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初二蘇教版語文作文范文 第一篇

我記憶中的童年是由我的老祖母帶大的。那時她認為她的快樂便是我的一切。可以說她用她的晚年鑄造了我初入人群的人生，用晚年的燭光為我照亮了人生新的航向。

與其說是難忘的回憶，到不如說是送我人生起航的一段時光。

從我三歲那年，老祖母便已深深地銘刻在我的記憶中。花白的中短發，一雙有著慈祥目光的眼睛，深深的陷下去的眼窩。記憶中的她總是會用她那雙褶皺的雙手把我攬在她的懷里，盡管那時她已經是八十多歲的高齡了，但在她的懷里，我總是會感到一陣陣溫暖。

小時候坐小兒車一直到了五歲，也正是老祖母在小車旁一直陪伴了我五年。幼時的我受盡了家人的寵愛，而老祖母對我卻是最溫柔的。她常常推著小孩的竹車，里面便是她心愛的我，手里還隨手提著一個裝滿零食的袋子。

后來我漸漸地長大了，從此漸漸地離開了老祖母的懷抱，但緊接著她又用她的慈愛為我打開了一扇神話般的大門。從《牛郎之女》到《天井》，再到《八仙過海》。面對浩瀚的星空，一次又一次的引起我對天空，對未來的無限遐想。

隨著年齡的增大，我到了上學的年齡，第一次感受到了知識的力量。回到家我首先向她展示我所學到的東西。不!與其說是展示，倒不如說是向一位不識字的老人炫耀。然而，老祖母的高興，這是我第一次見她興奮的流出了淚水。

后來，我學的知識越來越多了，對目不識丁的老祖母越來越冷淡了。但她依然在為我敘述著那無邊的天空……

不幸的是，有一天我失去了她，那天早上她意外地離開了。中午我放學回家后，眼前的一切對我來說猶如一場噩夢。看到這一切，我的腳步停住了，我再也不敢相信這就是事實。不!我寧愿相信這是一場噩夢。但一切的一切我都再無法阻擋，我只有傻傻的站在那面對著這沒有預料到的一切。我痛苦的回憶著我們在一起度過的那段時光，我哭了整整一夜。

到現在，每當回憶起那段童年往事，心緒總會變得一團糟。不只是對老祖母教育的感激，還是對她的思念，還是對她冷漠的自責……無論什么時候再回憶起那段童年時光，思緒中都依然抹不掉她，眼中依然是那一片蒼老的白發……

初二蘇教版語文作文范文 第二篇

也許我已記不得您的容顏，

但我記得您的背影;

也許我已忘記您對我的好，

但我仍記得您的心;

也許我早已把您擁抱，

但也無能得到

您的一聲諒解。

只求風只求雨

把我的思念永遠留在您的心里;

只求天只求海

原諒我的過錯，

那是您的曾孫女不懂事而犯下的錯。

這就是我珍藏的記憶碎片。

篇三：珍藏的記憶

隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，并且那些充滿意義的幕幕似乎早已潛入我記憶海洋的深處了，童年的記憶越來越模糊。而有一個人卻潛在我內心深處，她大概是我的好朋友吧!

——題記

在童年的記憶中，似乎有一個很熟悉的人，在我身上發生的許多有意義的事都與他息息相關!

我曾試著猜測：那人曾是我的朋友嗎?不，她應該曾是我最好的朋友吧?

直到翻開珍藏已久的相冊!

說也奇怪，那相冊就像是一把鑰匙，是用來打開我記憶之門的鑰匙，它就這樣喚起了我即將沉睡的記憶!

記憶的復蘇對我幫助很大，我和她再次相遇了!與然之間我覺得與他的那段記憶應該被我珍藏起來的，而我卻差點把它打入無底深淵，幸虧有命運之神的憐惜。然而我還覺得我倆的相遇也是命運之神在冥冥之中安排的。

想到這里不由得想到了我倆的歡樂時光，想起了我倆之間所有有意義的事，想到了我倆之間發生的那些個細微的摩擦，想到了我們之間發的那些誓：明明發誓說絕交，結果沒到第二天就又一起玩了!

童年時代的我們是那樣的要好，雖然只是短暫的一年，而我們的友情早已堅不可摧了。要不是分別的話，根本就不會淡忘!不過命運之神終究沒有怠慢我，是吧?不，大概不單單是命運之神的安排吧!也許純潔的心靈也是我們成為朋友的一個重要因素吧!命運之神的安排+兩顆純潔無暇的心=架起友誼橋梁的基本元素。

記憶中的她一直是那樣的完美，為他人著想。

她總是幫助我，總默默的為我做些什么，總傾聽我的心聲。

當我翻開相冊的那瞬間，我的淚流了下來，第一次覺得那么想念一個人，第一次覺得那么失魂落魄，第一次那么急切的想要找到某一個人。

翻開一個珍藏已久的相冊，想起一段值得珍藏的記憶。

我好擔心再次忘記這些，好擔心更多的記憶再次會潛入記憶海洋的深處。我只好寫日記了，把每一件事記下來，沒事的時候，喝一杯熱茶，再隨手翻翻自己的日記，別有一番情趣!

