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怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文12篇
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第一篇
學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟愄赜械奶煨浴Ｈ绻麤]有學(xué)習(xí)，人類將永遠(yuǎn)生活在愚昧和黑暗的原始社會;如果沒有學(xué)習(xí)，就不會有傳載中華民族悠久歷史的方塊漢字。同學(xué)們，文化知識是人類最寶貴的精神財(cái)富。現(xiàn)在同學(xué)們只有掌握好基礎(chǔ)知識，將來才能掌握更深的專業(yè)知識。然而，知識的海洋是那樣的廣闊無垠，大自然好象是一部永遠(yuǎn)讀不完的“巨著”，蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘。事實(shí)證明，如果我們一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，我們將永遠(yuǎn)做不了學(xué)習(xí)的主人，而只會產(chǎn)生厭倦心理。我們只有具備了勇于實(shí)踐的求知精神，多一份思考，多一份觀察，勇于探索，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
想要做學(xué)習(xí)的主人，首先得有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就好比一把打開知識寶庫的金鑰匙，它會幫助我們更好、更快地掌握知識。那么，怎樣才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我想大家要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，“不因善小而不為，不因惡小而為之”，也就是天天想一想，我今天的習(xí)慣好嗎?還有哪些要改進(jìn)的地方?然后在以后的生活中逐漸將不良的行為糾正過來，使正確的行為促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
想要做學(xué)習(xí)的主人，還應(yīng)該確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們，你有自己的目標(biāo)嗎?古人說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這里的“預(yù)”就是事先確定目標(biāo)的意思。
我們在總目標(biāo)的前提之下，可以確定一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，比如：要在一個(gè)月內(nèi)養(yǎng)成先做作業(yè)，再閑聊的習(xí)慣，要在每天抽出半小時(shí)閱讀課外書籍等。一個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，我們還可以確立下一個(gè)目標(biāo)，這樣逐步達(dá)到最終目標(biāo)。讓我們盡早確立一個(gè)奮斗的目標(biāo)，知難而進(jìn)，去迎接求學(xué)路上一個(gè)又一個(gè)非凡的成功吧!同學(xué)們，“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，攀登科學(xué)高峰也許需要你遍灑辛勤的汗水，奮斗的淚泉，但只要你熱愛學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，那么你會發(fā)現(xiàn)這辛苦中無限的甜蜜，這付出中有更多的收獲!
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第二篇
1、父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是對孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
2、家長和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。
3、帶孩子去科技館或博物館。要善于捕捉一切時(shí)機(jī)，不斷刺激孩子的好奇心及求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
4、可從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長可以通過孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。
5、鼓勵(lì)表揚(yáng)。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)進(jìn)步、成績有所提高時(shí)，要善于表揚(yáng)，不能吝嗇贊美語，更不能與別人攀比，否則孩子會產(chǎn)生反抗心理、自卑心理，總認(rèn)為自己不如別人，不自覺地放棄進(jìn)取。
6、設(shè)法提高孩子成績。提高孩子成績是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最主要最有效的方法。家長應(yīng)該設(shè)法提高孩子學(xué)習(xí)成績，哪怕是某一科的成績。
7、為孩子布置安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他不受干擾，安心做功課。父母也要以身作則，為孩子樹立榜樣，經(jīng)常帶孩子看看書展、逛逛書店，不時(shí)買幾本自己喜愛的書或?yàn)楹⒆淤I幾本適合孩子閱讀的書，這樣有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。
8、目標(biāo)傾斜法。心理學(xué)家告訴我們，人們在努力工作或?qū)W習(xí)時(shí)，“痛苦”作業(yè)的前方應(yīng)同時(shí)安排有快樂的報(bào)酬。也就是說，不管多么痛苦的作業(yè)，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標(biāo)傾斜法”。家長可以為孩子設(shè)計(jì)兩種“目標(biāo)傾斜法”，使孩子提高學(xué)習(xí)效率。
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第三篇
