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大學(xué)康復(fù)治療實(shí)踐報(bào)告范文7篇
大學(xué)康復(fù)治療實(shí)踐報(bào)告范文 第一篇
《浙江大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)總結(jié)匯編》
康復(fù)治療技術(shù)崗位工作實(shí)習(xí)期總結(jié)
轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)康復(fù)治療技術(shù)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在康復(fù)治療技術(shù)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合康復(fù)治療技術(shù)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的康復(fù)治療技術(shù)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
大學(xué)康復(fù)治療實(shí)踐報(bào)告范文 第二篇
康復(fù)治療實(shí)習(xí)心得
作為一名康復(fù)專(zhuān)業(yè)的即將畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，在完成了學(xué)校方面的理論課程后，我選擇了西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院作為我的實(shí)習(xí)基地。之所以選擇交大二附院一方面是因?yàn)橹白约阂瞾?lái)考察過(guò)，通過(guò)咨詢(xún)上一屆的學(xué)姐給推薦的，還有一個(gè)就是經(jīng)原來(lái)的老師介紹參加過(guò)由該院主辦的康復(fù)年會(huì)，覺(jué)得交大二附院的康復(fù)辦得有聲有色。可以說(shuō)它不像有些醫(yī)院的康復(fù)只是一個(gè)虛殼，而是真正的將康復(fù)中的理論與技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際工作中，給那些需要幫助的病人帶來(lái)了希望，幫助他們能夠重返社會(huì)，提高生活質(zhì)量。
到目前為止，我已經(jīng)實(shí)習(xí)四個(gè)月了，說(shuō)到這就感覺(jué)時(shí)間怎么可以過(guò)得這么快呢？四個(gè)月以來(lái)，四位老師都很照顧大家，老師們都和我們年齡差不了幾歲，所以我們平時(shí)放得很開(kāi)，就像各位老師說(shuō)的一樣，再也找不到像交大二附院這樣歡樂(lè)的pt室了。所以，在這里謝謝各位老師營(yíng)造了如此歡樂(lè)的氛圍。雖然說(shuō)，比起其它醫(yī)院，我們這里管理嚴(yán)格，工作較忙，但是我們收獲了很多，也很快樂(lè)! 經(jīng)常有同學(xué)，親戚，朋友問(wèn)我在醫(yī)院實(shí)習(xí)是干什么工作的?是醫(yī)生?是護(hù)士……我說(shuō)：都不是，我是康復(fù)治療師。是通過(guò)采取一系列的康復(fù)治療措施，讓他們可以生活自理，提高生活質(zhì)量。我很榮幸我能夠在這個(gè)醫(yī)院實(shí)習(xí)，最近有個(gè)病人是專(zhuān)門(mén)從山西來(lái)到西安做康復(fù)的，她家人說(shuō)她們那邊的醫(yī)生說(shuō)，在國(guó)內(nèi)，康復(fù)做得好的醫(yī)院，北京第一，西安第二。哈哈哈……雖說(shuō)有點(diǎn)夸張，但讓人興奮不已。在腦病科，我們主要做神經(jīng)康復(fù)，當(dāng)看著偏癱病人從軟癱期恢復(fù)得有一級(jí)，二級(jí)……肌力時(shí)，成就感很高啊！作為一名康復(fù)治療師，我覺(jué)得需要的最基本品質(zhì)是：責(zé)任感、細(xì)心、耐心、更要有信心，這樣才能在以后的工作崗位中將工作做好！
大學(xué)康復(fù)治療實(shí)踐報(bào)告范文 第三篇
康復(fù)科實(shí)習(xí)反思報(bào)告
海南省農(nóng)墾總醫(yī)院 孫國(guó)恩 130601137
在康復(fù)科一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束，感覺(jué)都已經(jīng)漸漸習(xí)慣了康復(fù)科的工作，和病人們相處起來(lái)也很和諧，現(xiàn)在馬上就要離開(kāi)了，有種依依不舍的感覺(jué)，回想起來(lái)，很難忘。在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我慢慢的熟悉了康復(fù)科的工作環(huán)境、康復(fù)科疾病的護(hù)理常規(guī)、康復(fù)科的常見(jiàn)疾病、各項(xiàng)規(guī)章制度和各個(gè)班次的要做好的工作。
在康復(fù)科實(shí)習(xí)過(guò)程中我的實(shí)習(xí)表現(xiàn)得到了林妃妃帶教老師的好評(píng)和表?yè)P(yáng)。對(duì)給我樹(shù)立了以后就業(yè)的信心和積極性，不論是生活、操作技能方面還是學(xué)習(xí)實(shí)踐，帶教老師和其他老師都給了我很多的幫助。特別是林老師。她豪無(wú)保留的把所有的知識(shí)都講給我們聽(tīng)。不管是專(zhuān)業(yè)上還是生活上的她都非常精通，從她身上學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)科護(hù)士，如何管理病人，如何與病人建立關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。我從一開(kāi)始的不懂到后來(lái)能獨(dú)立操作，這些我所收獲得到的都離不開(kāi)老師們耐心的指導(dǎo)和不斷的灌輸知識(shí)讓我能得到很好的學(xué)習(xí)條件，我在操作中出錯(cuò)的時(shí)候老師并沒(méi)有嚴(yán)肅的批評(píng)我，而是很耐心的教我正確的操作，讓我加深印象不在出錯(cuò)，使我感到很感動(dòng)。
