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校地合作方案范文 第一篇

在現代金融危機的大前提下，如何利用社會資源，發揮內在潛力，實現優勢互補，強強聯手，實現資源利用的最大化——“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據學校條件、專業要求來決定企校結合形式。因此，___餐飲有限公司要用最優質的服務和合作模式真誠尋求各大院校合作。

【公司介紹】

近年來，公司全面落實科學發展觀，走人才強企之路，大力實施“人才興企、科技強企、品牌樹企、文化促企”的發展戰略，希望通過企校合作，讓眾多高校專業人才在企業的發展壯大過程中發揮應有的作用，貢獻出自己的力量，促進企業的快發展、大發展。

1、___的人才理念

企業大力實施“人才興企、科技強企、品牌樹企、文化促企”的發展戰略。企業以事業留人、感情留人、待遇留人，建立起引進、使用、留住人才的良好機制。形成了多層次、多元化的人才梯隊和文化素質結構，努力建設高素質的干部管理團隊，鍛造一流的員工隊伍。

“吸納人才 、善用人才、發展人才”是___的人力資源開發戰略。___在用人上以“以人為本，任人為賢”為原則。以“忠、誠、能”為衡量標準。 即堅持以品德第 一，能力第二為任用標準；堅持“有德無才，其德可用；有才無德， 其才難用”之造才原則。

2、成立企校合作領導小組，保證企校合作有效運行

公司于20__年成立了由公司領導及各部門主要負責人組成的“企校合作領導小組"，由公司董事長兼總經理___先生擔任組長，下設領導小組，主要負責分析、研究企校合作的模式、方法，找準人才定位，明確合作方向，全面指導協調公司企校合作及企業實訓基地建設各項工作。

【合作目標】

加強企業與學校的合作，企校雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現院校教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的一個重要合作模式。

【合作優勢】

1、就業優勢：金融危機的大前提下，失業率居高不下，畢業即意味著失業。為緩解學生就業壓力，提高學校的就業率，學校鼓勵學生在校期間積極參與到企業一線進行實習，不失為一條兩全其美的路子。我們公司將與學校不定時聯合舉辦各類就業指導座談會，隨時提供最新的就業資訊，讓學生在人生道路的選擇上不再徘徊。

2、服務優勢：我們將免費提供最人性化的服務，根據學生的條件、能力、要求等，為學生制定最佳的就業實習方案。這樣不僅可以提高學校的就業率，同時也為學生指引一條成才之路，鋪就一生。

3、培訓優勢：本著互惠互利的原則，充分利用學校資源，企業和學校加強培訓方面的合作，培訓基地可設在學校，如職業技能培訓等。這樣學校既有經濟上的收益，更有多元化辦學的社會效益。公司將免費給學生提供崗前培訓和指導，讓他們更快地融入到社會中去。

4、宣傳優勢：本著利益共享，資源互用的原則，企業和學校利用彼此的宣傳平臺和現有資源條件進行就業形勢和我司優勢宣傳，擴大影響。

5、市場信息優勢：“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業雙贏的模式之一。我們公司將充分發揮企業的信息優勢，提供最新信息：包括市場需求信息、實用技術信息、熱門專業等信息，為學校提供一個培養人才的方向和目標，這樣就能最大限度減少學校和學生的盲目性，提高學校的綜合競爭力和學生的就業競爭力。

6、勤工儉學和實習：我們將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，公司利用自己與其他企業人力資源合作的優勢安排一部分學生帶薪實習，讓他們既獲得了收入，又鍛煉了自己的能力。

【合作內容或方法】

1、協助我們公司調查表、宣傳單(冊)的發放和信息采集。

校地合作方案范文 第二篇

包括：高校聯絡員選撥，對各高校的考察和具體合作的合同草簽等

（1）流程

我司與學校進行了解和初步接觸，了解學校的實力，并進行高校聯絡員的招聘工作—草簽協議—對學生們進行了解和初評，記入我們的人力資源庫—與企業的用人用工需求進行匹配—-與學校和學生代表企業，簽訂用工合同—學生開啟實習或假期工作—我司收集學生和用工企業的反饋，進行優化總結—發現需要二次合作

前期盡可能建立詳細的高校專業情況和人才儲備數據庫，我們對學校的判定標準，是客觀務實的，具有前瞻性，重點考察高校的管理體制創新發展情況，是否在持續扎實推進優勢專業群建設、科學建設雙師隊伍、增效技術技能服務、提高國際化辦學水平等方面，他們有哪些經驗做法和成果。

