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我心目中的醫院范文(篇一)

老師，是黑暗中的一盞明燈;老師，是滋潤花草樹木的雨露;老師，是辛勤的園丁。我心中的好老師又是怎樣的呢?

我心目中的好老師，有著甜甜的微笑，就像我們的晉老師一樣。清晨，晉老師的笑容綻放在校門口，她用微笑迎接我們，我們心里甜滋滋的，多美好的早晨啊。上午，晉老師的微笑出現在教室里，她用微笑鼓勵我們，我們的小手像一片小樹林，多快樂的課堂啊。下午，晉老師的笑聲蕩漾在操場上，她和我們一起玩耍，我們是朋友，多親切的老師啊。

我心目中的好老師，有一張神奇的嘴，就像我們的高老師一樣。音標從她嘴里讀出來，那么標準，就像純正的外國語，我們模仿著她的每一個口型，每一次發聲。在她的指導下，一個個音標變得那么有趣，一條條語法變得那么清晰。她是我們全班的驕傲，因為每次考試都是由我們高老師來范讀的，她讀得是那么的清楚，我們都考得棒極了。她帶領著我們走在英語的世界里，攀登著英語的高峰。

我心目中的好老師，有一雙會說話的眼睛，就像我們的曹老師一樣。當我們不敢舉手回答問題時，她的眼睛里充滿了鼓勵，還帶著一點期盼。當我們回答正確時，她的眼睛里盛滿了喜悅，仿佛在說：你們真棒。當我們上課走神時，她的目光是銳利的，讓人感覺很冷，我們都低下了頭。當我們考好時，她的目光是溫暖的，卻帶著一絲警告，仿佛在說：不要驕傲。

我心目中的好老師，她們就在我身邊呀，我愛你們，我的老師!

我心目中的醫院范文(篇二)

我心目中的好老師是一個集所有老師優點于一身的老師。

他和藹可親，脾氣不會很大，說話不是很響，不過教室里每一個人都能聽到。他會像我們的體育張老師一樣，在下課時成為我們的朋友，和我們聊天，甚至有時會給我們好吃東西填填肚子;在上課時他會像郁老師一樣嚴格要求，是為了我們的成績能更好;在給我們布置作業的時候會像韓老師一樣，絕對不會布置寫不完的作業;他還會像英語張老師一樣，對待學生十分耐心;他也會像蔣老師一樣，說點自己的親身經歷，當有人和他挑戰時，他就會毫不猶豫的接受;他更會像音樂朱老師一樣誠懇慈祥……假如在家里我有作業題不會做了，我打電話給我心目中的好老師，他肯定會耐心的給我講題，直到我學會了為止。在第二天上學時，他還會詢問我是否真的懂了，懂了的話一定要記住。假如我在課堂表現得不理想，他也不會當場批評我，而是課后個別跟我談心，鼓勵我要做得的更好。

當然，他只是我心目中“十全十美”的老師，在現實生活中并不存在。但是我知道，在我身邊的老師們，盡管他們的性格脾氣都各不一樣，可是他們都一心愛著我們，為我們的健康成長盡心盡力。其實，只要是懷著一顆愛學生的心的老師，就是我心目中的好老師!

我心目中的醫院范文(篇三)

今天聽了龐老師一天的課，滿滿的感動和收獲。

老師說，你給孩子足夠的愛，孩子回饋給你的也是同樣的愛，所有的付出都會有回報。

自從第一天走進傳統文化中心起，我就每天都被各位老師的真情所感染，幾乎每天都被感動的哭上幾次。我一度感覺自己是不是得病了，怎么這么愛哭，這么容易感動呢？其實不就是像侯老師說的往自己身上歸嗎？一歸，感覺自己做的非常不好非常不夠，既有感動的淚水，也有慚愧的淚水。

聽完幾天課，確實認識到自己有很多地方做的不對。以前從來不懂得認錯，就算錯了也不說自己錯了，總是趾高氣揚、目中無人。以前沒結婚時，父母就非常慣著我，使得我總跟媽媽頂嘴。上小學的時候學習還挺好，老師對我也好，所以養成了目中無人、特別傲慢的性格，以自我為中心，從來不會為別人著想，唯我獨尊，強勢，用我老公形容我的話就是女王性格，所以導致我們倆剛結婚那幾年總吵架。自從來了傳統文化中心，感覺自己一下子變了許多，知道認錯了，知道慚愧了，這就是我最大的改變。

