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教師行業的晉升方案范文 第一篇

一、指導思想

為促進我校教師專業化發展，進一步優化師資隊伍，貫徹按需設崗、按崗聘任、公開考核、注重實績、擇優聘任的原則，根據上級有關文件精神，以及西秀區教育局對于中小幼教師職務評聘工作的實施意見，制定我校教師職稱評聘工作方案。

二、學校職稱評聘領導小組

組長：董天智（學校校長）

副組長：孫朝凱（副校長）胡生瓊（副校長）董燚（副校長）成員：董登江丁克文陳燚焦龍彭永立婁凌

董登方葉華焦剛董登斌

三、學校職稱評聘監督小組

組長：董登明（學校黨支部書記）

副組長：吳生富（學校工會副主席）

成員：孫朝會（工會委員）陳明（工會委員）范永華（教師代表）

四、職稱評聘條件

（一）師德師風

積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業；關愛學生，尊重學生；遵紀守法，嚴于律己；為人師表，道德高尚；互幫互促，有團隊合作精神；服從學校工作安排，認真履行工作職責，并具有進取精神。

教師職稱評聘實行師德師風一票否決。

（二）任職資歷

1、申報中學二級教師職務具備相應的評職條件。

1、申報中學一級教師職務應當具有中學二級職務且任職累計滿四年的經歷。

2、申報中學高級教師需有中學一級職務任職累計滿五年的經歷。

（三）教育教學能力

申報人員應對任教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、熟悉教材內容、掌握教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好。具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育、法制教育，教育效果好。

（四）教育教學研究水平

申報人員具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

（五）班主任年限

申報中級教師職務的人員應近三年連續擔任班主任工作，或學校管理工作、教研組長、年級組長、業務部門專業工作人員、圖書室實驗室管理人員等連續三年以上工作經歷。

（六）工作業績

在教育教學實績考核量化近年來連續三個學期排列中等水平以上。

五、評聘程序

1、符合基本任職條件的教師向學校職稱評聘領導小組提出申請。

2、學校職稱評聘領導小組組織對申報人的師德修養、工作業績、教育教學能力提出評價意見，決定是否推薦評聘，并在一周內將結果通知申請教師。

3、學校推薦評聘的教師應在規定時間內提交申報材料。

4、學校職稱評聘領導小組審核申報材料，填寫審核意見，由職稱評聘領導小組組長簽名并加蓋學校公章，并將推評教師名單在校園內公示一周。

5、職稱評聘領導小組、監督小組在沒有收到任何反映或舉報，將申報教師材料報送上級職稱評審機構。

六、評聘工作的監督

1、學校成立教師職稱評聘紀律監督小組（以下簡稱監督小組）。監督小組由3至5人組成，成員由學校黨支部書記、學校工會委員及教師代表組成。

2、監督小組監督、檢查教師職稱評聘過程中評聘行為的規范性，保障評聘工作堅持公開、公平、公正原則，發現違反評聘程序及原則的，有權要求糾正。

3、申報人或其他人員發現在評聘中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，可向監督小組反映、舉報，監督小組在接到反映或舉報3個工作日內核實情況，反饋監查處理結論。

教師行業的晉升方案范文 第二篇

為合理配置和有效利用我校人力資源，實現人員結構優化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據陽人社發（20xx）1號文《關于事業單位專業技術崗位實行競聘上崗的實施意見》，結合我校實際情況，經學校人事管理制度改革領導小組集體研究，制訂范海中學教師崗位競聘工作實施方案。

一、崗位競聘的原則

1、按需設崗原則。根據學校教職工編制標準，結合學校現有教職工數量，科學合理設置管理、教學、教輔、工勤崗位。按崗聘任，按崗定責，按責考核。

2、雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協商一致”的原則，學校可以聘任或不聘任，教職工可以應聘或拒聘。

3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環制的實施。

4、陽光操作原則。人事管理制度改革領導小組集體研究，規范操作，實施方案經教師大會討論通過并報縣教育局批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優聘任。

5、統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。

6、循序漸進原則。按照縣教育局《意見》精神，正確處理改革、發展與穩定的關系，穩妥做好人事改革工作，為崗位競聘工作深度實施積累經驗。

二、崗位設置與聘任

校級干部由教育局等上級主管部門實施聘任管理，中層干部由學校聘任管理，年級主任由校長聘任管理，班主任、語數英學科教師經雙向選擇由年級主任實施聘任管理，技能科專職教師由教務處聘任，委托綜合組教研組長管理，教輔后勤經雙向選擇由總務處實施聘任管理，教研組長由教務處實施聘任管理。

（一）行政及管理人員：

校級干部由上級主管部門聘任管理，中層干部由學校聘任管理，任期三年。

（二）年級主任：

1、年級主任由校長聘任管理，任期兩年。

2、崗位設置：3人，三個年級主任各1人；

（三）班主任：

1、雙向選擇，由年級主任聘任管理，任期一年。

2、崗位設置：12人；其中每年級4人。

（四）學科教師：

1、雙向選擇，由年級主任、教務處聘任管理，任期一年。

2、崗位設置：32人

語文:8人 數學:8人英語:6人體育:3人音樂:1人 美術:2人 科學：2人 勞技：1人 信息：１人

（五）教輔、后勤：

1、雙向選擇，由總務處聘任管理，任期一年。

2、崗位設置：6人

圖書室管理員：1人 檔案資料、文印：1人 門衛；2人 衛生管理：2人

三、工作量：

（一） 語數英每課時折基礎課時；其他學科每課時折基礎課時

（二）其他輔助崗位折算成工作量

教師行業的晉升方案范文 第三篇

尊敬的領導：

任教以來，本人能夠擁護中國xxx的領導，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針。工作中，能夠嚴格按照《中小學教師職業道德規范》來要求自己，愛崗敬業，以身作則，為人師表，視生如子，以校為家，依法執教，廉潔從教。工作從不計個人得失，服從組織和學校的安排。堅持出滿勤。