這次康復(fù)科實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與臨床技能的提升，激發(fā)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。以往許多知識(shí)技能都是通過(guò)“傳幫帶”得到的，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，以至于只會(huì)干而不知道為什么。最大的收獲，是通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到患者疾病早期康復(fù)的重要性，掌握了新的技術(shù)如：間歇導(dǎo)尿，膀胱功能訓(xùn)練，吞咽功能障礙訓(xùn)練，良肢位擺放等等。通過(guò)學(xué)習(xí)把這些知識(shí)運(yùn)用到以后工作中，讓每一位病人都得到及時(shí)康復(fù)，恢復(fù)達(dá)到最佳狀態(tài)，早日回歸社會(huì)。
回顧康復(fù)科一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，著實(shí)是五味雜陳，剛進(jìn)科的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)仿佛與實(shí)踐根本脫離，找不到切入點(diǎn)，隨著時(shí)間的流淌，老師的悉心教導(dǎo)，使我對(duì)康復(fù)科常見(jiàn)的護(hù)理操作也慢慢的熟悉，動(dòng)作也不再那么生疏。能在工作中發(fā)揮了作用，也沒(méi)有當(dāng)初剛進(jìn)科里時(shí)的手忙腳亂，自信心一天天地增長(zhǎng)，工作也一天天地順利。感謝康復(fù)科所有老師的教誨。
大學(xué)康復(fù)治療實(shí)踐報(bào)告范文 第四篇
康復(fù)科實(shí)習(xí)小結(jié)
生活上我們很是團(tuán)結(jié)，但也分工合作，我們八個(gè)女生輪流買(mǎi)菜、煮飯、洗碗、搞衛(wèi)生。。我們一起圍著一張桌子吃飯，很像一大家子人，我們經(jīng)常邀請(qǐng)老師及患者一起來(lái)吃飯，其樂(lè)融融呵呵，現(xiàn)在回想起還真懷念那段實(shí)習(xí)的日子！我們會(huì)經(jīng)常一起逛街買(mǎi)日常用品，一起買(mǎi)衣服鞋子之類(lèi)的，或者沒(méi)事就出去磨鞋，就是什么都不買(mǎi)哈哈哈。也經(jīng)常看書(shū)，加強(qiáng)理論知識(shí)，以免老師問(wèn)起能答上一些問(wèn)題就不會(huì)很丟臉了。偶爾搞點(diǎn)小興趣，繡十字繡、鉤鞋、織圍巾、下象棋之類(lèi)。。但生活也并不是一帆風(fēng)順完美無(wú)缺的，有時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)小矛盾小意見(jiàn)什么的，但之后還是會(huì)換位思考，為對(duì)方著想，把事情看開(kāi)，什么都不計(jì)較，所以我們很快就又一起了，一起堅(jiān)持到了最后。在生活上我得到了很大的鍛煉。。
首先的實(shí)習(xí)科室是在言語(yǔ)室，剛開(kāi)始還有點(diǎn)后怕，因?yàn)檠哉Z(yǔ)課上的不是很認(rèn)真，心虛了擔(dān)心老師提問(wèn)答不上來(lái)。但還好，小靜老師問(wèn)的問(wèn)題都不難，她是一個(gè)很隨和的人，在教學(xué)上也很?chē)?yán)肅并責(zé)任心很強(qiáng)，跟著她認(rèn)真學(xué)習(xí)加上努力地復(fù)習(xí)課本，已經(jīng)可以獨(dú)立做失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、神經(jīng)功能障礙等一些患者，并進(jìn)步越來(lái)越大。而且小靜老師還夸獎(jiǎng)我很適合做言語(yǔ)，我很是高興，能取到良好的成績(jī)最主要還是帶教老師指導(dǎo)有方加上個(gè)人努力及興趣。第二個(gè)實(shí)習(xí)科室是在病房，由于科室安排，我在言語(yǔ)室多呆了一周，在該室就少呆了一周，在這里學(xué)會(huì)了床邊的一些臨床知識(shí)，了解如何預(yù)防并發(fā)癥、懂得肢體被動(dòng)活動(dòng)、肢體正負(fù)壓、中頻治療腦中風(fēng)的病人。在這里各方面的能力也得到了鍛煉。第三個(gè)實(shí)習(xí)科室是運(yùn)動(dòng)室，這里面很熱鬧帶教老師最多了，我的帶教老師是汪老師，跟著他學(xué)到了很多臨床實(shí)踐知識(shí)，不一樣患者病情他讓我評(píng)估并做出治療方案，就這樣我對(duì)肌力的分級(jí)、bobath運(yùn)動(dòng)療法、brounnstrom的分級(jí)及運(yùn)動(dòng)療法、rood刺激法、pnf技術(shù)、adl的評(píng)估、mrp治療方案等又取得了一大進(jìn)步。第四實(shí)習(xí)科室是針灸室，這里有兩個(gè)帶教老師，有他們的耐心指導(dǎo)加上自己的勤學(xué)好問(wèn)，可以獨(dú)立給偏癱病人截癱病人及適應(yīng)癥病人扎針灸，并了解此方法對(duì)面神經(jīng)麻痹的病人非常有效，前提要是初期。