孩子也比以前懂事了。回家之后，他大姑給買的鍋包肉，他知道先給媽媽吃然后再自己吃，這是以前從來沒有的，多么可喜的變化啊！

媽媽改變了，孩子就會改變。這在我家得到了認證。我一定要堅持學習，繼續改過，把傲慢心、嫉妒心，見火就著的火爆脾氣都改了，我一定要堅定信心，不能放棄。

真的感恩傳統文化中心老師和義工們對我們的關愛，在這里我感受到了濃濃的愛和尊敬，在這個大家庭里，充滿著正能量，真的感覺自己身上滿滿的都是正能量。在這種環境里，我接受著陽光和溫暖，我感覺特別舒服！感恩所有義工老師的辛勤奉獻！

我愛傳統文化中心，我愛圣賢文化，我愛所有的家人們！

我心目中的醫院范文(篇四)

我心中的老師，應該是一個既嚴格，又溫柔的老師。她對我們的學習嚴格要求，當我們做錯事情也時候，也能嚴厲地指出我們的錯誤。而她又是溫柔的，當我們取得進步的時候，當我們獲得好成績的時候，她能夠溫柔地鼓勵我們，表揚我們。

我心中的老師，應該是一個既尊重學生，又親切和藹的老師。她不會粗暴地痛斥學生，不會體罰學生。她對每個人都很親切，她總是用和藹的眼神默默注視著學生。

我心目中的老師，應該是一個既公正，又無私的老師。她不會偏愛一些學生，針對某些學生。她把每個人都當成自己的孩子來看待。她關愛著每一位學生，無私地奉獻著自己。

我心目中的老師還應該是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，能教給我們做人的道理。

這就是我心中的老師。

我心目中的醫院范文(篇五)

好朋友，小平，她剛轉來時大家都爭著和她做朋友，因為她很溫柔，懂得對人友好。

可是，轉眼間就四年級了，她卻不再像以前那么溫柔了，她看到我就像沒看到我似的，目中無人！講話的語氣也變了許多，本來叫她一下，她就會很樂意的問：“什么事？”但現在卻變成了這樣：“叫我干嘛？”我把作業的問題問完之后，她卻回答：“你去找班長吧，她比我厲害！”

我現在最受不了她的脾氣，要是以前你惹她生氣了，她肯定不在意。而現在呢？碰她“一根汗毛”都不行！碰了她還會沖你大叫：“干嘛？”還會朝你翻白眼。

我看了她現在的表現，真不知道該說些什么。她的脾氣怎么會變得那么快？就像翻篇了一樣。我也不再溫柔了，因為有的時候給別人講題目，沒耐心，她老是：“為什么、為什么？”我也會變得不溫柔了，因為我也學她的沒耐心了。

我們一定不要變得不溫柔，不然大家就會離你疏遠了，就像小平現在那樣，沒朋友了。

溫柔的歌詞01-31

我心目中的醫院范文(篇六)

從小到大，無論是漢語還是英語，老師這個詞都是最熟悉的。在過去的十年里，老師的幫助和教學是不可或缺的。老師在我們心中也有著神圣的地位。但在學生心目中，真正能喜歡上什么樣的老師呢？我們還是有自己的看法。

其實我很喜歡老師，但是在我心里，老師有兩種，一種是討厭的，一種是有愛的。什么樣的老師讓我討厭？有哪些老師讓自己喜歡？現在，我終于把心寫在了紙上。

小學的時候，老師經常說要把老師當朋友。如果我在生活和學習中有任何問題，我可以隨時來找我的老師。但是很長一段時間，我再也沒有見過這樣的老師。以前，每當我遇到困難或挫折時，我都想和老師談談。老師總是三言兩語待我，有時甚至拒絕，這嚴重打擊了我的靈魂。從此以后，老師在我心目中的地位不再像以前那樣崇高，反而會變得低下。在21世紀，我們希望每個老師都可以被視為真正的朋友，我們可以有一個親密的老師。每次課后，如果老師沒有任務，最好把時間花在和同學聊天上。我們都希望把自己的肺腑之言一一告訴老師，老師可以幫我們認真回答，而不是一兩句話就完成任務。如果是這樣的話，我想我們會變得比以前更快樂，在課堂上也會變得更加豐富多彩。