第一：陪伴孩子學(xué)習(xí)
在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。
第二：讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)
目前，許多小學(xué)在推廣“快樂教育”的經(jīng)驗(yàn)，為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)期，尤其是升入較高年級，許多孩子就會產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有用”的看法。為什么呢？任何提高學(xué)習(xí)興趣的手段，它的效用都是短暫的，長期起作用的在于孩子樹立把學(xué)習(xí)當(dāng)作自身應(yīng)盡義務(wù)的觀念。家長要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣，孩子對學(xué)習(xí)的愿望就會增強(qiáng)而且持久。
第三：引導(dǎo)孩子認(rèn)識知識的用途
第四：家校攜手培育祖國的花朵
教育專家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長都有關(guān)愛孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長的這種需要開展某些活動(dòng)例如家長會、家長進(jìn)課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見，取得共識。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要家校共同努力。
第五：定期檢查孩子的書包
我曾稱過自己孩子的書包，重斤。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣，孩子慢慢學(xué)會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。
第六：安排好時(shí)間和空間
一份關(guān)于美國兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？我國的兒童可能會好一些，但也到處是時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，家長要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。
第七：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長還可以建議孩子邀請同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長的話，但愿意聽同學(xué)家長的話。
第八：懲罰孩子要適度
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。但是，懲罰不應(yīng)該是家長感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí)，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進(jìn)行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費(fèi)或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來并讓他認(rèn)錯(cuò)。家長決不能對孩子進(jìn)行過分的懲罰。更需要家長注意的是，不進(jìn)行耐心教育而施加過分的懲罰會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報(bào)復(fù)心理。
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第四篇
首先，要正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)。
父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。
例如，當(dāng)孩子拿了一個(gè)69分的數(shù)學(xué)成績單回來，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績上的家長，就會暴跳如雷地說：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！”
而把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這么一來，孩子就會持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
其次，培養(yǎng)多元化的教育價(jià)值觀。
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母親只認(rèn)為，在學(xué)校考試成績良好，才是未來有出息的保證。因此對孩子的學(xué)習(xí)成績過分在意，而造成孩子過多壓力。
然而，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士（HowardGardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個(gè)孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來做分析。
前三項(xiàng)是傳統(tǒng)智力因素：
1、數(shù)學(xué)邏輯能力；
2、語文能力；
3、空間能力；
另外這個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)新理論，還加了5項(xiàng)新的能力指標(biāo)，來判斷一個(gè)孩子是否聰明，其中包括了——
4、體能；
5、音樂能力；
6、了解自己的能力；
7、了解別人的能力；
8、理解自然環(huán)境的能力。
這一提倡“多元化價(jià)值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個(gè)體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績?nèi)舨蝗缙渌⒆樱詡鹘y(tǒng)的眼光來看，就不是個(gè)聰明而會受重視的孩子。然而按照Gardner這個(gè)“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個(gè)聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會發(fā)覺，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝。
