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籃球裁判發展論文范文 第一篇

籃球運動在各大高校的普及程度很高,高校舉辦的各種類別、級別的比賽也很多.在實際比賽中,擔任臨場裁判工作的大多數是男性,女裁判員少之又少.但是,現在各種賽事也很需要大量優秀的女裁判員,而且很多例子也證明了女裁判員執裁的成功性.女裁判員較之男裁判員的先天優勢可以從性格、執裁風格等幾個方面來分析.女裁判員性格相對于男裁判員來說比較溫和,運動員在比賽時對女裁判員也相對尊重、客氣；就女裁判員的執裁風格來說,相對于男裁判員的強悍、積極、較強韌性,女裁判員則相對禮貌、斯文,有較穩的表現.曾有體育院?；@球專業教師做過大膽嘗試,讓具有一定籃球執裁技術的女生擔任臨場裁判,收到了意想不到的效果,這初步證明了籃球女裁判員不可小視的作用.

籃球裁判發展論文范文 第二篇

現代籃球比賽的水平越來越高,高強度、高水平的激烈比賽具有很高的觀賞性,觀眾的關注度很高,這對運動員和裁判員提出了更高的要求.隨著比賽激烈程度的增加,裁判員的體能成了他們在賽場上能否做到及時移位,看清每個動作的關鍵.有關研究表明,裁判員在高水平的籃球比賽中奔跑距離不少于3000 米,如果裁判員的體能跟不上,因為體能不佳引起裁判員反應下降,判罰失誤,則會嚴重影響比賽的進行,影響比賽的流暢性.有些教練員、運動員、觀眾和球迷會給裁判施加一定的心理壓力,如果裁判員的心理素質差的話,則可能導致比賽中的錯判、漏判,影響比賽的公平性.由于體育院校的學生在中學期間進行過專門的體育訓練,時間長、系統化,在體能方面可以適應高水平、高強度的籃球賽.體育院校的學生由于經常參加各種各樣正式與非正式的體育比賽,心理素質都相對較好,在復雜多變的比賽中也可以應對多方面的壓力,能更好地完成執裁工作.

籃球裁判發展論文范文 第三篇

體育院校有著一大批專業的籃球課教師,以北京體育大學為例,各個籃球專項教師大都是國家隊、省隊退下來的,有豐富的比賽經驗；籃球專項的教師們不僅有高水平的籃球理論水平和實戰經驗,對籃球規則非常熟悉,而且在籃球裁判理論和臨場執裁方面也有較高的造詣.加之北京體育大學有一支高水平的籃球隊,經常訓練比賽,長期的教學經驗使這些教師能更好地在教學和訓練中向學生講授籃球執裁技巧和對學生進行籃球裁判培訓.除了必要的籃球方面的基礎知識,作為籃球裁判員還需要掌握很好的外語水平,在一些大型的、高級別的比賽中,流利地運用外語相當重要,體育院校除了有專業的籃球專項教師外,也開展普遍的全校英語公共課,學生有很好的機會學習外語,進行全面發展.

籃球裁判發展論文范文 第四篇

摘要：籃球具有的空間對抗，內容多元，集約多變，健身、強心，啟示、教育等特點，造就了籃球具有廣泛的`群眾基礎。在中職學校的體育課程中，籃球教學也是其極其重要的組成部分?；@球意識在籃球運動中有舉足輕重的作用，為此，本文圍繞籃球意識展開探討，以期通過籃球意識的培養使中職學生感受到籃球運動的真正魅力。

關鍵詞：籃球教學；籃球意識；中職學校；中職學生

一、籃球意識的概念

1891年冬，籃球運動橫空出世，它的創始者是詹姆斯奈史密斯。經過一個多世紀的發展，在全世界范圍內，籃球運動已經有了無數頂級職業聯賽，球迷數量更是數以億計，更有無數球星閃耀登場，他們影響了一代又一代籃球愛好者?；@球巨星們在籃球場上叱咤風云的時候，他們也把高超的籃球意識展現給了我們?；@球意識，是指在籃球賽場上復雜、困難、多變的情境中擁有正確采取行動和策略的一種即興發揮的能力；是在比賽中保證正確運用各種技術動作，靈活運用技戰術并正常發揮生理機能的心理活動。因此，“籃球意識”是在籃球比賽中運動員根據場上客觀的具體情況，通過感覺、觀察、思維、判斷支配采取實效合理行動的過程的總和，籃球意識越強的運動員應變能力越強。要培養中職學生正確的籃球意識，單憑幾場比賽和訓練、上幾次理論課或者集中時間專項訓練籃球意識是不夠的，還需要重視在學生們參與的整個籃球活動中，在訓練身體、技術、戰術、心理的同時，從始至終貫穿籃球意識，從而使學生具有在比賽中能自由、正確地駕馭技戰術的能力。實踐證明，籃球意識修養水平的高低是衡量隊伍實力強弱的重要標志之一。

二、培養籃球意識的意義

籃球比賽常伴有高強度的對抗，場上形勢瞬息萬變，這就造成了球員在比賽中比拼的不僅是體力、技戰術水平，而且還要斗智?；@球意識作為影響勝負的重要因素之一，在對抗中具有極其重要的意義：它可以幫助球員穩定心態，抓住戰機，保持甚至提高隊員合理運用技戰術的能力，使本隊整體水平達到最佳狀態，達到揚長避短的目的，從而贏得比賽。