珍藏每一段記憶，細細品味，會發現每一段記憶都是值得珍藏的，它們之間的價值不一樣!

初二蘇教版語文作文范文 第三篇

中國人對泥土的感情是非常深厚的。傳說中，上古時代的女媧創造了人，而女媧賦予生命的載體，正是泥土。這樣看來，人從誕生的那一刻起，就與泥土有了不解之緣。

功高蓋世的泥土

人靠泥土而生存繁衍，注定了泥土功高蓋世。從古時起，人們就學會了在泥土上種莊稼而獲取食物，用泥土搭建房屋而得以棲身。人們日復一日、年復一年地勞作，泥土也日復一日、年復一年地向人們提供生命之糧。到了現在，泥土對人們的恩惠更多了，人們從泥土中汲取石油、煤，人們從泥土中探掘各種稀有金屬。泥土促進了人的發展，建立了不朽的功勛。

堅強偉岸的泥土

人類能用泥土建造起不計其數的建筑，正因為泥土有堅強偉岸的身軀。人們用泥土烘烤成磚，建成了舉世聞名的萬里長城;人們用泥土堆砌成壩，造就了堅固耐用的都江堰;用泥土構成的窯洞，冬暖夏涼，結構堅固;用泥土堆成的水渠，經久耐用，用途很大。泥土用它堅強偉岸的身軀為后人留下了一筆筆寶貴財富。

用途廣泛的泥土

泥土不僅是一個偉丈夫，還是一個小女子，用泥土做成的東西，小巧玲瓏，美觀大方。人們用泥土燒制或手制成陶器，再在外表涂上一層鮮艷的顏色，完成后便成了一件件精美絕倫的手工藝品。用泥土捏成的人物，個個栩栩如生，惟妙惟肖，把人物原型的一舉一動、喜怒哀樂都表現得十分逼真。典型的如秦始皇陵兵馬俑，它們個個形態逼真、體態威武，雖經歷了千年的滄桑仍保持著原來的風貌，怪不得世界各地的友人都對它贊不絕口。把洗凈的雞放入泥土中，焐一會兒以后再拿出來還可制成美味的叫化雞。

泥土有如此之多的功勞，對我們人類的好處如此之多，我們不得不從心中噴發出一種熱烈的感情——敬畏泥土!

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初二蘇教版語文作文范文 第四篇

在成長的歲月里，有許多酸甜苦辣的事，有的我把它忘了，但更多的我還記憶猶新。

記得有一次我在路上滑冰時，摔到泥坑的一塊石頭上，我頓時大哭起來，想尋求爸爸的同情心，可是他卻一點也不理我，冷漠地往前走著，時不時的轉過頭來用嚴肅的眼神瞪著我，好似無聲地說：“自己站起來吧!”

我就是不起來，父親走了很遠很遠，還是回來了。他心疼的把我從泥坑里拉起來，然后邊往前面走著邊對我說：“要學會自己站起來，前方的路還有很多的泥濘，如果你現在倒了就爬不起來了，那你前面的路又怎么辦呢?所以你要站起來去戰勝這些困難，才會有美好的人生。”

這一件事我體會到了父愛的偉大。

記得還有一次，天下著雷陣雨。而我還有一個畫畫的作業因為沒有水彩筆沒做，我心急如焚，本想下完雨再去買水彩筆，可是天氣預報說，這場雨要下到明天。

眼看著明天就要去上學了，媽媽看我很焦急的樣子，所以冒著雨沖下樓去給我買筆，我連忙跑到窗子上大聲的喊：“媽媽快回來，快回來!”只見她的身影在雨中穿行著。不一會媽媽回來了，我一看她的衣服全濕透了，后來還感冒了。

她用她的身體的健康換了一盒筆。這一件事我知道了母愛。

在成長的歲月里，有很多的事讓我懂得了很多道理，讓我知道了父愛和母愛，讓我聯想到了爺爺奶奶對我的愛、老師對我的愛、朋友對我的愛……讓我學會感恩和責任，讓我的歲月豐富多彩。

初二蘇教版語文作文范文 第五篇

日子一天天過去了，一轉眼軍訓結束已經一個多月了，我依然難忘那段充足快樂的時光。那時我們天天都過得很快樂，很充足。雖然每天過得都相同，但是依然很開心。還記得，我們訓練時流滿汗的一張張臉，雖然很疲倦，但我們快樂著。這么快樂的時光一直持續到比賽那天……