我們只選擇定位清晰，具有高水平專業建設，全面打造高素質技術技能人才培養高地，不斷深化產教融合、校企合作，引培并舉提升師資隊伍水平的高校合作，同時對企業部分，會重點考察企業是否能通過自身優勢，具有全局前瞻性戰略，將自身發展融入XXX崛起、區域轉型和地方經濟發展的重點企業合作。

校地合作方案范文 第三篇

我集團為為深化省校合作，計劃與高校共建“人才基地”，持續創新合作模式，細化合作項目，完善合作機制。重點為企業培訓來之能戰，戰式能勝的實用型人才，同時為高校學生的實習和實踐提供高素質的實踐基地，爭取幫助學生們在學校階段，就能完成高質量的實習實踐教育和學習，助力學生們從思維模式和處理事務的風格，邏輯和實踐上，達到企業用人標準。

具體“人才基地”包括：大學生實習實訓基地，機關和企事業單位提供崗位，接收高校大學生在我省開展實習實訓。大學生就業創業基地，通過多種渠道，加大高校應屆畢業生引進力度，加大對大學生創業資金、公共服務和平臺等方面的扶持力度。高校科研平臺延伸基地，鼓勵高校及其人才團隊積參與我省科技重大項目揭榜招標。高校科技成果轉化基地，吸納高校科技成果在我省開展轉移轉化。智庫合作基地，聘請高校人才幫助開展決策咨詢、規劃設計等活動。特別是做好校友招商引才基地作用，還有企業直屬基地，充分發揮合作各方的資源優勢，組織開展招商引資、招才引智活動。依托各地的特色智力和產品品牌，為高校提供高質量服務。

校地合作方案范文 第四篇

根據國家勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合我系的實際情況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我院辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

一、指導思想

為順應江蘇兩個率先的經濟發展和省委、省政府關于加快技工教育發展的要求，為社會主義現代化建設培養技能型專門人才的教育方針；培養具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我院人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業、企業的聯系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標。

二、合作原則

1、服務企業原則

為企業服務是學院的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業調研，了解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業開展培訓，急企業之所急。

2、校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。

3、統一管理原則

校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。

4、校企互動原則

學院定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

三、領導組織機構

成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學秘書、學工秘書及各教研室主任為成員的領導小組。

四、基本任務

根據學院的要求，每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有一定規模和影響力的企事業單位，技術、生產、經營、管理等方面處于同行業領先的地位。

校外合作基地的基本任務：

1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；

2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養；

3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓；

4、共同參與人才的培養；

5、優先滿足合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。

校地合作方案范文 第五篇

我們會對標對標自己的優勢，聚焦聚力，根據經濟社會發展需要，結合學校發展現有基礎和優勢，匯聚各類教育資源和多方力量，同時結合企業的招聘要求，進一步加強自身的頂層設計，健全體制機制，隨時了解和強化各高校特色優勢專業群和人才隊伍建設進度，提升自身的信息化建設水平和技術技能服務能力，為企業和高校的合作，隨時搭建橋梁。

我們會與學校和企業同時對接具體的細節，保護學生們的權益，同時向企業保障推薦學生的質量，提供表格式地細節調研表，如企業對招聘學生的年齡要求，工作要求和時間，薪資待遇，是否包吃住，工資發放方式和時間等進行了解，并與企業深度溝通，達到留人用人育人的目標。

我們會與高校溝通各種細節，并制定相關的預案，深入了解學生的情況和學生心理，和學校一起，組建學生專業數據庫。

對地方x和主管部門，我們會緊密合作，了解相關部門的要求，爭取相關的產業扶持和利好政策，將相關部門和高校、企業有效對接起來，形成合力，為地方經濟發展、企業成果落地和高校的人才培養竭盡全力。

校地合作方案范文 第六篇

根據國家勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合我校的實際情況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我校辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

一、指導思想

為順應廣東經濟發展和省委、省政府關于加快技工教育發展的要求，為社會主義現代化建設培養技能型專門人才的教育方針；培養具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業、企業的聯系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標。

二、合作原則

1、服務企業原則

為企業服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業調研，了解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業開展培訓，急企業之所急。

2、校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。

3、統一管理原則

校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。

4、校企互動原則

學校定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高級技師或能工巧匠來學校講座。通過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