在教學中，能夠積極推行素質教育，實施新課改，在扎實有效的做好備、講、批、輔、考(評)等各環節工作的同時，結合個人實際加強自身業務素質與執教水平的提高，學習新課標，落實新理念，運用新方法，使自己的工作步步見新起色。

任職以來，在自己的不懈努力之下，很好的履行了各項崗位工作職責，出色地完成了各年度工作目標任務，所任教學科連年取得優異成績，得到了領導的肯定，學生的愛戴和家長的好評。經過歷練，使我更加堅定了教書育人、奉獻教育的信念，我有信心能成為一名更加優秀的人民教師。

現任小學一級教師已滿六年，根據市職改文件精神，已具備各方面條件，符合晉升為小學高級教師任職資格，故申請晉升為小學高級教師職務，懇請組織批準。

申請人：---

--年--月--日

教師行業的晉升方案范文 第四篇

尊敬的領導：

我叫--，畢業于河北曲周師范學校，于20--年分配到舊店中心校工作，從事小學教學工作，至今已經在教學一線工作近8年，于20--年晉升為小學一級教師。這些年來，在校領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的.提高。回顧過去的8年，主要工作總結如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性

在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

三、潛心鉆研，完善自我

從教8年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。在完成教學工作的同時，注重教學研究，寫出了國家省市級多篇論文。另外我參加了自學考試，主修漢語言文學專、本科并順利畢業。成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”。

我的情況僅匯報如上，經過8年的教學實踐，自認為基本符合小學高級教師的申報要求，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為晉升中學一級教師職務，望批準!

總之，參加工作以來，我盡職盡責，勤奮工作，各方面都取得一定的成績，但是所有的成績都代表過去，今后我將更加努力的投入到教育教學工作中去，為黨的教育事業貢獻自己的全力!現申請晉升為中學二級教師，懇請領導和老師們給予監督和支持。謝謝。

申請人：

教師行業的晉升方案范文 第五篇

尊敬的領導：

我叫張--，女，本科學歷，參加教育工作十幾年，參加工作前十幾年一直奮戰在山區，在本職工作中嘔心瀝血，為山區教育做出了較大的貢獻，因為工作需要，20--年我從山區調入了川原，兢兢業業一晃又是四年多，這期間又做出了自己比較滿意的成績。--年我由中學三級教師晉升為中學二級教師，現符合晉升中學一級教師的申報條件，特提出申請，申請理由如下：

在業務方面，我也是大膽探索，積極響應國家的教研教改活動，工作之余認真學習瀏覽教研優秀文章，從中學習優秀經驗，再融入自己實踐心得，創出了適合自己的教學方法。尤其是自全國大面積推行“優化教學模式構建高效課堂”教改活動以來，我更是身先士卒，積極響應，作為學校的首批實驗老師帶頭踐行高效課堂要求，認真學習高效課堂理論，詳細制作三單，積極推進高效課堂進程，為我校奠定了推行高效課堂的平臺，也為全鎮老師率先做了示范，讓大家有章可循，為課改做出了應有貢獻。平時的課堂教學，我本著追求高效的宗旨，主要從激發學生自主學習興趣，調動學生積極性做起，讓學生分組創優評差，使他們愛學，樂學，輕松學習而且又取得了不錯的成績，幾年來連續獲得教學質量獎。

從教多年來，幾乎一直任班主任，多年的班級管理經驗讓我成為學生心目中的朋友式老師，多次撰寫的論文獲了區級獎和國家級獎，特別是關于班主任工作，我的經驗獲得了領導的認同，數次獲得區級鎮級優秀班主任和輔導員稱號。

根據本人情況，各項條件符合晉升中學一級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導審閱批準。

敬禮!

申請人：

日期：

教師行業的晉升方案范文 第六篇

職稱評審領導小組：

申請本人---，現年--歲，性別男，漢族，xxx黨員。--年7月畢業于四川理工學院應用化學專業，大專學歷。--年7月應聘到--公司技術開發中心化驗室從事化學分析檢驗工作。20--年聘為技術員。

本人在思想上，積極向上，做好模范帶頭作用。工作態度方面，本人熱愛自己的本職工作，能遵章守紀、團結同事、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度。

在職期間：

1、培訓員工方面，參與了化驗室培訓化驗員工的工作。--年主講《氧化還原滴定》，20--年主講《重量分析法》，20--年《酸堿滴定法》，20--年《分光光度法》和《配位滴定法》。

2、技術業務方面，20--年參加了紅外cs—600的儀器安裝測試工作，基本掌握了儀器的分析原理，以及其維修維護和使用方法。20--年參與了國標《鈦鐵中硅含量的測定—硫酸脫水重量法》的修訂。20--年參與了高含量三氧化二鉻中硅磷的含量和高含量二氧化鈦中鋁的測定定值工作，并完成課題《高含量二氧化鈦中鋁的測定》分析試驗。在實驗過程中，積極主動運用專業知識，使理論和實踐得到有機結合。注重理論與實踐相結合，我認真學習，使自己的專業知識進一步提高，為以后的工作奠定了基礎。