三、中職學生籃球意識的不足之處

1.基本功不扎實，籃球技戰術的執行更無從談起基本功不扎實是我國青少年籃球愛好者普遍存在的問題，中職學生也不例外。比如：有些學生運球不穩，一運就掉，如此這般，換來的只能是對手的屢次搶斷和快攻；還有些學生喜歡投籃，卻又屢投不中，最后浪費的不僅僅是分數而已，而且極傷士氣。基本功無論是在籃球領域或是其他領域都十分重要，常言道：“臺上十分鐘，臺下十年功”，很多籃球教師忽略了學生的基本功訓練，而直接講授技戰術，這無異于揠苗助長，而且事倍功半，比賽起來更是技戰術執行不下去，最終南轅北轍。2.團隊意識匱乏，好打“英雄球”中職學生尚處在身心發育的關鍵時期，這個時期的學生對世界的認知處于似懂非懂的狀態，他們喜歡模仿身邊成年人的一言一行，又好表現。同樣，在籃球領域，他們會崇拜那些NBA的明星球員，學球星的超級絕殺，學他們在對方禁區內翻云覆雨，學他們在三分線外百步穿楊，但結果卻不甚理想，最后不是失誤就是“浪投”，隊友也被動跟著折返跑。此種情況，若是輸了幾分，想想辦法還可以追回來，但是傷了士氣再補回來可就難了。他們不知道的是，那些在NBA球場上呼風喚雨的明星在場下做了多少投籃訓練、力量訓練、傳球訓練和團隊配合訓練。即便是明星球員的高光表現，也是教練員的合理安排和場上隊友的無球掩護、吸引防守等運作換來的。所以，即便個人能力超強，若不懂團隊配合，是不能成為一名合格的籃球運動員或愛好者的。3.控制節奏能力差，易被對手牽著鼻子走中職學生因賽場經驗不足，閱讀比賽能力弱，對于節奏的控制毫無概念。有時候該投籃的時候卻選擇了突破，結果發現禁區里面防守隊員張開了手等著他。當該快攻的時候卻選擇了陣地戰，該傳球時選擇了投籃，可以上籃得分的時候卻選擇了突破分球，最后的結果就是該得的分沒有得到，而且極有可能造成失誤，最終被對手帶著跑，輸球便成了理所應當。4.中職學生籃板球意識模糊，常在原地等球落下在NBA有這樣一群球員，他們沒有令人瞠目結舌的得分能力，卻憑著出色的籃板球能力在聯盟站穩了腳跟，比如丹尼斯羅德曼——一個把搶籃板球當成職業的人，同籃球之神邁克爾喬丹一道開創了公牛王朝。常說：“得籃板球得天下！”因為籃板球是由守轉攻、一次進攻轉二次進攻的紐帶。然而，中職學生卻存在著籃板球意識不足的問題。相對于練習籃板球技術，他們更樂意練習得分技術，有些學生甚至排斥籃板球技術，認為那是“藍領”的工作；即便有些學生樂意積極拼搶籃板球，卻很少搶到籃板球?？偠灾?，中職學生并沒有意識到籃板球的重要性，即使意識到了，也缺乏卡位、沖搶等籃板球技術意識。

四、中職學生籃球意識培養模式

1.夯實籃球基本功所有籃球意識的發揮都是以基本功為前提，為了避免因基本功不扎實而失誤的情況，教師應當在籃球課上利用相當的時間去講解、訓練基本功。籃球基本功可分為運球、傳接球、步法移動和投籃。以投籃為例，投籃是所有技術動作中屬于終局性質的一門技術，一套戰術成功與否都要看最后投籃是否成功。投籃可分為定點投籃、行進間投籃、跳投等。初期可訓練定點投籃，中后期可視情況傳授跳投、拋投等技術。2.加強攻、防技戰術訓練，培養學生的團隊意識籃球是五人運動，單憑個人能力能贏球的概率幾乎為零，正是因為籃球運動具有團隊運動屬性，也就要求場上球員需要互相配合，以此達到攻、防效果的最大化。以二三聯防為例，二三聯防是最典型的團隊防守方法，其主要目的是造成區域內以多防少，這就要求隊員之間有一定的默契和團隊意識。若某個隊員總是定位不清，跟人不守區域，其隊友就必須替他補位，這就給對手成功得分埋下了伏筆，同時也會導致整體防守陷于混亂狀態。團隊意識又可細分為進攻意識和防守意識，教練需在課堂中有目的地穿插團隊進攻戰術、聯防等訓練，以期在長期的訓練中形成隊員之間自然而然的一系列的步法移動，并內化成為團隊意識。3.重視籃球理論教學，提高學生對籃球的理解能力對于籃球的理解能力是教練員經常提及的詞匯，它指的是籃球各單項技術意識的總和，并在場上正確運用該意識的能力，也是我們通常所說的“球商”。提升“球商”不僅需要實戰教學，也需要理論教學作為前提。在進攻戰術演練中，戰術可以千變萬化，可以針對對手的特點并結合自身的特色，制定出不同的戰術，而中職學生并沒有活學活用的能力，即便戰術能打出來，也是死用、蠻用。這就要求教師在理論課上通過板書推演、視頻解說等方式幫助學生加深理解，并在實戰訓練中去試錯，如此往復，最終提升學生的閱讀比賽、控制比賽節奏的能力。4.強化籃板球意識，爭取賽場更多主動搶籃板球分為搶進攻籃板球和搶防守籃板球，其主要技術由搶占位置、起跳動作、搶球動作和搶球后動作組成，其中搶占位置是搶下籃板球的關鍵。所以卡位意識是籃板球意識中的核心意識。在籃球比賽中，當球員投籃后，應根據對手和投籃隊員所處的位置正確判斷籃板球的方向和距離，運用快速的腳步動作，配合身體動作搶占有利位置，并做好相應的動作阻止對方球員擠占該位置，以此獲得籃板球。在籃球訓練中，教師應做好講解示范，并分為兩人一組，互相轉換訓練。5.提升學生的觀察能力觀察能力是籃球意識的窗口，也是形成正確籃球意識的重要條件。在賽場上，球員對技戰術的正確運用，都取決于能否周密地、迅速地做出正確的觀察和判斷。為此，我們需要在訓練中加強球員的視野訓練。在技戰術訓練中，可以有針對性地強調球員打開視野，不僅要觀察本隊球員的落位情況、跑位情況，也要觀察對手的防守情況。例如當球員在持球進攻時，球員必須要用余光看人，當上籃遭遇阻攔時，可將球傳至位置最佳的隊友并得分。6.提升學生的判斷能力判斷能力是球員通過觀察迅速而準確的分析能力，是正確運用技戰術的前提。現代籃球的特點要求球員必須具備在籃球場上感知、分析、判斷和思維的能力，做到有的放矢，充分調動對方，避其鋒芒、攻其虛弱，有針對性地采取進攻和防守策略。在分析判斷對手的進攻意圖時，要保持沉著冷靜，密切注意球的變化、進攻隊員的活動及對方防守位置的變化。一時疏忽、懶散都有可能導致致命的后果。球員要通過觀察并預測出對手的進攻意圖，并先發制人，阻撓對手進攻，才能打出攻擊型防守。五、小結中職院校學生籃球意識的培養并不是一日之功，要求教師認真對待，結合球員的自身特點、隊伍的自身特色進行科學訓練。需要理論與實踐雙管齊下，以此促使學生了解籃球運動的基本規律，提高籃球意識，最終提升技戰術水平。

參考文獻：

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籃球裁判發展論文范文 第五篇

摘 要： 文章運用文獻資料法，研究了籃球臨場裁判員職業素質的基本內容：籃球裁判員職業素質主要包括高度的責任心和強烈的事業心、扎實的專業技能及堅持原則、公正執法的職業道德?；@球裁判員作為籃球賽比賽的掌控者，必須具備其基本的職業素質，保障籃球比賽順利有效地進行，從而推動籃球事業持續不斷地健康發展。

關鍵詞： 籃球裁判員 職業素質 職業道德 職業興趣

職業素質是指從事某一職業的人對其職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業道德等方面?；@球裁判員必須對籃球裁判工作具有強烈的興趣和高度的責任感；牢固掌握扎實的專業技能；具備嚴肅、公正的職業道德。

