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公文寫(xiě)作標(biāo)題范文(精選6篇)
公文寫(xiě)作標(biāo)題范文 第一篇
一是明確職責(zé)，確保公文寫(xiě)作質(zhì)量。在公文寫(xiě)作體系上，我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)規(guī)范公文寫(xiě)作體系，在公文寫(xiě)作體系上，我們始終堅(jiān)持人本、公道正派原則、規(guī)范運(yùn)行原則，在公文寫(xiě)作體系上建立健全、完善了公文寫(xiě)作體系。
二是規(guī)范公文寫(xiě)作體系。在公文寫(xiě)作體系上，我們將公文寫(xiě)作體系列塊的工作體系列塊規(guī)定為了保障公文寫(xiě)作體系正常有序運(yùn)行，在公文寫(xiě)作體系上，我們堅(jiān)持了以公文寫(xiě)作體系為核心、以公文工作體系為核心、以寫(xiě)作體系為核心的公文寫(xiě)作體系，在公文寫(xiě)作體系中，我們嚴(yán)格執(zhí)行了公文寫(xiě)作體系的組織架構(gòu)、規(guī)范格式和規(guī)范要求。在公文寫(xiě)作體系上，我們根據(jù)各單位的特點(diǎn)和工作要求，在公文寫(xiě)作體系的建設(shè)方面，嚴(yán)格遵循各單位的職責(zé)分工，認(rèn)真做好各部門、各部門的工作協(xié)助，在工作體系中逐步建立起了公文寫(xiě)作體系。
三是規(guī)范公文寫(xiě)作體系。我們堅(jiān)持以公文工作體系為核心、以公文寫(xiě)作體系為核心、以公文寫(xiě)作體系為核心、以寫(xiě)作體系為核心的公文寫(xiě)作體系，在公文寫(xiě)作體系上，堅(jiān)持規(guī)范寫(xiě)作體系，堅(jiān)持“三個(gè)體系”即公文寫(xiě)作體系的組織架構(gòu)和規(guī)范格式。在公文寫(xiě)作體系方面，我們嚴(yán)格遵循“以公為主體”的原則，把“四個(gè)體系”作為公文寫(xiě)作體系的核心內(nèi)容，在公文寫(xiě)作體系的組織架構(gòu)上實(shí)行“一體”，即公文寫(xiě)作體系主體與工作體系內(nèi)容、工作文件體系與寫(xiě)作結(jié)構(gòu)相配套，公文寫(xiě)作體系的組織架構(gòu)與格式相統(tǒng)一。在工作體系的建設(shè)方面，我們堅(jiān)持了以公文寫(xiě)作體系為核心體系，在文件寫(xiě)作體系的建設(shè)方面，我們嚴(yán)格遵循“四個(gè)體系”即公文寫(xiě)作體系的組織架構(gòu)和規(guī)范格式，將公文寫(xiě)作體系列塊規(guī)定為公文寫(xiě)作體系建設(shè)方向、工作體系建設(shè)內(nèi)容，在工作體系和工作體系的建設(shè)方面嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，在公文寫(xiě)作體系的建設(shè)方面，我們嚴(yán)格規(guī)范公文寫(xiě)作體系，把“四個(gè)體系”作為公文寫(xiě)作體系建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在公文寫(xiě)作體系的建設(shè)方面，我們嚴(yán)格執(zhí)行了各項(xiàng)規(guī)章制度，在公文寫(xiě)作上，我們嚴(yán)格執(zhí)行了公文寫(xiě)作體系的組織架構(gòu)和規(guī)范格式，將公文寫(xiě)作體系列塊規(guī)定為公文寫(xiě)作體系建設(shè)體系的基本原則。在工作體系方面，我們嚴(yán)格遵循各單位的工作體程和工作要求，按照公文寫(xiě)作體系的組織架構(gòu)和規(guī)范格式，在公文寫(xiě)作體系的框架建設(shè)方面，我們嚴(yán)格遵守了公文寫(xiě)作體系的規(guī)定格式和規(guī)范格式，在公文寫(xiě)作體系的建設(shè)方面，堅(jiān)持了以公文寫(xiě)作體系為核心體系，從規(guī)范格式和規(guī)范格式的建立建立建立、規(guī)范格式的建立建立建立建立建立建全、規(guī)范格式的建立建立建立建全、規(guī)范格式的建立建全建設(shè)，從規(guī)范格式的建立建立建全建全到實(shí)現(xiàn)了公
公文寫(xiě)作標(biāo)題范文 第二篇
公文寫(xiě)作的核心就是要對(duì)所有參照文獻(xiàn)的規(guī)定和要求，進(jìn)行分類核對(duì)，并對(duì)所有參照文獻(xiàn)進(jìn)行審核和簽署相關(guān)規(guī)定，最后公文寫(xiě)作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的專項(xiàng)工程，是一項(xiàng)具體的工程，需要公文的全面、系統(tǒng)的整合、規(guī)范、完善、有效地運(yùn)用，這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨殞?duì)其進(jìn)行整合，從而達(dá)到統(tǒng)一的目標(biāo)。