我將繼續努力工作，刻苦鉆研業務技術，努力提高專業技能，認真完成自己的工作，爭取在自己的崗位上做出成績。

通過三年的工作，自己已具備了一名助理工程師所應具備的基本素質。我特此申請助理工程師職稱的評定，請批準。

申請人：---

20--年--月--日

教師行業的晉升方案范文 第七篇

我叫---，于--年畢業于--大學--系，同年進入--中學，從事思想政治科的教學工作，至今已經在教學一線工作近十年，于20--年晉升為中教一級教師。回顧過去的十年，主要工作總結如下：

一、傾心教育，為人師表身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

三、潛心鉆研，完善自我從教十年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。--年參加了--區“青年教師評優課”，獲得了優異成績。還在校內的評優課大賽上多次獲得名次。在完成教學工作的同時，注重教學研究，寫出了《淺談素質教育》、《對高中課本中的幾點質疑》、《課堂講新聞中的素質教育》等多篇論文。另外我參加了----大學--碩士進修班，主修教育心理學;同時自修了經濟學，英語口語等門課程。成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”。

我的情況僅匯報如上，自認為基本符合高級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以考慮。

教師行業的晉升方案范文 第八篇

任現職期間，有下列情形之一的，不得晉升職級或高職低聘使用。

1、由于工作失誤，造成教學事故或安全事故，社會反響強烈的；

2、師德師風、年度考核中有一項為基本合格及以下格次的；

3、個人學科教學質量居縣評后三名，或累計2次（學期總評）居學校末位的（7個及以下評比單位后一位，8個及以上評比單位后兩位）

4、體罰或變相體罰學生，被上級追責造成惡劣影響的；

5、違規收費或指使學生購買教輔材料，造成不良影響，受到縣科教體局以上部門立案查處、通報批評的；

6、當年內累計事假超過15天的，或身體狀況不良，年度累計兩個月（含兩月）以上病假的。

7、進入學校工作不滿一年的。

8、不能勝任學校分配工作任務又不服從工作調配的。

教師行業的晉升方案范文 第九篇

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《市委辦公廳、市政府辦公廳印發〈南京市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（寧委辦發〔20xx〕53號）和市人社局、市教育局《南京市幼兒園、中小學、中等職業學校崗位設置管理實施意見》寧人社（R）〔20xx〕6號）《南京市事業單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發〔20xx〕99號）等有關文件精神，結合本校崗位設置方案及實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動我校各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的科學有序發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、設置崗位情況

本校核準崗位總量250個。其中：專業技術崗位236個，工勤技能崗位7個，管理崗位7個。已聘專業技術崗位224個，工勤崗位6個，管理崗位5個。

（一）本次專業技術崗位內部等級晉升數量及結構比例

專業技術崗位的基數為現有人員即在編在職人員，然后按照高級中的五級六級七級比例（2：4：4）、中級中的八級九級十級比例（3：4：3）和初級十一十二比例（1：1）重新分配等級職數，然后根據已聘情況考慮有空崗才可競聘。本次崗位等級內部晉升六級晉升五級5人，七級晉升六級xx人，十級晉升九級5人，十二級晉升十一級4人。本校具體數據見下表：

（二）按照上級要求本次管理、工勤崗位暫不變化。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按《市委辦公廳、市政府辦公廳關于印發〈南京市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（寧委辦發〔20xx〕53號）和市人社局、市教育局《南京市幼兒園、中小學、中等職業學校崗位設置管理實施意見》寧人社（R）[20xx]6號）《南京市事業單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發[20xx]99號）等有關規定執行。

（一）管理崗位職責

認真履行崗位職責，服從分工，負責學校相關管理服務工作，提高師生滿意度；根據工作職責，研究制定工作計劃；按時按要求完成學校布置的常規和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。

（二）專業技術崗位職責

貫徹執行國家教育方針，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命，忠誠于人民的教育事業。恪守職業道德，為人師表，愛崗敬業。實施學校的教育教學計劃，開展教科研活動，不斷提高專業素養和教育教學水平，完成教育教學任務。按時按要求完成學校布置的常規和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。

（三）工勤技能崗位職責

全面掌握本工種的業務知識和操作技能，為教育教學服務，完成工勤崗位的工作任務與教育教學輔助工作。按時按要求完成學校布置的常規和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。

五、崗位聘用

按照《南京市事業單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發[20xx]99號）等有關文件規定的予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1.公布崗位實施方案、聘用崗位任職條件等事項；

2.應聘人員申請應聘；

3.崗位設置工作班子對應聘人員的資格、條件進行初審；

4.崗位設置工作班子對通過初審的應聘人員進行考核，并根據考核結果擇優提出擬聘人員名單；

5.聘用單位負責人員集體討論決定擬受聘人員；

6.公示擬受聘人員情況；

7.聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

六、組織領導

（一）組織機構

為保證我校崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置領導工作小組。成員如下：

組長：

副組長：

成員：

（二）工作職責

崗位設置工作班子嚴格按照有關文件精神與規定，切實組織好本校事業編制工作人員的崗位內部晉升與聘用工作：

1.依據事業單位崗位設置管理規定和上級批準的崗位設置方案，制定本校崗位內部等級晉升實施方案和崗位任職一覽表；

2.按規定程序，對本校崗位內部等級晉升組織實施工作；

3.按規定時間，完成崗位內部等級晉升實施工作。

七、實施步驟

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年5月25日完成崗位內部等級晉升和聘用工作。具體分以下五個步驟實施：