1.對籃球裁判工作具有強烈的興趣和高度的責任感是做好籃球裁判員的前提條件

強烈的興趣是籃球裁判員工作的主要動因

職業興趣是一個人對待工作的態度，現階段我國還沒有專門的職業籃球裁判員，參與各級各類比賽的籃球裁判員都有各自的職業。據統計，最多的是大、中學校的體育教師，正因為這種“業余”的身份，裁判員本人的責任心很難進行實質性控制，因為他們不是“本單位職工”，比賽組織者只是到比賽時才臨時將他們召集起來開展臨時性的工作，很難進行有效管理，對他們的工作態度、工作水平、工作效果很難制定長期有效的獎懲機制。

因此，對裁判工作的強烈興趣是每個籃球裁判員學習參與籃球裁判工作的初始動因。道理是顯而易見的，對一般人而言，有自己的職業，沒人強迫你學習裁判，有固定的收入來源，也不會為了并不高的裁判費專門學習裁判知識。一位阿根廷國際級裁判說：如果沒有對（籃球裁判）事業的忠誠，這樣的工作就很難長久地堅持下去。

高度的責任心是籃球裁判員工作的自我機制

一個優秀的籃球裁判員必須有高度的責任心，無論何時都要養成全神貫注、全力以赴的工作習慣，認真地吹好每一場球、吹好每一個球。

籃球運動員和教練員艱苦的訓練為的只是在賽場上充分展示其精湛的技戰術水平，觀眾花錢買票是為了欣賞精彩激烈的比賽，是一種積極的休閑娛樂。無論是勢均力敵的比賽還是“一邊倒”比賽，不管是精彩的高水平職業比賽還是水平一般的業余比賽，籃球裁判員都只有兢兢業業、一絲不茍地努力吹準每一聲哨，才能使比賽順利有效地進行下去，籃球運動員和教練員的勞動得到認可，觀眾也達到休閑娛樂的目的。

2.扎實的專業技能是做好籃球裁判員的基礎

籃球裁判員的專業技能主要包括良好的理論基礎、過硬的心理素質、合格的體能、嫻熟的判罰技巧練等。

堅實的理論基礎

《籃球競賽規則》、《籃球競賽裁判法》是裁判員場上執裁的唯一準則、依據，離開競賽規則裁判員執法時就失去評判依據。所以，籃球裁判員必須精通《籃球競賽規則》、《籃球競賽裁判法》，對條文解釋和精神理解透徹，在處理犯規及不當行為時有理有據，合理地運用到比賽中，從而正確地引導掌和控比賽。

另外，籃球裁判理論的更新較快，要不斷掌握最新的裁判規則，及時更新，不斷充實理論知識，對規則的改動和規則的解釋及時了解學習，緊跟籃球裁判工作的步伐。

過硬的心理素質

高水平的裁判員進行臨場裁決，不僅要求籃球裁判員有熟練裁判知識和臨場判罰技巧，還要求裁判員具備良好的心理素質。在臨場執裁的過程中裁判員臨場工作水平發揮如何，與裁判員平時心理素質訓練和賽前心理準備有密切的關系。

籃球比賽經常會給裁判員帶來一定的心理壓力，尤其是重要的比賽（比如決賽、關系到能否出線的比賽等），這時雙方球隊的教練、隊員、觀眾，對裁判員的每次判罰都非常關注，有時甚至到了敏感的地步，賽場上氣氛凝重、緊張，雙方劍拔弩張，觀眾情緒一觸即發，在這種情況下，心理素質差的裁判員會受到影響，出現緊張、不穩定、反應遲鈍、失誤增多、判罰不準等情況，稍有不當，可能引起一方甚至雙方、觀眾不滿，繼而使比賽難于控制。這對裁判員來說，就是完全失敗的判罰。

因此，籃球裁判員要培養過硬的心理素質，比賽前要做好充分的思想準備，臨場中要有堅強的信念和頑強的毅力，不畏權勢、不徇私情，剛直不阿，要應對來自方方面面的干擾和壓力，從容地將自己的心理狀態調節到最佳狀態，沉著、冷靜地處理比賽中所出現的各種復雜問題，始終集中精力注意場上比賽的情況。

重視基本功及體能的訓練

籃球裁判員的臨場基本功主要包括哨音、手勢和移動等。一個優秀的籃球裁判員出場時應該顯示出落落大方、充滿自信的精神面貌；每次鳴哨做到哨音洪亮、干脆；判罰時手勢清晰、規范，切忌用夸張、做作的手勢和動作嘩眾取寵；移動及時到位。

另外，現代籃球比賽的攻防節奏很快，裁判員必須跟上激烈比賽的節奏，這就要求裁判員具備充沛的體能和快捷的移動速度，才能跟得上比賽節奏，從容地選擇正確的移動路線，從容地選擇合理的站位，進行及時、準確的判罰。端莊大方，個性突出，手勢正確、自然、美觀、規范，場上跑動、站立、宣判的動作要落落大方，有條不紊，給自己做好裁判工作樹立信心和勇氣。

3.堅守公正執法的職業道德是做好籃球裁判員的根本保證

籃球裁判員作為球比賽的組織者和執法者，是場上當然的“法官”，必須進行公正、準確的判罰，比賽才能正常地進行。但社會現實是沒這么簡單的，籃球裁判員畢竟是普通的人，也有可能受到社會不正之風的影響，比如各種錯綜復雜的“關系”、各種權勢施加的壓力、經濟利益誘惑等都會影響到裁判員的公正執法。這就要求裁判員嚴守職業道德，廉潔自律，剛正不阿，還要營造籃球裁判員良好職業道德的社會環境。

公正執法是籃球裁判員基本的行為規范

“嚴肅，認真，公正，準確”是籃球裁判員臨場使用的裁判權的行為準則和道德標準，每個裁判員只有不徇私情，不畏權勢，不計較個人得失，經得起各方面的壓力和誘惑，才能做到公正執法，才能對比賽中違反規則的行為心明眼亮，不偏不倚地判罰，從而樹立威信，控制賽場局面。只有這樣，裁判員臨場執法才會吹出高水平。運動員的技、戰術水平才會充分發揮，激烈的比賽才能順利進行。 營造籃球裁判員良好職業道德的社會環境

裁判員作為球場上的執法者，從事神圣的工作，從理論上來說，應該做到公正無私，廉潔自律，絕不能故意偏袒任何一方。然而，實際情況是裁判員的現象時有發生。裁判工作是籃球比賽不可或缺的重要組成部分，裁判員的職業道德對籃球運動的影響是巨大而深遠的。要做一個公正無私的號裁判員，除了裁判員本身具備良好的道德品質意外，營造良好的社會環境是必不可少的。