一、對(duì)所有參照文獻(xiàn)的規(guī)定和要求
xx年，中華共和國(guó)中央第二次集中制改革成果，就是對(duì)參照文獻(xiàn)的規(guī)定和要求的整合。《中華共和國(guó)公文寫(xiě)作應(yīng)用》就是對(duì)參照文獻(xiàn)的規(guī)定，包括公文的規(guī)定和要求，包括公文的規(guī)定和要求，并根據(jù)參照文獻(xiàn)的規(guī)定，對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的參照文獻(xiàn)進(jìn)行整合。
xx年xx月xx日，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社和北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社對(duì)參照文獻(xiàn)的規(guī)定進(jìn)行了全面整合，在整合的過(guò)程中，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行了整合，這樣可以更好地達(dá)到對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的規(guī)定和要求。北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社在xx年xx月xx日對(duì)參照文獻(xiàn)的規(guī)定和要求中對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定內(nèi)容的內(nèi)容進(jìn)行了整合和簽署相關(guān)規(guī)定的修改。北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)出版社對(duì)參照文獻(xiàn)的規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行了整合，在整合的過(guò)程中，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容內(nèi)容進(jìn)行了整合并合并，在整合的過(guò)程中，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社的學(xué)報(bào)刊出版社也根據(jù)參照文獻(xiàn)規(guī)定，對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行了整合并合并，對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的文件進(jìn)行了審核，在整合的過(guò)程中，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社根據(jù)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容，對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行了整合并合并，這樣可以更快地達(dá)到對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容整合的目的。
xx年xx月xx日，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行了整合并合并，對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行了整合并合，通過(guò)整合和簽訂相關(guān)規(guī)定的內(nèi)容，北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社也進(jìn)行了整合并合并合作，這樣可以更快地達(dá)到對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容整合和簽訂相關(guān)規(guī)定的內(nèi)容整合要求。北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版社根據(jù)參照文獻(xiàn)規(guī)定和北京學(xué)報(bào)刊出版社的規(guī)定，對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定、內(nèi)容整合、簽訂相關(guān)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行了整合并合。
二、對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容整合的規(guī)定、規(guī)定、范圍進(jìn)行審核