比賽終于來臨，我們在會場后臺努力地練習著，直到最后一刻。廣播終于響起：“小學上場”我們全體人一起做了一個勝利的手勢。我們上場了，做了幾個動作，都很標準，很壯觀。幾個動作后，終于到了我們的壓軸戲：刺殺操。我們拿起槍，排成刺殺操隊行。“刺殺操開始，教官喊道。我們全隊人齊心協力，打出了一套完美的刺殺操，獲得了全場觀眾的掌聲。表演結束了，我們在排山倒海的掌聲中離場。我們大叫了一聲。表演結束了，可成績怎么樣呢?我們馬上又沉默了，心里默默地祈禱著，祈禱上帝給我們一個滿意的答案。

表演終于全部結束了，評委們宣布結果：“第三名，小學”我們聽到這成績，心中像被刀割一樣。鼻子突然酸了一下，眼睛里流出了一顆淚珠，第二顆，第三顆。它不是甜的，是酸的，是苦的，是悲傷的。走出會場，做上我們的車回學校。在車上，我們都哭了，哭得很慘，很悲。我們不明白為什么當我們付出了兩個月的辛苦努力時，換來的卻是使我們傷心的結果呢?我不懂，也許全部人也不懂，甚至可能連劉老師也不懂吧!

軍訓結束了，我們一隊人也解散了，但我們永遠不會忘記我們是一體的，也不會忘記那段難忘的日子。

初二蘇教版語文作文范文 第六篇

楓葉是秋天撒下來的種子，是楓葉讓紅綻放。它有美麗的外表，也有一個動聽的名字：楓葉。

這個星期六，我和媽媽一起來到了岳鹿山上。“哇，好美!”當我來到楓樹林時，我不禁贊嘆道。那一片片的楓葉竟是如此美麗。經過楓葉的包裹，整個山巒，紅山、紅樹、紅枝，每一處都紅得似火，紅得奔放，紅得自然，紅得鮮明，紅得令人陶醉。滿山的紅葉象一幅壯錦，把楓葉的紅發揮得那么淋漓盡致，使秋天的紅耀眼而又生機勃勃，使秋天的紅到處充滿生息。紅是秋天的本色，而楓葉卻讓這些紅撒滿大山大地。。。。。。

我呆呆的看著這美麗的景色，任涼風吹拂著我的臉。看!那風中飄舞的紅葉，紅得像花，紅得像云，紅得像火，那是涼秋里最迷人的暖色。

看著這幅美麗的“畫”，時我聯想到了長沙近些年的變化。二十多年的改革開放，使長沙發生了翻天覆地的變化。特別是近幾年，在“一年一個樣，三年大變樣”的號角中，長沙的建設更是邁出了強勁的步伐。把古代文化與現代文明結合起來，將人文創意與自然景觀結合起來處處煥發出勃勃生機。長沙，已變得越來越美。

我希望，長沙會像楓葉那樣越來越美!

“停車座愛楓林晚，霜葉紅于二月花!”我情不自禁的吟起來。滿山的楓葉蕩滌著我的胸懷!

初二蘇教版語文作文范文 第七篇

在許多人的心目中，父親的形象像山一樣的高大、威嚴，可我覺得父親是一位知心的朋友，這當然離不開他的性格。

在小學的時候，我的同學就跟我說他的爸爸經常打他、罵他，他說的父親形象把我給嚇著了。我把父親也想像成那個樣子，好幾天都不敢接近父親。父親發現了這一點，便問我：“小丫頭，怎么了?不跟爸爸說話了，爸爸做錯什么了嗎?那好吧，我去面壁思過。”笑嘻嘻的爸爸突然把笑彎的濃眉大眼扳直了，變得一本正經，站在墻角一動不動。我怕了，就跟父親說了我所聽到的，父親笑著說：“你這個小黃毛丫頭，你爸爸可不會那樣，我可不忍心打你。萬一把你打傻了怎么辦，整天就像我這樣，看——”他用手指了一下自己，把眼睛變成了斗雞眼，嘴咧開著，舌頭一攤出來，活像個小丑，引得我捧腹大笑。

父親也很會安慰我，使我忘記憂傷。小學成績一直領先的我進入中學的第一次月考就名落孫山了，這對我來說是一個不小的打擊。父親得知我的成績后，非但沒有責怪我，還說笑話鼓勵我。他跳著進了我房間，笑著問我：“小丫頭，你知道什么最愛問‘為什么’嗎?”我惡狠狠地對他說：“不知道!”父親依然笑著對我說：“是豬。你知道為什么嗎?”我想也不想就說：“為什么?”話一說出口我道被父親捉弄了，頓時哭笑不得。我對媽媽大喊著：“媽媽，你老公捉弄我!就知”接著狠狠打了他一下，誰知父親帶著哭腔說：“老婆，你女兒打我!”我的心情其實已經好很多了，可我依然對父親說：“不理你了，哼!”父親雙手一插腰說：“誰要你理，哼!”不知怎的，我就笑了起來;不知怎的，我頓時忘了考試帶給我的悲傷;不知怎的，我又重新充滿了信心。我拍了一下父親的肩膀說：“兄弟，謝謝你!”父親也拍了一下我說：“姐們，不用謝。”

我父親就是這樣一個人，一個幽默風趣的人。他是我的父親，卻更像是我的朋友，不是嗎?