加強法規制度建設，嚴懲賽場黑哨。

要想做好籃球比賽的管理工作，必須加強法規制度建設。裁判員的技術失誤是在所難免的，是允許的，而不良判罰即所謂黑哨是絕不允許的，由于技術失誤與黑哨有時很難界定，也就是對一次甚至多次的不當判罰到底是無意的技術失誤還是有意的黑哨，很難作出判斷，這就增加了監管的難度。

也正因為如此，目前，我國對籃球裁判工作有一些監督管理制度，但是對黑哨的懲處力度遠遠不夠。就算是黑哨，也沒有直接的處罰措施，只能在今后的比賽中對犯過錯的裁判少用、降級使用或不再使用，甚至很少有取消此裁判員終身執裁的資格的處理，更沒有對裁判員進行刑事處理。由于這種犯錯成本并不太高，導致少數不良裁判人員在巨大的物質誘惑或各種壓力下，違背職業道德，大吹黑哨。

美國、澳大利亞和歐洲國家這些籃球強國都有完善的籃球裁判管理體系，有擁有絕對獨立權的專門機構對籃球比賽進行監督管理，對重要比賽委派監察官對執法的裁判員做評估，一旦有的情況出現，相關裁判員可能被追究刑事責任。這對當事者來說不僅是被批評教育、被邊緣化的處理這么簡單的問題，還有蹲大牢的危險，會更有效地杜絕黑哨。

提高裁判員的社會地位。

裁判員的工作辛苦，難度大，專業性極強，他要對雙方運動員在激烈復雜的對抗中，瞬間判斷出場上所有人的動作是否合理，同時做出正確的判罰，要用嫻熟的技能引導比賽，要用自己的聰明智慧控制比賽。可以說，沒有裁判員的辛勤勞動，籃球比賽就不能順利進行，也就沒有運動員精湛技藝的展示，更沒有精彩的比賽供觀眾欣賞。

要成為一名優秀的籃球裁判員，必須經過長期的專業理論學習和艱苦的技能訓練，學習的過程無論時間、精力還是財力，都算是高投入，按理說從事籃球裁判工作應該相應地有較高待遇，但事實是，在我們國家，即使是頂級籃球比賽的裁判員，一場比賽的收入也就一到兩千元，較低級別的比賽就低得多，有的基層籃球比賽的收入只一兩百元。這種低待遇的情況不利于調動裁判員的積極性，還很有可能使裁判員難以拒絕物質誘惑而吹黑哨。在歐美籃球發達的國家，執法一場職業頂級聯賽的收入基本上可以達到當地一個中等家庭的月收入，建議國家體育總局的管理部門，根據裁判付出的勞動，制定統一的待遇標準，提高籃球裁判員的積極性。提高裁判員的社會地位，有利于促進裁判員職業道德素質的不斷提高。

凈化外部環境。

目前在主客場制的比賽中，主隊在裁判上獲得利益是普遍現象，即所謂的主場哨，似乎也為觀眾所認可，更有甚者，個別球隊、個別球員為了在比賽中取得好的名次，不擇手段，拉關系，走后門，甚至金錢利誘，千方百計地籠絡裁判，從而使己方獲得更大利益。正是這種為了自己的名利而不擇手段的所作所為，嚴重地影響裁判員的公正執法，破壞公平競爭的原則，成為“黑哨”滋生的溫床，阻礙籃球運動的發展。個別裁判員在臨場中違背公平競爭的原則吹黑哨，除了其自身的職業道德敗壞以外，這些外部環境也是重要原因。

各組委會、體育管理部門和舉辦方應該做到公正無私，廉潔自律，絕不能縱容甚至暗示臨場裁判員偏袒任何一方。各個球隊都要抓好自身內部的廉政建設，自覺遵守公平競爭的原則，讓“黑哨”沒有市場，讓黑哨沒有產生的可能。

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籃球裁判發展論文范文 第六篇

摘要：籃球運動不僅僅是體力的比拼，更是籃球技術、戰略戰術的比拼。在籃球比賽過程中，能夠將技術策略與心理策略運用自如，是籃球訓練的最終目標和根本要求。對于中專學生來說，年齡和體力都處于上升趨勢，還沒有達到最高點，在籃球訓練過程中，有意識的培養學生運用籃球技術、穩定比賽心理、善于部署戰略戰術，對于中專學生來的籃球訓練，具有重要意義。

關鍵詞：籃球教學；籃球意識；培養方法

體育比賽，是集身體因素、心理因素、智力因素和戰略戰術因素為一體的綜合性比賽。特別是對于籃球比賽來說，在有限的場地內，籃球運動員要快速做出戰術部署，這對于一個中專學生來說，還是有些困難的。中專學生，雖然從反應速度與體能都處于較好的狀態，但賽場上所遇到的情況復雜多變，對于初涉籃球賽場，缺乏比賽經驗的球員來說，在平時訓練就有意識的培養自身的籃球意識，對于團隊合作和個人發展來說，都具有重大意義。

一、籃球意識概念和作用

所謂籃球意識，就是指在籃球比賽或籃球活動中，通過長期訓練在形成的快速做出正確反應的思維方式，這種思維方式能夠從側面反應出球員的綜合素質和對籃球運動特殊變化的應變能力，是一種衡量球員發展、制定訓練計劃、指明訓練方向的綜合意識活動。因為籃球意識，歸根結底是一種思維活動，意識的對實踐活動的能動作用，是被哲學界普遍認同的。并且對于中專籃球學院來說，自我意識與價值觀尚未完全形成，在訓練中積極培養其籃球意識，是具有現實性和可行性的。只有培養中?；@球學院正確的籃球意識，才能讓籃球教育教學訓練更好更有效的發展下去。

二、籃球意識的形成規律

籃球意識的形成，與意識在人腦中形成的規律相同。意識，是通過長期生產生活中所得到的訓練和積累的經驗，通過思維活動和對事物的正確認識，所形成的具有普遍價值規律的思維活動，正確的意識，能夠有效的、能動的指導人們進行實踐活動?；@球意識的形成，亦是如此?；@球意識，并非運動員在賽場或訓練場上所表現出的應激反應，應激反應具有臨時性、先天性和不可控性，但籃球意識，是能夠進行培養和訓練的，是通過長時間的籃球訓練活動，教練有意識的對中?；@球隊員進行正確的籃球意識引導，并在日常生活中，通過中專籃球隊員自身對籃球的理解和思考，轉化為能夠幫助中?；@球隊員在場上迅速做出正確選擇的思維意識。并且，隨著籃球技術的不斷發展和提高，培養籃球隊員的籃球意識，也越來越受到籃球教育中的每一位參與者的重視。

