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寫兩例不雷同范文 第一篇

盤點什么？怎么盤點？將自己歷次的作文整理出來，思考：

（1）我最熟悉和靈活運用的作文素材是什么？

（2）我最熟悉的作家或人物是誰？

（3）我最善于從哪個視角切入？

（4）我最富有哲理的句子有哪些？

（5）我最得意的作文是哪幾篇？

（6）我最欣賞的中考作文是哪幾篇？

（7）我最喜歡的課文（且我曾經學習作文路數獲得成功的）是哪幾篇？

（8）我能從哪一個方面進行突破？

盤點，是梳理自己掌握的素材和技巧，也是重新發現自己寫作的優秀因子。沒有盤點，就沒有總結；沒有盤點，就沒有提高；沒有盤點的廣度，就沒有提升的高度。

寫兩例不雷同范文 第二篇

我查閱了很多經典記敘文的結尾，以前也寫過這樣的文章，可以參考我的公眾號，但是要結合中文的記敘文結尾，可以歸納十二種，對于我而言，自然結束法、首尾呼應法、委婉含蓄點化主題法、以人物描寫或景物描寫結尾法是我最喜歡的。

一、自然結束法

聶華苓的《人，又少了一個》描寫了一個女乞丐三年前后的不同形象與神態，表現了人格的墮落這一深刻的主題。結尾寫道：“砰的一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。

二、首尾呼應法

例如《變色龍》：“‘我早晚要收拾你！’奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。”就照應了開頭的描寫。首尾呼應，讓讀者讀完全文后有一個鮮明清晰的總體印象。

三、委婉含蓄點化主題法

四、以人物描寫或景物描寫結尾法

結尾處可再次進行人物描寫或景物描寫。例如朱自清《背影》的結尾：“……我讀到此處在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”就是再次對父親特有的形象進行刻畫。

寫兩例不雷同范文 第三篇

有讀者很不滿我說的審美感缺失的硬傷。現在很多示范作文認為合乎邏輯就可以了，關鍵是細節的豐富。

這就好比現在很多美術學生的油畫只是停留在像與不像，陳丹青說，如果按照這個標準，梵高肯定高考美術都不及格。

很多讀后續寫作文起步就輸了,連特別優秀的學生都覺得我用詞怎么好看怎么來，那我問他，你到底寫了什么呢？他一臉茫然，情節是很簡單，但是我句子好啊。如果文章沒有一點思想，句子好有多大意義呢？

這在以前江蘇議論文寫作同樣如此，學生缺少嚴密的讓人信服的論據，結果就套用模板，這就失去了這種題型考察的初衷。

讀后續寫挖掘的不僅僅是表層的故事邏輯閉環，更重要的是獨特的具有創造性的思想，語言允許貧乏一點，但立意不能很幼稚。要不然，這個題型就會助長華而不實的文風，沒有任何意義的。

寫兩例不雷同范文 第四篇

“舉兩例，不雷同”，既是一種合理的寫作模式，更是一種思維模式，當然不應是刻板僵化的教條，而應是靈動多變的結構。在此僅舉幾種樣式。需要提醒的是，對這些樣式只供參考體會，而不可簡單模仿。因為任何合理的模式都應為激勵創新而奠基，而不應成為窒息創新的桎梏。

一曰“橫向并列式”（“既……又……”，使全文呈顯總——分——總的結構，但最忌兩例雷同，避免簡單的重復）；二曰“前后轉折式”（“雖然……但是……”，可以欲擒故縱，用“但是”領起第二個重點議論段，通過轉折體現思辨性，在“但是”后面做好文章，進一步論證闡明觀點）；三曰“正反對照式”（“不是……而是……”，采用對比論證法，分別以一正一反兩個事例論證同一個觀點，相得益彰）；四曰“逐層遞進式”（“不但……而且……”，層進深入，可彰顯雄辯的色彩，增強邏輯的力量）；……考生們可以溫習一下蘇洵的《六國論》，體會這篇經典議論文的論證結構，可歸于上述那種樣式，也許對你的寫作不無裨益。

希望你讀了此文后，能夠找一些新材料作文題，認真審題立意，提煉出觀點，寫好“引論”，然后，明確兩個分論點，按照上述“五句構段法”，寫成兩個議論段；并按照“舉兩例，不雷同”的原則。組合成“本論”部分；最后回應深化全文，作出“結論”。這樣“短平快”的組合成文訓練，在復習的最后階段不妨一試，或許可以收到事半功倍的效果吧。

寫兩例不雷同范文 第五篇

先看學生的這個句子：

She wore a gold choker（項圈）around her neck.