初二蘇教版語文作文范文 第八篇

范文一：

母親節前，我收到了一位同學發的信息：風是愛的呼喚，雨是情的交融，最愛你的人、最牽掛你的人永遠是你的母親，快用行動來證明你愛母親吧!一剎那，我的思緒飛到了母親身邊……那個清瘦的身影，那副響亮的嗓門，那一雙飽經風霜的雙手，那一臉歲月蹉跎的愁容，那一雙沾滿泥巴的腳……

母親給人的感覺永遠是匆忙的，永遠有干不完的活。

她將一生的精力來挑起家庭的重擔，用一生的愛付諸于我們姐弟身上，特別是我。忙碌使她連吃頓飯都很趕，以致身體在逐漸蕭瘦。每當有什么好吃的，她都留給了我們，而她總說自己喜歡吃清淡的。

母親的愛總是在無聲無息中傾注的。她從不說過我愛你們孩子們之類的話，更多的是在生活中給予無微的關愛。上中學時，我在學校留宿。每到周末，我都回家一趟，每次飯桌上總會加了幾道我喜歡吃的菜，而我不在家時，家里的伙食是很清淡的。聽母親說，她只念過一年書，但她希望我好好讀書，將來做個有出息的人，不要像她一樣一輩子在田里干活。記得高三那年，有一天我在廚房里幫她做飯，我倆聊了一會兒，然后我就出去洗菜了，母親可能沒有覺察，獨自在說。后來大姐對我說“文，媽沒發覺你出廚房，她還在說，其中有這么一句話‘兒啊，你可要多用功啊，考上個好大學’”。聽了，我心里有說不出的感動。今年回校時，母親執拗著要幫我送行旅，直到看著我上車。當車開動時，我回過頭來看她，她還是站在原地雙眼看著我的那個姿勢。

母親的一舉一動影響著我。她的勤勞激勵著我刻苦學習;她叫我送好吃的給奶奶的同時，教我學會了如何尊敬老人。為了減少母親的擔憂，我學會了約束自己，學會了體諒母親，盡管偶爾還會對她發脾氣。有時看到桶里有臟衣服，我就拿去洗，母親不在家時，我會去煮飯，讓忙碌了一天的她回到家里可以得到片刻的休息。我知道我所做的`一切都微不足道，是身為人子所該做的，應盡的一份孝道，但我找不到更為合適的方式來表達我對母親的愛，對她的養育之恩的報答。

當我為她剪指甲時，看到指甲縫里的泥圬，看到那層層疊疊的老繭，縱橫交錯的裂紋(到了冬天，裂痕會讓她痛得難以忍受)，心里酸溜溜的，眼睛紅紅的，母親問我怎么回事，我說沙子進眼了;當我為她洗頭時，每每抓到雙鬢，那銀絲格外刺眼，我知道歲月已帶走了她的青春，皺紋早和她結伴而行;當我看到她用家里那把鈍菜刀吃力的樣子，我決定省吃儉用，托同學買回一把陽江“十八子”;這個學期我系“第三屆師范生綜合技能大賽”中，我獲得了粉筆組第二名、鋼筆組三等獎。領獎前，我拔通了家里的電話，將喜訊第一時間告訴母親……

母親節那天，我聽湛江人民廣播電臺，當主持人問聽眾“母親的愛有多重”這一問題時，很多人都回答：“無法稱量，重于泰山，道也道不盡。”而我腦海中只有同學發的那條信息：最愛你的人、最牽掛你的人永遠是你的母親。

范文二：

我有一個幸福的家庭，還有一位偉大的母親，更多的是我有許許多多數也數不完的母愛。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶……”從小時候起爺爺奶奶、爸爸媽媽就教我唱這首歌。當媽媽從懷我到出生這個階段，是非常辛苦的，但她又是快樂的，因為有了我，我是她全部的希望和寄托。

在我1歲零10個月時，媽媽就把我送到了幼兒園。媽媽除工作忙之外，實際的目的是想讓我過有規律的生活，培養我活潑開朗的性格以及獨立生活的能力，這就是母愛。當時聽媽媽說，很多小朋友一聽說要上幼兒園，就不停地哭鬧，而且一鬧就是幾個月。我大概哭鬧了一個星期，以后就不鬧了，老師經常表揚我是一個堅強、勇敢、能干、漂亮的小女孩。