再次，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)彈性。
要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”。
所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績，負(fù)面評價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力。
（1）幫助孩子做正面的歸因。
學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，遇到挫折時(shí)，負(fù)面消極的想法，會使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會做樂觀正面的歸因。
例如孩子考試沒考好，負(fù)面消極的歸因會是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”；成績沒有其他同學(xué)好時(shí)，孩子負(fù)面消極的歸因會是“別的小孩都比我聰明。”，而正面積極的念頭則應(yīng)該是“我還沒找到最有效學(xué)習(xí)這門知識的方式。”
觀察孩子的歸因，輔導(dǎo)孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學(xué)習(xí)彈性。
（2）幫助孩子切割他的功課。
面對念不完的課本，做不完的習(xí)題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個(gè)時(shí)候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內(nèi)容做切割，大目標(biāo)切割為小目標(biāo)，比如一天背十個(gè)英語單詞，做二十個(gè)數(shù)學(xué)題等等。只要按照這個(gè)計(jì)劃，就可以按部就班地學(xué)會這門知識。
同樣的，在這里焦點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)成就上，而不是放在學(xué)習(xí)成績上面。掌握了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛學(xué)習(xí)。
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第五篇
在教育的學(xué)生中，一個(gè)成功的例子應(yīng)該是學(xué)生的興趣。
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上取決于他對學(xué)習(xí)的態(tài)度，如果在某件事情上不認(rèn)真，一般來說是會成為一個(gè)失敗者，也會成為一個(gè)失敗者。因此，我們必須要培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們不能把學(xué)生當(dāng)作一種知識和技能，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一種思維活動(dòng)。我認(rèn)為，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中，我們可以讓他們把學(xué)習(xí)變成一件歡樂的事情。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知興趣、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀、人生觀等都會受到影響。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分展示自身的才華。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣
在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我們要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題解決到課外去。如：教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)，我讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的三字經(jīng)引入學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課本，把課文的內(nèi)容與課文的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從課文的內(nèi)容入手進(jìn)行讀課文，理解課文中的思想內(nèi)容，并把這些內(nèi)容與課文的思想內(nèi)容結(jié)合起來，理解課文中的思想內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中，理解課文內(nèi)容。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找到這些內(nèi)容的思想內(nèi)容。這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中，理解課文內(nèi)容，并把這些內(nèi)容與課文的思想內(nèi)容結(jié)合起來，理解課文中的思想內(nèi)容。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往決定著他的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過自讀，自讀，討論，討論，討論，談讀書心得體會，談讀書體會等各種方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分展示自身的才華。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，對學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目的、意圖、情感的表現(xiàn)，都有一個(gè)非常重要的因素。