這個wore就是個籠統詞，文學作品中需要細化，可以有這些表達：

A gold choker clawed at her neck.

A gold choker embraced her neck.

A gold choker caressed her neck.

A gold choker glinted around her neck.

A gold choker sparkled around her neck.

A gold choker snaked around her neck.

但謂語動詞還有區別的，表示褒義的有：sparkle, dance, lap, skip, embrace, hug, shine, bloom, crown, caress.

表示消極的有：slash, rob, claw, stab, stump, steal, slither, scratch, dump, boil, scrape, squash, struggle, beg, clutch, grasp, devour, squeeze

寫兩例不雷同范文 第六篇

《阿長與〈三海經〉》——欲揚先抑的手法

《阿長與》是《朝花夕拾》中的第二篇文章。可以說，這篇文章是魯迅先生所有文章中，筆調最溫暖的一篇。此文通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的幾件事，滿懷誠摯之情地刻畫了一位淳樸善良的農村婦女形象。

共寫了七件事：1.長媽媽的名稱來歷 2.喜歡切切察察以及限制我的行動3.睡覺擺“大”字 4 .懂得許多規矩和麻煩的禮節 5.講“長毛”的故事（或長毛攻城，她被擄去守城） 6.謀害我的隱鼠 7.給我買《山海經》

重點寫了：阿長給我買山海經一事。

一、先抑

1.阿長愛饒舌

“切切察察” “豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖”，這樣的一個愛嚼舌根的粗魯阿長的卻讓“我”“不大佩服”。

2.阿長規矩太多

“不許走動”這一條規矩就讓年幼的“我”不勝其煩，具體來說，“拔一株草”“翻一塊石頭”都要被貼上“頑皮”的標簽。又如，又在初一的一大早逼迫“我”吃“福橘”。

3.阿長的生活習慣讓我不堪其擾

睡覺“擺大字”。推她不動，叫她也不聞，就算是母親委婉地勸說也充耳不聞，這樣的保姆無疑是不合格的。

寫兩例不雷同范文 第七篇

午后平江

顧? 艷

(1)青石，粉墻，黛瓦，是蘇城不變的容顏；小橋，流水，人家，一如最初的古老映像，恰似不加粉飾的蘇城女子，自戴望舒的雨巷中走來，在昏黃的江南煙雨下，撐一柄油紙傘，結著丁香一樣淡淡的愁怨。

(2)青石板路依舊斑駁，小巷邊的墻自墻腳處發霉，流轉了千年的時光。空氣中的桃花香氤氳著一世傾城的溫柔。我閉上眼，陽光溫熱，落在肩頭，暖暖。

(3)倏地，一陣細細淺淺的輕音拉扯住我的思緒。我跨過一個轉角，看見舊舊的烏篷船，以及，輕搖船槳，低吟淺唱的老嫗。

(4)“上船么？”波瀾不驚的語調，一如初春的微風，帶著暖香。

(5)我輕點頭，起身，下岸，入船，上座。老嫗輕輕搖著船槳，櫓聲搖曳，在淺淺窄窄的河道上拖帶出一尾又一尾漣漪。

(6)船緩緩前行，一路風景，純白而不失單調，留住了時光，此生難忘。

(7)驀然間，船停了。老嫗蹲坐在船沿，洗凈了手，入了船篷。

(8)我正訝異，只見老嫗從紛繁的雜物里取出一個木制紅盒，那般小心翼翼。我看見木盒上暗壓的精致花紋，流轉在空氣中的木質香氣平靜了心肺。

(9)老嫗輕輕打開木盒，明亮的流光晃動了我的眼，暗紅的木盒里端正地擺著一套青花茶具，是上品。

(10)老嫗溫和地笑了，說：“這茶，可是好東西，一杯下肚，可比酒消愁哩！”依舊波瀾不驚，溫潤如春。可我看見，她潮濕的眼，分明有大霧在喧囂。

(11)取一小撮茶葉，放入青花瓷茶杯里，入水，茶葉飛速地旋轉上升，又下沉。老嫗將一杯與我，一杯獨飲，以最平淡的姿態，端著茶杯，卻隱匿不了眼中年華的傷痕。

(12)眼前的茶香氤氳了平江午后，亦氤氳了我的眼。

(13)放下茶杯，出了船篷，別了老嫗，上岸，陽光甚好。

(14)依舊是斑駁的青石板路，發霉的墻腳有濃得散不開的歲月香氣。我走過一個街角，身后，輕輕淺淺的唱腔依舊清晰卻恍惚，“君不見滿山紅葉，盡是離人眼中血——”波瀾不驚，始終溫潤如春。