當我快要上學了，媽媽為我買漂亮的新衣服，為我買嶄新的文具，叮囑我要尊敬老師，與同學團結友愛，上課要認真，要養成好的學習和生活習慣，雖然聽多了覺著心煩，但我知道如果媽媽不愛我也不會嘮叨我。

媽媽的愛像冬天里的火爐，總是在我需要的時候給我溫暖。冬天即將來臨，媽媽怕我著涼。從繁忙的公務中擠出一點點時間為我織毛衣。晚上，她安撫我睡好覺后，便坐到桌前為我縫制毛衣。第二天早上，我醒來的時候驚奇的發現在我的枕頭邊放著一件還差一個袖子沒織好的毛衣。媽媽睡在我旁邊，那蠟黃的臉上一雙暗淡無光的眼睛外布滿了黑眼圈兒。我不由得感到一絲心酸，我抱起那件還沒織好的毛衣輕輕哭泣著，生怕驚醒了我那疲憊不堪的母親……

由此我知道了：母愛是無私的，母愛是純潔的;母愛是只知道給予而不求回報的。

我就像一朵平凡的花，而媽媽就像一個辛勤勞動的園丁為我澆水，為我打造未來。她教我怎樣做人，教我做文明人，不要亂吐痰，不要隨意拿人家東西……

每當到了周末，本該休息的媽媽卻還要陪我上課外班。夏天，媽媽頂著炎熱的太陽送我去市內上課。秋天，冒著大風大雨帶著我去老師家跳舞。冬天，媽媽又牽著我頂著大風大雪去上作文班以及英語班。媽媽我一定不會辜負您對我的希望，我一定好好學習，長大以后為祖國效力，為您敬孝!

母愛還有很多很多。是說不完道不盡的話語，是嘗不透品不膩的深情。媽媽我會永遠記住您的愛，對您說一聲：“我愛您!”讓我們用愛去回報，用情去營造幸福美滿的生活吧!

范文三：

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱……”這是我從小就會唱的一首童謠，每當聽到這首童謠，那幸福的淚水便會奪眶而出。這世上最溫暖的地方不是軟綿綿的被褥，也不是熱騰騰的火爐，而是媽媽的懷抱。是她給予我寶貴的生命;是她手把手教我走路，又是她教會了我怎樣做人;媽媽就像太陽一樣無私德照耀著我、愛著我。親愛的媽媽，三月過后，我就快滿十歲啦。十年的養育之恩，怎能不叫我衷心的感謝您，我親愛的媽媽。

記得那是一個風雨交加的夜晚，我不小心著涼了。那天爸爸正好出差在外，媽媽讓我吃了感冒藥。本以為會沒事的我半夜里突然發起高燒。媽媽一會兒喂我喝開水，一會兒摸摸我的額頭，一會兒量量我的體溫;由于體溫一直居高不下，凌晨兩點，媽媽只好送我到醫院去。在路上，媽媽怕我冷，把自己的外衣解開包住了我，頓時一股暖流流進了我的心田，而我可憐的媽媽卻凍得直打哆嗦。不知什么時候我迷迷糊糊睡著了。醒來時，在我身邊的既不是醫生，也不是護士，而是眼角布滿血絲的媽媽。我再也忍不住了，一下子撲進了媽媽的懷里，此時此刻，我覺得我是世界上最幸福的孩子!

還記得那次我因為發現自己作文走題，見到媽媽時不是很開心。細心的媽媽知道后安慰我說：“孩子，這次失敗了，下次再來嘛!”然后仔細和我分析走題的原因，教我以后怎樣寫好作文;我一聽到媽媽激勵的話，心里的那個結頓時解開了，媽媽真的非常理解我啊。所以我從未一失敗就氣餒，因為是媽媽用那雙溫暖的手將我從失敗的魔掌中扶起，教導我“失敗乃成功之母。

幾年來，不管春夏秋冬，還是酷暑嚴寒，每個星期六和星期天，媽媽都要送我學習鋼琴、英語等課程。為了輔導我學好這些課程，媽媽有時像個小學生一樣拿著筆記本，和我一起坐在教室里聽課。媽媽聽的是那么認真，記得是那么仔細。我的學習，傾注了媽媽多少心血啊!媽媽經常說：“吃得苦中苦，方為人上人”，當我在學習中遇到困難的時候，想起媽媽的話，讓我信心百倍。媽媽，我一定會爭氣的，請媽媽放心，我永遠也忘不了媽媽為我所付出的一切，我要用優異的成績和將來對社會的貢獻，來報答我親愛的媽媽!

媽媽，您聽見了嗎?這就是我的心聲，也是我的誓言。祝媽媽節日快樂!