三、培養中專學生籃球意識的方法

1.觀看比賽體育教學中，有一項重要的教學內容，便是觀看高水平比賽，讓接受體育教育的隊員，在觀看比賽中，分析優秀運動員的協調配合能力、技術運用、戰略戰術部署等。觀看比賽，不僅僅能提高籃球隊員的職業興趣，更能夠在觀看比賽的過程中，激發籃球隊員的斗志，看清比賽中各個隊員的優勢劣勢，從而進行自我教育與自我提醒，這種自我教育就是意識的能動作用對指導實踐活動的意義所在。所以觀看比賽，反復對比賽中出現的進攻、防守、配合等籃球意識進行強化、加深，才能夠逐步形成正確的籃球意識。

2.在技術訓練中滲透籃球意識，培養正確籃球意識。（1）培養中學生的眼、手、腦并用的能力籃球運動，是一種高度配合的體育活動。不僅僅要求團隊隊員之間的相互配合，更要求隊員自身的手、腦、眼等的協同工作。其實，加強籃球隊員的手腦并用，就是要在平時訓練中，在科學的訓練計劃內，適當地加強訓練強度，讓籃球活動中的各個動作能夠在極短時間內完成，對于中專學生來說，他們身體素質，和智力因素都處于較好的狀態，加強肢體訓練和協調性訓練，是籃球意識培養的基礎訓練內容，是籃球意識的基石。（2）掌握真假技術動作與“正確籃球意識”的關系在籃球比賽中，靈活運用技術動作，是籃球活動中藝術美學的體現，在一些高水平的籃球賽場上，優秀運動員令人眼花繚亂的技術假動作，給觀眾和每一位參與其中的人以視覺上的享受和沖擊。我們常常要求學生在運用技術動作時，根據不同情況做到動作上的真假變化，以求迷惑對手。這種要求實質上是為了培養學生在激烈的攻守對抗過程中具有“籃球意識”中的“空間差”、“時間差”和“位置差”，這能使中學生更好地主動制造攻擊機會，增強攻擊效果，增強運用與應變技術能力。

3.通過戰術訓練強化籃球意識。隨著籃球技術的不斷提高和發展，籃球戰術戰略的培養也成為籃球教育中的重中之重。那么，籃球技術作為籃球比賽戰術戰略的基石，籃球技術與戰術戰略有著密不可分，互相促進，辯證統一的關系。一方面，籃球技術的熟練運用，能夠幫助籃球隊員在場上快速的做出戰術部署并精準、正確的實施戰術部署。另以方面，籃球戰術戰略的運用，能夠讓擁有高超籃球技術的隊員更好的發揮自身的優勢，促進團隊協作的能力，打出更精彩、更高質量的比賽，這不僅僅是微觀上一個籃球隊的優勢，更是籃球活動能夠更好更快發展的內在動力。

4.狠抓作風訓練是培養正確籃球意識的重要保證。作風建設，是比賽的燈塔，只有在文明、積極、正確的比賽環境下，才能體現出籃球運動的體育價值和人文價值。失去了正確價值導向的籃球運動，便是沒有意義的、野蠻的人類軀體活動。因此，對于正確的比賽作風培養，特別是對于青少年、中專學生的比賽作風培養，更為重要。因為他們尚屬于人生價值觀、世界觀未完全形成的人生階段，這不僅僅關乎籃球運動的發展方向，更是培養青年人正確價值觀的關鍵。正確的比賽作風，能夠讓籃球隊員在賽場上，積極的參與比賽，發揮自身的優勢和團隊的優勢，無論勝負，都能展現自己最優秀的一面，這是體育精神的根本要求，是體育活動人文價值的體現。籃球意識的培養，不單一的涉及籃球訓練，而是一門綜合的學問，它涉及教育學、心理學、哲學等學科的相關知識。這些綜合起來的專業素質，構成了籃球隊員的籃球意識，因此，培養中專學生的籃球意識，是中專體育教學中的中心環節，本文意在分析籃球意識的培養規律，總結籃球意識的培養方法。

籃球裁判發展論文范文 第七篇

一、大學體育籃球選項課教學大綱設置原則研究

1.整體提高原則。整體提高包括二個方面：一個是所有學生的發展；一個是學生的全面發展。前蘇聯著名教育家、教育科學院院長贊科夫曾經說過：應使班上所有學生（包括最差的學生）都得到一般發展。學生的全面發展是教育的根本目的“，四格”結構理念對學生全面素質作了新的認識，即學生（作為人）有待發展的全面素質由體格、心格、智格、行格這“四格”組成“，四格”各自以自身獨特的內涵而存在，又互相交融不可分割?；@球選項課學生的全面發展是指通過籃球教學所達到的學生在籃球知識、籃球技戰術、品質、體能等的全面發展。就教學大綱設置而言，教學內容應把認知、情感、合作等融合于體能、技術、戰術及其綜合練習之中，通過練習，使學生各個方面都有所發展和進步。2.培養終身籃球運動意識原則。《指導綱要》中課程基本目標第一點就是運動參與目標，要求積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，基本形成終身體育的意識。所謂終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育體現學生對運動項目的“愛”和“能”。所謂“愛”，是指對人或對物的一種內心的、穩定的、很深的情感。“能”是能夠，作為終身體育的“能”，應該是超出一般的能夠，應使所學者從“能”中找到自信，從“能”中找到人生的自我和價值，應體現在對籃球運動的理論和實踐的全面及較深的把握。“愛”和“能”相互影響，相互促進，“愛”是“能”的基礎“，能”能夠加深“愛”的情感。籃球選項課教學大綱的設置為了體現“愛”和“能”，應該是理論與實踐、深度和寬度、簡單和靈活的有機結合。3.實用性和基礎性相結合原則。籃球教學內容比較多，有籃球理論和實踐兩大部分。理論（除有關實踐講解以外）有體育文化、籃球裁判工作等總共9章。實踐有8種基本技術、2大類（戰術基礎配合和全隊戰術）進攻7種防守11種戰術?；@球選項課一學年一般學生接受不了這么多內容。如戰術方法，對不同位置的動作方法及要領、移動路線，學生必須多次反復地練習。如裁判部分，僅只有理論學習，學生的臨場能力和隨機應變能力會得不到提高。但如果進行臨場實習，按每個學生做15分鐘裁判計算，40個學生就要近4次課（按二人制裁判），這還不包括準備部分、結束部分及交換等的時間在內。所以，大綱內容的選擇不必全盤接受所有內容，不能把籃球選項的學生當作籃球運動員或體育專業的學生，也不能把他們當作普通大學體育的學生，應該選擇一般籃球比賽中能夠實用的，又體現基礎性和重要性的教學內容。理論可只選擇技戰術理論和裁判法。實踐部分中戰術基礎配合防守戰術中的繞過、穿過、關門和補防，全隊戰術中的全場緊逼防守及進攻可不選擇。4.考核項目反映實際原則?！吨笇ЬV要》對學生的評價進行了要求：學生的學習評價應是對學習效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認知、學習態度與行為、交往與合作精神、情意表現等，通過學生自評、互評和教師評定等方式進行。考核項目和標準只有反映教學中的基礎性和重要性內容才能反映學習效果和過程，按照投籃、運球、傳球和戰術配合為籃球選項課中的基礎性重要內容，第一學期可選擇原地單手肩上投籃和半場往返左右手行進間投籃（反映運球和投籃技術），第二學期可選擇全場三人繞“8”字傳球上籃（反映傳球接球和戰術配合）和戰術基礎配合抽簽演示這四項作為考核項目。