對(duì)一些調(diào)理內(nèi)臟問(wèn)題也可以通過(guò)做針灸，艾灸等方法來(lái)解決，對(duì)外感風(fēng)寒，體內(nèi)濕氣重的病人可以進(jìn)行拔火罐走火罐進(jìn)行治療。。第五實(shí)習(xí)科室是作業(yè)室，跟著徐老師一起學(xué)習(xí)，他除了教我們手法另外還結(jié)合理論知識(shí)，這里主要是進(jìn)行手法治療，常見(jiàn)的有中風(fēng)偏癱后遺癥患者（肩關(guān)節(jié)半脫位多見(jiàn)），高位截癱患者，及周?chē)窠?jīng)障礙患者。。主要治療方法有關(guān)節(jié)松動(dòng)，增加關(guān)節(jié)活動(dòng)度，降低肌張力，增加肌力，手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)，手眼協(xié)調(diào)等。第六實(shí)習(xí)科室是理療室，在這也有兩位老師帶我們，在這里各種理療器材，并懂得了各個(gè)機(jī)器的適應(yīng)癥及禁忌癥。如：高、中、低頻，紅、紫外線，超聲藥物導(dǎo)入，超聲波等等。最后一個(gè)實(shí)習(xí)科室是推拿室，在這體會(huì)到推拿不僅僅是可以保健，更重要的是它還可以治療疾病。在這跟老師學(xué)習(xí)了很多的按摩手法，頸椎牽引，腰椎牽引的操作方法，按摩對(duì)一些頸肩腰腿痛的患者很有效果。
科里也經(jīng)常會(huì)聚聚，搞業(yè)外活動(dòng)，比如每星期打一次羽毛球，經(jīng)常打乒乓球，出去野炊之類(lèi)的來(lái)鍛煉身體還可以聯(lián)絡(luò)感情。。我們很辛運(yùn)，正好趕上過(guò)年之前實(shí)習(xí)結(jié)束，記得我們康復(fù)科搞了一次大聚會(huì)，那就是一起吃年夜飯，擺酒設(shè)宴，配合節(jié)目，有獎(jiǎng)活動(dòng)等，吃完飯我們還一起去看了一部電影，由劉德華，謝霆鋒，范冰冰主演的《新少林寺》。趁這次機(jī)會(huì)我們學(xué)校的學(xué)生一起給科主任送上一面彩亮錦旗以及感謝信以致感謝他為我們提供了一個(gè)優(yōu)越實(shí)習(xí)的平臺(tái)并讓我們?cè)谀抢锟鞓?lè)學(xué)習(xí)，那晚我們玩的都很開(kāi)心很高興。
大學(xué)康復(fù)治療實(shí)踐報(bào)告范文 第五篇
《浙江大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)總結(jié)匯編》
康復(fù)治療學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)期總結(jié)
轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)康復(fù)治療學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在康復(fù)治療學(xué)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合康復(fù)治療學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的康復(fù)治療學(xué)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
大學(xué)康復(fù)治療實(shí)踐報(bào)告范文 第六篇
一、調(diào)研基本情況
（一）調(diào)研背景：
康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)促進(jìn)傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的治療學(xué)科，也是一門(mén)新的技術(shù)專(zhuān)業(yè)。據(jù)有關(guān)方面曾對(duì)我國(guó)的康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀做過(guò)調(diào)查，我國(guó)擁有13億人口和6千萬(wàn)之多的殘疾人，我國(guó)現(xiàn)有康復(fù)治療師5640人，每10萬(wàn)人口僅分?jǐn)?。4名。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達(dá)到1：5到1：10。康復(fù)治療師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。因此，康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，正是順應(yīng)社會(huì)民眾健康、審美的需要，滿足人們對(duì)意外傷害、疾病所致的殘疾、手術(shù)后的恢復(fù)等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會(huì)基礎(chǔ)，市場(chǎng)廣闊，就業(yè)前景更是可觀。
社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在前進(jìn)，國(guó)富民強(qiáng)，健康為本，改革開(kāi)放三十余年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)健康重視的程度，對(duì)健康和醫(yī)療保健的要求也越來(lái)越高，醫(yī)療由治療服務(wù)擴(kuò)大到康復(fù)服務(wù)，國(guó)家提出20xx年達(dá)到“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)。學(xué)校為適應(yīng)人民醫(yī)療觀念的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求，組織力量對(duì)省內(nèi)相關(guān)醫(yī)院進(jìn)行人才需求狀況和人才培養(yǎng)方案的專(zhuān)題調(diào)查，目的是為高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位、課程設(shè)置、技能培訓(xùn)、課程改革等提供決策參考。