總之，在新課程的指引下，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，通過學(xué)習(xí)，我們將不斷地總結(jié)反思，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn)。
標(biāo)簽：
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第六篇
1、親身經(jīng)歷
課堂即生活，課堂的外延與生活的外延是相通的，《看電視》、《自選商場》等課文都是來自學(xué)生身邊的場景，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生活、自己的視角去詮釋，這樣，培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)探究的能力。而在學(xué)習(xí)了《一次比一次有進(jìn)步》這一類課文后則可以鼓勵(lì)學(xué)生從課堂回到社會，回到大自然中去驗(yàn)證所學(xué)。
2、合作交流
心理學(xué)家格拉塞博士指出：“人的一生都在尋找種種方式去滿足自己對愛的需要，歸屬的需要，關(guān)心他人的需要，與別人分享的需要和合作的需要…”；英國人文家蕭伯納曾言：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果，但如果你有一個(gè)思想，我有一人思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至多于兩個(gè)的思想。”
《烏鴉喝水》、《司馬光》這一類課文，讓我們明白遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜、獨(dú)立思考的好品質(zhì)。為了更好地延伸課堂，教師可以放手讓學(xué)生利用已掌握的知識，以小組合作的形式，交流“我的好辦法”，學(xué)生可以暢所欲言、各抒己見，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的意識，充分激起孩子們課后大膽一試的決心。
在這樣的情境中，學(xué)生相互切磋，你提問我回答，你說錯(cuò)我糾正，你優(yōu)秀我學(xué)習(xí)，你掉隊(duì)我?guī)兔ΑW(xué)會互補(bǔ)，學(xué)會肯定別人，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
3、游戲活動(dòng)
活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，游戲活動(dòng)是他們生活的主題，在游戲中，他們就如魚得水。我們可以依據(jù)教材內(nèi)容，組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，例如：在教學(xué)《平平搭積木》時(shí)，為了更好地感受和學(xué)習(xí)平平的創(chuàng)新精神和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，教師可以讓學(xué)生拿出每人準(zhǔn)備的積木，創(chuàng)造性地搭積木，在活動(dòng)中體會平平的愿望，同時(shí)潛移默化地教育了孩子，讓他們懂得如何去關(guān)愛別人。
充滿趣味和競爭的游戲活動(dòng)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲與探索欲，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使課堂煥發(fā)出活力。
如何讓課堂更吸引孩子是教師永恒的話題，我想：只有集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體的課堂，才能使學(xué)生在知識和情感方面達(dá)到雙重升華，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，樹立起真正的自信心；只有這樣我們的課堂才能看到學(xué)生喜形于色的小臉，高高舉起的小手和按捺不住的躍躍欲試；只有這樣，我們才能更好地在課堂上落實(shí)好新課改的三維目標(biāo)。
讓我們?nèi)谌胝n堂，與孩子們一起，共同抒寫快樂的教育詩篇！
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第七篇
從我的親身經(jīng)歷中，我覺得，自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方式深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并獲得新知識實(shí)踐活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)還包括自己在學(xué)習(xí)中不斷地嘗試一些適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，合理的掌控學(xué)習(xí)時(shí)間，專心地投入學(xué)習(xí)中。其實(shí)，要做到自主學(xué)習(xí)并不難，最重要還在于端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以自主學(xué)習(xí)對于在場的每一位同學(xué)都是很重要的。一些同學(xué)之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄兡芎芎玫刈灾鲗W(xué)習(xí)。
要做到自主學(xué)習(xí)，其實(shí)也不難。首先，你要對學(xué)習(xí)有很濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件非常快樂的事情。學(xué)習(xí)肯定是苦的，但是一分耕耘，一分收獲，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，你就像生活在天堂里;如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，你就生活在地獄里。”