范文四：

我的媽媽是一個閑不住的人。

在去年深秋的一個夜晚，媽媽在燈下縫著一件棉襖。這是媽媽唯一空閑的時候。白天，媽媽在別人家打工，回家后又要做飯，還要哄妹妹入睡。干完這些活兒后，媽媽就又做些別的事情。這時，我寫完作業后跑進了媽媽的房間里。我以為媽媽在看電視，可我剛一進門，便驚住了：“媽媽，你在給誰縫棉襖啊?”媽媽說：“給你啊!”我忙答道：“現在才什么時候啊，還給我做棉襖?”媽媽說：“冬天很快就會來的，到那時再做，還不把你凍著啊!”我沒再說什么，但我卻在心里笑媽媽的杞人憂天。

幾個月過去了，冬天終于來臨了。北風“呼呼”地刮著，鵝毛大雪在天空中飄揚。我剛一出門，呼嘯著的寒風讓我不禁一哆嗦。這時，媽媽拿著一件棉襖走了過來，遞給了我。我驚呆了!媽媽卻笑著說：“多虧我提前做好了吧，否則這么冷的天，有你受的!快去換上!”我穿上了那件新棉襖，一股暖流立刻涌遍了我的全身。

我穿著這件新棉襖，感覺真是太暖和了。盡管我的手凍得冰涼，但我的心里卻暖融融的。其實班里那時穿棉襖的并不多，只有我們幾個。其他同學都凍得直打哆嗦，他們那羨慕的目光讓我們感到如此地驕傲和自豪!整整一天，我的臉上都洋溢著微笑。

這件棉襖可真暖和啊，同樣暖和的，還有媽媽那愛女的心!

范文五：

母親，是我心中的太陽，永遠的太陽!

我忘不了，當落日的脈脈余輝灑滿那貧瘠的土地時，一縷縷縹縹渺緲的陽光，便把母親和大地染成一汪金色的光輪，母親清瘦的雙頰便悄悄映紅，臉上溝溝壑壑的皺紋將兒女們心中的太陽勾畫得有聲有色，淋漓盡致。

我也總是在甜美的夢里將母親描繪得至善至美!多少個風風雨雨，寒風霜雪。母親，在人生道路的岔道口，總是將我拉上充滿泥濘、布滿荊棘的阡陌小道——我雖跌跌撞撞，單仍向前行。我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，母親，從不用那雙瘦骨嶙峋的大手扶我起來，總讓我自己爬起來，爬起來!當我自己爬來時，母親總是欣欣然。“勇敢些，孩子，跌倒了，爬起來，接著走，接著……”，于是母親便把我十幾年的年輪塑造得花朵般艷麗。

從此母親不在低眉垂睫——因為我們都無愧于自己心中那輪鮮艷的太陽!

如今，母親老了，卻仍將自己殘存的余輝展現得淋漓盡致，將那份愛盡情的沐浴在我們身上。老了的母親，將傷感藏了起來，如豐收后的種子不在萌芽。伴著一串串腳步聲，母親又將我們送上了彎彎的山道。他為我們祝福，又把希望深深的灑在我們的腳印里。

愛，一片似錦的繁華，一盞溫暖而又明亮的燈。

我愛著母親，我銘記著她賦予我的一切。

我愛著母親，我努力拼搏，用自己攫取的光華點綴她僅有的季節。

我深愛著母親。感謝母親為我的坎坷生命中揚起前進的風帆!

我深愛著母親!今生今世，母親是我心中永遠的太陽!感謝母親，永遠的……永遠的……

初二蘇教版語文作文范文 第九篇

夢想，是太陽升起時的第一縷光輝;夢想，是只要你肯努力去做就一定能帶你去天空遨游的一雙純潔的翅膀。在我心靈的xxx中，有一個可愛的小精靈，她藏在我心中很久了。是什么呢?她就是一個夢想，一個遠大的夢想。

我，是一個愛幻想的女孩，我的夢想是當一位像朗朗一樣的鋼琴家，坐在鋼琴椅上，揮動著雙手，輕撫著琴鍵，琴鍵就發出動聽的音樂，讓更多的人欣賞到到屬于我的琴聲。

噓，千萬別笑我!有人可能會問：為什么要當鋼琴家呢?原因很簡單：因為我喜歡優美的樂曲;喜歡優雅的鋼琴;喜歡調皮的小音符;更喜歡的是站在舞臺上魅力四射的那種感覺。別看我學習鋼琴才三年，我可是一直在奮起直追，今年還考過了鋼琴8級呢!每當我坐在鋼琴前時，腦海中會不斷跳出一些小音符，譜成一連串的琴譜;每當我找到一首曲子的情感時，我大喜過望。遇到悲傷地曲子，我邊彈奏，心情也變得難過了;邂逅輕巧歡快的曲子，我彈著彈著心情也更加舒暢了，我經常遨游在音樂的王國。