（二）調(diào)研時(shí)間：
20xx—20xx—2學(xué)期暑假期間、20xx—20xx—1學(xué)期寒假期間以及平時(shí)學(xué)院與醫(yī)院交流期間。
（三）調(diào)研對(duì)象：
1、長(zhǎng)期從事臨床康復(fù)治療技術(shù)的行業(yè)專(zhuān)家。
2、臨汾市內(nèi)多家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（含三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等）的康復(fù)科主任或主管康復(fù)工作的負(fù)責(zé)人。
3、臨汾市內(nèi)從事臨床康復(fù)工作的一線大夫。
4、我院康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事臨床康復(fù)工作2—5年的畢業(yè)生以及高職康復(fù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生。
（四）調(diào)研內(nèi)容：
1、以《國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為依據(jù)，了解我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求。
2、康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員性別；康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)人員學(xué)歷分布；康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)人員素質(zhì)要求；高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求情況；
3、對(duì)三年制高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的意見(jiàn)和建議。
（五）調(diào)研方法：
1、進(jìn)行資料收集，深入了解臨汾市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、采取調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷100份，收回100份，有效問(wèn)卷100份。
3、整理問(wèn)卷信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，最終形成調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)研情況分析
1、康復(fù)治療人才發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)：
戴紅、卓大宏教授根據(jù)我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展速度預(yù)測(cè)了康復(fù)治療人才需求，依據(jù)我國(guó)三甲、二甲醫(yī)院、康復(fù)中心實(shí)際開(kāi)展康復(fù)醫(yī)學(xué)工作現(xiàn)況，推算出我國(guó)目前實(shí)際擁有的康復(fù)治療師人數(shù)為5640人，我國(guó)康復(fù)治療師總數(shù)現(xiàn)在約為0。4/10萬(wàn)人口，20xx年需要康復(fù)治療師68910—74000名，康復(fù)治療師存在較大人員缺口，社區(qū)康復(fù)治療師配置尤為薄弱。
2、對(duì)三年制高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求分析：
根據(jù)第六次全國(guó)人口普查我國(guó)總?cè)丝跀?shù)及第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查我國(guó)殘疾人占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤透黝?lèi)殘疾人占?xì)埣踩丝側(cè)藬?shù)的比例，推算了20xx年末我國(guó)殘疾人總?cè)藬?shù)及各類(lèi)、不同等級(jí)的殘疾人數(shù)，具體數(shù)據(jù)為：全國(guó)殘疾人總數(shù)為8502萬(wàn)人；各類(lèi)殘疾人的人數(shù)分別為：視力殘疾1263萬(wàn)人，聽(tīng)力殘疾2054萬(wàn)人，言語(yǔ)殘疾130萬(wàn)人，肢體殘疾2472萬(wàn)人，智力殘疾568萬(wàn)人，精神殘疾629萬(wàn)人，多重殘疾1386萬(wàn)人；各殘疾等級(jí)人數(shù)分別為：重度殘疾2518萬(wàn)人，中度和輕度殘疾人5984萬(wàn)人。