我不喜歡裝腔作勢的老師。每個班都用大吼來嚇唬人，讓學生不得不聽他的。老師剛下課的時候，所有關于老師的八卦都來自他的耳朵。如果你不想聽，你需要很長時間才能平靜下來。其實老師擺架子對我們不好。即使聽完話，學生最終也會不滿意，自然會逐漸不喜歡聽他的課，成績也會下降，對我們也有不好的影響。

教師的課堂風格可以改變學生的課堂興趣。現在喜歡老師在課堂上講小幽默，邊講小幽默邊補充科學知識，讓我們聽的越來越多，聽起來也更認真，記憶也比以前更牢固。能夠在快樂的環境中學習是我們學生最期待的，也是一種美好的享受。

有些老師在課堂上總是有一些壞習慣。他們很容易批評人，在全班面前讓人感到羞恥。有時候甚至用另一種方式諷刺別人一個意思，讓人上課沒面子，恨不得在地上挖個坑。我喜歡溫柔的老師。批評的時候可以站在我們的`角度思考，或者課后單獨和他(她)聊聊，這樣效果可能會更好，不會給老師留下不好的印象。

在我心目中，最好的老師是貼心的，幽默的，溫柔的，還有一個我沒寫出來的，就是公平，不能喜惡。如果這四件事結合在一起，我相信我會在那個學期過得很開心，很放松，成績也會上升。我希望有一天，我真的會遇到那個老師。

我心目中的醫院范文(篇七)

老師，在我心目中是一盞明亮的燈，總在幽暗的夜晚照亮我的心房；老師，在我心目中是一位引路人，總在我迷失方向時為我指出正確的道路；老師，在我心目中是一位園丁，用知識的雨露澆灌著我……老師在我的心目中總是那么地和藹可親，她總是站在一個“母親”的立場上來照顧我們，呵護我們。

記不清那是幾月幾日了，那天清晨，一個厄運般的消息傳到我們耳邊——陳寶旺同學出車禍了。剛聽到這個消息的我們頓時愣住民，昨日還安然無樣的寶旺，今日卻成了“車禍魔爪”中的“目標”。一時間，班上頓時炸開了鍋，大家都為寶旺同學的安危而擔心。

更加擔心的是站在講臺桌旁的葉老師，只見她著急地用電話向寶旺同學的家屬打聽情況，兩只烏黑的大眼睛寫滿了著急和擔憂。那天，一整天的課程都是由其他老師代課，正當我們疑惑不解葉老師到底去了哪里時，美術老師告訴我們葉老師現在已經到達醫院，去跟寶旺的媽媽等待著手術結束。聽完后，我心中對葉老師充滿了崇敬和愛戴。

還有一次，我的作文格式寫錯了，內容離題了，被葉老師留了下來。我十分后悔，都怪自己當初不認真聽課，才會將作文寫離題的。葉老師好像看懂了我的心思，她拍了拍我的肩膀說道：“其實這篇作文寫起來并不難，昨天我上課都講得很清楚了，你當時上課是不是在開小差？”我羞愧地低下了頭，本以為接下來葉老師會狠狠地批評我一頓，可是我想錯了。葉老師不但沒責怪我，還輔導我寫作文，一直到我寫完以后，葉老師才如釋負重，松了一口氣，繼續輔導另一個同學，看著葉老師為了我們而忙碌地連飯都沒吃，我心中對她更加敬佩和愛戴。

每當說起老師，葉老師為我們忙碌的身影浮現在我的眼前，她的聲聲教誨總是回響在我耳邊，如同一束溫暖的陽光照射在我的心房。葉老師的形象在我的心目中那么美好，那么完美。

我心目中的醫院范文(篇八)

哲學家問船夫：“你懂歷史嗎？”船夫說不，于是哲學家因此說船夫失去了一半的生命，在得知船夫不懂數學后他又說船夫失去了一半以上的生命。然而，船翻后哲學家因不會游泳而失去了整個生命。

這則故事通過講述哲學家和船夫之間發生的對話和事件講述了道理：生命的本質不是知識，也不是思想，而是它本身。哲學家在思想方面也許比船夫深刻，但這不能作為他不懷好意地問船夫從而諷刺他的理由。這位哲學家目中無人，高高在上的形象與其所應當有的修養，知識水平非常不符。若哲學家在船翻后都不能拯救自己的生命，那他的哲學思想也就不能有地方運用、發展了。

