民主的資產階級政治體制；

（3）為拉丁美洲各國人民的民族獨立運動樹立了榜樣，推動了18世紀的歐洲革命；

（4）《獨立宣言》、1787年美國憲法及其所確立的新型政治體制，是人類文明的可貴遺產。

明確：美國獨立戰爭具有雙重性質，它既是資產階級革命，又是民族解放戰爭。

3.活動探究：

三、課堂總結

當我們看到當今世界美國舉世無雙的強大經濟軍事實力時，很難想象到獨立戰爭初期的美國，真可謂小國寡民，勢單力薄。歷史發展的辯證法就是這樣，一個國家的實力往往都是由小到大、由弱而強發展的，從來沒有天生的大國、強國。北美獨立戰爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅持斗爭、百折不撓的結果。

美國教學說課稿范文 第五篇

教學目標：

知識與能力：北美殖民地的發展狀況，美國獨立戰爭的爆發標志、經過、轉折、結果及影響，1787憲法內容

過程與方法：通過本課學習，理解《獨立宣言》的意義，1787憲法制定的原因，基本內容個作用。

情感、態度和價值觀：學會正確評價華盛頓，美國獨立戰爭的雙重性質，即使一場民族解放戰爭，也是一場資產階級革命。

教學重難點：

重點：獨立戰爭爆發根本原因；《獨立宣言》、1787憲法內容，作用

難點：美國獨立戰爭的雙重性質

教學方法：

講授法、多媒體教學法

教學過程：

（一）導入新課：

下面的國旗，你知道是哪個國家的嗎？你知道這個國家是如何建立起來的嗎？

1776年獨立宣言發表時國旗1776年正式獨立時國旗1787國旗現在的國旗

紅色象征勇氣，白色象征自由，藍色則象征忠誠和正義。

50個星代表現在美國的50個州

13條代表美國獨立前的13個殖民地

（二）講授新課

一獨立戰爭的序幕

1、背景：

從17世紀開始，英國先后在北美建立了13個殖民地。殖民地上的移民逐漸形成xxx民族，通用語言為英語。

北美十三個殖民地

1773年，英國政府授權東印度公司壟斷北美的茶葉貿易，引發了新的抗稅浪潮。

2、根本原因：英國殖民統治阻礙了北美資本主義的發展

3、過程：

獨立戰爭開始標志：來克星頓槍聲

1775年4月19日凌晨，800名英軍在來克星頓與埋伏在那里的武裝村民交火，美國獨立戰爭爆發

二、華盛頓與獨立戰爭

1775年5月，北美13個殖民地的代表在費城召開了大陸會議。會議決定把民兵整編為大陸軍，委任華盛頓為總司令。

三、《獨立宣言》與美國憲法

1、《獨立宣言》的發表：1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜起草的《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立。

《獨立宣言》以一個國家的名義表達了資產階級政治綱領性文件，被稱為“第一個人權宣言”

托馬斯·杰斐遜修改過的《獨立宣言》草稿《獨立宣言》的發表

托馬斯·杰斐遜（英語：ThomasJefferson，1743年4月13日－1826年7月4日），xxx合眾國第三任總統（1801年─1809年），同時也是《美國獨立宣言》主要起草人，美國開國元勛之一，與華盛頓、本杰明·xxx并稱為xxx開國三杰。

2、轉折點：轉折——1777年，在薩拉托大捷

法國公開承認美國，公開參戰，歐洲國家組成“武裝中立同盟”，英國在國際上限于孤立。

3、勝利：1781年，約克鎮之戰（康華利率部下投降）

美、法軍隊在約克鎮戰役中痛擊英軍

4、結束——1783年，英國正式承認美國獨立

美國的獨立戰爭即使一場民族解放戰爭，又是資產階級革命

1783年的巴黎條約，英國被迫承認美國獨立

5、1787年美國憲法

（1）、制定的原因：

美國建立后，各州都有自己的州憲法，各行其是，矛盾重重，代表國家的全國xxx無力。

（2）、實行三權分立：總統——行xxx國會——立法權最高法院——司法權

（3）、確立了美國的聯邦制共和國，明確聯邦權力高于各州的權力，總統和議員均由選舉產生。

（4）意義：是世界上第一部資產階級成文憲法，對后來許多國家的政治變革產生了重要影響。1789年，聯邦政府成立，華盛頓成為美國第一任總統

（三）本課小結：美國的獨立戰爭即使一場民族解放戰爭，又是資產階級革命，說他是一場民族解放戰爭：xxx民族反抗英國的殖民壓迫；使xxx民族獲得獨立，產階級革命：說他是資產階級革命是美國打碎英國的殖民枷鎖，為北美資本主義經濟的發展掃除障礙。

1787年憲法，確立了三權分立，使行政、立法、司法權力西湖獨立、相互制約，是世界上第一部資產階級成文憲法，對后來許多國家的政治變革產生了重要影響。

（四）課堂練習：

年間，美洲是整個歐洲的注意力中心……政治思想不僅僅由歐洲向美洲傳播，也發生了反向的交流；大西洋彼岸的事件也影響了歐洲人，使他們希望改革甚至廢除君主制。下面示意圖符合材料觀點的是（）

2.《人權的發明：一部歷史》一書開篇提到：1689年英國《權利法案》，1776年美國《獨立宣言》，1789年法國《人權宣言》，被視為這一時期最具代表性的三份人權文獻…．因為它們都（）

A.反對君主專制，倡導民主平等

B.對民主政治產生了重大影響

C.反對殖民壓迫，爭取民族獨立

D.強調私有財產神圣不可侵犯

3.這個國家的出現，雖然只有240年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文明的基礎上，獨創性地走出了一條自己的發展道路，將世界第一經濟強國的位置占據了一個多世紀。“這個國家”誕生的標志是（）

A.《獨立宣言》的發表

B.英國被迫承認這個國家獨立

年憲法的制定

D.《人權宣言》的發表

4.來自各州的代表們進行了116天激烈的爭論和辯論，最后達成共識制定了聯邦憲法。從此，一個真正意義上的美國誕生了。這部憲法是指（）

A.《獨立宣言》B.《1787年憲法》

C.《權利法案》D.《蘇聯憲法》

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