按照國(guó)家20xx年達(dá)到“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，康復(fù)治療技術(shù)人員近五年全國(guó)需求量不低于10萬(wàn)人，xxx規(guī)定，二、三級(jí)綜合醫(yī)院康復(fù)科須配備2～4名康復(fù)醫(yī)生，4～6名康復(fù)治療師。xxx標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)治療師人數(shù)應(yīng)為康復(fù)醫(yī)師人數(shù)的2倍，本省二級(jí)以上醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的數(shù)量過(guò)千，按照xxx的規(guī)定，其康復(fù)治療師的需求不言而喻，其次隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活
水平的提高，人們對(duì)健康重視的程度，對(duì)健康和醫(yī)療保健的要求也越來(lái)越高。同時(shí)，那種多年來(lái)一直沿循的單純的生物醫(yī)學(xué)模式也正隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革和社會(huì)發(fā)展正朝著生物、心理和社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入家庭，由院內(nèi)服務(wù)擴(kuò)大到社區(qū)服務(wù)，由臨床服務(wù)擴(kuò)大到心理服務(wù)，由治療服務(wù)擴(kuò)大到康復(fù)服務(wù)，這給康復(fù)但我國(guó)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)教育仍然存在供不應(yīng)求的問(wèn)題，幾年前康復(fù)治療正規(guī)的專(zhuān)業(yè)教育，基本還是一片空白，產(chǎn)出少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足康復(fù)醫(yī)療市場(chǎng)的需要。通過(guò)調(diào)研表明，康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)生源有現(xiàn)有的和潛在的市場(chǎng)。
3。三年制高職康復(fù)治療技術(shù)人才需求分析
（1）三級(jí)醫(yī)院：三級(jí)醫(yī)院設(shè)有獨(dú)立康復(fù)科，其康復(fù)治療分工明確，科室齊全，人才梯隊(duì)合理有序，本次調(diào)查結(jié)果表明：三級(jí)醫(yī)院康復(fù)科中從事康復(fù)治療師工作的人員學(xué)歷中，本科生占，大專(zhuān)為，男女比例為：1：，其中80%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為其缺乏康復(fù)治療人才，90%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)前景好、社會(huì)需求量大，90%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職教育培養(yǎng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生能適應(yīng)臨床的需要，由此可見(jiàn)：三級(jí)醫(yī)院在目前還是高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的一個(gè)方向。
（2）二級(jí)醫(yī)院：二級(jí)醫(yī)院的康復(fù)通常和針灸、中醫(yī)等共為一個(gè)科室，針灸理療科、中醫(yī)康復(fù)科、中醫(yī)理療科等，多由以前的針灸推拿科轉(zhuǎn)變而成，其康復(fù)治療分工較為簡(jiǎn)單，治療多側(cè)重于針灸、推拿、物理因子治療等，本次調(diào)查結(jié)果表明：二級(jí)醫(yī)院康復(fù)科中從事康復(fù)治療師工作的人員學(xué)歷中，本科生占56%，大專(zhuān)為25%男女比例為：1：，其中80%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為其缺乏康復(fù)治療人才，100%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)前景好、社會(huì)需求量大，80%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職教育培養(yǎng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生能適應(yīng)臨床的需要，由此可見(jiàn)：二級(jí)醫(yī)院是高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的一個(gè)方向。
（3）社區(qū)醫(yī)院：指社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。在我國(guó)，55歲以上老年人群發(fā)病率為，60歲以上為，65歲以上為。慢性病發(fā)病率與人口老齡化直接相關(guān)，目前我國(guó)60歲以上的老人已超過(guò)1億，并以年均3%速度增長(zhǎng)。目前我國(guó)60歲以上的人口超過(guò)10%，65歲以上的老人將達(dá)1億人。按照國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，這就屬于人口結(jié)構(gòu)老年型國(guó)家，或者叫進(jìn)入老齡化社會(huì)。這將使慢性病、老年病發(fā)病率進(jìn)一步上升。康復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)對(duì)象范圍之廣、數(shù)量之多，只靠在醫(yī)院治療康復(fù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)群眾的需求，必須依賴(lài)于社區(qū)康復(fù)，由此可見(jiàn)：社區(qū)康復(fù)是高職康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的最大市場(chǎng)。