二、大學體育籃球選項課教學大綱設置研究

1.教學內容與學時安排。根據《指導綱要》中大學體育性質及教學目標和教學評價要求，結合籃球選項課教學內容和教學對象實際，制定籃球選項課教學內容與學時模糊匹配。同時確定考核項目與方法如下。教學要永遠體現出計劃性與靈活性的結合。圖中所示時間不是絕對時間，是大致時間，主要考慮到四方面的因素：（1）任何教學內容都要經過反復的練習，1次課中會有多種練習，教學時數主要是總時間。（2）教學內容之間會相互包括。如設計運球練習時會安排投籃，投籃練習時會結合運球。（3）考慮到“十一”“、五一”或學生實習等影響，可略作刪減。（4）考慮到分層教學實際，可增加或減少某些學習學時。2.考核項目。（1）第一學期：項目一：罰球線原地單手肩上投籃（考核技術、認知、進步）方法：原地單手肩上投籃10次（女生前移1米較合理）。按客觀標準和主觀評分二種方式計分，各占50％，達標標準是投中一個得5分，技評標準是根據持球方法、用力方法及出手方法進行評分，滿分是50分。項目二：半場往返二次左右手行進間投籃（考核技術、體能、認知）方法：任一中邊線交點處開始，聽到“開始”后運球上籃（向右運球用右手，向左運球用左手），不補籃，自搶球后運球到中線的另一邊，換手運球返回上籃，自搶球后運球到起點。二次往返重復上述動作。按客觀標準計分：按完成時間給予相應得分，再扣除不中籃、帶球走、不踩點相應分數。（2）第二學期：項目一：三人繞“8”字往返二次傳球（考核技能、體能、合作）方法：三人一組，在籃球場一端線處各相隔3米左右，聽到“開始”后按球往哪處傳、人往哪處跑的原則三人向另一端線處繞“8”字快速傳球移動，一隊員接球后上籃，換方向后往回完成同上。按客觀標準計分：按完成時間給予相應得分，再扣除不中籃、帶球走、球掉地上、跑錯位相應分數。項目二：戰術抽簽演示（考核技術、戰術、認知、進步）方法：準備幾張小卡片，每張小卡片背面有一戰術配合的名稱，學生抽簽，抽到哪張，就按要求演示戰術配合。老師根據完成質量，如方法是否正確，進攻是否得分，防守是否到位，位置、路線是否清楚等評分。

籃球裁判發展論文范文 第八篇

1我國籃球文化的理論研究現狀

籃球文化概念

在體育界，籃球文化的概念屬于相對較新的概念，正在經歷著激烈的爭論.目前，對于籃球文化概念的界定主要有以下幾種：第一種觀點認為，廣義上講，籃球文化概念隸屬于體育文化的范疇，是通過籃球運動的表現形式來體現體育價值觀、體育道德觀的社會意識以及圍繞籃球運動所創造的物質和精神財務的總和.狹義上講籃球文化概念，人的感受性、價值觀、籃球運動的思想、觀念和意識通過籃球活動得以體現，促使參與者獲得全面的身、心發展；第二種觀點認為：籃球文化概念是指參與和觀賞籃球運動的人的思維方式和行為方式通過一定的制度進行凝結所形成的與籃球相關的知識、技能、風俗和制度的總稱；第三種觀點認為：籃球文化概念是社會大文化的一個細小的分支，世界各地不同的人群，通過對籃球運動的具體特征和相關特性進行不斷總結形成的內容形式和方法的總稱.以上三種觀點均從不同的角度對籃球文化概念進行了總結和陳述，為籃球文化概念的發展起到了巨大的推動作用，但每種文化概念又都具有一定的局限性，不能全面的涵蓋籃球文化概念全部內容.大力倡導多元的籃球文化概念，從而形成一個完整的文化概念，是目前籃球文化概念發展過程中亟待解決的難題.

籃球文化的結構和內涵

任何一個文化的概念都有其自身的文化內涵和文化外延，這是文化概念的本質屬性多決定的.通過對籃球文化概念進行內涵和外延的分析解讀可以發現，籃球文化現象具有多樣性的特點.在傳統的思維概念中，文化通常被劃分為物質文化、制度文化、精神文化和觀念文化.籃球文化作為社會文化的組成部分，也被按照傳統思維的劃分方法將籃球文化的內涵和外延按照文化結構的三個層面進行了劃分.因為體育界學者對籃球文化概念的分歧，在籃球文化的內涵和文化結構的劃分過程中，也存在不同的劃分方法：第一種觀點的學者從籃球運動所創造的精神和物質財務以及文化價值入手，來分析和階段籃球文化的結構和內涵；第二種觀點的學者將籃球文化分解為物質文化、制度文化和精神文化三個層面來對籃球文化內涵和結構進行不同的分析和解讀；第三種觀點的學者將籃球文化的內涵和結構必須分解成三個層次，第一層次注重對籃球運動的理解，也就是人們的籃球觀念，第二層次是在理解的基礎上采取的于籃球有關的活動和行為，第三層次與籃球相關的如拉拉隊、口號、標語等輔助表現形式.籃球文化的內涵和結構與籃球運動息息相關，在籃球運動是一項不斷在改進了完善的體育運動，在其發展過程中，與其相關的游戲規則會隨著籃球運動的不斷發展進行逐步的修訂和完善，因此，籃球運動的特征決定了籃球文化的結構內涵也會隨著籃球游戲規則的改變而改變.

我國籃球文化的發展建設

2005年，隨著籃球職業化改革的起步，籃球運動進入高速發展的快車道，“全力打造籃球文化，為中國籃球鑄魂”的籃球文化建設也被提上日程.體體育界的相關學者也紛紛提出自己的見解和主張，來形成籃球文化的氛圍，促進籃球文化的發展.籃球文化與籃球運動是一個有機的整體，只有確保籃球文化的形成并不斷發展完善，才能促進籃球運動不斷得到廣泛的關注，促進籃球事業，乃至體育事業的蓬勃發展.中國目前正處于和諧發展的大環境之中，倡導以“和諧”為核心價值觀的籃球文化得到體育界大多數學者的廣泛認可.以和諧的觀念來發展籃球文化，處理籃球事業中各利益主體的關系，是人為普遍可以接受的處理方式.為了大力弘揚我國的籃球文化觀念，創建中國自主的CBA品牌，利用CBA品牌來發展籃球文化，傳播我國籃球文化概念，是促進我國籃球運動和籃球文化發展的一項重大舉措，為我國籃球文化的發展指明了方向，促進了我國籃球戰略意義的形成和發展.