1.按照上級部門核準的崗位晉升數量，公布崗位內部等級晉升實施方案、任職條件一覽表。

2.應聘人員申請應聘。

3.組織實施人員聘用。

3.擬聘人員公示。

4.簽訂聘用合同。

教師行業的晉升方案范文 第十篇

按照上級有關專業技術職務聘任工作文件精神和《XX縣教育科技體育局教師專業技術聘任工作指導意見》，根據中學教師崗位職責要求，為優化教師隊伍結構，極大地調動教師工作積極性，為貫徹專業技術職務聘任工作公開、公平、競爭、擇優的原則，確保擇優聘任，特制訂本聘任評審細則。

一、評審對象：

已取得初級、中級、高級專業技術資格的教師。

二、聘任方法：

按評審項目量化計分之和，從高分到低分排隊，再按上級下達的指標數確定聘任對象。

三、評審項目和權重值：

1、工作業績分：高級取近四年，中學一級取近三年，初級取近二年的年度考核分的平均分。

2、年度考核分：年度考核每個“優秀”加5分，“稱職”計2分，按“稱職”高級取近四年，中級取近三年，初級取近兩年，“優”取任現值期內累計計分。

3、工齡分：按工作的時間計算，每年加分。工齡計算起點以93年工改審定的起點為依據。

4、教齡分：按參加教育工作時間計算，每年加分，計算實年數。

5、職稱分：以現已聘任職務的實際年數計算，每年加分。

6、資格分：以公辦教師取得現聘任資格實際年數計算，每年加分。

7、學歷分：本科7分、專科5分、中專或高中3分。

8、職務分：以現任最高職位計分。

（1）校長、黨支部書記加5分。

（2）副校長、黨支部副書記、工會主席加等副級領導加4分。

（3）處室主任、團委書記、工會副主席加3分。

（4）處室副主任、團委副書記加2分、主任助理加分。

（5）教研組長每學期加分（以學校工作按記錄為準）。以上職務加分不重復加分。

9、班主任工作分：每學期加分，所在學校現任職期內累計計分（以學校工作安排記錄為準）。

教師行業的晉升方案范文 第十一篇

根據上級文件精神，結合我區教育系統實際情況，經中心校研究，決定實行小學幼兒園校園長競聘上崗。特制定本實施方案。

一、 指導思想

堅持以科學發展觀為指導，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，通過校園長競聘上崗，激發全體教師干事創業積極性，增強校長領導活力，提高工作績效，逐步形成校園長優勝劣汰的長效機制。

二、 基本原則

1、 堅持公開、平等、競爭、擇優的原則。

2、 堅持任人唯賢、德才兼備、注重工作實績的原則。

3、 堅持工作需要為主，兼顧個人意向的原則。

三、競聘上崗職位

北煙莊小學校長、袁窯小學校長、高村小學校長、中心幼兒園園長

四、 競聘上崗的基本條件和資格

（一）基本條件

1、政治思想素質好、處事公道、群眾基礎好。

2、具有較強的事業心和責任感、工作熱情高。

3、中專以上學歷。

4、具有爭任崗位所具備的專業知識和政策理論水平。

5、具有一定的組織領導和文字、口頭表達能力，以及實際工作經驗，能積極貫徹上級指示精神，并結合實際創造性地開展工作。

（二）基本資格

1、現職中小學班子成員；

2、必須前三年考核為合格以上等次。

3、未受過黨政紀處分或處分期限已滿。

五、競聘上崗的工作程序

（一）動員

7月1日召開競聘動員會，公布崗位職數以及有關要求。

（二）報名與資格審查

1、競爭上崗報名采取個人自薦和組織推薦的辦法，符合條件者，填寫競爭上崗申請表，每人只能競爭一個職位；（7月2日—7月3日）

2、資格審查。依據競爭上崗條件對報名者進行資格審查（7月4日）。

（三）理論考試（7月5日）、競職演講（7月5日）、民主測評、中心校領導組評價

1、理論考試（滿分30分）。競聘者參加中心校組織的業務理論考試。

2、競職演講（滿分30分）。競爭者在全體中心校成員及部分教師代表大會上進行競職演講，內容包括個人簡歷、自身優勢、工作思路、工作目標等，競爭演講的順序采取抽簽的辦法確定，演講時間不超過5分鐘。（7月2日）

2、民主測評（滿分20分）。6月17日——21日，中心校對各學校督導評估時已經對全區各學校領導班子進行了民主評議，此次測評就依據上次結果。

3、中心校領導組評價（滿分20分）。中心校領導組采取無記名投票方式對競聘人員進項評價。

按以上三項總成績確定擬任人選，若出現一個崗位有多人競爭情況，中心校將按照成績取優勝者聘任。若一個崗位只有一人競聘，那么中心校將進行民主評議后直接聘任。

六、組織領導

組長：袁朝陽

成員：李學斌 弋書曉 牛懷武 王新偉孫俊曉 李殿影

領導小組要嚴格堅持工作原則，把握工作程序，確保此項工作順利進行。

教師行業的晉升方案范文 第十二篇

為了進一步加強內鄉縣幼兒園隊伍建設，努力構建公開、公平、競爭、擇優的干部選拔任用機制，為優秀人才脫穎而出搭建平臺，促進幼兒園學前教育的可持續發展，現決定面向全園開展幼兒園中層級部主任崗位的競聘工作。結合我園實際情況，特制訂如下方案：