自主學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能理解課本上的一些難懂的知識，領(lǐng)會它的內(nèi)涵。當(dāng)自己有弄不懂的問題的時(shí)候，要謙虛的請教老師或者同學(xué)們，甚至可以不恥下問。課堂上應(yīng)該專心地聽老師講課，養(yǎng)成認(rèn)真聽課，勤做筆記的習(xí)慣，努力提高課堂效率，專心致志地聽課，勝過課下補(bǔ)習(xí)，能收到事半功倍的效果。否則你就要用幾倍于課堂的時(shí)間補(bǔ)習(xí)，那又何苦呢?我想不會有哪位同學(xué)課堂不聽課，寄希望課下找老師補(bǔ)課吧?
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”所以在學(xué)習(xí)后，要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)，才能達(dá)到融會貫通的境界。在自主學(xué)習(xí)中你不懂的知識點(diǎn)，在復(fù)習(xí)鞏固和老師的積極指導(dǎo)下，你或許就會恍然大悟。
最后，想送給同學(xué)們一句話：學(xué)習(xí)著，是美麗的，充實(shí)、自信、樂觀、進(jìn)取，這些生命中無法忽視的珍珠，對于我們而言都是從學(xué)習(xí)之蚌中采來的。以上是我個(gè)人對自主學(xué)習(xí)的一些體會和見解，不當(dāng)之處，敬請批評指正。同時(shí)我也號召初一的同學(xué)們多聽聽初二、初三的大哥哥和大姐姐們的見解，多多向他們學(xué)習(xí)!
《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》學(xué)習(xí)心得精選5篇
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第八篇
教室是開展課堂教學(xué)活動(dòng)的主要場所，是教學(xué)活動(dòng)必須憑借的一個(gè)平臺，在這個(gè)平臺上，并沒有人規(guī)定我們必須如何做才是對的，只要孩子們喜歡，只要能為教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們都可以去嘗試。教室的空間又是有限的，而我們的教學(xué)是無限的，我們只要用心思索，一定能在有限的空間里創(chuàng)造出有利于教學(xué)的更好的人文環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅情境
環(huán)境造就人性，而傳統(tǒng)的教室環(huán)境壓得學(xué)生喘不過氣來。我們不防把教室布置得像個(gè)“花園”，而課桌椅就成了花園里游人隨意休息的長凳；或者布置成近似一個(gè)“游樂場”，讓學(xué)生感覺課堂就像是玩游戲一樣輕松快樂；甚至我們可以設(shè)計(jì)像積木一樣形狀多樣的課桌，像拼七巧板一樣，隨著教材的變化而把課桌椅擺成花瓣形、圓形、星形、月亮形。這樣的課堂沒有講臺，沒有一列列“向前看齊”的桌椅，學(xué)生可以像“過家家”一樣輕松有趣，可以無拘無束地探究新知，可以大膽地創(chuàng)新。
在教學(xué)《荷葉圓圓》時(shí)，教師可以把教室打扮成一個(gè)大荷塘，課桌椅成了“綠綠的大荷葉”，孩子們成了晶瑩的“小水珠”、快樂的“小蜻蜓”“小青蛙”和可愛的“小魚兒”，它們把荷葉當(dāng)成“搖籃”、“停機(jī)坪”、“歌臺”、“涼傘”，在這樣輕松愉快的氣氛中學(xué)生如臨其境，個(gè)個(gè)成為主角，拉近了師生間的距離，無形中又增加了師生間的交流。
2、營造豐富外景
人教版第二冊《識字1》是關(guān)于春天的由成語組成的韻語，教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的畫卷，“春天來了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！”這樣孩子會入情入境，這時(shí)教師可以提議：“我們把課堂從教室搬到大草坪吧！”學(xué)生積極性頓時(shí)高漲，群情激昂，興致勃勃地投入到大自然的懷抱，很快就會融入到多彩的春天。此時(shí)，春天成為“主旋律”，“春回大地、萬物復(fù)蘇”、“百花齊放、百鳥爭鳴”…這些四字詞語的理解就變得輕而易舉了。學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲得了樂趣，得到了發(fā)展，獲得了美感，這更能充分體現(xiàn)新課程“小課堂，大社會”、“一切為了孩子的發(fā)展”的教育理念。
3、選擇最佳意境
恰到好處的環(huán)境氣氛會使人產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的感受，會收到事半功倍的效果。“磨刀不誤砍柴功！”一年級上冊中有兩篇相鄰的課文《陽光》和《影子》，內(nèi)容非常相關(guān)。教師可以適當(dāng)調(diào)整教參的時(shí)間安排，大膽地把兩篇課文合二為一，選擇一個(gè)陽光明媚的早晨，正當(dāng)?shù)谝痪€陽光出現(xiàn)時(shí)，教師可根據(jù)課文語言描述，邊讀邊拉開窗簾：“早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。”這時(shí)，燦爛的陽光跳進(jìn)了教室，很自然就把學(xué)生帶進(jìn)了生機(jī)盎然的教學(xué)情境，接著因勢利導(dǎo)：“你們到陽光下去看看自己可愛的影子吧！”陽光下，孩子們一定可以體驗(yàn)到影子“像朋友”、“像小黑狗”一樣隨行。學(xué)生不斷處在新奇、興奮、快樂的氛圍之中，從而不知不覺獲取了知識，發(fā)展了能力。
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第九篇
一、良好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提
習(xí)慣是指在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下主動(dòng)去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說,一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子會自主自愿地學(xué)習(xí)。
怎樣科學(xué)地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣呢?按照教育專家的觀點(diǎn)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。什么是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢?如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天畫一只小狗，明天畫小狗在玩耍，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾棵樹，再后天在天上畫白云太陽。