一個人在某方面有見識后可能會瞧不起那些“無知”者，卻不知道每個人都有自己的長處，也許他正諷刺的那個人在另一方面比他強好幾倍，或甚至他根本就在班門弄斧，只是對方不屑計較。“歷史”、“數學”和“游泳”哪個最重要？這是無法比較的。但若不會劃船就會在一條河前無法前行，沒有學識就會在人生道路上停滯。船夫也許就是“停滯者”，生活在社會底層，但他并非不可能擁有精彩人生。哲學家卻攜著他的學識和未來光明向上的道路溺死在了河里，非常可悲——不知道他在水中掙扎時有沒有明白生命的本質并不是他整天吹噓夸耀的知識和思想？他也就只能眼睜睜地看著自己曾經稱“失去了一整半條多生命”的大活人游泳上岸，然后自己停止了呼吸。一個哲學家的眼光竟如此短淺！

在現實生活中也會出現有人犯下與哲學家類似的錯誤。有些人無真才實干，只會紙上談兵，遇到實際問題后手忙腳亂；有些人有一點小成就就吹噓不已，在重要關頭束手無策；有些人雖然有真本領，但敗在了目中無人、剛愎自用，只好自食其果，最后都悔恨不已。

反省生活中的自己，我們也可能在不經意間犯下這樣錯誤。雖說這位哲學家最后沒有好的下場，我們也不能放棄對學問的研究。回想曾經，我也有過在比別人好的方面嘲諷過別人的事，讀完這則故事后心里也有一絲愧疚。不能做一個看文章、事物后沒有感觸、不能將其代入生活的人。

若讓我續編這則故事，我會這樣寫：船夫游泳自救后看到掙扎的哲學家，短暫念頭閃過，他又縱身入水將哲學家救起。之后，船夫時常在劃船空閑之余，拿出各類書籍閱讀；哲學家也學會了游泳。

這樣一來，船夫和哲學家雙雙豐滿了自己的生命。

我心目中的醫院范文(篇九)

我是在港華絲絹杯的展覽館看到了他的話，很瀟灑的簽名，朦朦朧朧的遠景，那蘆葦在水中的倒影脆弱卻又美麗。

是他，領著我走上了這條路；是他，我心目中的好老師。

我心目中的好老師已近四十，可是卻比年輕人還要有活力。他似乎是個雜家，因為什么都明白一些。他很幽默，可是這幽默有些冷感。具體的表現便是能夠一邊講冷笑話一邊將不認真的學生罵個狗血淋頭。

我心目中的好老師的為人只能用剛剛好來形容。不會有太多的疏離，可是也不會有太多的偏袒。他用他的嚴厲在我的心中樹立了一個很高大的形象，可是他耐心到極點的指導讓我感覺亦師亦友。

我心目中的好老師也許很不完美，可是他將我領進走進了藝術殿堂。一開始的我拎著幾根脆弱的線條站在大門口，而他卻送了我一幅色彩斑斕的圖畫。

他告訴我既然喜愛畫畫，那么每個人都是天才。以前的我一向不相信，可是在他領導我們將線條變成了幾何體又成石膏像之后，我不得不承認，每個人都有天賦。

很多人都不是太理解他。因為很少有人真正懂畫畫，就算我學了這么久還是不能保證理解。他的畫很有色彩感，可是卻又是真真實實的黑白鉛筆畫。性格有些怪，可是并不妨礙我尊重和喜愛他。

不僅僅僅因為他是一個老師，而是因為在我心中他是一個老師，一個好老師。

他與很多人不一樣。他不會如此簡單的告訴你一個讓你早已厭煩的大道理，他會用畫筆告訴你人活著的好處。他會在我們上課的時候告訴我們一些名人軼事，一笑過后便會更加認真的投入到畫畫當中去。

他了解學生的堅決和堅持，所以他從不強求。也許經過他手的人并不是每一個都能成為畫家，因為不會畫畫的也明白梵高、達·芬奇。可是他追求隨性和自由，他需要的是努力，他告訴我們藝術是自由而不被束縛的，它是翅膀，羽翼豐滿之后載我們飛翔。

他是我心目中的好老師。

不為別的，只是在他的心目中每個人都是天才，他明白——誰是天才。

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