如果有人問我：你彈幾年琴，從來沒有想過要放棄嗎?我可以肯定地回答：“想過，而且不止一次!”。三年的“琴童”生涯里，波瀾起伏。學了兩年琴，我對鋼琴的興趣慢慢減少了。漸漸的，我不喜歡彈琴了，每天必須被媽媽喊著、叫著彈鋼琴。每當看到其它人在外面盡情玩耍，我卻要在房里重復彈奏著幾條單調的曲子，一彈就是一個小時，我甚至有過將鋼琴砸掉的想法;當同學們聊起每天晚上幾點睡覺時，我暗暗為自己難過，因為每天的練琴，我沒有在9點之前睡過覺。但是，每當我想放棄時，老師鼓勵的話語、媽媽為我付出的心血總是來回浮現在眼前。有一天我還在一本書上看到了名人馬克思說過了一句話：“生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。”于是我不斷地告訴自己：“絕不放棄!”

現在，我的琴藝很一般，雖然我的夢想離我還很遠，但我堅信總有一天，一雙翅膀會帶著我飛向蔚藍的天空，尋找到屬于我自己的地方。

初二蘇教版語文作文范文 第十篇

教學內容及過程

【知識導航】

她笑了，笑得那么甜，那么美。她把錢包交給了老師，老師在全班同學面前表揚了她。她在校園里揀到了一個錢包。

這是被打亂了次序的三句話。按照我們的理解，顯然應該重新排序，順序是：她在校園里揀到了一個錢包。她把錢包交給了老師，老師在全班同學面前表揚了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。

這三句話正表示了一件事情的起因、經過和結果。可見，我們只要把一件事的起因、經過和結果說清楚，這件事才能明明白白。“寫清楚一件事的起因、經過和結果”,就是訓練記敘的完整性和條理性。歌德曾說:“一個人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚了。”可見,寫清楚一件事是寫好復雜記敘文的基礎。寫一件事,不說明事情發生的時間、地點,就難以使人信服;不了解事情發生的原因,就無從下筆;不寫清楚事情的經過,結構就不完整;不交代事件的結果,讀者就會疑惑不解。所以只有讓事件要素完備、主次分明、層次清晰,才能給讀者留下完整而深刻的印象。

但學生在寫清楚一件事的作文時經常會犯以下錯誤

一、沒有交代清楚事情發生的地點、時間；沒有把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、沒有把事情經過寫具體，重點不夠突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理不夠清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，一些學生不能夠按照事情發展的順序去記敘一件事，使文章的條理不夠清楚明白。

本課內容是蘇教版八年級語文教材上冊第一單元“長征組歌”的第二部分：寫作--寫清楚一件事的起因、經過和結果。它隸屬于記敘文的寫作訓練，是其他文體寫作的基礎。記敘文寫作可分為寫人、記事、狀物三種，究其實質，事件敘述清楚是記敘文寫作的基礎。所以，安排本課為八年級寫作課的開篇，應當予以重視。那么中學生怎樣才能在寫作中避免以上這些常見的錯誤，更好地寫清楚一件事呢？

一、先說起因。起因是事件的基座，是邏輯源頭。舉個例子說，有一個同學寫自己第一次割麥子，開頭就說，今年又是一個豐收年，麥浪滔滔，甚是喜人，但天氣預報說三天后有大雨，于是“我”也去搶收麥子。接下來記敘割麥的過程：因為第一次割麥，“我”累死累活，可還是又慢又差，狼狽不堪……這篇文章開頭就揭示了事件的起因，把“割麥”這一事件置于“搶收”的當口。我們常說“順理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“順理”。需要強調的一點是，事件的起因不等于文章的開頭，寫作時一定要注意。

二、寫事件的經過要具體，要描繪生活中生動、具體的細節以及自己真實的感受，不能只停留在泛泛的一般敘述上。所謂具體，就是將事件中的感人動情處細細刻畫，將事情的高潮大肆鋪染，讓讀者如臨其境。在學習課文《草》時，你最感動的地方一定是周副主席論“吃草”的片斷：“‘應該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經驗。也要記住這些草！’稍稍喘息了一下，他又說下去……”再比如，一位同學寫自己打掃儲藏室的事情，初稿寫得干巴巴的，沒有任何描寫。寫剛進儲藏室的情況，只有一句話：“儲藏室又大、又臟、又亂，我很不想干。”后來，在老師啟發下，她把這句話擴寫成了下面的一段：“這個儲藏室又大、又臟、又亂，一進門，就有股怪味兒往腦子里鉆，我縱了縱鼻子，想扭頭就走……”修改后的文字比原來的具體，豐富，顯得更真實。

三、把一件事敘述完整，有頭有尾，人們才能掌握事情的全貌，進而正確地理解這件事所顯示的思想意義。事件的結果中常常蘊涵著主題。比如上面的例子，麥子割完了，可謂“龍口奪食”，這個結果就可以開發出這樣的主題：家里的農事獲得了豐收，我具體地體驗了勞動的艱難，我的人生也獲得了一個小小的豐收。因此，有效地記敘事件的結果，常常有助于突出主題。