一、競聘原則：

公開、公平、公正、擇優任用

1、任人唯賢，德才兼備的原則。

2、注重實績，群眾公認的原則。

3、堅持自主報名的原則。

二、機構設置：

崗位競聘領導小組，負責對競崗人員的任職能力進行綜合評審。

組長：常紅

成員：劉亞芳楊曉劉紅芬

三、競聘崗位：級部主任10名。

1、現任副段長、段長、級部主任，黨員可以直接參與競聘崗位。

2、各園的教師（10年及以上教齡）可報名競聘。

3、年齡要求在40歲以下。

四、競聘條件

1、具有履行職責所需要的政治以及理論修養；堅持依法治教，具有較高的師德修養和奉獻精神。

2、熱愛幼教工作，愿意為幼兒園和教師發展服務，勤奮敬業、務實肯干。

3、身心健康，識大體顧大局，有強烈的事業心和責任感。

4、善于思考，具有勝任主任工作的管理能力、組織協調能力、分析解決問題能力、教育教學及科研能力、較強的語言表達能力及開拓創新意識。

崗位競聘的基本程序由公布方案、公開報名、資格審查、現場演講、答辯、才藝展示、組織考察、決議、公示等環節組成。

1、公布方案：20xx年6月24日在內鄉縣幼兒園公眾號和各園工作群里公布競聘方案。

2、報名時間：20xx年6月24日至28日

報名辦法：采取個人申報的方法。

3、資格審查：按照競聘條件，由競聘領導小組對報名者進行資格審核。

4、競聘時間地點為：20xx年7月6日上午8：10在總部三樓。

5、競聘內容：

演講內容（占40%）：假如我是一名級部主任（不超過10分鐘）；

現場答辯（占40%）：現場抽題答辯；

才藝展示（占20%）（不超過5分鐘）。

6、計分辦法：評委打分占40%，群眾打分占60%。

7、組織考察：由競聘領導小組根據現場的考評結果，根據得分高低確定考察對象，從德能勤績廉等方面進行綜合考察。

8、決議：根據考察結果由競聘領導小組進行決議，擇優確定人選并公示公布。

五、競聘崗位的有關說明

1、我園一直實行三年競聘上崗的政策，現在崗的級部主任已經任期到屆，需要重新競聘上崗。

2、聘任上崗，所聘任主任根據需要分配到各園任職。

3、沒有競聘成功人員根據個人意愿可回歸教師崗位。

4、聘任期限：每三年競選聘任一次。

5、崗位職責及其它事宜，按《幼兒園教職工手冊》執行。

教師行業的晉升方案范文 第十三篇

為探索建立分類評價、分級管理、學校自主評聘和政府宏觀監督管理的中小學教師評價體系，2018年9月，浙江省教育廳、人社廳印發《2018年中小學教師職稱評聘改革試點方案》，確定30所改革試點學校自主開展教師職稱評聘工作，取得了良好的成效。2019年，浙江省扎實推進中小學教師職稱自主評聘改革試點工作，新增70所中小學校為2019年教師職稱自主評聘改革試點學校，進一步深化職稱制度改革，擴大中小學校用人自主權。明確正確改革導向。為促進中小學校形成競爭擇優、能上能下、優秀人才脫穎而出的用人機制，浙江省在推進中小學教師職稱自主評聘改革中遵循教師成長規律和教師職業特點，重點解決現有中小學教師評價標準不夠科學、評價機制不夠完善、評價與使用不夠緊密和管理服務不夠規范配套等問題，推進職稱評審與崗位管理、競聘上崗、聘期考核及績效分配等人事改革深度融合，進一步調動和激發廣大中小學教師的積極性和創造性。精心組織自主評聘。浙江省各級教育和人力社保部門按照浙江省相關文件精神和“放管服”改革要求，把高級教師及以下職稱評聘權下放給試點學校，結合當地實際制定工作方案，明確時間節點，廣泛宣傳發動，積極主動推進改革，讓更多的學校和教師理解、認可并主動參與改革，形成改革合力。試點學校作為改革主體，主動增強改革意識和責任擔當，結合實際編制年度評聘計劃、制定評聘標準、建立自主評聘機構、完善評聘程序及教師聘后管理等工作。堅持科學評價標準。試點學校在制定本校高級教師及以下職稱評價指標時，堅持把思想政治放在首位，把師德師風作為第一標準，更加突出教書育人的評價導向，引導廣大教師堅守一線教學和班主任工作崗位，教好書、育好人;堅決扭轉不科學的評價導向，克服“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文和唯帽子”的頑瘴痼疾。試點學校根據學段、地域等實際，制定符合學校特點的評價標準，允許試點學校之間存在評價標準差異。試點學校在制定統一的評價標準基礎上，適度統籌考慮不同學科教師特點，允許不同學科、不同崗位教師之間存在評價標準差異。規范自主評聘程序。試點學校堅持自主評聘工作全過程公開、公平、公正，提前公開實施方案，公開評聘程序，公開崗位任職條件，對參加評聘教師的材料和擬聘人選校內公示5個工作日，暢通舉報渠道，充分接受校內教職工監督，做到程序規范、過程透明、結果公開。切實減輕教師負擔。浙江省充分發揮教師信息整合效能，對于全省各類學校已經掌握的身份證、學歷(學位)證、教師資格證、普通話等級證、職稱(職務)、教學質量、班主任年限、培訓學分、榮譽稱號等信息，教師在申報表中如實填報，原則上不再要求教師提供原件、復印件以及佐證材料。開發中小學教師職稱評審在線申報系統，探索中小學教師職稱在線申報和評審，讓數據“多跑路”教師“少跑腿”，提升評審工作效率，切實減輕教師負擔。