這樣一天一天增加，畫畫的好習(xí)慣就自然地養(yǎng)成了。克服壞習(xí)慣怎么用減法呢?如孩子特別好動(dòng)，坐不住，這是不好的習(xí)慣。一位細(xì)心的母親觀察發(fā)現(xiàn)，兒子在學(xué)習(xí)過程中，沒做幾分鐘就離開書桌，喝水、吃東西、上廁所。按照一般的邏輯，家長會對孩子進(jìn)行批評教育，使其改掉這一不好的習(xí)慣，但這位母親沒有這么做，而是在第二天給孩子提了個(gè)建議：在學(xué)習(xí)前解決完所有的問題，學(xué)習(xí)過程中稍微減少活動(dòng)的次數(shù)，并不斷暗示孩子：“你做得到”。
孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真減少了中斷學(xué)習(xí)的次數(shù);過了幾天，媽媽又提議再減少一點(diǎn)，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以完全克服學(xué)習(xí)過程中好動(dòng)的問題，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅(jiān)持。
二、科學(xué)引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑
幼兒處于對事物的認(rèn)知階段，好奇心比較強(qiáng)，具有好奇、好問、好動(dòng)的特點(diǎn)。有的孩子把玩具都拆成零件，有的孩子不停地問為什么。家長很可能認(rèn)為孩子淘氣、搗亂、不懂事，并對孩子予以批評、不理睬的態(tài)度。這會損害孩子智慧幼苗的成長，挫傷孩子探索求知的熱情。所以，家長要充分呵護(hù)孩子的好奇心，并予以科學(xué)的引導(dǎo)。另外，家長在回答孩子提問時(shí)也不可敷衍了事，如果孩子發(fā)現(xiàn)家長在敷衍他，以后不懂的問題就不會再提問了。
三、培養(yǎng)自信心是建立學(xué)習(xí)興趣的重要保證
實(shí)踐證明，如果孩子能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感與快樂，那么他們一定會喜歡上學(xué)習(xí)。如有的孩子喜歡舞蹈，可能他天生就喜歡身體隨著音樂節(jié)奏舞動(dòng)，也可能是教師經(jīng)常表揚(yáng)他。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?核心就是多表揚(yáng)，少批評。
教師要學(xué)會用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并不斷予以表揚(yáng)。有些父母的口頭禪就是“這么簡單都不會，光知道玩”“你怎么這么笨，這點(diǎn)小事都做不好”，日久天長，孩子總覺得自己很差，漸漸失去對學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生自卑感。孩子如果真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評，但一定要讓孩子明白大人為什么要批評他們。總之，成人要在學(xué)習(xí)過程中，幫助孩子樹立起自信心，讓他們覺得有能力學(xué)好這些內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在快樂中培養(yǎng)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
四、良好的外部條件是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有力支撐
外部環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要，同樣，良好的外部壞境對孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也起到?jīng)Q定性因素。如果父母能以身作則，給孩子樹立勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，在家庭中建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣會起到極大的促進(jìn)作用。試想，如果家長一邊督促孩子努力學(xué)習(xí)，一邊自己又通宵達(dá)旦地打牌玩游戲，對孩子的負(fù)面影響肯定不言而喻。
而如果家長能在閑暇時(shí)刻讀書品茗，并在家庭中多布置一些好書，讓孩子隨處可見，這樣的學(xué)習(xí)氛圍對孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有積極主動(dòng)的意義。家長是孩子的第一任老師，身教重于言傳。
只有解決了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)因和外因，才能幫助孩子建立學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的信心，培養(yǎng)完善的人格，未來獲得更加開闊的人生舞臺!
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第十篇
很多家長都不知道如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，眼看著孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u下降，卻始終找不到解決的方法。對于如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題，專家指出，首先家長要與孩子有一個(gè)良好的溝通，并且知道孩子的秉性。
1.培養(yǎng)聽的習(xí)慣
很多孩子對英語學(xué)習(xí)都非常的抵觸，完全不同于拼音的發(fā)音以及完全不同于漢字的寫法，讓很多孩子都感覺到無從下手從而開始抵觸英語學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候?qū)＜医ㄗh建議家長，不妨先培養(yǎng)孩子聽英語的習(xí)慣，因?yàn)椤奥牎笔沁\(yùn)用英語進(jìn)行交際最重要的手段之一，同時(shí)也是英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用最廣泛的一種學(xué)習(xí)方法。