一句話，要寫清楚一件事，必須把事情的起因、經過和結果記敘清楚，尤其是事情的經過要寫得具體明白、條理分明。

那么，又怎樣把一件事寫得精彩呢？

首先，要有結構意識。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時的感受。文章要有一個思路，先怎樣--后怎樣--再怎樣，有這樣一條線索，按照中間部分至少三段的原則，寫起來方便，讀起來明白。

第二，明確寫事情的經過不是目的，只是表達中心的一種手段，要學會巧用事件。可以通過倒敘改變敘事結構；可以通過插敘充實文章內容；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫作方法，我們可以通過學過的課文和課外現代文閱讀的文章中，學習好的有特色、有個性的故事的結構方式，通過結構控制敘事的“一根筋”，這是在動筆寫之前要構思好的。

第三，好的語言要想辦法寫進事件中去。事件的發展過程是可以停下來的，看看事件周圍的人和事就可以描寫，描寫環境可以渲染人物的心情；描寫周圍的人物可以襯托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫嗎？既可以表現人物，又可以突出中心。一門心思表述事件的經過，就會把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫作中學會不斷地停下來，想一想，寫一寫，避免寫完后發現只寫了事件的過程，沒注意語言的問題。

第四，選材時要注意一件事的素材，事要大一點，也就是動筆后有的可寫，不會讓人感覺拖沓、嘮叨，特別不要出現鋪墊過長的情況，事件的中心過程要有的可寫。

最后，還應考慮過渡的問題。有些同學在寫作中總會有這樣的感覺，思路順著事件的經過寫，停下來就接不上了。其實沒關系，在事件的敘述過程中，不用事無巨細一一交代，可以有跳躍，只要把過渡做好，自然地到后面的環節就可以。

總體說來，寫一件事的作文也是需要有中心、有結構、有好語言、有吸引人的事件，決不能只滿足于把事件交代清楚。

小結：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當；描寫能具體生動，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經歷和事物發展變化的過程表述出來，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當。用生動形象的語言，將人物或景物的狀態具體的描繪出來，叫描寫。描寫要求具體生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。

具體的說可從以下幾方面入手：

（1）要把“經過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。

（倒敘、插敘、補敘、順序）

（2）要寫清“經過”中的重要情節、場面給人如經其事、如睹其物之感。???????????????（詳、略得當）

（3）要把主要人物的表現具體清楚地寫出來，達到如見其人、如聞其聲的效果。（注意人物的語言、動作、心理、神態等細節描寫）

(4)注意記敘文的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

四、導學導練：鞏固拓展延伸，點撥誘導深入

【寫作導引】

［訓練題目］以“我的故事”為題，寫一篇記敘文。

要求：⑴情節要吸引人。

⑵事情的起因、經過和結果要寫清楚。

［方法指津］：

1.學生根據訓練題目，暢所欲言，談談自己的認識或想法。

2.教師結合學生的發言進行解題：

是寫一個故事，故事的主角是“我”。寫作本文時要注意把故事的特點體現出來--故事注重情節，要寫得曲折動人；故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。

【學法指導】 自主寫作與綜合探究相結合。

敘事作文是基礎，三段寫法要記牢。敘述方法有三種，順敘倒敘和插敘。

順敘記事容易學，起因經過和結果；開頭交代四要素，時間地點和人物；

事件起因點明白，經過具體寫出來；結尾交代事結束，首尾內容要略寫。

倒敘方法變化多，結果提前是妙招；開頭加快多變化，結尾照應好處多。

中間具體敘述事，細節描寫要有趣；過渡照應銜接緊，線索清楚最要緊。

選材要選新鮮事，話語實在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫略寫心里明。

［片段訓練］學生在5分鐘之內寫一個生活中發生的事，可選擇記敘一件事的起因或結果的作文片段，要求事情記敘清楚、明白、完整。教師抽查并朗讀。

［擬寫提綱］

指導學生確定文章主要內容，撰寫《我的故事》作文提綱，同桌交流一下。

1．展開回憶，追溯往事??如：開頭可以開門見山寫出自己的感受

2．具體描述發生在自己身上的記憶深刻的一件事

3．談些感想，抒發情感，點明主旨

備選的素材列出清單：

（1）我和我家--在家庭中，發生在我和親人之間的故事

（2）求學路上--學習生活中，發生在我和老師同學之間的故事

（3）邊走邊看--發生在我和社會上陌生人之間的故事

［構思謄寫］：緊扣主旨，刪繁就簡，卷面整潔，把空時間

起因：簡潔明了

記敘文????????經過：詳細生動

結果：自然合理

[蘇教版八年級上冊第一單元作文教案]

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