教師行業的晉升方案范文 第十四篇

為進一步加強中層干部隊伍建設，不斷規范中層干部選拔任用制度，根據上級有關人事工作的要求和幼兒園實際發展需要，通過公開、公平、競爭、擇優的干部選拔任用機制，為優秀人才脫穎而出搭建平臺，為建設一支高素質的管理干部隊伍打下基礎。結合我園實際，特制訂本園中層干部競聘任職方案。

一、競聘崗位

新華舍幼兒園助理1名、教技主任1名

羅馬假日幼兒園負責人1名

風景英倫幼兒園負責人1名

二、競聘條件

1、熱愛幼教工作和幼兒，具有履行職責所需要的理論和政策水平，具有良好的師德師風、團隊合作精神，職業道德素養。

2、具有較強的事業心和責任感，具有一定的管理能力、組織協調能力、工作實績突出。

3、熟悉業務工作，有較高的`專業素養，能充分發揮職能作用，在工作中能起模范帶頭作用。

4、身體健康能適應本職工作需要。

5、獲得過“昆山市學科帶頭人”“昆山市教學能手”“昆山市教壇新秀”以上稱號，或在相關崗位上有一年以上的管理經歷。

三、基本原則

公開、公平、公正、競爭、擇優

四、競聘上崗的形式和范圍

采取公開競聘方式，在新華舍幼兒園范圍內選拔。

五、成立考察領導小組

組長：周建新

成員：馬金娣、金吉吉、劉義明、顧美芳

六、競聘上崗工作的程序

1、公布崗位、條件。

2、個人申報：凡符合競聘條件的由個人自薦。向競聘小組報名并填寫報名表。

報名時間：20xx年5月28日至31日。

報名地點：園長辦公室。

報名方式：個人書面自薦。

報名要求：下載并填寫《競聘中層干部報名及資格審查表》，每人限報1個崗位，送交園長室。

3、資格審查。

由競聘領導小組成員對照競聘條件對申報人員進行資格審查。

4、公布通過資格審查者名單。

公布時間：20xx年6月3日。

5、競聘者參加演講。

時間：6月上旬。

地點：幼兒園多功能室。

內容：包括本人基本情況介紹、與競聘本崗位所具備的優勢條件、今后工作設想等。

6、民主測評。

競聘人員演講后，學校黨支部委員、工會主席及全體教職員工進行民主測評。

7、考察。

考察領導小組根據個人政治素質、工作實績、業務能力、民主測評等方面的情況研究確定各職位考察人選，并對確定的考察人員進行考察。

8、學校黨支部決定擬聘人選。

9、公示一周。（20xx年6月中旬）

10、聘任上崗。

七、有關說明

1、希望廣大教職工能夠正確認識本次中層干部競聘工作，踴躍報名參與競聘。

2、競聘工作接受廣大教職工的支持和監督。

3、聘任的中層干部，試用期一年，到期不聘任視為自動解除。

教師行業的晉升方案范文 第十五篇

（2）近五年榮獲縣級質量檢測獲一、二、三等獎（含質量管理獎）的分別加10、8、6分；體音美團體活動集體獲一二三等獎的，參與此項活動的工作人員分別加4、3、2分（以學校安排為準。）；校級期中期末質量檢測獲前三分之一位次的（獲獎個數四舍五入），分別加2、、1、分，參加縣級測評的參照縣級成績，學校同學科排名積分適用此項。

（3）近五年在縣、市、省、國家教育科研部門舉辦的科研成果大賽的參賽作品（論文、案例、課件等）獲獎或撰寫教學論文，在縣、市、省、國家級以上刊物發表論文，分別加、1、、2分，只取最高獎（兩人以上合寫的平分此項得分）；一件（篇）作品不重復積分；教師參與研究課題已結題的，按縣、市、省、國家級分別加、1、、2分，獲優秀課題的再加分，只取最高獎。此項只記一次以最高榮譽計算（以獲獎證書為準）。