參照文獻(xiàn)規(guī)定，參照參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容整合和簽訂相關(guān)規(guī)定，可以更好地達(dá)到對(duì)參照文件規(guī)定的內(nèi)容整合和簽訂相關(guān)規(guī)定的內(nèi)容整合要求，從而達(dá)到達(dá)對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的內(nèi)容整合和簽訂相關(guān)規(guī)定的目的。
三、對(duì)參照文獻(xiàn)規(guī)定的范圍整合和簽訂相關(guān)規(guī)定
北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)刊出版
公文寫(xiě)作標(biāo)題范文 第三篇
一、文種使用不當(dāng)
行政公文標(biāo)題中的文種使用不當(dāng)不利于公文性質(zhì)的體現(xiàn)、行文方向的反映、行文目的與要求的表達(dá)以及文種特點(diǎn)的揭示，不利于文書(shū)的處理和立卷、歸檔以及日后的檢索和查閱，使公文失去它的規(guī)范性、權(quán)威性，以致降低公文的行政效率。文種使用不當(dāng)有如下四種情況：
（一）標(biāo)題中沒(méi)有文種
例1.《關(guān)于報(bào)送二〇〇五年下半年工作計(jì)劃》關(guān)于后面的內(nèi)容“報(bào)送二〇〇五年下半年工作計(jì)劃”是事由，根據(jù)這份公文的內(nèi)容，應(yīng)該是一份上行公文，文種應(yīng)該是報(bào)告。可以修改為：《×××關(guān)于報(bào)送二〇〇五年下半年工作計(jì)劃的報(bào)告》
例2.《關(guān)于精神文明單位十項(xiàng)達(dá)標(biāo)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》從公文內(nèi)容看，應(yīng)該使用下行文中的“通知”行文，《精神文明單位十項(xiàng)達(dá)標(biāo)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》可以作為“通知”的“附件”處理。標(biāo)題中同時(shí)存在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤。可以修改為：《××關(guān)于開(kāi)展評(píng)比精神文明單位十項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》；若活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展，又可以修改為：《××關(guān)于印發(fā)開(kāi)展評(píng)比精神文明單位十項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)的通知》。
（二）標(biāo)題中生造文種資料
例1.《為王××同志聯(lián)系調(diào)動(dòng)事宜》這是一種常見(jiàn)的公文標(biāo)題錯(cuò)誤，有些機(jī)關(guān)一直延續(xù)使用。可以修改為：《關(guān)于王××同志工作調(diào)動(dòng)事宜的函》或《關(guān)于商調(diào)王××同志工作的函》
公文寫(xiě)作標(biāo)題范文 第四篇
公文標(biāo)題歌
公文標(biāo)題有規(guī)律，
三個(gè)要素應(yīng)牢記。注1
發(fā)文機(jī)關(guān)排第一，
連接事項(xiàng)用“關(guān)于”。注2
文種絕對(duì)不可缺，注3
事項(xiàng)之后加個(gè)“的”。注4
超長(zhǎng)標(biāo)題階梯式，注5
三個(gè)要素各有序。
一層發(fā)文機(jī)關(guān)位，
二層“關(guān)于”“事項(xiàng)”再加“的”。注6
三層“文種”放獨(dú)立，注7
一層一項(xiàng)看仔細(xì)。
發(fā)文機(jī)關(guān)寫(xiě)全稱，注8
莊重嚴(yán)肅利登記。
事項(xiàng)組成“動(dòng)”加“賓”，注9
少一詞匯不成句。
文種一文只一個(gè)，
多加文種是病句。
比如“請(qǐng)示”加“報(bào)告”，注10
畫(huà)蛇添足屬此例。
注：1、三個(gè)要素 即指公文標(biāo)題中的“發(fā)文機(jī)關(guān)”、“ 事項(xiàng)”和“文種”。
2、連接“事項(xiàng)”用“關(guān)于” 用介詞“關(guān)于”連接“發(fā)文機(jī)關(guān)”和“事項(xiàng)”。
3、文種絕對(duì)不可缺 公文標(biāo)題可以少“發(fā)文機(jī)關(guān)”、少“事項(xiàng)”，但絕對(duì)不能少“文種”。
4、事項(xiàng)之后加個(gè)“的” 在公文標(biāo)題的“事項(xiàng)”與“文種”之間加個(gè)結(jié)構(gòu)助詞“的”。
5、超長(zhǎng)標(biāo)題階梯式 標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)可分為三層，似階梯。