2關于我國籃球文化的研究

對于我國籃球文化的研究，主要分為兩個方面：CUBA籃球文化和CBA籃球文化.CUBA籃球運動的建設，主要是為了打破現有高校與外界之間的阻隔，豐富大學校園文化，促進高校體育文化設施的發展，營造積極健康的校園文化氛圍.目前CUBA還只是處于前期發展階段，需要不斷的進行理論研究，促進CUBA籃球文化的不斷深化和發展.CBA籃球運動在經歷了數年的改革之后逐漸成熟和完善，成為我國備受關注的體育賽事.CBA籃球運動的發展同時帶動了CBA籃球文化的形成和完善.CBA品牌的組建，結合了我國相關的地域文化特征，通過對CBA籃球運動賽事的傳播，有效的增強了廣大民眾的榮譽感和社會凝聚力.CBA文化在發展過程中，融入了持續和諧發展的思維理念，讓CBA文化具有了融合性、變動性、有效性和特色性的特征.通過CUBA文化和CBA文化的研究可以發現，我國籃球文化的發展過程中，和諧持續發展是籃球文化的核心，這對于我國籃球文化的形成和發展具有重大的意義.

3國外籃球文化的研究和對比

NBA職業籃球賽是當今世界職業籃球發展的巔峰，所以關于NBA職業籃球的研究相對也比較多，這有力的促進了NBA文化的發展，讓NBA文化形成廣泛的共識.NBA職業籃球運動創造了極為豐富的精神和物質財富，因為其文化內涵也與其有著莫大的關聯.NBA文化可以說是美國文化中的重要組成部分，它代表著美國的經濟水平和政治面貌，反映了美國人價值觀世界觀的變化，尤其在青少年身上體現較為明顯.世界文化的開放性令NBA文化已經走出美洲走向世界，推動者世界籃球文化的發展.NBA文化涵蓋了從經濟到文化的各個方面，對于美國意識的價值觀形成了直觀的具體體現.對于中美籃球文化的發展和研究過程，CBA文化和NBA文化體現不同的籃球文化個性和籃球技術特點.學習和掌握NBA文化發展的精髓，對于我國籃球文化的發展具有積極的促進作用.

4籃球文化未來展望

我國籃球事業發展水平在世界排名較落后，無論是在聯賽水平上，還是在觀念上都還未達到世界先進水平.首先，要建立一個完善的文化理論體系.我國民眾始終存在一個信仰缺失的弊病，表現在籃球文化上就是無法放眼世界，固步自封，視野狹窄.只有從觀念上徹底顛覆傳統，借鑒國外籃球文化的先進理論，與世界保持步伐一致，形成一個正確的健康的價值觀和世界觀，才能為籃球文化與世界接軌提供可靠的思想保障.其次，要堅持以人為本，弘揚民族精神.我國的籃球文化是民族文化的重要組成部分，是衡量我國經濟發展水平、政治現狀和文化水平的重要指標，它具有很強的民族性，對于弘揚我國優秀的傳統文化具有積極的意義，但也需要走出國門，學習NBA文化中的主場文化，注重釋放個性，以人文本.

5結語

綜上所述可知，只有利用體育界相關學者關于籃球文化的觀點，大力弘揚籃球文化的內涵，普及持續和諧發展的籃球理念，借鑒和學習NBA文化的優點，樹立CBA品牌效應，才能促進籃球運動的健康發展.我國的籃球文化應當具有自己的特色，結合我國的國情，以其鮮明的個性促進整個社會主義文化的發展.

籃球裁判發展論文范文 第九篇

同時應試教育的壓力、升學為目的的教育環境使得中學生參加籃球訓練必須要克服來自家庭、社會以及學校大環境等的壓力，可以說，中學階段只有體育教師、愛好籃球運動的學生有意愿投入到訓練中去。本研究通過走訪教練員發現，安徽省中學籃球訓練存在著嚴重的學訓矛盾，訓練時間不能得到保證。籃球傳統項目學校的訓練較為規范，80%以上的籃球傳統項目學校每周訓練3次以上，另外還有少數學校訓練次數能夠達到5次以上，每次訓練2～3小時。然而，安徽省籃球傳統項目學校卻僅有男、隊伍共19支，運動員251名，相對于龐大的人口基數，實在是有些少的可憐。調查中多數教練員認為，應試教育環境下，中學籃球訓練不可能像歐、美國家那樣普及。此外調查發現，幾乎沒有一所中學，包括傳統項目學校在內，有意愿為國家培養競技籃球人才。訓練的目的僅僅局限于為學校爭光、獲取運動員等級證書……，90%以上的運動員希望進入高校就讀，僅有很小一部分學生運動員以“進入職業隊”為目標。資源、競賽環境資源環境主要包括:(1)自然資源，主要指訓練的場地、器材、設備等;(2)財力資源，主要指訓練的財力投入;(3)人力資源，包括教練員、運動員以及管理人員。調查發現，安徽省中學訓練的自然資源不容樂觀，被調查的16所中學中，僅有6所學校擁有室內訓練館，占，其他學校均在室外場地訓練，條件異常艱苦。僅有1所學校發放訓練設備(訓練鞋、球衣等);經費的投入是訓練的物質基礎，調查表明安徽省中學籃球訓練資金普遍較為匱乏，平均每年每校投入元，傳統項目學校較高，達到5000元以上。經費來源主要有:學校撥款、企業贊助。其中以學校撥款為主，企業贊助多以實物形式捐贈［2］;安徽省中學籃球訓練教練員隊伍以教師兼職為主，被調查的16所學校，21名教練員中，只有1名是專職教練，僅占。其中15名教練員畢業于本科師范院校，另有3名教練員是?？茖W歷，其余皆為?？埔韵聦W歷，僅有1名教練員有過高水平訓練比賽的經歷。由此可見，安徽省中學籃球教練員隊伍學歷結構尚可，但專業性較差?；@球傳統項目學校運動員入學之前都須通過專業技術考核，普遍具有較高的技術水準與較好的身體形態。比如安徽省傳統強隊阜陽一中，平均身高達到，最高隊員達到。美中不足的是運動員普遍體型偏瘦對抗能力較弱，2011年參加全國青少年籃球分區賽僅取得了1場勝利，其余比賽皆大比分敗北。以上分析不難發現，安徽省中學不乏可塑之才，但教練員隊伍較為薄弱，資金來源單一，導致訓練的科學性、系統性較差。此外訓練的自然環境也有待改善。對于運動員而言，競賽如同考試，是對訓練成果的實踐檢驗，反饋訓練實效，從而引導訓練方向。因此，組織規范、管理科學的競賽很大程度上可助推青少年籃球運動員的成長。訪談發現，安徽省高級別的籃球競賽(省級)組織周密、裁判執法較為嚴謹，但次數較少每年1～2次。各市組織的中學籃球比賽在組織方面則顯得較為混亂，裁判等級較低，執法水平有待提高。調查表明，安徽省中學籃球訓練隊每年參加比賽約3～5次，共15～25場左右。虛報運動員年齡問題是每次賽會爭議的焦點。