現(xiàn)在的生活中存在有這樣一個(gè)現(xiàn)象，聽力差的人其英語表達(dá)能力也好不到哪去，以此對于學(xué)英語而言聽比說要重要的多。因此家長在平時(shí)的生活中要注意，不妨讓孩子從聽英語開始，比如像英語歌或者是英語電影等，以此來增強(qiáng)孩子的聽力。
2.培養(yǎng)說的習(xí)慣
除了聽之外，家長在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中還要培養(yǎng)孩子說英語的習(xí)慣，對于我國的學(xué)生而言很難有練習(xí)英語口語的環(huán)境，久而久之就會學(xué)學(xué)英語失去了原先濃厚的興趣。因此家長在這個(gè)時(shí)候必須要幫助孩子這種消極的心理，以前很多家長以及老師都會讓孩子一味的死記硬背和“朗讀”，這樣做只會讓孩子像應(yīng)答機(jī)一樣的使用英語，而在真正使用的時(shí)候卻完全不流暢不自然。
要知道語言是表達(dá)和溝通的載體，要想讓孩子用流利的英語表達(dá)自己的想法，那么在這個(gè)時(shí)候就必須要讓孩子多做英語方面的口語練習(xí)。因此家長在平時(shí)不妨帶孩子去一些外國人比較多的廣場等地方讓孩子進(jìn)行自由的交談，長期以往孩子的英語口語水平就能得到很大的提高了。
3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
現(xiàn)如今很多孩子都沒有了閱讀的習(xí)慣，各種電子產(chǎn)品充斥在孩子的生活中，從而導(dǎo)致孩子對書本上的知識越來越缺乏興趣。專家建議家長， 在平時(shí)生活中應(yīng)該盡量的培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，對英語教科書的閱讀對于面臨各項(xiàng)英語技能考試的孩子來說只能算是打基礎(chǔ)。
同時(shí)在孩子閱讀的時(shí)候家長要注意，最好不要選擇枯燥的英語教科書，這樣孩子還沒看幾句就已經(jīng)失去了興趣，如果強(qiáng)行讓孩子閱讀的話結(jié)果可能不盡如人意。因此家長不放選擇一些具有故事情節(jié)的小說或者是散文，這樣孩子才有興趣一直讀下去。在家長如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題上，必須要掌握一定的技巧。
4.培養(yǎng)寫作習(xí)慣
在平時(shí)的生活中，家長要想讓孩子對英語學(xué)習(xí)提起濃厚的興趣，那么在平時(shí)不妨讓孩子養(yǎng)成英語寫作的好習(xí)慣。都說“好記性不如爛筆頭。”，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候如果僅僅是靠聽以及說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要像真正掌握英語必須要形成綜合運(yùn)用語言的能力。而寫作能夠有效的促進(jìn)英語語言知識的掌握與運(yùn)用能力的形成，以此家長必須要幫助孩子養(yǎng)成英語寫作的興趣。
面對如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題，家長必須要掌握以上這些技巧，這樣才能讓孩子在英語學(xué)習(xí)中順風(fēng)順?biāo)Ｍ瑫r(shí)在其他科目的學(xué)習(xí)中，媽媽也要根據(jù)不同的情況采用不同的教育方法。
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第十一篇
首先、要養(yǎng)成良好的“聽課習(xí)慣”。我覺得，能否抓住課堂——即：能否聚精會神、專心致志地聽講對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是第一位的。上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與我們交流。因此，我們也要盡可能的調(diào)動(dòng)自己所有的感官參與到聽課進(jìn)程中——時(shí)刻緊跟老師的講解思路——主動(dòng)地去獲取、理解、思索、記憶，然后通過練習(xí)與鞏固——把老師所講的內(nèi)容真正內(nèi)化到自己的腦海里。當(dāng)然，做好筆記也是聽講過程中極為重要的一環(huán)，好記性不如爛筆頭——學(xué)習(xí)過后的知識點(diǎn)的遺忘對每個(gè)人來說都是不可避免的。所以，在聽講的時(shí)候，請同學(xué)們盡量不要放下你手中的筆，一是認(rèn)真把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在課本上畫出來，二是及時(shí)把老師在黑板和多媒體課件中的重要板書記錄下來，以備鞏固和復(fù)習(xí)之用。
其次，要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。就是課下一定要對學(xué)過的知識及時(shí)加以鞏固。而認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)無疑是復(fù)習(xí)鞏固的最有效手段。初中相對于小學(xué)來說，一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是科目增多，作業(yè)量也有所增大，但如果連作業(yè)也不去認(rèn)真對待和保質(zhì)保量的完成，不僅會造成當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能被全部消化，恐怕還會影響到下一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。不求甚解、淺嘗輒止是最可怕的養(yǎng)成習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。如果做完作業(yè)還有余暇，可以再翻閱、追憶或檢查一下當(dāng)天所學(xué)的知識點(diǎn)是否都已經(jīng)掌握，如果還有不明白的地方，可以記錄下來，到第二天及時(shí)請教老師和同學(xué)。