（4）各級(jí)醫(yī)院對(duì)康復(fù)治療技術(shù)人才的能力要求：排位第一（占70%）的是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力（技能水平），第二（占65%）的是溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，第三（占55%）的臨床思維能力和基礎(chǔ)理論；第四（占50%）是吃苦耐勞精神；最后是計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)應(yīng)用。
（5）各醫(yī)院對(duì)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)要求：①認(rèn)為重要課程：解剖學(xué)、疾病概要、運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)機(jī)能評(píng)定、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)療法、物理療法、作業(yè)療法、臨床康復(fù)學(xué)；②認(rèn)為必要課程：物理學(xué)、生理學(xué)、言語(yǔ)療法、康復(fù)工程等。
三、職業(yè)分析和教學(xué)分析
崗位一：物理治療
工作任務(wù)分析：在醫(yī)院康復(fù)科從事運(yùn)動(dòng)療法和物理因子療法工作；在正確的康復(fù)機(jī)能評(píng)估下運(yùn)用關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)、肌力和肌耐力訓(xùn)練、平衡、協(xié)調(diào)、牽引、按摩、神經(jīng)生理學(xué)療法、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式教育、呼吸排痰訓(xùn)練、醫(yī)療體操訓(xùn)練等方法對(duì)病人進(jìn)行正確治療；掌握電、光、聲、磁、冷、熱、水、力等物理因子治療；對(duì)治療過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析；掌握各種療法的適應(yīng)癥和禁忌證及注意事項(xiàng)。
知識(shí)：①康復(fù)評(píng)估知識(shí)：熟悉康復(fù)科常見(jiàn)評(píng)定方法，根據(jù)疾病特點(diǎn)選擇正確的評(píng)估工具和量表進(jìn)行功能評(píng)定，掌握各種物理因子的特性和治療作用。②康復(fù)
計(jì)劃制定知識(shí)：根據(jù)疾病的具體特點(diǎn)制定康復(fù)近期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，熟悉不同疾病預(yù)后狀況。③康復(fù)治療知識(shí)：熟悉各種物理因子療法和運(yùn)動(dòng)療法的適應(yīng)證、禁忌證和注意事項(xiàng)。④安全治療知識(shí)：掌握治療過(guò)程中的防輻射、防電、防燒傷等知識(shí)及安全防范措施。
技能：①康復(fù)評(píng)估能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握殘疾分類(lèi)、肌力評(píng)定、關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定、步態(tài)檢查與分析、心肺功能測(cè)定、四肢功能評(píng)定、平衡能力評(píng)定、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定，熟悉神經(jīng)電生理評(píng)定、言語(yǔ)功能評(píng)定、心理和精神殘疾評(píng)定及感認(rèn)知能力評(píng)定、職業(yè)能力評(píng)定等主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)常用評(píng)定工具和儀器的使用方法，完成康復(fù)目標(biāo)的制定②康復(fù)治療能力：掌握關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)、肌力和肌耐力訓(xùn)練、平衡、協(xié)調(diào)、牽引、按摩、神經(jīng)生理學(xué)療法以及電、光、聲、磁、冷、熱、水、力等物理因子等治療方法，并能根據(jù)疾病的具體特點(diǎn)選擇正確的方法進(jìn)行治療。③治療病歷書(shū)寫(xiě)能力：掌握治療記錄的書(shū)寫(xiě)方法。④治療器械使用能力：根據(jù)治療要求能熟練操作常用設(shè)備；具有異常情況應(yīng)變處理能力。⑤良好人際溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生的良好交流能力和服務(wù)意識(shí)，了解和避免醫(yī)患糾紛相關(guān)知識(shí)。⑥其它相關(guān)能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)能力；能查閱相關(guān)資料進(jìn)行論文書(shū)寫(xiě)能力。