在娛己的同時具有高度的娛人性;同時籃球也是一項經濟產業，歐、美國家體育產業已經成為國民收入的重要組成部分，同時美國NBA籃球文化也在全球引起了很大的反響。在我國，隨著經濟的發展，政府部門也越來越重視體育文化產業的開發，“十二五”規劃中明確提出發展體育產業，尋求新的經濟增長點。中學籃球訓練屬于籃球文化系統的組成部分，其生存、發展深受外部經濟、文化環境的影響。進入21世紀以來，我國經濟迅猛發展，現已成為僅次于美國的第二大經濟體。經濟環境的改善促進了籃球運動的發展，同時受NBA籃球文化的影響，中學形成了較好的籃球氛圍。中學生籃球比賽的規模、質量都得到了進一步提升。2003年首屆全國中學生籃球聯賽在北京開幕，分南、北兩個聯盟，兩聯盟的冠軍進行5場3勝的主、客場決戰，決出最后總冠軍，首屆比賽參賽隊伍128支。但是，受傳統文化、學習壓力的影響，此項賽事影響力甚小，參賽隊伍主要來自一線城市。安徽省地處中部，經濟水平也在中游徘徊，2011年GDP總量排名14位。調查表明，安徽籃球文化濃厚，草根籃球蓬勃發展，中學籃球也有很好的氛圍。然而，受“全運爭金”思想的影響，安徽省資金投入主要以單人小項目為主。自1994年取消專業隊以來，安徽青少年籃球的競技水平直線下降，已經連續10余年無緣全國中學生籃球比賽的決賽階段?？梢哉f，安徽省已經具備了較好的經濟環境與濃厚的籃球氛圍，但由于缺乏競技籃球的拉動效應，中學競技籃球開展較差。制度環境長期以來，我國籃球后備人才培養采用“三級培養體制”即:業余體?！◇w校～體工隊。在經濟欠發達的特定歷史時期，國家集中人力、物力、財力發展籃球事業是適應國情的。然而，隨著生產力的發展，社會的轉型，舉國體制下的“三級培養模式”備受爭議，并引發了諸如就業之類的一系列社會問題。在此背景之下，國內眾多學者呼吁培養體制應適時轉型。競技籃球重回教育，“小學～中學～大學”一條龍培養模式備受眾多專家推崇。可以說，國民經濟的發展為中學籃球訓練營造了良好的文化氛圍，并且助推了培養制度的變革。體育系xxx自承擔籃球后備人才任務的格局逐漸被打破，體育、教育雙軌并行培養模式逐漸成型。但是應試教育下，教育系統培養體育人才制度的缺失，使得競技籃球完全回歸校園尚有很長的路要走。受安徽省體育局青少處委托，本研究小組于2011年9月對安徽省各級體校的后備人才培養現狀進行了調查。調查表明，安徽省僅有宿州、馬鞍山體校將籃球作為重點項目。其中宿州體育局與宿州一中進行聯合培養，學習、訓練場所均設在中學，體育局提供資金、政策支持。省體校尚保存籃球項目，但由于培養鏈的不健全，致使生源較少。青少處處長賴凱義表示，安徽省籃球后備人才的培養任務更加依賴于中學，“體教結合”雛形已經形成，但由于中學缺乏培養經驗，加之中學發展競技籃球的意愿不強烈，造成大量的可塑之才得不到科學訓練機會，凸顯了當前教育制度的不完善。美國中學籃球發展啟示美國從小學開始便鼓勵學生發展特長，重點中學要求學生必須具備一項以上的特長，這一舉措促使相當一部分小學生對體育產生了興趣。同時也為籃球訓練營造了寬松的訓練環境。進入中學階段學生自主選擇加入籃球愛好者協會進行專項訓練，經過小學興趣培養、中學專項訓練，美國高中階段的籃球競技水平已經達到了相當高的水準;高中聯賽成為了美國籃球的人才庫，培養出了諸如勒布朗?詹姆斯、科比?布萊恩特、卡梅隆?安東尼、凱文?杜蘭特、加內特以及邁克爾?比斯利等籃球巨星。2007～2008年度美全國州立中學協會聯盟統計表明，共有約18000所學校、萬名男女學生參加了高中校際籃球競賽。UIL作為賽事管理機構，為了保證正常學習實踐不被侵占，對每支球隊參賽場次的上限作了硬性規定。以德克薩斯州為例，男、女籃校代表隊每個賽季參加正式比賽的場次至少28～34場，男隊最多44場，女隊最多40場;學生運動員每周訓練4～5次，每次2～3小時［3］;每所學校都擁有2支以上的預備隊，主要由低年級學生組成。美國高中籃球聯賽組織及為規范，UIL規定:校際籃球競賽、甚至校際教學比賽必須由裁判協會正式注冊裁判員負責臨場裁判工作，且必須于賽前14天通知客隊進行認可，報競賽組織備案。如果出現裁判違紀行為，裁判委員會調查之后會對其進行嚴厲的處罰。美國中學對籃球的經費投入主要用于基礎設施建設，比如場館、器材等。經費來源主要包括:廣告贊助、學校撥款、校友贊助等，以贊助撥款為主。

中學籃球訓練受內、外環境影響，內環境是主要動因，包括:學訓環境、資源與競賽環境。外環境由經濟、文化環境與制度環境組成。安徽省中學普遍擁有較好的籃球氛圍，但訓練規模較小，訓練的自然條件有待提高。學生、學校訓練的目的取向與國家導向存在偏差。競賽組織次數較少，省級比賽組織較為規范，低級別的競賽組織較為混亂。隨著經濟的發展我國籃球文化產業得到了一定的發展。安徽省各級體?；救∠嘶@球項目，但由于中學培養經驗的缺失、資金投入的匱乏，造成訓練的規模較小、質量較低。建議1)中學應響應國家號召，切實貫徹素質教育精神，發展體育運動，在全面提高學生身體素質的同時，為國家培養競技體育人才。應將為國家培養高水平的競技籃球人才視為己任。2)中學籃球訓練應拓寬經濟來源，加強自我造血能力。重視教練員的培訓工作，提高教練員的業務能力，逐步實行教、訓分離，加強訓練的專業性。

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