寫兩例不雷同范文 第八篇

以前我很是不解，為什么很多大家都把藝術放在人生的第一或第二位。隨著年齡增長，我逐漸明白了，人生就是一門藝術，大自然也是藝術，藝術的美無處不在，恰如羅丹說的：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

我現在終于理解了為什么有些人為了藝術的美甘愿付出畢生的生命。

楊絳先生很喜歡下面這首美麗的小詩，曾將它翻譯成中文，并作為她晚年的散文選集《楊絳散文》卷首的題詞：

I strove with none

Walter Savage Landor

I strove with none, for none was worth my strife;

Nature I loved, and next to nature, art;

I warmed both hands before the fire of life;

It sinks; and I am ready to depart.

我和誰都不爭，

和誰爭我都不屑；

我愛大自然，

其次就是藝術；

我雙手烤著，

生命之火取暖；

火萎了，

寫兩例不雷同范文 第九篇

當然，五種句式構段的方法并非一成不變，你也可以力求創新，寫出更有特色的議論段。下面再介紹幾種變式——

“引言+觀點+事例+分析”式

這種構段方式的思路是，先引用名人名言，然后或結合觀點對名言進行闡釋，或直接提出觀點，中間敘述事例，最后進行分析。

“觀點+闡釋+事例+分析”式

這種構段方式的思路是，先提出自己的觀點，然后對觀點進行闡釋，中間敘述事例，最后進行分析。

“觀點+引言+事例+分析”式

這種構段方式的思路是，先提出自己的觀點，然后引用名言對觀點進行闡述，中間敘述事例，最后進行分析作結。

“事例+分析+觀點”式

“觀點+事例”式（重復關鍵詞，夾敘夾議）

這種構段方式的思路是，先提出自己的觀點，然后敘述事例，采用重復關鍵詞的方式，夾敘夾議，完成對觀點的論證。（特別提醒：這種構段方式要慎用，因為稍有不慎，就會落入“觀點+例子”的誤區。因此，一定要注意括號中的兩句話：“重復關鍵詞，夾敘夾議。”

【例9】

心中有兼濟天下，以身報國的決心，才能為民族復興而不計個人得失。晚清重臣張之洞在科舉中奪得探花，入仕為官，但在那個政治昏暗的年代，他沒有和貪官奸吏同流合污，而是積極推進洋務運動。他外爭國家利益，對內卻奉守“三不爭”的原則：不爭名，不爭利，不爭文人閑氣。正是他內心的高格，令后人對他肅然起敬。西北新疆那排屹立的“左氏柳”，至今仍在向人們訴說著當年左宗棠帶領湘軍收復失地的動人故事。左宗棠為此不惜與李鴻章翻臉，帶棺進發。若不是其內心那份特殊的報國情懷，怎能推動一位老人晚年還堅持在馬背上征戰呢?

【點評】這是采用“觀點+例子+分析”的方式組段，先提出“兼濟天下，以身報國”的觀點，然后舉了張之洞和左宗棠的事例，分析后得出結論：是“特殊的報國情懷”使然。

【例10】

“兼聽則明，偏信則暗。”這是已被古今無數事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路，納直諫，得有“貞觀之治”；朱元璋求教朱升。高筑墻，廣積糧，緩稱王，終于建立了大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，得到人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，導致人口激增……這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎?