（4）近五年各類指導教師獎，按縣、市、省、國家級分別加、1、、2分，只取最高獎（兩人以上指導的平分此項得分）。此項只記一次以最高榮譽計算（以獲獎證書為準）。

（5）承擔學校公開示范課一次分別加分（只限本年度）。代表參加縣、市、省、國家示范課的依次加2、3、4、5分。此項只記一次，以最高榮譽計算（以獲獎證書為準）。

（6）擔任班主任、年級組長、每學期加1分，擔任學科組長、教研組長每學期加分（可重復積分）。

（7）任現職期間年度考核獲優秀格次的每一次加 1 分（自己提供佐證資料）。

（8）所有證件材料時間截止考核之日前一月。

（二）、定性考核：

①教師民主測評：占總積分10％

②領導班子評議：占總積分20％

二、優先聘任或晉升職級人員確定范圍

任現職期間，有下列情形之一的，在崗位空缺的前提下，優先聘任或晉升職級，不受積分限制：

1、工作成績突出，經過學校推薦，獲得縣級及以上黨委政府綜合表彰獎勵的。

2、教學質量受到縣科教體局表彰獎勵的。

3、教學質量累計2次在學校學期總評中位于前列的（7個及以下評比單位前一位，8個及以上評比單位前兩位）。

4、年齡男滿55周歲，女滿50周歲優先聘用晉升職級。

教師行業的晉升方案范文 第十六篇

按照“公平、公開、公正、擇優”的原則，為進一步優化我市師資隊伍，緩解城區教師不足的實際情況，合理配置師資力量。為確保全市20xx年中小學、幼兒園教師競爭上崗工作有序開展，特制定本實施方案。

一、基本原則和程序

（一）基本原則

1、堅持“公開、公平、公正”的原則；

2、堅持總量控制、空編補員的原則；

3、堅持學科結構合理、崗位等級管理的原則；

4、堅持高分優先、自愿擇崗的原則。

（二）程序

采取考試與考核相結合的辦法進行，實行公開報考條件、公開考試程序、公開考試結果的三公開制度。按照發布實施方案、報名及資格審查、考試、考核、公示、聘用審批的程序進行。