再次：要養(yǎng)成多閱讀的習(xí)慣。開卷有益，課余時(shí)間一定要多讀一些有意義的課外書籍。因?yàn)槎嘧x書不僅能開闊視野，豐富自己的精神世界，還可以提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。這幾次考試中，我的政治選擇題和語文閱讀理解題都丟分不少，想來就是因?yàn)樾r(shí)候沒有多讀書的原因——因?yàn)槲覐男【褪莻€(gè)電視迷，閑暇時(shí)可以盯著電視整整看上一個(gè)上午。但現(xiàn)在我通過某些信息了解到：看電視是完全不能代替看書的：電視畫面給出的是全方位的直觀信息，根本用不著大腦進(jìn)行理解和思索，而看書則不然，不僅能鍛煉你的理解能力，還能培養(yǎng)你的思維想象力。況且，書本里一些人物的思想、內(nèi)心活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫是電視畫面難以表現(xiàn)的。當(dāng)然，一些能開闊我們文化視野的電視節(jié)目，和一些有益于我們身心健康的優(yōu)秀欄目，反而是不要輕易錯(cuò)過的好。
以上只是我個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中收獲的一點(diǎn)兒心得和體會，希望對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)能有所啟迪或幫助。
最后，衷心的感謝班主任以及我們的科任老師對我們的辛勤培養(yǎng)!
怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣范文 第十二篇
興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣是在自我感知中產(chǎn)生出來的，而興趣的源泉在于他們對學(xué)習(xí)的渴望和對學(xué)習(xí)有著自我的一套方法，如何培養(yǎng)自我的興趣才是最主要的。
2、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂
教師在講解知識點(diǎn)時(shí)要讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。比如學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生自我動(dòng)手去做，去體會人民幣的各種形狀，讓學(xué)生感受人民幣的豐富與神秘，讓他們體驗(yàn)到人民幣在和人民心中的重要作用。讓學(xué)生在自然而然的情景中學(xué)習(xí)人民幣，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，在教學(xué)中我們要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識去解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，不僅僅會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力。
三、教學(xué)方法的靈活多樣化
4、教學(xué)目標(biāo)的靈活性
數(shù)學(xué)來源于生活，生活又決不能脫離教材。因此在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各式各樣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、教學(xué)方法的多樣性
數(shù)學(xué)教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，通過富有趣味性的活動(dòng)，吸引學(xué)生，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，并能夠用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題。這個(gè)方法是用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的。例如：在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》一課時(shí)，讓學(xué)生通過觀察自己的工作和家庭的生活經(jīng)驗(yàn)來了解人民幣的各種形狀，并進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，并初步理解人民幣的含義;在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》這一課時(shí)，讓學(xué)學(xué)生觀察自己的工作，從錢的大小、顏色、形狀等方面觀察人民幣的各種形狀，并進(jìn)一步認(rèn)識人民幣的種類。這些具有趣味性的活動(dòng)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，而且可以幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
6、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的靈活性
在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生能理解的情境，使學(xué)生在自然而然的情感體會下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如在教《平均數(shù)的認(rèn)識》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生用自己的方式來解決問題，并進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，并能用平均數(shù)的認(rèn)識解釋兩個(gè)平均數(shù)之間的關(guān)系，這樣學(xué)生對平均數(shù)的意義理解得比較深，并能用平均數(shù)的觀點(diǎn)來解釋兩個(gè)平均數(shù)之間的關(guān)系。
四、教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教《三位數(shù)的認(rèn)識》時(shí)，教師在教《平均數(shù)的認(rèn)識》一課中，讓學(xué)生用平均數(shù)觀察、觀察、認(rèn)識兩位數(shù)之間的關(guān)系，并能用平均數(shù)觀察、觀察、認(rèn)識人民幣進(jìn)行觀察、認(rèn)識物體的形狀和面積，并用平均數(shù)的觀察來理解物體的面積，并能用平均數(shù)觀察、觀察來認(rèn)識人民幣的形狀和面積，并在日常生活中用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋自己學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。