素質(zhì)：通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等，學(xué)生能在工作中遵守各項(xiàng)規(guī)章制度愛(ài)崗，敬業(yè)、吃苦耐勞，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣；注重協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)人民健康與生命負(fù)責(zé)的職業(yè)道德；有仁愛(ài)之心；遵守法律與公共道德、組織管理能力。
對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或資格證書(shū)要求：對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)一年后參加由國(guó)家組織的康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試，通過(guò)可獲得康復(fù)治療士資格。根據(jù)工作需要還可以向上獲得相應(yīng)的職稱(chēng)。
教學(xué)分析：圍繞上述崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，可開(kāi)設(shè)課程《物理學(xué)》、《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)學(xué)》、《康復(fù)機(jī)能評(píng)定》、《中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)療法》、《物理療法》、《言語(yǔ)療法》、《臨床康復(fù)學(xué)》等課程；授課內(nèi)容的確立緊緊圍繞崗位需要和國(guó)家康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試大綱；教學(xué)方法多采用理—實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目教學(xué)及角色扮演、情景教學(xué)和案例教學(xué)法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做中學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
大學(xué)康復(fù)治療實(shí)踐報(bào)告范文 第七篇
康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)大綱
山東中醫(yī)藥大學(xué)
實(shí)習(xí)組織與管理
一、實(shí)習(xí)目的與要求
畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的最后階段，要求學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，使所學(xué)的基礎(chǔ)理論密切聯(lián)系臨床實(shí)際，鞏固和提高所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練的掌握基本診療技術(shù)和臨床工作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和獨(dú)立工作能力。
二、實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院的雙重領(lǐng)導(dǎo)。
1、學(xué)校 實(shí)習(xí)組織工作在教學(xué)副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處主管，第一臨床醫(yī)學(xué)院具體執(zhí)行，負(fù)責(zé)安排實(shí)習(xí)各方面工作，及時(shí)處理和解決實(shí)習(xí)中的一些問(wèn)題，組織檢查實(shí)習(xí)課程與實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況。第一臨床醫(yī)學(xué)院在學(xué)生實(shí)習(xí)期間深入實(shí)習(xí)醫(yī)院，掌握實(shí)習(xí)情況。教務(wù)處實(shí)習(xí)科、學(xué)院年級(jí)辦公室、康復(fù)醫(yī)學(xué)教研室和各實(shí)習(xí)醫(yī)院在工作中應(yīng)相互支持，通力合作，共同做好實(shí)習(xí)生的管理工作。
2、實(shí)習(xí)醫(yī)院 實(shí)習(xí)醫(yī)院受學(xué)校委托，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)全面領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一安排。
（1）在醫(yī)院分管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由科教科制定專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作，包括實(shí)習(xí)生的生活、實(shí)習(xí)安排、學(xué)生的思想政治工作及紀(jì)律考勤，并經(jīng)常向?qū)W校通報(bào)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。對(duì)違反紀(jì)律和規(guī)章制度的實(shí)習(xí)生，及時(shí)通知學(xué)校。
（2）定期檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)解決和處理存在的問(wèn)題，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。