【點評】這是采用“引言+觀點+事例+分析”的方式組段，先引用名言，亮明觀點“兼聽則明。偏信則暗”，然后用鄒忌與齊威王、王平與馬謖、唐太宗與魏征、朱元璋與朱升、李鼎銘、馬寅初等人的事例，正反對比，分析論證。闡述了從諫如流的重要性。

【例11】

國人知周杰倫者皆知方文山。年輕時的方文山默默寫過幾大本歌詞，也曾投給演唱公司，希望借成名歌手之口，讓自己被業界承認。他顛沛流離數載，在歌詞中寫盡艱辛苦楚，終于讓他等來了一個周杰倫。他的詞成就了一代巨星，也是經周杰倫之口，眾人才認識了背后的方文山。若他在演唱公司碰壁之后便黯然放棄，樂壇也不可能迎來這樣一個輝煌的傳奇。由此可見，不輕易放棄，才能修成正果。

【點評】這是采用“事例+分析+觀點”的方式組段，先舉方文山和周杰倫的事例，然后就此分析，得出“不輕易放棄，才能修成正果”的觀點。

寫兩例不雷同范文 第十篇

悠遠的蘇城內，一直有那樣溫柔而綿長的聲息，揉碎三月桃花香（添加），掠過碧色爬山虎，不急不徐，輕輕淺淺地漫溢開去。

這時候，任誰都想去平江煙雨里走一遭。

(1)青石，粉墻，黛瓦，是蘇城不變的容顏；小橋，流水，人家，一如最初的古老映像，恰似不加粉飾的蘇城女子，自戴望舒的雨巷中走來，在昏黃的江南煙雨下，撐一柄油紙傘，結著丁香一樣淡淡的愁怨。

(2)青石板路依舊斑駁，小巷邊的墻自墻腳處發霉，流轉了千年的時光。空氣中的桃花香氤氳著一世傾城的溫柔。我閉上眼，陽光溫熱，落在肩頭，暖暖。

(3)倏地，一陣細細淺淺的輕音拉扯住我的思緒。我跨過一個轉角，看見舊舊的烏篷船，以及，輕搖船槳，低吟淺唱的老嫗。

(4)“上船么？”波瀾不驚的語調，一如初春的微風，帶著暖香。

(5)我輕點頭，起身，下岸，入船，上座。老嫗輕輕搖著船槳，櫓聲搖曳，在淺淺窄窄的河道上拖帶出一尾又一尾漣漪。

(6)船緩緩前行，一路風景，純白而不失單調，留住了時光，此生難忘。

(7)驀然間，船停了。老嫗蹲坐在船沿，洗凈了手，入了船篷。

(8)我正訝異，只見老嫗從紛繁的雜物里取出一個木制紅盒，那般小心翼翼。我看見木盒上暗壓的精致花紋，流轉在空氣中的木質香氣平靜了心肺。

(9)老嫗輕輕打開木盒，明亮的流光晃動了我的眼，暗紅的木盒里端正地擺著一套青花茶具，是上品。

(10)老嫗溫和地笑了，說：“這茶，可是好東西，一杯下肚，可比酒消愁哩！”依舊波瀾不驚，溫潤如春。可我看見，她潮濕的眼，分明有大霧在喧囂。

(11)取一小撮茶葉，放入青花瓷茶杯里，入水，茶葉飛速地旋轉上升，又下沉。老嫗將一杯與我，一杯獨飲，以最平淡的姿態，端著茶杯，卻隱匿不了眼中年華的傷痕。

(12)眼前的茶香氤氳了平江午后，亦氤氳了我的眼。

(13)放下茶杯，出了船篷，別了老嫗，上岸，陽光甚好。

(14)依舊是斑駁的青石板路，發霉的墻腳有濃得散不開的歲月香氣。我走過一個街角，身后，輕輕淺淺的唱腔依舊清晰卻恍惚，“君不見滿山紅葉，盡是離人眼中血——”波瀾不驚，始終溫潤如春。

寫兩例不雷同范文 第十一篇

又是一晨，睡眼惺忪地看到窗外砸進來的陽光束束綻開，如壺口瀑布的黃河水，瞬間就激起千重光浪。我首當其沖的被陽光擁在懷中，感到一陣暖意，好不暢快。于是我隨手抽出一本閑書，來到陽臺，躺在躺椅上，在陽光如少女嫩蔥玉手的輕撫下將心交給了大自然……