二、計劃及職位

興義市20xx年中小學、幼兒園教師競爭上崗共計154名；詳見《興義市20xx年中小學、幼兒園教師競爭上崗職位一覽表》（附件一），以下簡稱《職位表》。

三、對象、條件及范圍

（一）對象

我市公辦學校現在職在編中小學、幼兒園教師。

（二）條件

1、申請參加競爭上崗的教師，須工齡滿三年及以上，即2012年8月以前參加工作的中小學、幼兒園教師。

2、取得相對應學段相對應學科及以上教師資格。

3、報考中學教師職位的需具備本科及以上學歷；報考小學教師職位的需具備大專及以上學歷。

4、符合擬聘崗位等級職位資格要求（提供聘用合同）。

5、有下列情況之一的，不得參加全市20xx年中小學教師競爭上崗：

（1）近三年有年度考核不合格的；

（2）近三年有違法違紀記錄的；

（3）近三年工作中有重大失職瀆職受到責任追究的；

（4）其它法律法規另有規定的。

（三）范圍

1、進入黃草、桔山、下五屯、興泰（八中附小）、豐都、木賈、坪東、萬峰林所屬學校（上述范圍之間的流動也納入競爭上崗）。

2、進入教育集團所屬初中學校。

四、報名、資格審查及量化加分項目

（一）報名方式、時間、地點

參加競爭上崗人員報名采用現場報名的方式進行，每名報考者只能報考一個職位，報考多個職位的取消其競爭上崗資格。當天報名結束后的報名人數第二天在報名現場進行公示。

參加競爭上崗報名的人員，不準參加本鄉（鎮）以外的合理流動。

報名時間：20xx年8月5日至6日9：00—17：00。

報名地點：興義市延安路小學。

報名費：100。00元／人。

（二）資格審查

資格審查與報名同時進行，資格審查持下列材料：

1、應聘申請書（需鄉鎮街道教育輔導站或中心校簽署同意報考意見）；

2、學歷證書原件及復印件1份；

3、教師資格證書原件及復印件1份；

4、2012年、2013年、2014年個人年度考核登記表原件及復印件各1份；

5、聘用合同原件及復印件1份。

6、一寸同底免冠近期照片3張。

教師行業的晉升方案范文 第十七篇

為了加強教師隊伍管理，調動教職工工作積極性，最大限度的解決好教師的職稱問題，依據縣局有關規定和文件精神，結合我校實際，現制定我校教師晉升職稱的實施辦法如下：一、評選條件：1、基層任教和班主任經歷：必須分別具有兩年以上班主任和農村任(支)教工作經歷，具有1年以上農村學校支教經歷的教師，同等條件下，可以優先評審。2、學歷及任職年限：一級教師：具備碩士學位，在二級教師崗位任教2年以上，學士學位、大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業學歷，在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上。高級教師：具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具有大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中累計從事教育教學工作20年，在一級教師崗位任教5年以上。其他條件：持后取的大專或本科學歷參評，均須與所教專業一致或相近。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿9年，方可申報一級教師職務。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿25年;持后取本科學歷參評，累計從事本專業技術工作滿15年，方可申報高級教師職務。3、課堂教學：任現職以來年均完成教學工作量在480學時以上(農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上);治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;一級教師參與完成1項縣(區)級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。高級教師參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告;教育教學方法靈活多樣，能承擔縣(區)級以上的示范觀摩教學或活動，或者在縣(區)級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區)級政府獎勵;培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優秀率須達到80%以上。4、年度考核：申報人員任現職以來學年度考核結果均為合格以上等次，申報高級教師、一級教師須有1次以上為優秀等次。5、繼續教育：繼續教育培訓年均不少于80學時。6、評議：教師評議優秀率、校委會評議優秀率各須達到90%以上。7、出勤率：一級、高級年平均出勤率在95%以上。8、計算機模塊：申請晉升一級和高級教師職稱者需取得2個模塊合格證書，還須具備中小學現代教育技術能力考試合格證(免試除外)。9、破格條件：對業務水平高，業績能力強的優秀教師，可不受學歷、任職時間的要求，在符合業務條件的基礎上，并滿足下列條件，可破格申報上一級職稱(職務)。(二)、二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。1、公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。2、主持完成市級以上教科研課題不少于1項，并參與完成縣(區)級課題不少于2項。3、在教育教學方面獲得市級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。(三)、一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。1、公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇;2、主持完成省級以上教科研課題不少于1項，并參與完成市級課題不少于2項;3、在教育教學方面獲得省級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。(四)不得晉升職稱：近三年因工作失誤，受到上級通報批評或違紀違規，造成重大影響的。出現重大安全事故，一票否決。二、量化積分辦法：對近三年度(2010-2011學年度至2012—2013學年度)進行考核(提供的所有檔案截止日為2010年9月1日至2013年8月31日)，按照晉升名額數按成績排序錄取。1、師德師風考核: (1)對申報教師進行師德師風進行綜合評價，同意率不達到90%的不予以量化考核。(2)對申報教師進行民主測評：滿分10分，其中教師民主測評占5分，每減少一票扣除分;考評領導小組占5分，每減少一票，扣除分，扣完為止;申報人不參加該項量化工作。2、近三年課堂教學：省、市教學能手10、7，縣標兵、能手，5、4，校級課堂大賽標兵、能手分別賦3、2分。(計算辦法：取近三年中的最高積分，不累計計算)3、近三年教學質量：所任學科教學成績鎮A、B、C、D、E等分別賦10、7、5、3、1分;任綜合科目教師，結合平時工作綜合績效，成績按(B+C)÷2計算。附加獎勵分：畢業班和抽考年級在縣年會考前5名分別再獎10、8、6、4、2分。2011—2013年，僅在永樂鎮取得第一名的教師另加2分。(計算辦法：三年累計計算，每年多學科就高不就低。)4、近三年獲獎：課題、論文、課堂實錄、行政獎勵等國家、省、市、縣、鎮、校分別賦4、3、2、1、、分。(計算辦法：必須是教育行政部門推薦上報的成果，或者在正式公開教育刊物上發表作品，每年取最高級別，三年累計計算)5、近三年指導學生獲獎：指導學生獎勵國家、省、市、縣、分別賦4、3、2、1分。(計算辦法：以獲得指導教師獎的證書為標準，學生獲獎證書上備注 “指導教師”的不積分。證書每年取最高級別，三年累計計算)6、工齡、職齡、校齡：以調入的自然年度為標準，申報人必須提供參加工作文件、調入本校文件或者早于申報人在第二小學教師工作的、三人次以上的證明才材料，以及二級資格證書原件。(計算辦法：每年各加1分，三年累計計算)。7、任班主任、教研組長：(計算辦法：依據本檔案記錄為標準，每年各加分，本校無檔案記錄的不予量化)。8、考勤：每年滿分3分;每請假1天，扣除分，扣完為止，法定假除外。(計算辦法：依據本校考勤檔案為標準，無本校檔案記錄的不予以量化積分，三年累級計算。)四、成立機構： 組 長：劉濟策副組長：白玉鳳 袁仁義 劉世華成 員：鄭宗濤 陳建鋒 王 莉 卜立春李功玲 雷小芹 教師代表(民主選舉)成員職責：劉濟策：總體負責，指導督查。 鄭宗濤：幼兒園教師量化考核。白玉鳳：起草方案，成績匯總。 袁仁義：民主測評與過程督查。 劉世華：成績核復核。陳建鋒、教師代表 ：文件上報、公示等。王 莉：教學成績核算。 卜立春：考勤量化。李功玲、雷小芹：獲獎業務檔案量化。四、考核程序：成立機構—制定實施辦法—個人申報—考核小組量化審定—民主評議—組織審核—公示并上報。此方案的解釋權在鎮安縣第二小學校委會。

教師行業的晉升方案范文 第十八篇

--市職改辦：

我叫---，男，漢族，出生于20--年-月，現系--縣--小學教師。--年6月畢業于--普師專業，同年8月參加工作。--年4月至--年12月參加陜西師范大學高等教育自學考試取得小學教育專業專科學歷，--年12月被授予小學一級教師職稱。

任教以來，本人能夠擁護中國xxx的領導，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針。工作中，能夠嚴格按照《中小學教師職業道德規范》來要求自己，愛崗敬業，以身作則，為人師表，視生如子，以校為家，依法執教，廉潔從教。工作從不計個人得失，服從組織和學校的安排。堅持出滿勤。

在教學中，能夠積極推行素質教育，實施新課改，在扎實有效的做好備、講、批、輔、考(評)等各環節工作的同時，結合個人實際加強自身業務素質與執教水平的提高，學習新課標，落實新理念，運用新方法，使自己的工作步步見新起色。

任職以來，在自己的不懈努力之下，很好的履行了各項崗位工作職責，出色地完成了各年度工作目標任務，所任教學科連年取得優異成績，得到了領導的肯定，學生的愛戴和家長的好評。經過歷練，使我更加堅定了教書育人、奉獻教育的信念，我有信心能成為一名更加優秀的人民教師。

現任小學一級教師已滿六年，根據市職改文件精神，已具備各方面條件，符合晉升為小學高級教師任職資格，故申請晉升為小學高級教師職務，懇請組織批準。

申請人：---

20--年--月--日

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