三、領導組織機構

成立以校長為組長，副校長為副組長，以各科室正、副科長為成員的領導小組。

領導小組主要職責：

1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；

2、領導、組織校企合作的實施工作；

3、建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度；

4、及時總結經驗，加以改進，保證持續提高。

四、基本任務

根據學校的要求，每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有一定規模和影響力的企事業單位，技術、生產、經營、管理等方面處于同行業領先的地位。

校外合作基地的基本任務：

1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；

2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養；

3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓；

4、共同參與人才的培養；

5、優先滿足合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。

五、合作模式

校企合作，其根本目的在于通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

1、“訂單”合作模式

招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校

企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業后即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標；具體設有定向委培班、企業訂單班等。

2、工學交替模式

是企業因用工需求，向學校發出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業為企業員工優先錄取，實施階段性教學。

3、教學見習模式

是學生通過一定的在校專業理論學習后，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。

4、頂崗實習模式（2+1模式）

2+1模式是指在校專業學習2年，第3年專業頂崗實習，即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程（教學—實習—就業），它的實質是：一是注重實用技術；二是畢業可拿雙證（畢業證和資格證）；三是保障就業。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

5、合作建立職工培訓基地

根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業獨立設定的職工培訓基地（培訓地點在企業或學校）；二是不同企業同類工種的職工培訓基地（培訓地點在學校或企業）；三是特殊工種的職工培訓基地（培訓地點在學校），如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地。

6、成立專業教學指導委員會

根據學校長設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。

7、舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，盡早為就業做好心理和技能準備。

六、保障措施

1、合作企業實行掛牌，簽訂協議，儀式明確職責，規范雙方的行為。

學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

對已簽訂合作協議書的單位，建立定期聯系，了解校企合作信息（包括合作內容、模式、進展情況、頂崗實習情況、招工信息等），實現資源共享。

2、全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。

3、學校制定相關制度規范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。

校地合作方案范文 第七篇

甲 方：___學院（以下簡稱甲方）

法人代表： 王超

委托代理人：

住 所 地：__市西郊富裕路

乙 方：

法人代表：

委托代理人：

住 所 地：

為充分發揮校企雙方的優勢，發揮職業技術教育為社會、行業、企業服務的功能，為企業培養更多高素質、高技能的應用型人才，同時也為學生實習、實訓、就業提供更大空間。在平等自愿、充分醞釀的基礎上，經雙方友好協商，現就校企合作事項達成如下協議：

一、合作原則

本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，校企雙方建立長期、有效的合作關系。

二、合作方式及內容

經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下第________________條款執行。未盡之處，可做其他補充。

（一）互認掛牌、就業推薦、員工培訓合作

1、甲方在乙方掛牌設立“陜西信息工業技術學院校外實訓、就業基地”，乙方在甲方掛牌設立相應的企業（公司）人力資源培訓基地。雙方均同意在對外發布信息中使用共建基地的名稱，并開展管理、實習、培訓、科研合作。

2、作為甲方的校外實訓、就業基地，乙方在同等條件下應優先錄用甲方畢業生；甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業生供需洽談會，優先為乙方輸送德、智、體全面發展的優秀學生。

3、作為乙方的人力資源培養基地，甲方應利用學院的軟、硬件教學資源，根據乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業培訓、技能考證等在內的人才培訓服務。

4、乙方向甲方提供本企業職業崗位特征描述，各職業崗位要求的知識水平和技能等級，企業的崗位工作待遇和工作環境，并為甲方制訂相應各專業培養目標，審訂合作各專業培訓計劃及專業課程設置。

5、雙方將定期（每季度一次）通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況、協議執行情況進行階段性總結。如遇突發情況，雙方將及時聯系并加以解決。

（二）訂單培養、合作辦學

1、根據乙方企業發展需要和崗位工作專業技能要求，_______年需___________________專業或相關專業__________名，由甲方根“_______________班”，并根據乙方企業發展狀況，根據生產經營規模或投資領域的變化等情況，適時共同商討調整定向培養專業、規模和合作方式。

2、為保證合作培養的人才質量，乙方應參與甲方投資建設專門化的實驗實訓室，（由乙方投入的部分設備所有權歸乙方所有）滿足合作班級學生的實驗實訓需要；乙方企業推薦技術骨干、能工巧匠承擔合作班級的部分教學實訓任務（培訓課時費由甲方支付）；積極為合作班級的學生下企業實踐創造條件，以使合作培養的學生盡快適應企業的需求；與甲方共同開發相關課程等。