不知過了多久，眼角倏忽有一什物飄然而過。我以為是蚊子，抬頭一看，只見一片枯黃的梧桐葉翩翩然在空中逍遙的舞完一曲，安然的落到了我的腿上。我在覺著有趣的同時也佩服落葉的瀟灑，于是就湊近了腦袋仔細的光看起了她。只見她的身子已經呈現出了一種不自然的蜷縮狀;葉肉早已經黃成了一片，像是褪了色的鵝黃裙，透著一股蕭索的味兒;葉脈更是變作了黑色，如同血液在血管中凝固了一般。加上她身上滿布的皺紋，我的腦中不由自主的浮現出了兩個詞：蒼老，死亡……

頓時心中一緊，像是被一只大手狠狠的抓了一把。蒼老……代表的是青春不再，激情不回。美好的回憶深深的鐫刻在心中，但是雪月風花迷亂……曲終人散。這種留不住，抓不穩的無力感會將人丟入寂寞的深淵，吞噬……最后隨之而來的就是心的死亡。所謂大哀莫過于心死……這實在是殘忍!而死亡更是一切的終結。任你在世的時候家財萬貫，或是權勢滔天，生不帶來死不帶去……來至是我們認為戰勝一切的愛情，親情，在死亡面前也有一種無力的蒼白。從古到今陰陽兩隔凄婉到極致的悲情戀人并不在少數……

而就這兩個可以說能夠將一個堅強的人壓垮的大山，現在卻是踩在一葉瘦小到極致，脆弱到極點的落葉上!更讓人驚訝的是，她已經能夠以一個殘破的身軀在落魄中演繹生命的瀟灑;在死亡中唱響生命的強大;在重壓中舞出生命的豁達!她像是謫仙降世，穿過風，穿過雨，穿過塵埃，只為了到達天空的彼岸!我開始思考，也不得不思考——她如何做到!

在冥思苦想的時候，俶爾感到身上的溫暖……如當頭棒喝，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。就算是感覺到身邊都是冰冷，都是黑暗，那么我們只要努力抓住一抹陽光，我們就可以保存著一抹陽光!也就是說，只要曾經有一點美好的回憶，我們就應該相信世界其實是美好的。因為它竟然曾經美好過，現在不過是一次磨難，就一定能再次美好。我們只要堅信陽光就在前方，那么還有什么走不過去呢?

寫兩例不雷同范文 第十二篇

(3)倏地，一陣細細淺淺的輕音拉扯住我的思緒。我跨過一個轉角，看見舊舊的烏篷船，以及，輕搖船槳，低吟淺唱的老嫗。

(4)“上船么？”波瀾不驚的語調，一如初春（改成“初冬”）的微風，帶著暖香。

(5)我輕點頭，起身，下岸，入船，上座。老嫗輕輕搖著船槳，櫓聲搖曳，在淺淺窄窄的河道上拖帶出一尾又一尾漣漪。

(6)船緩緩前行，一路風景，純白而不失單調，留住了時光，此生難忘。

(7)驀然間，船停了。老嫗蹲坐在船沿，洗凈了手，入了船篷。

(8)我正訝異，只見老嫗從紛繁的雜物里取出一個木制紅盒，那般小心翼翼。我看見木盒上暗壓的精致花紋，流轉在空氣中的木質香氣平靜了心肺。

(9)老嫗輕輕打開木盒，明亮的流光晃動了我的眼，暗紅的木盒里端正地擺著一套青花茶具，是上品。

(10)老嫗溫和地笑了，說：“這茶，可是好東西，一杯下肚，可比酒消愁哩！”依舊波瀾不驚，溫潤如春。可我看見，她潮濕的眼，分明有大霧在喧囂。

(11)取一小撮茶葉，放入青花瓷茶杯里，入水，茶葉飛速地旋轉上升，又下沉。老嫗將一杯與我，一杯獨飲，以最平淡的姿態，端著茶杯，卻隱匿不了眼中年華的傷痕。

(12)眼前的茶香氤氳了平江午后，亦氤氳了我的眼。

(13)放下茶杯，出了船篷，別了老嫗，上岸，陽光甚好。

(14)依舊是斑駁的青石板路，發霉的墻腳有濃得散不開的歲月香氣。我走過一個街角，身后，輕輕淺淺的唱腔依舊清晰卻恍惚，“君不見滿山紅葉，盡是離人眼中血——”波瀾不驚，（始終溫潤如春（刪除）。如同日光，不厚重，卻始終溫潤，足夠明澈。（添加）