6、二層“關(guān)于”、“事項(xiàng)”再加“的” 標(biāo)題的第二層是辦什么事的“事項(xiàng)”部分，在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)用“關(guān)于”加“辦什么事項(xiàng)”，再加個(gè)“的”組成。
公文寫(xiě)作標(biāo)題范文 第五篇
泉州中公教育。給人改變未來(lái)的力量
泉州事業(yè)單位考試公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料：公文標(biāo)題擬定中常見(jiàn)錯(cuò)誤
在日常生活中和公文考試中，公文標(biāo)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤是非常多的，所以我們有必要總結(jié)一下公文中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，希望以后能夠在公文寫(xiě)作和考試中避免犯這類錯(cuò)誤。
1、三要素殘缺不全
由 《辦法》可知公文的標(biāo)題一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、主要內(nèi)容 (也稱事由)、公文種類 (也稱文種)三要素組成。但日常生活中，可發(fā)現(xiàn)在實(shí)際公文寫(xiě)作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)標(biāo)題缺少事由，沒(méi)有準(zhǔn)確概括公文的主要內(nèi)容的現(xiàn)象，如，《x x市人民政府決定》。在所有公文標(biāo)題寫(xiě)作時(shí)，比較難擬寫(xiě)的是批轉(zhuǎn) (轉(zhuǎn)發(fā))性通知標(biāo)題，這種標(biāo)題有時(shí)會(huì)缺文種，如，《X X市人民政府批轉(zhuǎn)市外經(jīng)委關(guān)于鼓勵(lì)外商投資我市服務(wù)領(lǐng)域的意見(jiàn)》。作為批轉(zhuǎn)性通知標(biāo)題連通知文種都缺少，該公文顯然不規(guī)范，應(yīng)改為 《x x市人民政府批轉(zhuǎn)市外經(jīng)委關(guān)于鼓勵(lì)外商投資我市服務(wù)領(lǐng)域意見(jiàn)的通知》。有的標(biāo)題由于缺少介詞容易產(chǎn)生歧義，如，《X X大學(xué)自學(xué)考試報(bào)名通告》，由于缺少“關(guān)于”完全可以理解為“x x大學(xué)自己自學(xué)考試報(bào)名”，另外“報(bào)名”和“通告”之間也缺少必要的虛詞，表意不明確，應(yīng)改為《X X大學(xué)關(guān)于自學(xué)考試報(bào)名的通告》。所以，公文標(biāo)題三要素的殘缺不全往往使標(biāo)題表意不清晰，損害公文的質(zhì)量。
公文寫(xiě)作標(biāo)題范文 第六篇
在公文中恰當(dāng)使用小標(biāo)題具有重要的作用，它可以增強(qiáng)公文主旨的顯明性，使其突出醒目；它可以增強(qiáng)公文的層次性，使其條理清楚；它可以增強(qiáng)公文的易讀性，使其易于閱讀。小標(biāo)題既然有這么重要的作用，那么如何才能提煉出一些符合公文主旨、準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的小標(biāo)題呢？筆者通過(guò)案例分析法，闡述提煉小標(biāo)題的常見(jiàn)角度及句式。
一、小標(biāo)題常見(jiàn)提煉角度
（一）圍繞“措施”提煉小標(biāo)題。當(dāng)本單位在做某專項(xiàng)工作或日常工作時(shí)，采取了行之有
從這個(gè)角度去提煉小標(biāo)題。如：
【例一】
（二）抓指標(biāo)，目標(biāo)考核到位。（三）抓合力，綜合協(xié)調(diào)到位。（四）抓制度，責(zé)任追查到位。（五）抓素質(zhì)，隊(duì)伍建設(shè)到位。
這篇公文的小標(biāo)題就是圍繞措施展開(kāi)提煉，通過(guò)這“五抓”就能鮮明地把本單位一年來(lái)工作的主要措施呈現(xiàn)在受眾面前。
（二）圍繞“措施+目的”提煉小標(biāo)題。每項(xiàng)工作都有不同的目的，目的不同，也就決定了措施的不同。
總結(jié)、報(bào)
【例二】（一）全面調(diào)查摸清底數(shù)，確保重點(diǎn)工作對(duì)象。
政治思想基礎(chǔ)。（三）全面組織考察驗(yàn)收，確保評(píng)議黨員質(zhì)量。
這篇總結(jié)從措施和目的入手，提煉出了三個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題中，前半句是措施，后半句是實(shí)施措施的目的，這樣一寫(xiě)，很容易讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)知道該單位采取的措施以及采取此項(xiàng)措施的目的。再如：