3、勞動力轉移培訓：乙方以“招工就業”、“邊工作邊學習”形式吸納勞動力資源，并與甲方采取“工學結合，半工半讀”的靈活合作模式，共同培養企業員工。實現“招工”與“求學”聯動，甲方為乙方培養專業人才（工作的同時，可以就讀甲方的成人大專或成人本科學歷教育）。

4、乙方有對甲方的“訂單班”或“勞動力轉移培訓”等人才培養方案提出改進意見的權利。甲方以產學合作、工學交替、頂崗實習的現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置課程、組織教學，保證乙方人才培養質量。

6、甲方選派優秀教師和業務骨干參與乙方科研項目開發、技術援助和學術研討，科研產權歸雙方共同所有，并對雙方成果進行推廣。

7、乙方選派中高層領導、技術人員、中高級技師擔任甲方客座教授、專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程；參與甲方科技開發、教學改革、教材編寫等工作。成果產權歸雙方共同所有。

8、甲乙雙方在開展訂單培養、合作辦學過程中，因重新組班或專門化的教育教學、實習實訓等因素，所增加的部分教學成本，雙方可協商另議。

（三）頂崗實習、實訓基地建設合作

1、甲方從合同簽訂之日起，根據職業教育教學計劃和培養方案，每年選派一定數量的指定年級、專業的學生到乙方進行頂崗實習，具體人數根據乙方崗位需求、甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協商決定。

2、乙方作為甲方學生的頂崗實習單位，同時也是甲方的校外實訓基地，應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習等方面的需求。雙方在協商一致的基礎上，本著共同發展的原則，建立緊密、長效的合作機制。

3、乙方若需在甲方建立校內生產性實訓基地，原則上可由甲方提供場地設施，由乙方投入生產設備應。（建立實訓基地協議另訂）

4、甲、乙雙方應從符合教學規律、切合企業實際、適應企業生產周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工、學任務的順利完成。同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育。指導教師、班主任老師必須按期下企業協助乙方做好頂崗實習學生的各項工作；乙方應為頂崗實習學生制訂切實可行的輪崗工作計劃。

5、乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作、生活環境。實習期間企業與實習學生不具有勞動合同關系，實習單位對實習學生酌情發放實習補貼，以切實維護學生權益。

6、頂崗實習學生在實習期間，根據實習協議的要求應服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規章制度（含考勤管理和技術管理），同時不得違反甲方的有關管理規定。乙方應指派專門技術人員擔任實習指導教師，同時乙方應負責實習學生在乙方單位實習期間的人身、財產安全。

7、因實習學生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方。反之亦然。實習結束，乙方應向甲方提交學生實習的證明和評定。

8、甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導、監督，并加強對學生的思想教育和職業道德教育，發現問題及時提出解決辦法，協調乙方和實習生之間的關系。

9、學生頂崗實習期間，經雙方協商，乙方向甲方交納管理費用____________元/人 期，主要用于接送學生下企業的車旅費用，甲方實習指導教師、班主任下企業協助做好實習學生的學習、工作、生活等問題而產生的車旅費用、相關補貼等。

（四）互派掛職交流合作

1、甲方每年定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉，培養“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

2、乙方及其下屬相關企業，每年定期派遣中高層管理人員或技術人員到甲方掛職支教，參與甲方的管理、教學工作。掛職期間甲方提供相關食宿條件和工作崗位，并保證掛職效果。

3、雙方派出的掛職、培訓人員應認真做好對方的生產和教學工作，嚴格遵守保密制度和各種管理規章，確保各方的正常工作、生產和教學秩序正常。掛職期滿，并經考核合格后，視情況由接受單位發放相關聘書。

（五）上述有關事項具體約定、其他合作方式及內容陳述

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_______________________________________________________

_______________________________________________________ 以上協議如遇客觀情況發生重大變化或其他未盡事宜時，雙方另行協商解決并簽訂補充協議（或備忘錄），補充協議與本協議具有同

甲 方：

乙 方：

代表（或授權）人： 代表（或授權）人：

年 月 日 年 月 日

注：合作企業需提供資料：

1、 企業經營許可證復印件；

2、 企業法人登記證復印件；

3、 企業實用型人才要求基本條件；

4、 企業文化相關資料；

5、 企業宣傳資料等

合作學校提供相應資料：

4、 學院辦學許可證復印件； 學院法人登記證復印件； 學院現有專業及課程設置； 學院簡介

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