寫兩例不雷同范文 第十三篇

本論部分一般由兩三個議論語段組成。怎么寫好這幾段呢？要掌握“舉兩例，不雷同”的原則，是指在切題、情真意摯前提下，一篇文章除開頭結尾外，中間主體由兩個獨立又聯系的語段組成；且兩段在選材、結構、語言上富有變化，互不雷同。

兩個事例分別證明的分論點，都要指歸于開頭所提出的總論點，要有內在的邏輯聯系，不可生硬組裝。

這種模式的文章容易受到改卷老師的青睞。因為高考作文最低字數要求800字，優秀學生會寫滿格子，大約1000字左右。一篇優秀的考場作文，作為主體的本論部分，若由五六百字的一整段充任是不妥當的，因為這樣的文章可能顯得臃腫呆板且不美觀；若由三四個議論段組成，內容可能太雜，形式也可能太散；而以“舉兩例，不雷同”的方法組合，可使文章內容集中深入，層次清晰，更富有內在的邏輯性。

寫兩例不雷同范文 第十四篇

（1）加強既有作文的多角度的升格嘗試。

對那些篩選出來的滿意的作文，結合自己的寫作大盤點的心得進行不斷的升格嘗試，例如：我就抓住其中的一點來寫，應該從哪里寫起；我還能在本文中提升出什么樣的思想觀點從而能打動人；我能不能換一個文體寫；能不能寫出幾句漂亮的句子來等等。

（2）加強語段訓練。

并不是說不要或減少整篇作文訓練的量，而是在有限的時間內，針對自己的寫作狀況，提高自己審題的發散度和開放度，不妨選取一些比較抽象的概念寫作一些片斷訓練。

（3）加強短平快的閱讀。

一是要讀一讀自己欣賞的優秀作文，開拓自己的視野。尤其是近年來不斷涌現出來的滿分作文所呈現出來的一些特點要能把握住。二是要迅速翻一翻自己經常使用的語言素材。促進寫作的閱讀，在很大程度上不是漫無邊際的閱讀，而是一種博聞強記式閱讀，是你能夠在寫作時寫下來的閱讀。三是對那些自己摘抄下來并經過篩選的十分精彩的話語、哲理深刻的句子要能夠加強背誦和默寫。

在這個階段，要能夠不斷梳理，確定目標，重振信心，相信你一定會寫出自己滿意的高分作文。

寫兩例不雷同范文 第十五篇

一周，曹文軒輔導兒子高考作文得高分。

曹文軒曾來蘇州十中作了一次講座。講起他輔導兒子高考作文的事。他是一個搞文學的，覺得無論如何得幫助兒子在高考語文考試中拿好成績吧。怎么辦呢？他為孩子鉆研了一個星期的時間，做了六篇范文，然后給孩子“上課”，告訴孩子各種作文的套路都超不過這6篇，3篇記敘文，3篇議論文，高考作文無論怎么變化都萬變不離其宗。他讓孩子花了一個星期的時間背下來，而且掌握了應付變化的對策。最后孩子在高考中的作文成績也接近滿分。后來有出版社想出版這6篇范文，他說不行，因為這是害人的事情，真正寫文章不能寫這樣的垃圾。他害自己的兒子可以，不能害別人家的孩子，就當它們作為家庭遺產吧。

寫兩例不雷同范文 第十六篇

我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關。

博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”

我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

每個禮拜到醫院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。

我總是在暮色沉沉中奔向機場。

火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（第二例：女兒送父親）

寫兩例不雷同范文 第十七篇

在一個議論段里，如果要用三四個材料，就可以用“排引組合法”，就是將名人事例排比列舉或引用詩文名句巧妙疊加在一起，共同證明某個道理。其作用如同集束炸彈，威力大，效果好，同時還能增加文章的文化底蘊，因此備受考生青睞。例如：

【例6】

人要有浩然正氣，才能在國家危難之時挺身而出而千古流芳，幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，xxx穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已載入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無浩然正氣，他們怎會有如此壯行？

寫兩例不雷同范文 第十八篇

如蕭乾的《棗核》一文，棗核雖小，但承載的情感不可謂不厚重也，寄托了朋友間的情意及友人對故土地的深切思念之情。

賈平凹《訪蘭》一文，寫父親以前常見深山，并總能帶回些野蘭回來栽在盆里，但后來就不再帶回野蘭了。有次陪父親進深山，準備動手摘野蘭，被父親止住了。父親讓“我”比較野蘭與家里盆栽的蘭花的區別，我發現盆栽的蘭花樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，而山谷里的蘭花不為被人欣賞而生長，卻為著自己而存在著，所以自有另一種純樸清爽的香味。父親有感而發：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；這樣的人是不會對社會有貢獻的。”通過野蘭，揭示了全文的主旨。

寫兩例不雷同范文 第十九篇

我看了不少讀后續寫的論文和教輔書，大體上它們所說的方法都可以從電影結構中去尋找答案。

電影有三種基本結構：戲劇式結構、散文式結構、小說式結構。簡單來說，戲劇式結構的情節線多呈線性，有著清晰的“開端—發展—高潮—結局”的脈絡（用電影編劇的專門術語來描述就是“建置—對抗—結局”），往往由一個中心沖突貫串始終，因而各個段落和場景之間有著明顯的因果關系，在矛盾的呈現和沖突的解決中凸顯人物或主題。

大多數商業片，如戰爭電影、武俠電影、動作電影等采用的都是戲劇式結構，整部影片圍繞一個戲劇沖突而展開情節，體現出強烈的矛盾性、對抗性，情節也隨著沖突的加劇而走向高潮與結局。如好萊塢的“007系列”，其核心情節都是007要完成某一項任務，情節主線就是007在完成這項任務時遇到的各種困難及克服困難的過程。

寫兩例不雷同范文 第二十篇

不少作文命題有個特點，就是在題目前有段提示語，這段提示語可不容小看，它可是隱含著命題人的出題意圖，它是你在考場危急情形下的“救急包”。

例:同學們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念的往事，難以忘卻的身影，記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子(星星)，將你記憶的夜空點燃得璀璨而美麗，那星子，或許是父母的關愛，師長的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索……那星子雖然已經在夜空滑過，但它所閃耀的光輝卻會永遠與你相伴。 請選取其中最明亮的，來銘記你的初中時代吧!

題目:如星子滑過夜空

提示語大有嚼頭，大家在讀提示語的時候，一定要將重點詞語勾畫出來，認真推敲。但是事物都有兩面性，過分依賴提示語，又會造成思路閉塞，作文千人一面，毫無特色。

既要重視提示語，又不可完全依賴提示語。“提示語”，顧名思義，是提示你的思路，你可以就提示語中的某句話有所發揮，有所引申。

寫兩例不雷同范文 第二十一篇

閱讀下面的材料，寫一個議論的語段。

有一種捉猴子的陷阱，即把椰子挖空．然后用繩子綁起來，接在樹上或固定在地上，椰子上留了一個小洞，洞里放了一些食物，洞口大小恰好只能讓猴子空著手伸進去，而無法握著拳頭伸出來，于是猴子聞香而來，將它的手伸進去抓食物，理所當然地它緊握的拳頭便縮不出洞口，當獵人來時，猴子驚慌失措，更是逃不掉。

【例7】善于取舍，方能成就輝煌人生。（觀點句）面對困難和險阻，只有懂得取舍，才有能使生命的高度再上階梯。（闡釋句）意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂小時候興趣很廣泛，既想當老師，又想當工程師、科學家，還想當歌唱家，最終他明智地放棄了其他的理想，只選擇了唱歌，經過多年的努力，終于成為一名世界聞名的歌唱家。（材料句）假如帕瓦羅蒂不善于取舍，可能只會在不知所從的糾結中煩惱，而最終一事無成。（假設分析句）只有善于取舍，做出明智的選擇，才會使理想成為現實，成就輝煌的人生。（總結句）

【例8】舍棄就是智慧。（觀點句）面對人生，面對生活，學會生活是一種智慧，雖失去了想得到的，但得到了該得到的。（闡釋句）魯迅棄醫從文，才有了《孔乙己》；梵高拒絕做傳教士，才有了今天的《向日葵》；比爾·蓋茨放棄了哈佛大學深造的機會，投身商海，才有了今天的微軟公司。（排引組合材料句）正因為舍棄，他們才得以創造更燦爛的明天，獲得了前所未有的輝煌，讓世人銘記。（因果分析句）舍棄，會讓你變得更有智慧、力量。（總結句）

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